小學(xué)教學(xué)管理制度
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)管理制度1
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教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，嚴(yán)肅學(xué)校教學(xué)秩序，實(shí)施全方位的'目標(biāo)管理，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開(kāi)始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，措施要合理，能確實(shí)起到應(yīng)有的作用。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。實(shí)行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究、提高課堂教學(xué)效益。
2、堅(jiān)持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開(kāi)教室、不能坐著上課，在教室內(nèi)外不能抽煙、喝水、讀書(shū)看報(bào)、打手機(jī)、打盹睡覺(jué)，要衣著整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進(jìn)課堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書(shū)、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
6、教學(xué)過(guò)程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫(xiě)字規(guī)范，語(yǔ)言文明規(guī)范不得在學(xué)生面前或有學(xué)生的場(chǎng)合說(shuō)胡話，臟話，以及下流的語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁用大部分時(shí)間或整節(jié)課時(shí)間批評(píng)教育學(xué)生。嚴(yán)禁占用別人的教學(xué)時(shí)間批評(píng)教育學(xué)生。
8、加強(qiáng)藝術(shù)類課程的教學(xué)工作，大力提高學(xué)生審美能力，藝術(shù)鑒賞能力、音樂(lè)欣賞能力，運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)。藝術(shù)類上課要有教學(xué)設(shè)計(jì)，采用一定的教學(xué)輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動(dòng)、上自習(xí)、或者被其它課程占用。
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教學(xué)常規(guī)管理制度是教育管理的核心組成部分，它涵蓋了教師的.教學(xué)行為、課程設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)資源管理等多個(gè)方面，旨在確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升。
內(nèi)容概述：
1、教師教學(xué)行為規(guī)范：明確教師的職責(zé)，規(guī)定備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等環(huán)節(jié)的具體要求。
2、課程設(shè)置與管理：制定科學(xué)的課程體系，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)制度：建立公正、全面的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，包括平時(shí)成績(jī)、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評(píng)價(jià)。
4、教學(xué)資源管理：包括教材選用、教學(xué)設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用等。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：定期進(jìn)行教學(xué)檢查，收集反饋，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。
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1、制定詳盡的制度文件：明確各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的'規(guī)范，包括具體的操作步驟、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任歸屬。
2、培訓(xùn)與宣導(dǎo)：定期組織教師培訓(xùn)，講解制度內(nèi)容，增強(qiáng)教師的制度意識(shí)。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，定期檢查教學(xué)活動(dòng)，收集反饋，調(diào)整和完善制度。
4、激勵(lì)機(jī)制：對(duì)遵守制度、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的積極性。
5、動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和反饋，適時(shí)修訂制度，保持其適應(yīng)性和有效性。
通過(guò)上述方案的實(shí)施，教學(xué)常規(guī)管理制度將更好地服務(wù)于教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
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一、教學(xué)辦公會(huì)制度
1、學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)辦公會(huì)。教學(xué)辦公會(huì)要由校長(zhǎng)主持。
（1）聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的工作情況匯報(bào)。
（2）為學(xué)科教學(xué)提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。
（3）加強(qiáng)與學(xué)科教師的溝通，聽(tīng)取學(xué)科教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)。
2、各學(xué)校要建立檢查、監(jiān)督機(jī)制。包科領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)期初對(duì)教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃、課題研究計(jì)劃和方案等進(jìn)行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導(dǎo)要簽名；在期中、期末檢測(cè)前對(duì)教研組、備課組的過(guò)程性材料進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)反思總結(jié)，通報(bào)情況。學(xué)校要對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組員按學(xué)期進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，特別是對(duì)在本校或在鎮(zhèn)以上舉行公開(kāi)教學(xué)的教師，分為領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、群眾評(píng)議、學(xué)生評(píng)議和硬件四部分進(jìn)行綜合打分，并將檢查、評(píng)議情況納入對(duì)教研組和個(gè)人的評(píng)價(jià)之中。
3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應(yīng)管理辦法，負(fù)責(zé)對(duì)各校教研活動(dòng)的開(kāi)展情況參與、管理、指導(dǎo)。還要對(duì)各校的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行抽查、指導(dǎo)，納入對(duì)所查學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)中。
4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機(jī)檢查、參與各校的教研活動(dòng)。教研室在教育督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)中要對(duì)各校教研活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的檢查，通過(guò)查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學(xué)校教研活動(dòng)的真實(shí)狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學(xué)校的教研活動(dòng)，對(duì)教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，不定時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)。教研室將各單位教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的依據(jù)。
二、常規(guī)檢查制度
1、對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)范的管理要求。
對(duì)教師制定的計(jì)劃實(shí)行教導(dǎo)處、級(jí)部或包科領(lǐng)導(dǎo)審批制，（要求審批領(lǐng)導(dǎo)簽名），對(duì)計(jì)劃制定中的不足提出修改建議和意見(jiàn)，修改批準(zhǔn)后方可實(shí)施；開(kāi)學(xué)二周內(nèi)按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)范的要求由學(xué)校組織專門(mén)人員進(jìn)行檢查、打分，量化分?jǐn)?shù)納入到教師的業(yè)績(jī)考核檔案中。
2、對(duì)備課規(guī)范的管理要求。
備課管理是學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)管理的.重要內(nèi)容，是“自主互助、合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。各學(xué)校在學(xué)期初、期中、期末分別進(jìn)行三次大規(guī)模的檢查，其他時(shí)間依據(jù)各單位的實(shí)際，各級(jí)部還要進(jìn)行定期或不定期的抽查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，及時(shí)總結(jié)、反饋，并指導(dǎo)教師修正，同時(shí)也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，開(kāi)展備課展評(píng)、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選、典型教師介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，以活動(dòng)促備課的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對(duì)教師備課的管理，主要是在視導(dǎo)和督導(dǎo)中體現(xiàn)，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進(jìn)行檢查、量化，納入到對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中。
3、對(duì)上課規(guī)范的管理要求。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理。一要做到勤檢查。做到開(kāi)全課程，上足課時(shí)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取多種形式了解教學(xué)情況，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。二是結(jié)合“教師教學(xué)基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動(dòng)的開(kāi)展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。
