小學德育工作管理制度精品[12篇]

　　在現在的社會生活中，很多地方都會使用到制度，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編精心整理的小學德育工作管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學德育工作管理制度1

　　小學階段是學生道德品質形成的關鍵時期，良好的德育對學生的人格發展至關重要。一套完善的德育學生管理制度能夠：

　　1. 塑造學生正確的價值觀：通過德育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2. 培養良好習慣：幫助學生養成良好的`學習習慣、生活習慣和社會交往習慣。

　　3. 提升社會適應能力：增強學生的社會責任感，提高其與人交往的能力，更好地適應社會生活。

　　4. 促進全面發展：德育與智育、體育、美育等并重，共同促進學生的全面發展。

小學德育工作管理制度2

　　為加強我校德育工作，依據《中華人民共和國教育法》、《我校德育規程》及有關規定制定本制度。

　　一、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。

　　二、我校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，要把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質教育的過程中，要明確思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。要抓住以德育人這個根本，全面推進素質教育。

　　三、我校德育工作要從本地實際出發，遵循社會發展的要求和青少年學生思想品德形成的規律，整體規劃我校德育體系。

　　四、建立健全德育工作的.機制。學校德育工作是各級教育行政部門的主要業務之一，要加強領導和管理，第一把手新自抓，分管領導具體抓。我校校實行校長要制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結評比工作。要為開展德育工作提供經費、場所和設施。

　　五、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。創設良好的愛國主義教育氛圍和育人環境。

　　六、加強校園的精神文明建設，嚴禁一切封建迷信和其他有害于學生身心健康的活動及物品進入校園，樹立良好校風。定期開展評比文明學生、文明班級活動，促進優良校風的形成。

　　七、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。

　　八、深化師德教育，加強德育隊伍建設。教師是德育工作的基本力量。要樹立德育工作全員意識，深入開展“立高尚師德，樹教育新風”老師職業道德活動。

　　九、加強與家庭配合，共同教育好下一代。

　　十、通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環境，關心和保護青少年健康成長。

小學德育工作管理制度3

　　一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

　　二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

　　三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

　　四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。

　　五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

　　六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

　　七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德育園地”。崇尚科學，反對迷信。

　　八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

　　九、積極建立社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

　　十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“星級班級”。

　　十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《小學生日常行為規范》，制定符合班級實際的`規章制度。班級教室內懸掛或張貼《小學生守則》，《小學生日常行為規范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發向上的風尚和良好的習慣。

　　十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

　　十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

　　十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

　　十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

　　十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創星級班級。

　　十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

　　十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

　　二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。

小學德育工作管理制度4

　　小學德育管理制度是對小學生道德品質教育進行規范和指導的重要框架，旨在培養學生的良好行為習慣和社會責任感。它涵蓋了德育目標設定、教學內容規劃、評價機制建立、教師職責明確以及家校合作等多個層面。

　　內容概述：

　　1. 德育目標：明確小學階段學生應具備的基本道德素質，如誠實守信、尊重他人、熱愛集體等。

　　2. 教學內容：根據學生年齡特點，設計符合其認知發展的德育課程，如公民道德、社會公德、家庭美德等。

　　3. 教學方法：提倡寓教于樂，通過實踐活動、故事講解、角色扮演等方式，使德育教育生動有趣。

　　4. 評價體系：建立多元化的`評價方式，包括自我評價、同伴評價、教師評價和家長反饋，全面反映學生道德成長。

　　5. 教師職責：規定教師在德育工作中的角色，包括教學、引導、示范和協調等職責。

　　6. 家校合作：鼓勵家長參與德育活動，形成學校與家庭共同教育的合力。

小學德育工作管理制度5

　　小學德育工作管理制度是學校教育體系中的重要組成部分，旨在引導學生形成良好的道德品質和社會行為習慣，培養他們的社會責任感和公民素質。它通過規范化的管理方式，確保德育工作的系統性和有效性，為學生的全面發展打下堅實基礎。

　　內容概述：

　　小學德育工作管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 德育目標設定：明確德育的目標，如培養誠實守信、尊老愛幼、愛國敬業的.價值觀。

