學(xué)校2024年“同課異構(gòu)”活動實施方案（精選22篇）
為了確保活動能無誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動方案，活動方案是對具體將要進(jìn)行的活動進(jìn)行書面的計劃。那要怎么制定科學(xué)的活動方案呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校2024年“同課異構(gòu)”活動實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 1
一、活動主旨與目的
“同課異構(gòu)”此次活動旨在提高數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的意義
同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的.理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結(jié)評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構(gòu)活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標(biāo)準(zhǔn)參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說課表、教學(xué)、總結(jié)與反思在評課活動結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 2
為探索教學(xué)教研一體化，推動有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動。
一、活動內(nèi)容
各年級備課組制定教學(xué)內(nèi)容。
二、活動方式
教學(xué)模式，實行小組個別備課、聽課、評課。
三、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對教材的`掌握和學(xué)生的情況，編寫自己獨特的教學(xué)設(shè)計，制作多煤體課件輔助教學(xué)。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學(xué)。
3.評課
上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進(jìn)行互動評課，認(rèn)真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點內(nèi)容詳實。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動的資料。
5.總結(jié)
總結(jié)教研活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 3
一、活動目的
中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動旨在促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
1.選擇骨干教師
學(xué)校根據(jù)教師的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成果等方面進(jìn)行評選，確定一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃和骨干教師的特長，制定活動計劃，確定每位骨干教師參與的課程和教學(xué)內(nèi)容。
3.同課異構(gòu)
每位骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中，選擇一堂重點課進(jìn)行同課異構(gòu)。同課異構(gòu)即骨干教師在教學(xué)過程中，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的不同路徑。
4.觀摩交流
每位骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進(jìn)行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計分享、教學(xué)經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，旨在讓其他教師了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。
5.總結(jié)反思
活動結(jié)束后，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行總結(jié)反思，提煉出有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為今后的教學(xué)實踐提供借鑒和參考。
三、活動實施步驟
1.確定活動時間和參與教師
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和教師的安排，確定活動時間，并選擇一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)骨干教師的特長和教學(xué)需求，制定活動計劃，明確活動的內(nèi)容、目標(biāo)和安排。
3.同課異構(gòu)
骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中選擇一堂重點課進(jìn)行同課異構(gòu)。在教學(xué)過程中，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的不同路徑。
4.觀摩交流
骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進(jìn)行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計分享、教學(xué)經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，提供一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。
5.總結(jié)反思
活動結(jié)束后，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行總結(jié)反思，提煉出有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為今后的教學(xué)實踐提供借鑒和參考。
四、活動保障措施
1.提供必要的教學(xué)資源和設(shè)備支持，確保骨干教師的教學(xué)需求得到滿足。
2.組織專家進(jìn)行指導(dǎo)和評估，對活動進(jìn)行監(jiān)督和評價，確保活動的.順利進(jìn)行和質(zhì)量。
3.建立活動檔案，記錄活動過程和成果，為今后的教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展提供參考。
五、活動效果評估
學(xué)校根據(jù)活動的實施情況和教師的反饋意見，對活動的效果進(jìn)行評估。評估結(jié)果將作為今后活動的改進(jìn)和發(fā)展的依據(jù)。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，南京師范大學(xué)專家對我校教師課堂進(jìn)行全面指導(dǎo)診斷，幫扶我校教師更好地把握課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的`見解。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
三、具體安排
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
專家組成員：
下設(shè)辦公室xxx負(fù)責(zé)。
（二）活動時間及地點
（1）時間：4月18日上午第二節(jié)課——第五節(jié)課，下午13：30—15：30；
（2）地點：高一年級教室；反饋交流地點：語文：圓夢中心會議室（一樓）；數(shù)學(xué)：高一年級組會議室（二樓）；英語：校長辦會議室（三樓）。
四、活動要求
1、我校教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極主動落實各項安排，嚴(yán)格執(zhí)行；
2、涉及到各學(xué)科組教師上課時，本組教師必須聽課；
3、語數(shù)外教師認(rèn)真考慮本人在課堂教學(xué)中遇到的困惑，在交流反饋時積極請教專家；
4、后勤保障：政史地、理化生教研組長積極配合，做好服務(wù)引導(dǎo)工作。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 5
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動交流，梁樹中學(xué)、實驗中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動，特制定本方案。