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1、備課
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
A.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
B.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的`針對(duì)性
C.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序
D.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書(shū)設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開(kāi)展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長(zhǎng)、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
2、講課
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
3、作業(yè)
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
4、輔導(dǎo)和答疑
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
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小學(xué)教學(xué)管理制度是教育管理的基礎(chǔ)，旨在確保學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。它通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)行為、保障教育資源的合理分配，為教師的教學(xué)工作和學(xué)生的成長(zhǎng)提供穩(wěn)定的環(huán)境。
內(nèi)容概述：
1. 教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置：規(guī)定課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適宜性。
2. 教師管理：設(shè)定教師職責(zé)、教學(xué)方法和專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師的'教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
3. 學(xué)生管理：制定學(xué)生行為規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：建立公正、公平的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。
5. 教學(xué)資源管理：有效利用和分配教學(xué)資源，包括教材、設(shè)施、時(shí)間等，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
6. 家校溝通：建立有效的家校聯(lián)系機(jī)制，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的理解和支持。
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小學(xué)宿舍管理制度細(xì)則的重要性不容忽視。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、愛(ài)護(hù)公物，同時(shí)也能保障學(xué)生的人身安全，防止意外事故的'發(fā)生。良好的宿舍環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。
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學(xué)籍管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提高管理效率：規(guī)范化的`流程可以減少誤解和沖突，提高學(xué)校日常管理效率。
2. 保障學(xué)生權(quán)益：清晰的學(xué)籍信息是學(xué)生享受教育資源、參與學(xué)校活動(dòng)、處理糾紛的基礎(chǔ)。
3. 家校溝通橋梁：通過(guò)學(xué)籍信息，家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校情況，增強(qiáng)家校合作。
4. 法規(guī)遵循：符合國(guó)家教育法規(guī)，確保學(xué)校在法律框架內(nèi)進(jìn)行教育活動(dòng)。
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1、制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)手冊(cè)，明確各項(xiàng)制度的具體要求和執(zhí)行步驟。
2、定期組織教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)教師分享最佳實(shí)踐，共同探討教學(xué)問(wèn)題。
3、設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行隨機(jī)抽查，確保制度落實(shí)。
4、建立教學(xué)反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生、家長(zhǎng)及教師的建議，調(diào)整和完善制度。
5、對(duì)于表現(xiàn)出色的教師，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體教師遵守并提升教學(xué)質(zhì)量。
6、定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的`評(píng)估和修訂，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。
通過(guò)上述措施，我們期望構(gòu)建一個(gè)高效、公正、支持教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)常規(guī)管理制度，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)教學(xué)管理制度10
1、建立健全制度：學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)管理制度，明確各項(xiàng)要求，定期進(jìn)行修訂和完善。
2、培訓(xùn)與指導(dǎo)：對(duì)教師進(jìn)行制度培訓(xùn)，使他們充分理解和執(zhí)行制度，同時(shí)提供具體的操作指南。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并提出改進(jìn)措施。
4、激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的.積極性。
5、持續(xù)改進(jìn)：定期收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，對(duì)制度進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，使之更符合實(shí)際情況，更具實(shí)效性。
通過(guò)上述方案的實(shí)施，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將得到有效的執(zhí)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度，為學(xué)校的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)管理制度11
（一）聽(tīng)課制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師也要積極聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于35節(jié)，其他教學(xué)人員聽(tīng)課不少于20節(jié)。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽(tīng)課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要力求全面，覆蓋不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。
3、認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。
（1）項(xiàng)目要填寫(xiě)齊全。包括：學(xué)校、班級(jí)、科目、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽(tīng)課節(jié)數(shù)。
（2）教學(xué)過(guò)程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。
（3）要重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)記錄下對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問(wèn)題的思考，做好即時(shí)評(píng)價(jià)；
要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，堅(jiān)決杜絕只聽(tīng)不評(píng)或評(píng)價(jià)中只有優(yōu)點(diǎn)而無(wú)不足及改進(jìn)建議的現(xiàn)象。總評(píng)還要注意體現(xiàn)本次聽(tīng)課研討的重點(diǎn)。
4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等研討活動(dòng)。聽(tīng)課后人人參與評(píng)課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時(shí)認(rèn)真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學(xué)期對(duì)鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)并抽查教師的聽(tīng)課情況。各中心學(xué)校要做好對(duì)所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課情況的檢查評(píng)價(jià)。各中小學(xué)校也要及時(shí)做好對(duì)本校教學(xué)人員聽(tīng)課情況的檢查評(píng)價(jià)。檢查時(shí)既要關(guān)注聽(tīng)課數(shù)量還要關(guān)注聽(tīng)課質(zhì)量，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，對(duì)應(yīng)付、造假者給予處理。
（二）專題講座制度
1、學(xué)校校長(zhǎng)：要從宏觀上結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢(shì)報(bào)告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問(wèn)題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績(jī)）、問(wèn)題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來(lái)安排專題結(jié)構(gòu)。
3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計(jì)不少于3次。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不少于1次。）
4、專題講座要形成書(shū)面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
1、集體學(xué)習(xí)
（1）學(xué)校每月組織1次，確定時(shí)間、主題、主講人等。
（2）要注重與當(dāng)前的教改動(dòng)向相結(jié)合，注重與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每學(xué)期都要擬定包括。