　　2. 德育課程設置：將德育融入日常課程，如社會課、品德與生活課等，確保德育內容的全面覆蓋。

　　3. 活動策劃：組織各類德育實踐活動，如志愿者服務、校園文化節等，讓學生在實踐中體驗和理解道德規范。

　　4. 家校合作：建立家校溝通機制，共同參與和監督學生的德育工作，形成教育合力。

　　5. 教師培訓：提升教師的德育教學能力和素養，使他們成為德育的榜樣和引導者。

　　6. 評價機制：設立科學的德育評價體系，定期評估學生道德行為的進步和改進。

小學德育工作管理制度6

　　某小學德育工作管理制度旨在構建一個有序、和諧、積極向上的校園環境，通過規范學生的行為習慣，提升他們的道德素質和社會責任感。這一制度不僅教育引導學生樹立正確的`價值觀，還為教師提供了明確的德育工作指導，確保德育工作的有效實施。

　　內容概述：

　　1. 德育目標設定：明確各年級德育的重點，如誠實守信、尊重他人、團隊合作等。

　　2. 教師職責劃分：規定班主任及科任教師在德育工作中的責任和角色，確保德育工作的全面覆蓋。

　　3. 德育活動規劃：設計豐富多彩的德育活動，如主題班會、志愿服務、道德榜樣評選等。

　　4. 行為規范：制定學生行為準則，包括課堂紀律、課間行為、校園禮儀等方面。

　　5. 評價機制：建立公正公平的德育評價體系，對學生表現進行定期評估。

　　6. 家校合作：鼓勵家長參與德育工作，建立家校溝通機制，共同促進學生的品德成長。

　　7. 師德建設：強化教師職業道德，提高教師德育工作的專業素養。

小學德育工作管理制度7

　　小學德育學生管理制度旨在構建一個有序、和諧、積極向上的學習環境，通過規范學生行為，培養良好的道德品質和社會責任感。這一制度涵蓋了以下幾個主要方面：

　　1. 學生行為準則：明確學生在校應遵守的基本行為規范，如尊重他人、誠實守信、愛護公物等。

　　2. 德育教育活動：定期開展德育主題活動，如公民道德教育、愛國主義教育、環保教育等。

　　3. 行為評價機制：建立公正、公平的.行為評價體系，激勵學生積極向上，改正不良行為。

　　4. 家校合作：鼓勵家長參與德育工作，形成家校共育的良好氛圍。

　　5. 師德師風建設：提升教師的德育意識和能力，以身作則，影響學生。

　　內容概述：

　　1. 學生自我管理：培養學生的自我約束能力和自律意識，使其能主動遵守規章制度。

　　2. 班級管理：班主任負責班級德育工作，定期進行班會，討論和解決德育問題。

　　3. 學校層面的德育管理：學校設立德育部門，制定德育計劃，監督和評估德育工作的實施效果。

　　4. 家庭教育指導：提供家庭教育指導，幫助家長理解并配合學校的德育工作。

　　5. 社區聯動：與社區合作，利用社區資源，開展德育實踐活動。

小學德育工作管理制度8

　　為加強學校德育工作，依據《中華人民共和國教育法》、《中小學德育規程》及有關規定制定本制度。

　　一、德育目標：

　　對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是學校素質教育的重要組成部分，德育工作對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。

　　二、德育原則：

　　學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質教育的過程中，明確思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。抓住以德育人這個根本，全面推進素質教育。

　　三、德育管理：

　　遵循社會發展的要求和青少年學生思想品德形成的規律，整體規劃學校德育體系。建立健全德育工作的機制。加強領導和管理，第一把手新自抓，分管領導具體抓。實行校長制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結評比工作。為開展德育工作提供經費、場所和設施。分管領導要定期開展學校德育專項督導檢查，建立切實可行的德育督導評估制度。每年召開一次德育工作總結表彰會。

　　四、德育內容：

　　1、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。建設一個或幾個德育基地。編寫使用好鄉土教材，深入開展時代精神的學習踐行教育活動。按教育局要求，落實校園文化環境建設，創設良好的愛國主義教育氛圍和育人環境。

　　2、加強校園的精神文明建設，嚴禁一切封建迷信和其他有害于學生身心健康的活動及物品進入校園，樹立良好校風。要以創建文明學校為重點，定期開展評比文明科室、文明班級活動，促進優良校風的形成。每年開展學校校風大檢查活動，評選“優秀德育工作者”、“先進班集體”，每年評出校級三好學生、優秀學生干部、好兒童20名以上。

