大學教學質量座談會發言稿

時間：2022-12-08 12:01:19 發言稿我要投稿

大學教學質量座談會發言稿（通用14篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你所見過的發言稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大學教學質量座談會發言稿（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學教學質量座談會發言稿（通用14篇）

　　大學教學質量座談會發言稿1

尊敬的各位領導、各位校長、各位同仁：

　　大家好！

　　首先感謝教育局搭建這樣一個交流研討的平臺，讓我有這個一個難得的交流和學習的機會。今天，我在這里的發言還算不上經驗交流，只是將我在數學教學工作中的一些做法與大家分享，請各位領導、各位同仁多多指正。

　　一、深入學習課標，積極踐行小班化生態課堂教學模式

　　近幾年來，數學組開展經常性教研活動，組織全體老師集體學習新課標等先進教學理念，并寫了學習心得和體會。開展了圍繞學習和運用新課標的一系列教研活動，如說課比賽、技能大賽、研究課等教研活動。數學教研組積極配合學校大力推廣“小班化生態課堂小組合作教學模式”，通過組織老師進行理論學習，掌握小班化生態課堂的核心理念“尊重、喚醒、鼓勵”。以人為本，確立學生在教學中的主體地位，是生態課堂的主要特征之一，學生是教學活動的中心，要求教師要樹立全心全意為學生的服務意識，服務于學生。“小班化生態課堂”理論知識的學習轉變了老師的觀念，改變了課堂上的師生關系，師生關系更融洽了、更和諧了。課堂變得生動有趣了，老師不再是高高在上的“先生”，而是學生學習的陪伴者，學生學習的共同體。

　　二、開展主題教研，提高課堂效率

　　課堂是教育教學的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課題研究”“課堂觀察”為契入口，通過每學期舉行全組性主題研討活動，來提高課堂教學效率。為了幫助教師們節省時間，教研組常書面印發與教研活動相配套的教學理論資料，便于教師學習，提高教師的理論水平。如在本學期第4周，學校組織教研組開展了“如何設計有效的自學提綱”的教研活動，我們事先準備好了教研材料，開展了一次“學生自學習慣的培養與研究”的教研活動。再如上學期，我們充分發揮我校九年一貫制的優勢，開展了做好中小學數學教學銜接工作的教研活動。活動前與我校小學數學組進行密切商議，大家圍繞主題準備，并選擇中小學密切相關的教學內容各準備一堂研討課。活動時，首先展示研討課，然后圍繞主題并結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動，既有充分準備，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今后的教學實踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，扎實推進，課后延伸，真正做到一次活動解決一個問題。

　　三、加強教學反思，提高教研水平

　　多年來，數學組立足校本，開展課改實踐，以課題統領教研活動。以案例分析、課堂教學示范、教學理論學習為平臺，以專家引領，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學科研，努力提高教師素質。學校要求寫好課后反思，并要求我們每人每學期要寫一篇高質量的教學案例、獨立完成一個微課題，同伴互助，人人參與。

　　四、注重以生為本，引導學生反思

　　根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學生有否得到最大限度的有益發展，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學生最好的發展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。我們要求每個學生準備一個錯題本，把每科寫錯得題改正在錯題本上，形成一本錯題集，便于學生梳理遺漏、歸納總結。

　　五、建立學習小組，提高學習效率

　　學校要求每個班級都要建立學習小組，以4-6人為單位，組建學習小組，按照成績和個性的差異均衡編排小組，每個小組成員都有明確的分工，教學過程中，指導學生在充分自學的基礎上，通過合作探究，把課堂教學引向深入，讓每個學生都參與到學習中來，成為學習知識的主人，變要我學為我要學。每堂課每個小組選一個代表作為本堂課或本組的小先生，在本組或在全班進行講解，老師對學生的講解過程適時掌控，適時點撥，以鼓勵、引導為主。這樣的活動極大地激發了學生的學習興趣和學習潛能。

　　以上發言，如有不妥，請領導批評，同行指正，謝謝大家。

　　大學教學質量座談會發言稿2

尊敬的各位領導、各位校長、各位老師：

　　大家好！

　　我叫XX，來自XX初中，是一名從事教育工作剛剛四年的老師。首先，非常感謝各位領導參與研討交流活動，傾聽我們一線教師的心聲！今天來這里的目的主要是學習，博眾家之長為我所用，其次是分享我在教育教學中的一點做法和感受，希望能得到各位領導和同仁的指導。

　　近年來我校教學質量不斷提高，今年中考六科合格率取得了全縣第三名的好成績。取得的這點成績已經屬于過去，提升教育教學質量是永恒的主題，任重道遠。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能再創輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。下面，我就我所任教的九（1）班語文教學來談談自己的感想：

　　一、存在的問題

　　1、學生思維不夠活躍、面對難題，沒有信心解決。

　　2、學生成績兩極化現象嚴重。

　　3、學生的審題能力有待提高。

　　4、做題習慣不好，粗心大意，馬馬虎虎。

　　5、部分學生對學習不感興趣，找不到學習的樂趣與成就感。

　　6、家長的配合不夠，有部分學生無法完成家庭作業，或做作業的態度極不認真。

　　二、將采取的措施

　　1、在課堂中，激發學生的思考欲望，提高教學效率

　　我們班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。在課堂上創設輕松的教學氛圍，激勵學生踴躍發言。以學生為主體，引導學生主動探究，自主獲取知識，以提高教學效率。