（3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。
2、自主學(xué)習(xí)
（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫(xiě)隨筆或心得體會(huì)不少于2篇。
（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。
（3）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫(xiě)學(xué)習(xí)后的感悟。
3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級(jí)教研活動(dòng)。外出人員返回后要在全體教師會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)，必要時(shí)上一節(jié)匯報(bào)課。
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度
1、課題研究：校長(zhǎng)及其他校級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個(gè)校級(jí)以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實(shí)際相結(jié)合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。
2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會(huì)議，校長(zhǎng)每學(xué)期4次以上，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動(dòng)等（教研組活動(dòng)記錄中要有詳細(xì)記錄）。
（五）指導(dǎo)青年教師制度
1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對(duì)象。
2、對(duì)青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)他們擅長(zhǎng)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課（在聽(tīng)課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評(píng)課指導(dǎo)記錄。
（六）教學(xué)會(huì)議制度
1、每學(xué)年召開(kāi)一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
2、定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)等，研討教學(xué)工作。
3、每項(xiàng)活動(dòng)都要有過(guò)程活動(dòng)記錄，歸檔備查。
（七）教學(xué)工作檢查制度
1、次數(shù)要求
每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對(duì)上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對(duì)所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評(píng)價(jià)材料等方面普查2次，對(duì)各校教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。
2、職責(zé)要求。
業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要全過(guò)程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長(zhǎng)要做好抽查工作，并聽(tīng)取業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)每次檢查后的全面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況。
3、過(guò)程要求。
（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。
（2）有評(píng)價(jià)：每次檢查都要有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)素材。期末對(duì)學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。
（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書(shū)面材料，并向教師通報(bào)。
（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求
1、開(kāi)展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)工作
（1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。
（2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評(píng)價(jià)材料。
（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)的依據(jù)。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展對(duì)所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)
（1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)方案》。
（2）每學(xué)期通過(guò)定期檢查或抽查對(duì)各校進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)材料專檔保存。
（九）教研活動(dòng)要求
1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。
2、學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過(guò)程記錄及總結(jié)）。每學(xué)年至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設(shè)置和管理
各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級(jí)教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長(zhǎng)，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對(duì)教研組的管理。
每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有主題，活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，但必須扎實(shí)有效。
4、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃
各校依據(jù)本校的工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計(jì)劃。
各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。
5、活動(dòng)形式、內(nèi)容
教研組活動(dòng)形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。
教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽(tīng)評(píng)課，說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實(shí)際問(wèn)題，如：①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jī)是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用……
每個(gè)教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個(gè)問(wèn)題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動(dòng)記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動(dòng)安排（目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟等）、過(guò)程記錄。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，
每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后得出的結(jié)論，取得的效果及改進(jìn)意見(jiàn)等。（對(duì)于聽(tīng)課，可略記聽(tīng)課過(guò)程，詳記評(píng)課內(nèi)容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過(guò)程的篇幅）
7、及時(shí)總結(jié)、交流
每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(jī)、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時(shí)總結(jié)交流，展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。切實(shí)讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專題研究的途徑。
8、學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)有重要價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)做好過(guò)程記錄、階段總結(jié)等工作。實(shí)驗(yàn)成果要及時(shí)用于改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題。）
（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實(shí)可行的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門(mén)和教師要依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制訂部門(mén)、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對(duì)教學(xué)實(shí)際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。
2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求
（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配，以及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；
分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。
（2）確定重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項(xiàng)寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)。
（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性。
（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：這是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的'途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。
②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
（5）培優(yōu)補(bǔ)差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過(guò)程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值。切實(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。
3、計(jì)劃的管理