　　3、建立教育、管理、防范機制，預防和減少小學生違法犯罪。每學年春秋兩季新學期開展“法紀教育周”活動。在學生中開展查、揭、擺、糾活動。加強禁黃、禁賭、禁毒教育。重點抓好初中生法制教育。通過學校爭創違法率、犯罪率“雙為零”活動，預防和減少中小學生違法犯罪。

　　4、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。

　　5、加強學校德育科研，提高工作水平。學校通過開展德育科研，定期評選表彰優秀德育論文。每兩年開展一次評選優秀德育論文活動。

　　6、深化師德教育，加強德育隊伍建設。樹立德育工作全員意識，發揮學校黨組織、學校行政、團隊組織的.作用，重視校長隊伍和班主任隊伍的建設。建設一支過硬的高素質的教師隊伍。深入開展“立高尚師德，樹教育新風”教師職業道德活動。每年開展“師德教育學習周”、“師德教育行動月”活動。

　　7、加強與家庭配合，共同教育好下一代。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長會、家長接待日、家訪、電話訪等方式加強與家長聯系，做好家長工作，幫助家長

　　提高家庭教育水平。利用各種傳媒大力普及家庭教育的科學常識，制定和落實《家庭教育行為規范》。

　　8、爭取各級黨政重視，社會各部門支持，形成齊抓共管格局。爭取社會各界以各種方式對學校德育工作提供支持。充分發揮德育協調委員會、德育基地、各種適宜教育場所、社區、大眾傳媒的積極作用。主動爭取、積極配合有關部門加強中小學生的愛國主義教育、道德教育、法制教育和社會規范教育。通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環境，關心和保護青少年健康成長。

　　五、德育評價：

　　完善學校德育評價機制，形成激勵性的評價制度。在日常教學、生活活動和社會實踐中進行適時評價，讓學生認可生活規則和社會規范。每學期做一次總體評價，并將其反饋于個人和家長

小學德育工作管理制度9

　　為了加強學校的德育工作，完善學校德育工作管理體系，提高師生思想道德素質，保障德育工作的有效開展，特制定本制度。

　　1、學校要成立以校長為組長的德育領導工作小組。

　　2、組建以少先隊、班主任、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責下開展德育工作。

　　3、學校每學年要制定學校德育工作計劃，確定學校德育工作目標和任務。

　　4、學校校長要根據確定的德育工作目標和任務，檢查落實德育各項工作的開展情況。

　　5、學校要抓好升國旗、時事教育等德育日常工作，抓好學生日常行為規范的養成教育。

　　6、校長要努力提高教師職業道德素質，要建立教師職業道德培訓制度，貫徹執行《中小學教師職業道德規范》。

　　7、學校要組織開展好學生校內外德育實踐活動，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

　　8、學校要加強德育工作研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。

　　9、學校要注重提高德育工作的實效性、針對性、主動性。

　　10、學校要注重校園文化建設，注重環境育人。

　　11、各學科教學要滲透德育內容，要把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

　　12、積極組建德育工作網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持、參與學校德育工作，形成以學校為中心、家庭與社會密切配合、齊抓共管的德育工作網絡體系。

　　13、認真落實德育工作考核，每學年要做好“三好學生”、“優秀干部”、“文明班級”的評選工作。

　　14、學校要認真貫徹執行《小學德育綱要》和《小學生日常行為規范》。

　　15、班主任要認真培養班干部，形成強有力的`班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

　　16、教師是學校德育工作的直接實施者，身教重于言教，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表

　　17、思想品德課是學校德育工作的主陣地，思想品德課教師要把握好思想品德課的學科特點，切實提高學生的思想道德素質。

　　18、建立家校聯系制，定期召開家長會議。

　　19、學校要建立健全學校德育工作檔案。

小學德育工作管理制度10

　　小學德育管理制度旨在構建一個有序、和諧的教育環境，通過規范學生的行為習慣，培養良好的道德品質和社會責任感。它包括德育目標設定、德育課程設置、德育活動組織、家校合作機制、德育評價體系和德育教師隊伍建設等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 德育目標設定：明確德育的`基本要求，如誠實守信、尊重他人、熱愛集體等，使之成為學生行為的導向。