　　2、培養學生的學習習慣

　　正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生”，所以對學生良好習慣的培養非常有必要。

　　首先是思維習慣的培養，孔子說“學而不思則罔”，可以說大部分學生現在正處于這樣的一個狀態里，所以在課堂里搭建一個交流的平臺很有必要，讓所有的學生開始思考問題，說出自己的見解。其次是預習、復習的習慣。復習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵。第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎字詞的鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空余時間來多讀多寫。

　　3、注重培優輔差工作。在本學期，我打算將該班學生根據不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎差的學生開始，然后是詞語的識記，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠對教師的教學活動和學生的學習都有所幫助。

　　總之，要提高學生成績，就要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學生的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生產過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，提高我們的教學質量。

　　我的發言結束，謝謝大家！

　　大學教學質量座談會發言稿3

各位領導、各位同仁：

　　大家好！我是XX初中道德與法治課教師XX，非常榮幸能參加這次教學質量研討會。下面，我就思政課的教學所采取得措施、做法以及經驗，做以下發言。不妥之處，敬請各位批評指正。

　　思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。在教學中，我始終抓住“愛”這條貫穿初中道德與法治教材的主線。針對學生的年齡特點，在不同的年級對“愛”的講解與引領各不相同。七年級從愛自己開始，逐漸擴大到愛同學、愛家庭、愛老師、愛生命、愛生活，培養學生健康樂觀豁達的生活態度；九年級著重培養學生的愛國情懷，使他們把個人夢想與偉大復興的中國夢緊緊聯系在一起，真正理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，激發學生努力學習、報效祖國的凌云壯志。

　　辦好思想政治課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。教師是人類靈魂的啟蒙師，思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。在教學中我采取靈活多樣的教學方法，根據道德與法治學科特點，既堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生；又堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。我除了講解課本知識外，讓學生收看相關電視節目（如大國重器、將改革進行到底、共和國歷程等專題片），了解新中國史、強國史、改革開放史，是我經常布置的作業；課前播放一首愛國、勵志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通過講歌曲背景，講詞曲作者，最大限度的激發學生的責任意識和愛國意識，使學生將個人夢想與偉大復興的中國夢緊密聯系在一起；用身邊的人和事引導教育學生是我常用的方法，每接一班學生，我力爭在最短的時間內弄清學生的家庭住址，然后搜集這個村社區域內在我們XX初中畢業的、勤奮好學的、品學兼優的、現在有一些成就或成績的學生事跡，有些是班上學生的家人、親戚、鄰居和熟人，這些人和事跡看得見、摸得著，插在教材不同的章節，可對學生起到言傳身教、潛移默化的引領教育作用；加強家校聯系、隨時隨地督促和檢查學習效果。

　　教師要善待每一位學生，教會他們怎樣做人，怎樣做事，為國家培養合格的建設者和接班人，這就是教師的家國情懷。學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，建議年輕的思政課教師爭做班主任，這樣可以把書本知識、學校政策和學生的言行有機結合在一起，更好的引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。有知識視野、國際視野、歷史視野，思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看，切身體會到偉大祖國日新月異的巨大變化，課堂上才能更好的通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要做好表率，要求學生做到的，教師首先要做到，要求其他學科教師做到的，思政課教師更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。我們一定要牢記立德樹人的初心，踐行教書育人的使命，砥礪前行，為早日實現偉大復興的中國夢做出自己應有的貢獻。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

　　大學教學質量座談會發言稿4

各位領導、各位同仁：

　　大家好！我是XX九年制物理老師XX，非常榮幸能參加這次教學質量研討會。下面，我就物理教學方面的做法分享給大家，不妥之處敬請各位批評指正。

　　一、注重學習興趣的培養

　　常言道：興趣是最好的老師。若對某件事情感興趣，就會用心去做，定能做好教學，在教學過程中應首先注重學生學習興趣的培養。

　　1、學習物理知識時，注重結合實際。物理本身是一門實用性科學，在講解過程中，通過列舉現實中真實存在的事物，讓學生意識到物理在生活中的用途，從而使學生產生學習興趣。

　　2、建立生動的物理情景，激發學生興趣。物理情景，有助于學生將抽象的問題轉換為具體的事物，使問題變得更容易理解，從而更快地找到解題思路，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

　　3、突出實驗教學，加強學生興趣，學生自身好奇心強，讓學生們多動手，親自去體驗物理實驗過程中的樂趣方法，有利于學生更好地發揮動手能力，能夠很好地激發學生興趣。

　　4、組建物理興趣小組，鼓勵學生通過互動，增加學習興趣。學生們互相交流、配合，有利于提高學習興趣，對整體學習成績的提高也有很好的促進作用。

　　激發學生的學習興趣，實質是讓學生從“被動去學”變為“主動要學”，讓學生積極地去享受充滿樂趣的學習過程，最終能夠高效地提升學習效率。

　　二、提高學生自主學習的能力

　　正確的學習方法對于提高學習效率至關重要，能夠幫助學生快速提高學習成績。

　　1、熟記：初中物理學科里的一些基本概念公式等基礎知識，通常會被很多學生忽略。他們片面的認為理科知識的學習主要在于理解，而不應該死記硬背。其實對于這些基礎知識，首先是需要準確地、牢牢地記住，再去深刻地理解，避免解題時出現理解性的低級錯誤。