學(xué)校要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見(jiàn)；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。
（十一）備課要求
1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括：
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本期教學(xué)的要求；
（2）本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；
（3）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分等）；
（4）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課時(shí)備課要素
（1）備教學(xué)目標(biāo)
要研讀領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。目標(biāo)是具體的可檢測(cè)的，在達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)時(shí)必須做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。
（2）備教材
深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材——掌握教材的過(guò)程，達(dá)到：
（1）掌握教材的深度、廣度與難度；
（2）注意教材前后的聯(lián)系；
（3）對(duì)教材進(jìn)行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
（4）對(duì)課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)予以滲透。
（3）備學(xué)生
備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：
（1）摸清學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想狀況；
（2）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重差異，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
（3）預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好處理預(yù)案；
（4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)；
（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
（4）備重難點(diǎn)
從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
（5）備教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式。
（6）備教學(xué)準(zhǔn)備
為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動(dòng)感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
（7）備教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。
②問(wèn)題設(shè)計(jì)
問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出引導(dǎo)的方法。
③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
④練習(xí)設(shè)計(jì)
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性和適當(dāng)?shù)奶荻龋咕毩?xí)真正起到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編，反映在時(shí)段和質(zhì)量?jī)蓚�(gè)方面。習(xí)題的時(shí)段性要做到五有：有前提測(cè)評(píng)，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
（8）備板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
（9）課后反思
要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。
3、備課管理要求
（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備,杜絕無(wú)教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評(píng)課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時(shí)的提前量為宜。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、習(xí)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。
（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
單元測(cè)試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評(píng)教案的情況下，每次按3個(gè)課時(shí)計(jì)算備課量；只有試卷，不計(jì)入備課量。
（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無(wú)個(gè)性修改和添加，視為沒(méi)有備課。
（5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。進(jìn)行集體備課時(shí)，學(xué)科組要提前對(duì)下周的課進(jìn)行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時(shí)完成，并在征求大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個(gè)人對(duì)課標(biāo)、教材的鉆研和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累及所教班級(jí)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⑻砑樱员愀玫匕l(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習(xí)題。
（6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊扣教材，突出主干問(wèn)題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計(jì)。杜絕知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。
試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合）、典型答題情況、錯(cuò)因分析、變式或鞏固練習(xí)等。
作文要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”教學(xué)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫(xiě)清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫(xiě)下水文；講評(píng)備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評(píng)議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。
（7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對(duì)備課分層要求，有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細(xì)，達(dá)到備課規(guī)定要求。
教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時(shí)，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。
（8）加強(qiáng)備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對(duì)全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢閱，不只是寫(xiě)日期蓋章，還要有簡(jiǎn)明具體的批語(yǔ)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
（十二）課堂教學(xué)要求
1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機(jī)。上課開(kāi)始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體對(duì)比分析疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
6、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力；要注意運(yùn)用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。
教學(xué)過(guò)程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢；課堂練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，教師也要設(shè)計(jì)典型精當(dāng)?shù)牧?xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，真正做到練習(xí)充分、鞏固及時(shí)；教師、學(xué)生活動(dòng)均要適度，合理使用教學(xué)時(shí)間，堅(jiān)持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，做出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
8、高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達(dá)成度。確保學(xué)生自主探究的時(shí)間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時(shí)間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成；通過(guò)反饋，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)提高，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。
9、講評(píng)課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評(píng)過(guò)程，暴露思維障礙，弄清錯(cuò)誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識(shí)的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯(cuò)題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通過(guò)學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計(jì)學(xué)生還是不懂的堅(jiān)決不要講。
10、用普通話授課，語(yǔ)言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時(shí)不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢(shì)；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
11、板書(shū)規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，體現(xiàn)要點(diǎn)，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
12、及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