　　2. 德育課程設置：將德育融入各學科教學中，設立專門的道德與法治課程，確保德育教育的系統性和連續性。

　　3. 德育活動組織：定期舉辦各類德育主題活動，如公民教育日、志愿者服務等，讓學生在實踐中體驗和學習道德價值。

　　4. 家校合作機制：建立家長參與的平臺，定期開展家長會，共同關注和引導學生的道德成長。

　　5. 德育評價體系：設立客觀公正的評價標準，對學生的道德表現進行定期評估，促進其自我改進。

　　6. 德育教師隊伍建設：提升教師的德育素養，通過培訓和研討，使教師能夠有效地進行德育工作。

小學德育工作管理制度11

　　學校德育工作是學校教育工作的一個重要內容，學校德育工作的好壞直接影響學校的教育教學質量，故學校德育工作得失敗，會影響孩子的一生。特制定了德育管理制度：

　　1、每周一利用升旗對學生進行愛國主義教育制度。

　　2、利用校會或各班班會，對學生進行愛護公物、講究衛生及公德教育制度。

　　3、少先隊利用大隊或中隊活動進行不亂花零錢，環境保護教育制度。

　　4、通過讀書活動開展尊老愛幼、中華傳統美德教育活動。

　　5、學校通過校會及開展各科有益活動對學生進行誠信教育，要求學生從身邊的'小事做起，養成良好的行為習慣。

　　6、各科教師在教學中發現學生不良行為并及時進行矯正疏導制度，對學生進行心理健康教育疏導制度，為學生終身發展奠定基礎。

　　7、“人類道德的基礎是愛心和責任感”，全體教師都要以教師職業道德規范為鏡子，嚴格要求自己的言行，關心愛護學生，處處給學生做表率。

小學德育工作管理制度12

　　一、加強德育工作的領導，進一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。

　　1、進一步建立健全的學校德育工作體系。學校有一名校長全面負責德育工作，健全學校德育領導小組和德育管理制度。德育領導小組定期分析學生的政治思想和品德情況，制定德育的實施計劃，協調學校各部門的德育工作。

　　2、依靠辦學各方面的力量，充分挖掘教育資源，形成家校合作和社會互相配合的'教育網絡。

　　3、班主任是實施德育的直接組織者和領導者，學校應加強對班主任工作的指導和培訓，組織他們學習德育理論，總結交流經驗，發展科學研究。

　　4、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。學校應健全貫徹實施教育綱要的崗位責任制，對教職工提出明確的要求，并以此作為考核教職工工作成績的重要標準。

　　5、建立健全科學管理制度，形成有目標、有計劃、有總結、有檢查和評估的管理體系。

　　6、加強德育科學研究工作，重視調查研究，開展德育科學的理論研究和應用研究。

　　二、按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，和“本校學生一日常規”，實施德育管理，完善德育管理制度，抓好學生思想品德教育和文明行為養成教育。

　　1、制定學生一日生活常規，做到規范化、制度化。安排并督促教師做好課堂、課余的引導工作。

　　2、指導少先隊開展生動形象的教育活動，活躍校園生活。

　　3、按課程計劃、教學大綱和上級、學校有關規定，管理好“三會一課”（校會、早會、班隊會、品德課）。

　　4、指導、調控學生課余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指導總輔導員組織春、秋游活動。

　　5、抓好學生管理工作，做好后進生的教育轉化工作，建立后進生轉化檔案。

　　6、指導、督促年級組長、班主任按要求制定年級、班級教育計劃，寫好教育工作筆記。

　　7、指導、督促各科老師做好課堂教學德育滲透工作并完成學校各階段德育管理工作任務。

　　8、定期召開小型學生座談會或通過調查表，了解學生的思想動態，收集反饋各班教育信息，定期總結匯報。

　　三、指導德育研究

　　定期召開班主任、輔導員會議，交流德育工作經驗。

　　四、創設校園德育宣傳氣氛。

　　指導總輔導員和有關老師協同后勤人員管理好下列各項德育宣傳陣地：升旗臺、板報、宣傳畫廊、宣傳版地、標語、橫幅及年級、班級的板報、學習園地、評比專欄等。五、開辟聯絡校外德育基地，發揮校外教育力量的作用，共建文明學校。

　　有計劃地開展參觀、訪問、遠足、社會實踐活動，擴大德育空間，培養學生多方面的才干。

　　六、按學校檔案管理的要求，認真收集完善德育資料的存檔工作。

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