　　2、積累：知識在于積累。通過對課本、課外習題及其他輔導資料上知識點的搜索，進而及時歸納、總結、積累。通過反復的積累、運用、更好的拓寬知識面，從而能夠舉一反三、靈活運用，最終掌握各種問題的最佳解決思路。

　　3、整合：初中物理教材里的內容是按章節來劃分的，中考考綱及考試說明也是將幾大物理原理分開來考核的，大體總結為：聲學、光學、熱學、電學、力學及磁學，六大部分既有區別又有聯系，所以在學習過程中應該不斷地總結。整理總結的過程是對知識點加深理解的過程，要求學生有充足的知識積累，通過對知識點的再加工，建立知識體系，形成知識網絡，從而處理問題來真正的達到觸類旁通。

　　三、以學生為主體，創造積極思維的課堂氛圍

　　1、為使學生的思維和教師的思維同步，教師在課堂教學中必須采取適當的方法，創造積極思維的課堂氛圍，多讓學生分組討論、分析，然后補充、總結。

　　2、多舉些學生熟悉的事例，結合教材內容提出一些新問題進行分析，使學生在課堂思維過程中時時都有一種新鮮感。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

　　大學教學質量座談會發言稿5

各位同事：

　　年已過完，新的學期也已經開始。

　　在新學期開始之際，我慎重的對本學期的各項工作做了一個全面細致的計劃，作為教師，教學工作就是全部，質量就是一切。

　　本學期，我決定下大功夫，花大氣力搞好六二班的英語教學工作，力爭使六二班的英語成績能在上學期的基礎上有大的提高，為全校的質量提高添一份力。

　　1、注重挖掘教材內容，不大無準備之仗。

　　上課前備好教案，認真備課，多翻資料，把所有的問題都弄通弄懂再進課堂。

　　2、抓好學生對基礎知識的掌握。

　　小學英語注重的就是學生的聽、說、讀、寫能力的培養。

　　在平時，把單詞、句型抓在手上，利用早讀、早自習親自盯背中下學生的單詞、句型，尤其是六名學困生，保證他們把最基本的知識掌握了。

　　3、搞好單元過關檢測。

　　每上完一單元，就想辦法出一套題考查學生對本單元知識的掌握理解，然后根據學生的答題情況找出學生的掌握漏洞和難點、易錯處，再利用輔導時間重新講解，以保證學生對學過的知識掌握透。

　　4、平時對英語作文也要抓在手上，多訓練，多講解寫作技巧，讓學生能用所學的句子寫出比較通順的英語小作文。

　　5、把學困生的轉化作為工作的重點。

　　給六名學困生指派六名小老師，在預習、作業過程中有不懂的就隨時問，小老師隨時講解、幫助。

　　在輔導時間，我再給開小灶，輔導新知識，摻雜講解以前沒學懂的，力爭在期末轉化3名以上學困生，使其能考及格，使三科合格率能有所提高。

　　6、在平時的教學中，培養學生良好的學習習慣：讓學生能堅持課前預習，課后有重點娥復習，不隨意拖欠作業。

　　7、平時在作業上，多進行各種題型的訓練。

　　總之，我會盡自己最大的努力提高六二班的英語成績。

　　大學教學質量座談會發言稿6

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　我是來自XX初中的數學教師XX。很榮幸能在此與大家一起交流教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，所以我的發言談不上經驗，只是簡單的一些個人看法與做法。

　　農村學校因優質生源流失嚴重，學生的基礎普遍薄弱，對數學這門學科的厭學情況較嚴重，學習興趣也不高。因此，培養學生的數學學習興趣，讓學生喜歡上數學這門學科，能主動去學習是學好數學的基礎。

　　在日常的教學中，我以《新課程標準》為指導，始終嚴格要求自己保質保量完成每一次教學任務。以下，是我自己的一些日常教學總結：

　　一是做好課前準備。課前，熟讀教材、吃透教學內容，將教學內容與實際生活緊密聯系起來，備好每一堂課，爭取能讓枯燥乏味的數學課“活起來”。

　　二是課堂上注意激發學生學習興趣。力爭用幽默風趣又不失嚴謹的語言吸引學生的注意力，充分利用身邊的常見事物與實際問題講解相關知識點，最大限度的調動學生的學習興趣與積極性，引導學生在解決身邊實際問題的過程中掌握相關知識，讓學生能“動起來。”

　　三是做好課后輔導。認真總結得失、耐心輔導學生完成疑難作業。拋棄“告知式、填鴨式”的輔導方式，以啟發式、引導式的輔導方式為主要手段，根據學生的知識掌握程度選取適合的方式幫其進行問題的分析，讓學生自己思考、自己解決，努力做到“一個學生一種策略、精準輔導”。