（十三）作業(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細(xì)選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒(méi)做過(guò)的題不選，不符合課標(biāo)與考綱的題不選，難題怪題不選，機(jī)械重復(fù)或大量抄寫(xiě)的題不選，表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選，沒(méi)有針對(duì)性、典型性的題不選，沒(méi)有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、凡開(kāi)設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握。
學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，三至六年級(jí)每天課外作業(yè)量控制在一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，高中控制在二個(gè)小時(shí)以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過(guò)規(guī)定時(shí)數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫(xiě)清楚班級(jí)、姓名，要保持干凈整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯(cuò)因，主動(dòng)改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書(shū)寫(xiě)的所有符號(hào)和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。作業(yè)評(píng)價(jià)根據(jù)年級(jí)和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵(lì)語(yǔ)言或指導(dǎo)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對(duì)于學(xué)生糾錯(cuò)要及時(shí)復(fù)批。對(duì)非書(shū)面作業(yè)要通過(guò)多種形式進(jìn)行檢查評(píng)判，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。
8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。
9、立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，杜絕錯(cuò)題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。
10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。
11、對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫(huà)、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)、電子賀卡等），教師可通過(guò)適當(dāng)形式展示給予肯定。
12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機(jī)抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細(xì)的檢查記錄，并將檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
（十四）輔導(dǎo)要求
1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問(wèn)題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過(guò)關(guān)”，鼓勵(lì)優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對(duì)各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。要有目標(biāo)，有計(jì)劃，定時(shí)間，定對(duì)象，定方法，定要求。
4、輔導(dǎo)要講究效益，針對(duì)性強(qiáng)。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問(wèn)題，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。個(gè)別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，引導(dǎo)他們探討一些問(wèn)題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)時(shí)，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問(wèn)題。
6、輔導(dǎo)要及時(shí)。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行，以增強(qiáng)輔導(dǎo)效果。
7、要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)展。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫(xiě)日記、及時(shí)摘抄積累和寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。
9、重視學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)只是其一，可開(kāi)辟書(shū)法廣場(chǎng)，有效利用學(xué)校的墻壁板報(bào)、校園操場(chǎng)、廢舊書(shū)報(bào)等進(jìn)行粉筆、毛筆書(shū)法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練，練就扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)功底。
10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時(shí)間輔導(dǎo)。
11、教師要建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案。科任教師學(xué)期初要根據(jù)平時(shí)觀察、了解和測(cè)試情況及時(shí)確定學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時(shí)掌握輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績(jī)、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及對(duì)應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差措施。
12、學(xué)校要對(duì)教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的交流。
（十五）考試要求
1、考試命題
（1）制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
（2）命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。
（3）試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透。
（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計(jì)適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
（1）根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
（2）嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
（3）監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
（4）嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小考。一般一個(gè)單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完，要進(jìn)行一次書(shū)面檢測(cè)。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。
（5）要加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進(jìn)行一次對(duì)某級(jí)某科的調(diào)研診斷性測(cè)試。
3、考試評(píng)卷
（1）無(wú)論哪種測(cè)試，教師要認(rèn)真評(píng)閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。
（2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評(píng)卷要集中時(shí)間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認(rèn)真做好試卷分析，總結(jié)教學(xué)的得與失，查漏補(bǔ)缺，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對(duì)策等。
5、及時(shí)組織二次過(guò)關(guān)。每次測(cè)試結(jié)束后要對(duì)未過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對(duì)性的補(bǔ)測(cè)，對(duì)補(bǔ)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
6、成績(jī)反饋
學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績(jī)及按考試成績(jī)排出的名次張榜公布，不得以分?jǐn)?shù)排座位。可采用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和家長(zhǎng)客觀了解學(xué)生的考試情況，保護(hù)學(xué)生的自尊心。
7、建立測(cè)試檔案。單元、期中、期末測(cè)試要建立檔案，包括測(cè)試試卷、成績(jī)記錄、質(zhì)量分析等。
（十六）評(píng)價(jià)要求
1、評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。
2、評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問(wèn)、討論、作業(yè)、測(cè)試、評(píng)議、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。
3、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性
(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。
(2)評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
(3)評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。
4、對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性
(1)關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。
(2)評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。
(3)評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整校考試排名，把考分作為粘貼學(xué)生類別的標(biāo)簽。
5、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正
(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。
(2)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。
(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等項(xiàng)目。
(4)評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。