一、活動目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)校科研新模式。
二、活動內(nèi)容及安排
“六校”聯(lián)片教研將分兩個階段進(jìn)行，第一階段將于5月27-29日分別在梁樹、實驗和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25-27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行，活動內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學(xué)科評選，每學(xué)科獎項等級從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了強化組織活動領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動有序進(jìn)行，特成立“六校”聯(lián)片教研組委會：
組長：xx，xx市教育學(xué)院副院長
副組長：xx，xx實驗中學(xué)校長
xx，xx中學(xué)校長
xx，xx中學(xué)校長
xx，xx中學(xué)校長
xx，xx中學(xué)校長
xx，xx中學(xué)校長
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
五、相關(guān)要求
1.教研活動承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動的'具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構(gòu)課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務(wù)實，不搞特殊接待。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 6
一、活動目標(biāo)：
1.提高中學(xué)骨干教師的教學(xué)能力和水平；
2.促進(jìn)校際間的教學(xué)交流與合作；
3.推動教育教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動內(nèi)容：
1.確定參與活動的骨干教師名單；
2.制定教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)；
3.安排參與活動的教師進(jìn)行同課異構(gòu)實施；
4.教師間進(jìn)行課堂觀摩和教學(xué)經(jīng)驗交流；
5.教師間進(jìn)行教學(xué)評價和反思；
6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗分享。
三、活動流程：
1.確定參與活動的骨干教師名單，包括各學(xué)科的.骨干教師；
2.制定教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)，確保各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容覆蓋；
3.安排參與活動的教師進(jìn)行同課異構(gòu)實施，即每位教師在自己的班級上進(jìn)行教學(xué)，其他教師進(jìn)行觀摩；
4.觀摩結(jié)束后，教師間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，分享教學(xué)中的亮點和問題；
5.教師間進(jìn)行教學(xué)評價和反思，提出改進(jìn)意見和建議；
6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗分享，分享教學(xué)成果和心得體會。
四、活動保障：
1.學(xué)校提供必要的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源；
2.學(xué)校安排活動時間和場地；
3.學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力；
4.學(xué)校建立評價機制，對參與活動的教師進(jìn)行評價和獎勵。
五、活動效果評估：
1.教師教學(xué)能力的提升情況；
2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的變化；
3.教師和學(xué)生對活動的評價反饋；
4.教育教學(xué)改革的推動效果。
六、活動時間安排：
根據(jù)實際情況，可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和教師的時間情況，靈活安排活動時間，一般可安排在寒暑假期間或者周末。
七、活動宣傳：
學(xué)校可以通過校園網(wǎng)、微信公眾號、班級群等途徑宣傳活動，讓更多的教師和學(xué)生了解和參與活動。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 7
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排，我校將根據(jù)學(xué)校實際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導(dǎo)思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性
三、活動形式
同課異構(gòu)。“同課異構(gòu)”要求教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、活動時間
20xx年2月至20xx年3月。
五、參與學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對學(xué)科同課異構(gòu)活動進(jìn)行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機構(gòu)設(shè)置
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx、xxx、xxx、xxx
2、成員分工
（1）校長焦xx負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；
（2）主管教學(xué)的副校長王xx負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
（3）xxx、xxx負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動的.整體工作；xxx、xxx負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動的整體工作；xxx、xxx負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動的整體工作；
（4）各學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動的協(xié)調(diào)工作。
七、活動程序
1、第一周：制定下發(fā)活動方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）
八、活動要求
1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；
2、各教研組活動由教研組長全程負(fù)責(zé)；
3、本次活動的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學(xué)設(shè)計要求精心設(shè)計，仔細(xì)校對，以便學(xué)校存檔。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 8
一、活動主旨
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的`基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一課題。根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選擇同一主題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計意圖及教學(xué)反思。
4、課后集體評議。學(xué)科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)。
四、具體措施
1、教研員認(rèn)真挑選學(xué)科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動中去，并能持之以恒。
2、以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動。
①聽課。
②執(zhí)教老師獨立備課。
③深入課堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上好示范課，搞好講課。