　　四是扎實做好中考總復習。在中考總復習階段，認真研究考綱與歷年的數學中考題型，結合學生的實際情況制定切實可行的復習計劃。針對不同層次的學生，給出不同標準的復習建議。甚至大膽的放棄個別困難知識點的復習與困難題型的訓練，擠出更多的時間著重于基礎知識點的復習和基礎題型、典型題型的訓練。做到了我校“一生一策、精準備考”的備考方針。

　　以上就是本人從教7年以來在實踐中的一點做法。作為一名年輕教師，教學經驗尚不足，還需各位教育事業的前輩們多多指教，傳授一些先進的教學理念與教學手段，我會認真學習，努力提升自己！謝謝大家！

　　大學教學質量座談會發言稿7

同志們：

　　今天這個會議，是我市多年來針對基礎教育教學質量召開的第一次經驗交流會。

　　會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。

　　剛才，聽了幾位同志的發言，感觸很深。

　　我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。

　　沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。

　　值得欣慰的是，我市基礎教育戰線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創新，有力推動了我市教育教學質量穩步提高。

　　會上幾位同志的發言，在確保教學質量方面其實有一個共同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。

　　第一個“好”是有一個好班子。

　　不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。

　　第二個“好”是有一套好制度。

　　這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著鮮明的特色。

　　第三個“好”是有一支好隊伍。

　　這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有創業的精神，不僅勇于探索，而且善于協作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。

　　當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業。

　　在去年11月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量還不容樂觀。

　　主要體現在：

　　其一，教學質量不均衡問題比較突出。

　　城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。

　　其二，學校綜合競爭力不強。

　　優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。

　　以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區相比差距更大。

　　應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。

　　其三，教科研氣氛不夠濃厚。

　　教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。

　　其四，教師隊伍整體數量不足和結構不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。

　　這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。

　　針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。

　　大學教學質量座談會發言稿8

尊敬的各位領導，老師：

　　大家好！

　　首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。

　　很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。

　　今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　近年來我校教學質量在低谷徘徊。

　　但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。

　　成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰鼓又已擂響。

　　怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。

　　為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。

　　通過教育局下發的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。

　　從現實情況我們可以發現：

　　語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。

　　學生的書寫不夠工整。

　　英語：學生在家里缺少學習環境，學校學習的氛圍不濃。

　　學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。

　　兩極分化嚴重。

　　數學：整個學校數學成績向來不佳，學生基礎不好。

　　學生學習數學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

　　科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。

　　針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節，重過程，求實效：

　　1、抓好教育教學常規管理，落實認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考試、認真輔導和認真反思。

　　2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。

　　并對考試成績進行收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。

　　3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。

　　4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。

　　我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。

　　5、加強班級管理，創設良好環境。

　　激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

　　6、多組織學生競賽，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。

　　本學期我們已組織了優秀作業展及英語書寫比賽,接下來將進行趣味數學比賽和課外知識競賽。

　　7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。

　　我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。

　　根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

　　8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。

　　大學教學質量座談會發言稿9

尊敬的領導、各位同仁：

　　大家好！

　　我是城關中學語文學科教師XX。

　　通過分析近五年的中考試題發現，語文一直保持“以穩為主，穩中求變”的命題原則。考試內容雖然廣博而龐雜，但也有方法規律可尋，有條理，有層次，有針對性的復習十分關鍵。

　　為了提高教學質量，我們語文教師每周周三下午第一節課進行集體備課。備課要點是：統一上課進度，分析導學案中的重點內容，推出一人公開講課，并對上周公開課內容進行研討，取長補短。集體備課讓我們每個人都總結了豐富的教學經驗，讓我們在不斷地改進自己的教學方法中，不斷地進行自我提升。集體備課是我們提高教學質量的關鍵。

　　學生的個體差異是客觀存在的。每個班級都不可避免地存在著優等生和臨界生。為了使優者更優，順利進入全縣前列。臨界生進步，保證合格率，提升弱科成績。九年級一開始我們就進行了培優補弱。當時我是語文補弱班的指導老師。全班共50名語文臨界生，他們成績相當，沒有在優等生面前的自卑，我也是根據他們對知識點的掌握情況調整合適的上課進度，所以他們朝氣蓬勃，信心滿滿。課堂上精力充沛求知若渴的場面至今記憶猶新。我們的班由最初摸底考試合格10人上升到第三次模擬考試合格37人。收獲較大，進步喜人。

　　總復習之前，學校細心研究考標，制定了科學有效的三輪復習方案。

　　第一輪復習（2月下旬—5月上旬）。這一輪是以6冊課本為根本立足點，進行知識點的疏理。這是復習的起始環節，關鍵環節。復習的內容首先是夯實積累與應用。我們以所有課后字詞，書后名著導讀，課本內詩文及書下注釋為基礎。過好字詞，詩詞和名著積累關。其次，對課內文言文過關。晨讀和晚讀是學生們背誦的黃金時間，這個時間段我們會不定期地抽查規定篇目的背誦內容。在課堂上主要進行文言文基礎知識點的歸納。