(6)采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。評(píng)價(jià)等級(jí)設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。
(7)學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。
小學(xué)教學(xué)管理制度12
小學(xué)學(xué)生食堂管理制度是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的飲食安全和營(yíng)養(yǎng)攝入。良好的食堂管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的'良好飲食習(xí)慣，提升他們的生活素養(yǎng)，同時(shí)也能增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的信任。此外，通過(guò)有效的管理制度，可以預(yù)防食物中毒等公共衛(wèi)生事件，確保校園的安全穩(wěn)定。
小學(xué)教學(xué)管理制度13
本《培訓(xùn)教學(xué)管理制度》旨在規(guī)范企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，提升員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。該制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 培訓(xùn)需求分析與規(guī)劃
2. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
3. 教學(xué)實(shí)施與管理
4. 培訓(xùn)效果評(píng)估
5. 培訓(xùn)資源管理
6. 員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制
內(nèi)容概述：
1. 培訓(xùn)需求分析與規(guī)劃：通過(guò)員工績(jī)效評(píng)估、業(yè)務(wù)需求分析及個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃。
2. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合員工需求的課程內(nèi)容，確保課程的'實(shí)用性和有效性。
3. 教學(xué)實(shí)施與管理：組織培訓(xùn)活動(dòng)，包括講師選定、培訓(xùn)場(chǎng)地安排、教學(xué)材料準(zhǔn)備等，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。
4. 培訓(xùn)效果評(píng)估：通過(guò)考試、考核、反饋調(diào)查等方式，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行量化和質(zhì)性評(píng)價(jià)。
5. 培訓(xùn)資源管理：管理和優(yōu)化培訓(xùn)預(yù)算，合理調(diào)配培訓(xùn)資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效率。
6. 員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制：建立激勵(lì)機(jī)制，如晉升通道、獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)員工積極參與培訓(xùn)并提升自身能力。
小學(xué)教學(xué)管理制度14
1、制定詳細(xì)的教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，由學(xué)科組定期審查，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
2、實(shí)施教師教學(xué)觀摩和互評(píng)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.交流與分享。
3、設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，定期對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議。
4、定期舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)，引入新的教學(xué)理念和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5、建立家校聯(lián)系平臺(tái)，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，增進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
6、加強(qiáng)教學(xué)資源的維護(hù)和更新，定期檢查教學(xué)設(shè)備，及時(shí)補(bǔ)充教材和參考資料。
通過(guò)這些措施，我們期望構(gòu)建一個(gè)高效、有序、充滿活力的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)小學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)管理制度15
一、早讀時(shí)間，上早讀課的老師要提前3分鐘進(jìn)入課室，做到全程指導(dǎo)，注重“讀”的效果。（注：語(yǔ)文一、三；英語(yǔ)二、五、數(shù)；四、六）
二、每節(jié)課的預(yù)備鈴終止時(shí)，任課老師應(yīng)到課室門(mén)口，組織并指示學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。
三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導(dǎo)，責(zé)任包干。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注后進(jìn)生。應(yīng)注意學(xué)生的精神狀態(tài)，督促學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。要維持課堂紀(jì)律，對(duì)上課不認(rèn)真的學(xué)生要及時(shí)提醒，并對(duì)出勤、紀(jì)律情況進(jìn)行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場(chǎng)、隨堂監(jiān)督，做完操后才離開(kāi)操場(chǎng)、課室。
四、周四下午第四節(jié)為例會(huì)、各科組活動(dòng)時(shí)間；要按學(xué)校、教學(xué)處要求進(jìn)行安排，各備課組要按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。
五、要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式。老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要全批全改。對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了的題，視其情況可以靈活點(diǎn)評(píng)，但一定要講效果。
六、堅(jiān)持集體辦公、備課制度。營(yíng)造氛圍開(kāi)展集體研討。研討一周所教課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及學(xué)生實(shí)際（包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究）、典型例題（事例）、教法學(xué)法等。
七、每位教師每周至少聽(tīng)課1節(jié)。每學(xué)期完成2節(jié)公開(kāi)課，至少交一篇教學(xué)論文。
教師不得私下隨意調(diào)課。調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意，并持有調(diào)課單方可。
集體備課制度
一、我校實(shí)行集體備課制度，凡同年級(jí)有兩位以上教師任課的學(xué)科均成立備課組，設(shè)組長(zhǎng)一人，每周安排兩節(jié)課為集體備課時(shí)間。
二、備課組是本科組教學(xué)研究和實(shí)施學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及教研組工作計(jì)劃的最基層的教學(xué)單位。
三、備課組每學(xué)期開(kāi)始須制訂本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃（計(jì)劃內(nèi)容包括新課、復(fù)習(xí)課、單元測(cè)驗(yàn)的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。
四、集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量和提高年級(jí)整體教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，備課組長(zhǎng)要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準(zhǔn)備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節(jié)）的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教材與學(xué)生實(shí)際（包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學(xué)校安排的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格考勤。
五、抓好對(duì)該學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生和中下學(xué)生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要做到四定：即定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。
六、備課組和備課組長(zhǎng)有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責(zé)任。
七、做好單元測(cè)驗(yàn)、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評(píng)價(jià)工作。
八、組織好備課組內(nèi)教師互相聽(tīng)課和對(duì)一些突出的教學(xué)問(wèn)題研究。
九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開(kāi)展學(xué)科的課外（科技）活動(dòng)。
十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長(zhǎng)）參加本市的教研活動(dòng)。
十一、每位老師要有研究課題及課外活動(dòng)。
教導(dǎo)處辦事程序
（20xx——20xx）
為了使學(xué)校的教學(xué)管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調(diào)課
私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)通知教導(dǎo)處，于調(diào)課的前一天、當(dāng)天報(bào)教導(dǎo)處，經(jīng)教導(dǎo)主任、下達(dá)調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級(jí)、班主任。程序：校長(zhǎng)（校長(zhǎng)不在家教導(dǎo)主任）審批——教導(dǎo)處——通知有關(guān)教師、班級(jí)
二、停課
遇特殊情況（如競(jìng)賽輔導(dǎo)、參賽等）需個(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級(jí)乃至全校停課時(shí)，老師須報(bào)教導(dǎo)處（教導(dǎo)處根據(jù)情況決定是否報(bào)校長(zhǎng)），若校長(zhǎng)同意停課，由（學(xué)校）教導(dǎo)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級(jí)等。
程序：報(bào)教導(dǎo)主任——校長(zhǎng)——教導(dǎo)主任——教導(dǎo)員通知有關(guān)教師和班級(jí)等
三、文印
老師因教學(xué)需要而打印、復(fù)印、印刷的有關(guān)材料，至少提前一天交教導(dǎo)處并填寫(xiě)打印、復(fù)印、印刷審批表，待教導(dǎo)主任交校長(zhǎng)批準(zhǔn)批后交文印室。教導(dǎo)處一般不接受整本書(shū)籍的印刷要求。