④學(xué)習(xí)或傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計劃、講座和教學(xué)反思。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 9
為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性，落實學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)要求，實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的.目標(biāo)，學(xué)校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：
一、活動目的
通過活動的開展，推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用，實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍，增加課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
二、活動形式
同課異構(gòu)、評課交流
三、組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：xxx
2、活動聯(lián)系：xxx（邀請基礎(chǔ)教育股領(lǐng)導(dǎo)、資源中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員前來指導(dǎo)）
3、方案制定、活動組織、課務(wù)安排：xxx
4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx
5、資料整理統(tǒng)計：xxx、xxx、xxx
6、后勤保障：xx
7、安全保障：xxx
四、授課教師
語文組、數(shù)學(xué)組、英語組全體教師
五、活動流程
1、同課異構(gòu)教學(xué)活動
2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）
六、活動安排
1、準(zhǔn)備階段（3.19—3.26）
（1）各教研組確定課題。
（2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。
（3）教師進(jìn)行授課準(zhǔn)備
2、開展階段（3.27—3.29）
（1）3.27（1—4節(jié)）：英語組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
（3）3.28（1—5節(jié)）：語文組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
（4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
3、總結(jié)階段（3.30—4.4）
（1）各教研組整理資料，并小結(jié)本組活動情況。
（2）教務(wù)處整理資料，全面總結(jié)活動情況。
七、活動要求
1、全體老師要高度重視本次教學(xué)活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。
2、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調(diào)好課務(wù)。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。
3、全校所有教師在無課務(wù)的情況下教師應(yīng)積極聽評課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。
4、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務(wù)處。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 10
一、活動時間與地點
（1）時間：20xx年12月18日
（2）地點：市中區(qū)西王莊中學(xué)
（3）科目：英語地理
（4）課題：英語：八年級unit 10 section a第一課時
地理：八年級上第四單元第6課交通運輸方式的'選擇
二、活動內(nèi)容
1.同課異構(gòu)
五校展示課觀摩，五節(jié)課在上午全部展示完（上午安排五節(jié)課）。
2.分組交流
上午聽完五所學(xué)校的五節(jié)課的基礎(chǔ)上，下午分學(xué)科進(jìn)行研討。上課教師作好說課準(zhǔn)備，每校一名評課教師評課。
3.集體點評
每個學(xué)科組由學(xué)科負(fù)責(zé)人，然后進(jìn)入活動總評階段。
4.活動總結(jié)
活動結(jié)束后，所有參加活動的學(xué)科教師將自己的活動反思撰寫成文，發(fā)布到學(xué)科博客上，以便使研討活動進(jìn)一步深入下去。
三、活動程序
（后行通知）
四、活動其他事項
1、請各校于12月14日（周一）上午前將講課教師名單、來我校總?cè)藬?shù)發(fā)至此郵箱。
2、請注明講課教師是否使用課件或有其它要求。
3、個人教具請自備。
4、12月16日（周三）將正式活動方案發(fā)至各校。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 11
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的`理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20xx年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點，結(jié)合本班孩子的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
（1）活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。
（3）教學(xué)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運用恰當(dāng)、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
（5）活動設(shè)計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動結(jié)束后，形成過程性資料，分享交流。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 12
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學(xué)存在的問題入手，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標(biāo)
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的.教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機構(gòu)設(shè)置
組長：
組員：
2、成員分工
組長負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；負(fù)責(zé)語文教研組的教研活動；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動開展。負(fù)責(zé)多媒體教室會場的布置及活動相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實施。
課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計、聽課教師的評議等在教研活動結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進(jìn)行階段總結(jié)
針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進(jìn)教研活動的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來，各教研組針對“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關(guān)事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
4、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 13
一、活動目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2、優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3、促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用；
5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6、讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。