　　第一輪復習受疫情的影響，我們開起了線上教學。這為九年級學生也贏得了寶貴的第一輪語文學習時間。

　　第二輪復習（5月上旬—6月上）。這一輪以知識點和考點為主要內容，結合《中考導學案》進行系統的專題復習。復習要點有：積累與運用專題、綜合性學習專題、文言文閱讀專題及文言文對比閱讀專題、現代文閱讀專題和寫作訓練。

　　作文是中考語文的半壁江山，也是我們常抓不懈的關鍵。平時除作文外，我們會安排經典語句摘抄任務和每周一個讀書筆記任務，來充實學生的語言儲備。因此我們的學生大部分能做到語言流暢，眉目清晰。但個別學生有字跡潦草，審題不清，時間不夠的.現象。所以復習時我們注意培養良好的書寫習慣，認真審題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成習慣等。讓他們在充足的時間里寫出滿意的文章。

　　第三輪復習（6月上旬—7月上旬）。為了力爭精練，查漏補缺。這一輪復習以綜合試卷為主，實行周模制。進行一模一分析，一模一表彰。分析試題和考生，達到一對一精準幫扶。表彰優生，激勵他們以飽滿的精神，昂揚的斗志，沖進全縣前列。周模制讓我們師生在緊張的氛圍中成績有了明顯的提升。

　　“路漫工其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的教育教學工作中，我們更要嚴格要求自己。認真聽取領導教誨，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，創造出自己的教學風格，為明天的教育事業奉獻出自己更大的力量。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

　　大學教學質量座談會發言稿10

各位同事：

　　質量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，在每一個細節上精益求精，把簡單的事情做好，把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質量大幅度提升。

　　一、目標精準，引發內驅力

　　目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生發展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到教師，到學生，層層簽訂教學質量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學生，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。

　　二、制度精細，遵循管理尺子

　　“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案，體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數，每月定點檢查常規。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質量得到全面提升。

　　三、過程精實，夯實過程管理

　　教學管理是教育工作的中心環節，抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質量。把細節抓嚴，把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中，對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互回應，整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規，查的是自然狀態，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行，側重于分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查，側重于看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量。

　　四、研出精致，提高課堂效率

　　課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學生HOLL住。低年級研教學課堂常規，管住學生，養成學習好習慣。高年級研學習反思，激勵自主，養成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質量強校的距離。

　　五、導出精神，勵志師生共進

　　管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境,引領師生發展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育于樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而凝聚人心，促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠方。

　　大學教學質量座談會發言稿11

尊敬的各位領導、校長、主任：

　　大家好！

　　我是XX中學的XX，今天能在這里與大家共同探討教育教學中的一些不成熟的想法，倍感榮幸，也倍感壓力。其實今天我是帶著向各兄弟學校學習的目的來的，在此拋磚引玉。說得不對的地方，還望各位校長、主任多提寶貴意見。

　　筠連縣民主初級中學屬單設農村初級中學，現有教學班級14個，學生715人，教師45人，中學高級教師7人，中學一級教師13人，研究生學歷教師1人，本科學歷教師30人，專科學歷教師14人，省級骨干教師1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師12人。學校以立德樹人為根本任務，以“博愛”為核心，確立了“尊重學生、關愛學生、成就學生”的辦學理念和“弘揚雪山精神，培育時代新人”的辦學目標。近年來經過全校師生的共同努力，學校多次被各級黨委、政府表彰為“先進集體”，先后被評為“筠連縣衛生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學校”“宜賓市依法治校示范校”“宜賓市陽光體育示范校”“宜賓市衛生單位”等榮譽稱號。

　　20xx年9月，學校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求，為紀念緬懷革命先烈，教育感化全體學生不忘歷史，勵志求學，結合學校實際，全力打造紅色校園文化，努力繼承和發揚“吃苦耐勞，不怕吃苦，不達目的不罷休”的雪山精神。

　　近年來，在縣教體局的關心和幫助下，在全體教職工的共同努力下，XX中學教育教學質量穩中有升，取得了一些進步。但我們明白，我們和各兄弟學校之間還有很大差距，所以今天在這里還談不上經驗交流，只是把我們學校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑒和幫助，今天我主要從以下幾個方面與大家一起探論：

　　一、完善制度，加強常規管理

　　“沒有規矩，不成方圓”，制度的建設和完善有助于學校的建設和發展，有助于學校的管理和監督，更能為教師們營造出一個公平公正的環境。但再好的制度都要落地實施，沒有落地的制度永遠都是一張廢紙，我們之所以能取得一些進步，可能主要是我們堅持做到了如下幾個方面：

　　（一）堅持常規檢查制度。我校以教學現場為載體，隨堂聽課，做到“及時看、課上聽、課后評、隨時查”，發現問題及時指正，對教學過程嚴格管理，做到把教學常規工作真正落實到整個教學教程中，真正做到向教學課堂40分鐘要質量。同時還加強了教學過程的檢查，堅持每月一次查閱教師備課、聽課情況、作業批改情況，并把每次查閱情況在教師大會上公布，對出現的問題要求及時整改，教務處后續跟進檢查。通過這種形式的規范和監督，逐步把常規工作形成一種習慣。