程序：填單——校長(zhǎng)審批——文印室
四、教參的定購(gòu)
教學(xué)上需要的非教材訂單上的教學(xué)參考書(shū)，由校長(zhǎng)審批，購(gòu)買的參考書(shū)、圖書(shū)資料一律由教導(dǎo)主任注冊(cè)、圖書(shū)館注冊(cè)后才能借閱。
五、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出）、休學(xué)，均需由學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)家長(zhǎng)簽名，然后交班主任、最后報(bào)校長(zhǎng)審批，得到同意后，才能由學(xué)校辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。
程序：學(xué)生、家長(zhǎng)書(shū)面申請(qǐng)——班主任——校長(zhǎng)——教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室。
六、教師獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)
教師獲教學(xué)方面（競(jìng)賽輔導(dǎo)、論文發(fā)表）的獎(jiǎng)勵(lì)，需將獲獎(jiǎng)證書(shū)交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處保留復(fù)印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)該教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
程序：獲獎(jiǎng)證書(shū)交教導(dǎo)處——教導(dǎo)處造表——校長(zhǎng)審批發(fā)獎(jiǎng)
七、外出學(xué)習(xí)
教師外出學(xué)習(xí)或參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，應(yīng)憑上級(jí)有關(guān)部門(mén)的通知，經(jīng)教導(dǎo)主任同意后，再報(bào)校長(zhǎng)審批。特殊情況由行政會(huì)議決定。
程序：教導(dǎo)主任——校長(zhǎng)——行政會(huì)議
八、學(xué)生手冊(cè)補(bǔ)辦程序
學(xué)生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，交班主任簽意見(jiàn)后，再予以補(bǔ)辦。
補(bǔ)辦學(xué)生手冊(cè)原則上只能一次。
教師備課要求
要備好一堂課，必須做到六備：備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備習(xí)題，并做好集體備課六項(xiàng)要求。
備課
一、備內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)
備內(nèi)容，就是要熟悉和掌握教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容。在備內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。鉆研教材，應(yīng)從全局到局部。應(yīng)在熟悉所教年級(jí)整個(gè)教材的基礎(chǔ)上，采用單元備課，分節(jié)講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關(guān)鍵，抓住教材中的“注意點(diǎn)”。
二、備學(xué)生，明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量
備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取Ａ私鈱W(xué)生實(shí)際的方法多種多樣，可以通過(guò)歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及批改作業(yè)，與學(xué)生交談?shì)o導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)考試，課堂提問(wèn)等，及時(shí)收集學(xué)生的反饋等。
三、教法和學(xué)法，體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性
教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性，并與教學(xué)的指導(dǎo)相結(jié)合。備課時(shí)，要根據(jù)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校設(shè)備實(shí)際，從爭(zhēng)取最佳教學(xué)效果出發(fā)，精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)程序。
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時(shí)，有下面一些問(wèn)題值得注意：
1.必須留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，才能真正做到突出和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的生動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動(dòng)的內(nèi)容、方法和時(shí)機(jī)。
2.精心考慮如何提出問(wèn)題。備課時(shí)根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的問(wèn)題，精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的'懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問(wèn)題才能抓住學(xué)生的心，激起他們的思維活動(dòng)的層層波瀾，最后通過(guò)問(wèn)題的解決，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。
3.對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復(fù)。教師講的東西，只要學(xué)生懂了就可以往下講。教學(xué)內(nèi)容的安排可以是：講新教材時(shí)，里面就包含著舊教材的內(nèi)容；做新練習(xí)時(shí)，里面就包含著舊的練習(xí)。這樣就可使學(xué)生總覺(jué)得是學(xué)習(xí)新的東西，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鞏固了舊知識(shí)。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量，但也不應(yīng)開(kāi)快車，趕進(jìn)度，使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時(shí)間，使他們深刻理解所獲得的知識(shí)。為做到這些，就要求做好周密的教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排。
4.教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效率地學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間學(xué)習(xí)盡量多的知識(shí)。
四、備教具，做好多種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用
教具是教學(xué)工作的一種重要手段。要使學(xué)生深刻理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單憑教師口講，一根粉筆手寫(xiě)，往往達(dá)不到目的，而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實(shí)物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學(xué)手段，如投影機(jī)、收錄機(jī)、多媒體電腦，還有我校已建成的高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)等。應(yīng)充分利用這些教具，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)觀察、思考和分析。
關(guān)于電腦應(yīng)用于備課和教學(xué)方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進(jìn)行演示；教師自制或下載軟件用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)；學(xué)生自制軟件，用于學(xué)生的研究性課題的研究探索，或提供于教師教學(xué)之用；利用校園網(wǎng)，達(dá)到師生資源共享，同時(shí)為教學(xué)工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
五、備習(xí)題，進(jìn)行精選、歸類和配套
解習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的必要途徑，也是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的起點(diǎn)，所以，備習(xí)題是教師備課工作的重要組成部分。
精選習(xí)題，就要求教師在分析教材的基礎(chǔ)上，把本單元的習(xí)題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預(yù)習(xí)題，哪些作為課堂提問(wèn)或課堂練習(xí)用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復(fù)習(xí)之用，都要統(tǒng)籌安排。選用例題應(yīng)具有典型性，既能鞏固加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又能對(duì)解題方法起示范作用。教師對(duì)例題的講解要規(guī)范，著重分析題意，步驟要清楚，書(shū)寫(xiě)和作圖要工整，對(duì)學(xué)生起示范作用。對(duì)課本外的補(bǔ)充作業(yè)，也要進(jìn)行精選、歸類和配套。對(duì)批改課外作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要記下加以分析，及時(shí)在課堂上給予講評(píng)和糾正。這些工作，都是教師備課必須認(rèn)真做好的。
六、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)工作計(jì)劃、寫(xiě)好教案
在學(xué)年或?qū)W期開(kāi)始，同年級(jí)備課組的教師，應(yīng)在科組的指導(dǎo)下，在集體備課時(shí)制定學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計(jì)劃，它的主要內(nèi)容應(yīng)包括：班級(jí)學(xué)生的主要分析、學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)和要求，各單元教學(xué)的時(shí)數(shù)和進(jìn)度（包括講新課、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試等），以及活動(dòng)課程的安排。
有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成，這就要求對(duì)整個(gè)單元教學(xué)作通盤(pán)考慮，確定整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配和主要的教學(xué)方法。
在制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，落實(shí)到每個(gè)課時(shí)，還必須寫(xiě)成教案。教案一般包括如下幾個(gè)方面：課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等。