　　（二）堅持月考制度。以考促教，以考為練。我校每月都要精心準備一次月考，讓有經驗的教師根據中考要求編制月考試題，由教務處審核。月考嚴格按照統考要求組織實施，不敷衍，不流于形式，月考完后3天內完成成績統計和質量分析并在教師大會上通報，對于特別差的學科將進行個別談話，安排“幫扶”，限期提高。通過每次的月考讓每一個老師和學生都能了解到學習情況并不斷反饋，最終形成了良性循環。

　　（三）堅持培優輔差制度。要想提升教學成績，提高教學質量，必須“盯緊優生，保住中等生，轉化差生”，我們每學期會根據考試成績擬出一份“優生”名單和一份“學困生”名單，優生按學生的弱勢學科對應分配給班級學科教師，重點盯緊和跟進，擬出學科提高計劃，平時做好交流和溝通。通過這種方式，我們爭取讓每位優生都能全面發展，對進入高中以后的學習打下堅實的基礎。學困生也根據老師和學生的性格、愛好等對應分配給班級教師，主要課余課間對其進行思想政治教育、安全教育和勵志教育等。通過這種方式，讓優生越來越優，讓學困生不越來越差，很好促進良好學風的形成。

　　（四）堅持優秀學生獎勵制度。學生在取得成績后需要被得到認可和肯定，我們在每學期開學初，會專門們為在上學期期末考試中獲得優異成績的學生舉行頒獎儀式，分別對全縣前200名、300名、500名的學生給與重獎，對班級中成績優異的學生也給以一定獎勵和表揚。通過這種形式，即讓學生感受到學校和老師們的關懷，也讓學生有獲得感、儀式感，更能激發全校學生的競爭意識，促進良好學風的形成。比如19年秋期獎勵學生獎學金五千多元，20春期學生獎勵學生獎學金為六千多元，還不包括九年級畢業生。當然，要想得到學校獎學金也不是那么容易，我們學校定的標準還是比較高的，要獲獎，憑的就是實力。

　　二、加強教師隊伍建設與管理

　　（一）班主任隊伍建設。我們都知道，現在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難，因為來自各方面的壓力讓我們教師有點畏首畏尾，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉鎮學校，不管是社會，還是家庭對學生學習的重視程度和城區還有很大差距，所以班主任無形中背負的責任和壓力也比普通老師要大得多，也就導致了許多老師不愿意當班主任。但為了學校的發展，為了學生的健康成長，我們又需要有能力、有擔當、有責任心的班主任隊伍，所以，一旦有班主任考調后，就是我們行政最忙碌的時候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動，不管是做思想工作也好、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好，反正就是軟磨硬泡，目的就是要把有能力、有責任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學校對班主任的培養和管理主要是從以下幾個方面來開展：一是班主任的培養。只要有機會參加的各種培訓。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點差旅費，因為一個學校班主任隊伍才是最中間的力量，他們的成長才是一個學校最寶貴的財富。但培訓回來以后，一定要開一個講座，哪怕你講半小時也好，還是傳達學習精神也好，或者是分享培訓體會也好，反正面對全體班主任，都要開一個講座。另外就是請專家來給我們班主任上課，拓寬視野，增長見識。如我們今年就在暑期學習前和鎮舟中學一起，請了一名專家到校給班主任做培訓，今后也會開展更多這樣活動，提高班主任素養。二是班主任管理方面。首先是班主任例會，我們除了開學和期末的班主任正常例會外，我們每月都有一次班主任工作會，主要是用于研究和討論本月在班級管理和學生管理中的一些問題，也可以作為經驗交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會要到，二是大課間活動要到，三是晚自習前夕會要到。但是我們學校現在許多班主任都做到了“四到”，那就是許多班主任在學生就寢前會自發到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學期不得少于4次家訪，信息化發達的今天，我們與家長的溝通方式可能主要是電話、微信等，但我認為，最好的溝通方式還是面對面的交流才是最好，切身去感受學生的家庭生活環境才會更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁復雜，付出要比普通老師更多，所以我們在教師考核上對班主任專門有加分，在原則范圍內，讓班主任能感受到學校及工會的更多關懷，我行我們許多學校也是這樣去做的，所以我就不再這里一一贅述。

　　（二）教師培養方面。我們主要是從三個方面來做：一是同班主任培養一樣，盡量創造更多條件讓老師們能多渠道得到學習和提高。原來我們充分發揮片區教研聯組優勢，開展教研活動，提供給老師們更多相互交流的平臺。現在教研聯組重新劃分后，我們也在充分發揮我們的地理優勢，主動和教研室連接，把更多的教研活動和送教下鄉放在我們學校，把周邊學校教師請到我們學校來，既能達到活動目的，更能讓本校教師有機會觀摩更多優質課，向更多優秀教師學習經驗和技巧，使更多的青年教師能快速成長。如9月28日由魏主任帶隊的生物學科送教下鄉活動就在我們學校開展，周邊學校教師到我們學校集中觀摩。二是要為教師營造一個舒適的工作氛圍。如我們學校縣外省外教師很多，現在許多教師都合住在一個宿舍里，通過學校的.努力爭取，在教體局的大力支持下，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好，老師們又要自己買菜，許多老師選擇了自己做飯，與工作時間有很大沖突。本期開始我們在學生食堂多請一個工人，和配送公司聯系每天單獨為老師們送兩樣菜，大大降低了用餐成本，老師們每天能吃上相對物美價廉的飯菜，讓老師們有更多時間用于工作，現在老師們不用自己買菜做飯，待在辦公室的時間也比以前多了，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創造一個公平公正的競爭環境。從上學期開始，我們學校實行教師量化考核，從德、能、技、勤等方面對每位教師全面打分，并以此為教師評優選先等考核的主要依據，解決了以前憑感覺或把“覺得”優秀的老師推薦為優秀教師的不合理性。

　　三、狠抓畢業班管理，做好“窗口”宣傳

　　近幾年來，我校一直把畢業班工作放在所有教學管理的重中之重。每學年秋期開始，學校就根據教研室和教育股下發的成績考核對所有學生進行成績分析，根據每個學生在全縣的排名情況與班主任一起制定學習計劃和學習目標，同時并把每一次月考作為督促學生前進的動力。并實行行政駐畢業年級的監管措施，每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對分管的班級學生進行思想動態跟蹤，發現問題及時與學生溝通了解具體原因，并把相應解決問題的方法與家長溝通達成一致，從而達到共同監管學生學習動態的目的，讓每一個學生都感受到老師對他們的關愛。通過這些年的嘗試與實踐，教育教學成績有了穩定的提升。20xx屆初中畢業生167人，被筠連中學錄取58人，筠連縣第二中學錄取23人，五年制大專9人，其中進筠中創新班1人，網班4人，小尖班9人，重點班17人；20xx屆初中畢業生193人，上均中錄取線69人，筠連中學錄取67人，筠連縣第二中學錄取29人，五年制大專24人，其中進筠連中學特尖班5人，小尖班7人，重點班21人。

　　四、大力開展各類活動，促進教師和學生共同成長

　　（一）以“教研”促教師發展。學校以促進新教師成長為契機，堅持每學年進行一次新教師匯報課。每年都有不少的新教師分配到學校，學校就根據新教師的學科特點，安排有經驗的老教師與他們結成“老帶新”的傳幫帶模式，通過老教師的指導和幫助，又通過課堂展示發現問題并不斷磨課，新教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提升，很快就能成長為獨擋一面的教學能手。這幾年來這種傳幫帶模式的大力推行，涌現出了像周云峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優秀成績，這就是他們通過學習得到提高的表現，因此王茂芹老師也在今年被評為了“優秀青年骨干教師”。

　　（二）以“活動”促學生發展。近兩年來以“課后服務”為契機，我校開展了“校園籃球隊”“書法興趣小組”“音樂興趣小組”“美術學習小組”“社會實踐活動小組”等各類活動，學生通過這些活動讓有特長的學生在各方面的文化素養都得到了很好的鍛煉提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊”參加縣上舉辦的中小學生籃球賽獲得了初中組第二名的成績；郭茂林老師帶的“書法興趣小組”中的趙鐵林同學參加中小學生書法比賽，獲得市級二等獎，縣級一等獎；劉雪老師帶的“社會實踐活動小組”成員參加綜合實踐活動獲得市級三等獎，縣級一等獎；彭田田老師帶的社團活動小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務展演活動獲得了縣級三等獎、片區一等獎的成績。另外還有很多學生參加縣上舉辦的各類書法、繪畫、演講、作文比賽都獲得了很好的成績。同時我校還依托以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學生藝術節”活動和“第十七屆中學生田徑運動會”，活動內容形式多樣，豐富多彩，學生通過參加這一系列的活動，不僅僅豐富了學生的學習生活，而且他們的文化素養、身體素質和價格品質都得到了很好的鍛煉和提升。

　　以上這些成績的取得，離不開上級領導的關心和幫助，也離不開老師們一如既往的務實工作。當然，我們也還存在許多不足之處，如學校本部教研還沒有形成良好氛圍；科研工作還沒開始起步；管理還不夠精細化等等。這些都還需要向各兄弟學校學習。

　　我的交流到此結束，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當不妥之處，也請各位領導多提寶貴意見，給予批評指正。

　　謝謝大家！祝各位領導、校長、主任身體健康，工作順利！

　　大學教學質量座談會發言稿12

尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！

　　我是XXX中學教師XX，很高興有這個機會同大家分享我在教育教學中的一點感受，談的不對的地方敬請大家諒解。

　　XX中學的實際情況想必各位老師們都明白，大多數學生底子薄弱、并且參差不齊，班級的第一名和最后一名成績相差甚遠，這就要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復雜的問題簡單化、抽象的事物具體化、遙遠的風景身邊化，直觀形象生動地呈現給學生。同時又要有區別地對待每一個個體，對于學習習慣不好，底子特別薄弱的學生進行特別輔導，只要求他們能識記能力范圍內的知識點，同時還要發現他有細微的進步了，就及時表揚鼓勵，以增強他們的自信心和學習的主動性。只有調動起大多數學生的主觀能動性，讓他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學有所獲。

　　地理這門學科雖然它屬于文科系列，但我認為它更偏向于工科，不需要過多的時間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡教給學生，構建好基礎，然后隨著知識的遞進慢慢添磚加瓦，這樣就可以達到事倍功半的效果。我在教學中有如下具體做法：