教案的編寫(xiě)可細(xì)略恰當(dāng)，對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，教案應(yīng)寫(xiě)得適當(dāng)詳細(xì)些，各方面的問(wèn)題要盡可能考慮和準(zhǔn)備得周到些，有經(jīng)驗(yàn)教師可寫(xiě)得適當(dāng)簡(jiǎn)些。教學(xué)過(guò)程這一部分要反映出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，特別要反映出所用的教學(xué)方法。對(duì)一些重要問(wèn)題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語(yǔ)言，必須經(jīng)過(guò)精心考慮后寫(xiě)在教案上。這些啟發(fā)性的語(yǔ)言要求針對(duì)性強(qiáng)，用詞簡(jiǎn)練，有吸引力，能激起學(xué)生的積極思維，是整個(gè)教案的精華。例題要有簡(jiǎn)要的解題步驟和結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)一項(xiàng)是為了加強(qiáng)板書(shū)、板畫(huà)的計(jì)劃性，更好發(fā)揮板書(shū)、板畫(huà)的作用。寫(xiě)好教案后，還可以通過(guò)試講來(lái)進(jìn)一步熟練掌握這一課的教法，反復(fù)揣摩表達(dá)方式，使教學(xué)臻于完善。要努力鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
作業(yè)
一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘。
二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。
三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測(cè)試題要全批改、有記錄。
四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號(hào)。
五、要培養(yǎng)學(xué)生自找差距、自我完善的能力；要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求教師建立“糾錯(cuò)本”。通過(guò)講評(píng)、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。
輔導(dǎo)
各任課教師都要堅(jiān)持抓兩頭的原則，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)真抓好輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)重點(diǎn)抓“兩頭”促進(jìn)后進(jìn)生“過(guò)關(guān)”，鼓勵(lì)優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步前進(jìn)。
注意組織班級(jí)優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子的輔導(dǎo)方式，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)中的一切積極因素，消除班級(jí)學(xué)習(xí)死角。
輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)手冊(cè)，記錄輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)類型。
測(cè)試
一、測(cè)試是檢查教學(xué)效果，了解教與學(xué)的情況，改革教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須要重視測(cè)試。
二、要重視平時(shí)考查、課堂反饋測(cè)試，同年級(jí)同科要統(tǒng)一命題，份量要適中，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不準(zhǔn)超課程標(biāo)準(zhǔn)、超教材，題型力求靈活多樣。
三、每學(xué)期除由學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末考試外，科組還要組織競(jìng)賽、抽測(cè)等。
四、要重視考試后的質(zhì)量分析，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。
教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法
（20xx-2012）
第一條為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，保證教學(xué)的正常運(yùn)行，特制定我校教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法。
第二條本辦法所界定的教學(xué)事故是指教學(xué)管理部門(mén)、教學(xué)后勤保障部門(mén)，教師、教輔及其它工作人員在教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過(guò)失或過(guò)錯(cuò)。根據(jù)造成損失的大小和不良后果情況，把教學(xué)事故分為：嚴(yán)重（Ⅰ）、較嚴(yán)重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。
教學(xué)事故認(rèn)定
第三條對(duì)是否認(rèn)定為教學(xué)事故和教學(xué)事故的級(jí)別，原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。
一、嚴(yán)重教學(xué)事故
1.教師在課堂上散布違反四項(xiàng)基本原則的言論或有不道德、淫穢的內(nèi)容。
2.擅自停課，或無(wú)故缺課。
3.未按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、舍棄（或拖下進(jìn)度）學(xué)期課程內(nèi)容1/4以上。
4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中（或在體育課中）因教師的錯(cuò)誤指導(dǎo)或擅離職守，造成財(cái)產(chǎn)重大損失或?qū)W生嚴(yán)重傷亡事故。
5.有意或無(wú)意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來(lái)過(guò)程中出現(xiàn)的泄題），評(píng)卷時(shí)故意提高或壓低學(xué)生成績(jī)。
6.未經(jīng)教導(dǎo)處同意，讓學(xué)生停課參加任何校內(nèi)外活動(dòng)。
7.實(shí)驗(yàn)管理人員不負(fù)責(zé)或管理不善，造成貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞，影響正常教學(xué)。
二、較嚴(yán)重教學(xué)事故
10.上課沒(méi)有教案；或無(wú)相關(guān)的課件，材料。
11.上課時(shí)惡意辱罵或體罰學(xué)生。
12.教師上課攜帶手機(jī)并發(fā)出訊號(hào)，使用或接聽(tīng)手機(jī)，影響課堂教學(xué)。
13.考試試卷出現(xiàn)重大錯(cuò)誤，甚至致使考試無(wú)法進(jìn)行。
14.丟失試卷或?qū)W生成績(jī)。
15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。
16.教學(xué)設(shè)施維修不及時(shí)，造成無(wú)法正常進(jìn)行教學(xué)。
17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財(cái)產(chǎn)損失或使學(xué)生受到損傷。
18.按要求應(yīng)有作業(yè)的課程，整個(gè)學(xué)期中未布置作業(yè)或?qū)W期未批改的作業(yè)占應(yīng)批改的二分之一以上。
19.未辦理有關(guān)手續(xù)，擅自調(diào)課或找人代課。
20.未將教學(xué)安排及時(shí)通知任課教師或?qū)W生，造成無(wú)教師或無(wú)學(xué)生上課，或教師、學(xué)生、教室上課沖突等情況，未及時(shí)處理。
21.考場(chǎng)安排、考試組織不當(dāng)，造成影響正常考試10分鐘以上（含10分鐘）。
22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認(rèn)真，對(duì)違反考試紀(jì)律現(xiàn)象置若罔聞，致使考試紀(jì)律混亂。
三、一般教學(xué)事故
23.教師穿背心，拖鞋，穿無(wú)袖衣、低胸衣服或坐著上課（體育課或其它有規(guī)定的特殊場(chǎng)所除外）。
24.考試試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。
25.未經(jīng)批準(zhǔn)，各次考試結(jié)束后，未按規(guī)定時(shí)間交學(xué)生成績(jī)到教學(xué)處。
26.擅自向?qū)W生推銷教材、參考書(shū)或輔導(dǎo)資料。
27.未經(jīng)教導(dǎo)處同意，擅自更改教學(xué)計(jì)劃或不完成教學(xué)計(jì)劃。
28.已到上課時(shí)間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開(kāi)教室或?qū)嶒?yàn)室。
29.已到早讀或晚自習(xí)時(shí)間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應(yīng)到位的教師未按時(shí)到的。
30.未經(jīng)教務(wù)處或有關(guān)部門(mén)同意，擅自使用教室或其它教學(xué)設(shè)施而影響正常教學(xué)。
31.不公平對(duì)待學(xué)生，以致課內(nèi)與學(xué)生發(fā)生沖突。
32.課堂上經(jīng)常不用普通話教學(xué)（英語(yǔ)課除外）。
第四條對(duì)已發(fā)生的教學(xué)事故要求本人主動(dòng)到教學(xué)處進(jìn)行書(shū)面報(bào)告；對(duì)于主動(dòng)報(bào)告并有認(rèn)識(shí)的老師將給予較輕或不予處罰。
第五條對(duì)已發(fā)生的教學(xué)事故或?qū)κ欠駷榻虒W(xué)事故有疑問(wèn)的，各級(jí)教學(xué)事故責(zé)任人和其所在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即向教務(wù)處報(bào)告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學(xué)主管部門(mén)報(bào)告。
第六條教務(wù)處將作好教學(xué)事故記錄，并在事故認(rèn)定后將教學(xué)事故通知單發(fā)至責(zé)任人所在部門(mén)。事故記錄表應(yīng)明確列出責(zé)任人（一人或多人），不得以部門(mén)集體代替。
第七條部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本部門(mén)事故故意隱瞞者，或教學(xué)檢查、管理人員對(duì)執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報(bào)者，應(yīng)列為責(zé)任人之一。
第八條對(duì)有明確規(guī)定的一般教學(xué)事故由教務(wù)處受理，核實(shí)后于一周內(nèi)認(rèn)定；對(duì)有疑問(wèn)和異議的教學(xué)事故、較嚴(yán)重和嚴(yán)重教學(xué)事故，由校長(zhǎng)例會(huì)或行政例會(huì)研究討論認(rèn)定后，再作教學(xué)事故的處理。
第九條學(xué)校對(duì)認(rèn)定的教學(xué)事故進(jìn)行如下處理：
一、一學(xué)年內(nèi)發(fā)生的一般教學(xué)事故每三次視為一次較嚴(yán)重教學(xué)事故；三次較嚴(yán)重教學(xué)事故視為一次嚴(yán)重事故。
二、對(duì)發(fā)生一般教學(xué)事故人員，由所在科組，處室在本單位內(nèi)給予公開(kāi)批評(píng)，本人應(yīng)寫(xiě)出深刻檢查并交教務(wù)處和人事處各一份備案，對(duì)發(fā)生較嚴(yán)重教學(xué)事故人員，年度考核等級(jí)不得評(píng)為優(yōu)秀，一年內(nèi)不得評(píng)聘高一級(jí)職稱。
三、對(duì)發(fā)生嚴(yán)重教學(xué)事故人員，給予全校通報(bào)批評(píng)，并給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處分，年度考核等級(jí)為（基本稱職、不稱職），兩年內(nèi)不能參加職稱評(píng)定。累計(jì)兩次嚴(yán)重教學(xué)事故，將根據(jù)事故性質(zhì)給予事故責(zé)任人取高職低聘或改聘等其他相應(yīng)處罰并上報(bào)上級(jí)教育部門(mén)。
出現(xiàn)任何一次較嚴(yán)重（或累計(jì)相當(dāng)于一次較嚴(yán)重）教學(xué)事故的人員，不能參加該年度先進(jìn)個(gè)人評(píng)比；其所在部門(mén)若有一次嚴(yán)重（或累計(jì)相當(dāng)于一次嚴(yán)重）教學(xué)事故不能參加先進(jìn)科組評(píng)比。
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