　　首先，要重視識圖畫圖能力的培養。例如：最基礎的經緯網的理解應用，在此基礎上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握后重重遞進到中國政區圖、交通圖等等。經過一段時間的積累，再學習后面的地形氣候人口等等的知識時，學生就完全可以自己理解并記憶了。

　　第二，在具體的教學過程中也要做到圖不離手。要求教室內必須張貼有各種類型的地圖。上課時，把具體的地點落實到地圖中，隨時讓學生快速的查找某一地區。日積月累，每碰到地理小知識，他們腦海中馬上就能反應出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸位置？有哪些鄰居，這樣這個區域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同時，要注重從身邊熟悉的地理現象入手，讓學生培養地理知識的遷移運用能力，達到活學活用。

　　最后祝XX教育事業蒸蒸日上，每一位學子學有所成，也祝我們老師們工作順利。

　　大學教學質量座談會發言稿13

各位同事：

　　大家好！

　　我認為學校教學成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學質量也不是一下就能提高的，需要一個過程。

　　這個學期學校更加重視教學質量的提高，我覺得這對我們教師和學生都有好處。

　　從教師方面：

　　一、教師要不斷適應知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業務能力。

　　二、備好每一堂課。

　　俗話說不打無準備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，做好教案；

　　三、上好每一堂課。

　　提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證45分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，依據教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。

　　自己對自己的教學滿意了，才能達到理想的教學效果,盡可能的以最大限度的吸引學生。

　　四、上課過程中一定要有師生之間的互動。

　　通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。

　　如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯

　　定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。

　　五、上課多讓學生回答問題。

　　特別是那些學習成績差的學生。

　　對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講。

　　六、跟家長多溝通。

　　我校學生的家庭教育跟不上，大多數父母文化程度不高，有一部分學生的家長還外出打工不在家，學生放學回家后無人問津。

　　這需要老師多與家長交流，注重學生回家后的教育，同時教育學生養成良好的習慣，自己管理自己，養成良好的自理能力。

　　從學生方面：

　　一、注意培養學生養成良好的學習習慣。

　　如果學生有良好的學習習慣，就能促進其智力發展、成績提高；反之，就會成為智力發展的障礙，影響其成績的提高。

　　二、注意學生掌握正確的學習方法。

　　學生往往缺的就是方法或學習方法不對路。

　　這就要求教師教給學生正確的學習方法：

　　三、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。

　　讓學生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學生也學到了不少知識。

　　四、平時抓好差生，適當的請家長配合輔導，考試前做好充分、全面的復習，注意方法和效果等等，

　　大學教學質量座談會發言稿14

各位領導、各位同仁：

　　大家好！我是XX小學生物教師XX，今天能參加這次教學質量研討會，深感榮幸。下面我就在生物備考復習方面的做法分享給大家，不妥之處敬請各位批評指正。

　　一、研究學生。

　　處于復習階段的學生對知識的新鮮感明顯減弱，學生之間知識掌握水平不平衡，頭腦中還沒有形成一定的知識結構，學生應試心里素質差異也較大。根據這些情況，首先要對學生做好思想動員工作，讓他們端正思想，樹立信心。其次對學生進行分類：優秀生、中等生，學困生，對不同類別的學生實行因材施教，做到培優提中促后進。

　　二、把好課前預習。

　　每節課前安排學生完成“基礎掃描”與“達標訓練”，基礎知識點要借助教材勾、畫，圈、點、加批注。“達標訓練”要求學生通過閱讀教材獨立完成，對有疑問的題目做好標記，然后安排小組長檢查（把全班學生按學習成績優、中、差組合，分成幾個小組），把未按時完成的學生登記處來，對他所在的小組扣分處理。這樣做的好處是：在學生找答案的同時，學生主動地復習了課本知識，也督促學生養成了自覺完成作業的習慣。

　　三、抓好課堂四十分鐘。

　　1、抽學生展示“基礎掃描”，其他學生給予補充更正。

　　2、老師展示本章節展示結構圖，并對重點進行講解，幫助學生形成完整的知識體系。

　　3、師生協作討論完成“達標訓練”

　　①以小組為單位對答案。

　　②學生提出自己的疑難題目，會做的給不會的同學講，如有不同見解可進行爭論。

　　小組解決不了的老師給予幫助。這種“兵教兵、兵練兵”的形式，既可減輕老師的負擔，又發揮了學生的主體作用，同時培養了學生的合作意識，尤其對學困生的幫助較大。

　　四、做好查漏補缺工作。

　　課后調查學生，對本節內容還有哪些不懂的問題需要老師講解，如果有且是普遍性問題就放在課堂上統一講解（早、晚自習也可），如果是個別問題就個別解決。

　　五、真題訓練。

　　1、學生獨立完成真題訓練，老師每組抽取幾個學生（包括小組長）的批閱，其余的由小組長批改。

　　2、學生用紅色筆修正錯誤，對典型題或不懂的題目做好標記，并在小組內討論解決，解決不了的做好統計在課堂上解決，對重點題目老師作必要的拓展延伸。