這樣老師們就有了討論的`材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
（二）組織分工
各教研組長負(fù)責(zé)確定執(zhí)教教師和課題，參與教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負(fù)責(zé)收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。
四、活動步驟
1、確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
3、集體備課，集思廣益。實施教學(xué)前，執(zhí)教教師將教案預(yù)案（含PPT課件）交給教研組組長，教研組長組織相關(guān)學(xué)科教師對教案預(yù)案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。
4、實施教學(xué)，集中聽課。按照《苦竹中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
5、互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
6、自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計和課件一同上交教研組長。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 14
一、指導(dǎo)思想
以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標(biāo)，立足學(xué)校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，根據(jù)學(xué)校的大事安排，在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。通過此次活動，努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課程新體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
三、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，選擇同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)不同的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動的探索和開展，關(guān)注教師如何組織和實施有效的課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得有效的學(xué)習(xí)，更關(guān)注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風(fēng)格的教學(xué)研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中，教師不斷地改善教學(xué)行為，對教材、學(xué)生、教學(xué)方法等要素生成科學(xué)和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風(fēng)格，進(jìn)而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教研活動模式。
四、參與形式
以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。
五、活動時間
第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）
六、活動步驟
1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，與組內(nèi)教師合作，選擇同一年級、同一學(xué)科的同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的.形式進(jìn)行。
4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
七、活動相關(guān)要求
1、同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2、所有授課教師必須精心準(zhǔn)備，不得應(yīng)付，在授課前設(shè)計好教學(xué)設(shè)計、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。
3、各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復(fù)課、復(fù)評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。
4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。
5、每位教師必須按照教務(wù)處的教學(xué)計劃上課，不得私自調(diào)整。
6、物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 15
為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，助推我校“對接新課標(biāo)、迎接新高考、構(gòu)建新課堂”的各項工作，展現(xiàn)我校“生本四權(quán)·三優(yōu)三度”新課堂風(fēng)采，經(jīng)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究和部署，決定于20xx年3月16日（星期二）——3月30日（星期二）期間舉行沅江一中“生本四權(quán)·同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動。（注：高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行）現(xiàn)將方案安排如下：
一、活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：各年級行政干部、各處年級教學(xué)備課組組長
二、各年級公開課“主題”、賽課時段：
公開課“主題”：
高三新高考第二輪復(fù)習(xí)研討
高二“新課標(biāo)、新教法”研討
高一“新教材、新教法”研討
賽課時段：
高三年級3月16日——22日
高二年級3月23日——30日
高一年級3月23日——30日
三、活動地點：
各年級相關(guān)班級教室
四、公開課賽課活動展示科目：
年級一組：語、數(shù)、英、
年級二組：物、化、生、
年級三組：政、史、地
公開課賽課活動參加教師：
各年級9個文化科目按“2名/科”選派參賽，全校共54——58名教師。
五、公開課賽課活動獎勵項目及獎金：
年級一組：語、數(shù)、英3科一等獎2人，二等獎4人
年級二組：物、化、生3科一等獎2人，二等獎4人
年級三組：政、史、地3科一等獎2人，二等獎4人
學(xué)校按《教學(xué)科研成果獎勵方案》發(fā)放獎金，一等獎150元/人，二等獎120元/人。
六、活動步驟：
1、選定同一課題。各教研備課組長根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，選報并協(xié)同本教研組兩位教師共同選定同一課題高三、高二高一分別于3月11日、15日前上報學(xué)校教科室。
2、選手個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)課——結(jié)對教師分別執(zhí)教。（時間另行公布）
4、課后評議。課上完后，由各教學(xué)備課組長主持進(jìn)行集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的'提高。
5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思并整理課堂實錄。
七、賽課活動要求：
1、明確責(zé)任。學(xué)校要求各年級各備課組務(wù)必分工明確，責(zé)任到人，不推諉，能擔(dān)當(dāng)。
2、分工具體。教學(xué)備課組長認(rèn)真制定可行的活動方案，同課異構(gòu)上課教師制定個人活動方案，按照學(xué)校明確的賽課時間、地點參加本次“生本四權(quán)·同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動。
3、注重過程。各教學(xué)備課組長要組織本組教師進(jìn)行集、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
4、本次同課異構(gòu)公開賽課活動情況將納入本學(xué)期期終教研組備課組整體評價。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 16
在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動。具體方案如下：
一、活動目標(biāo)：
活動融縣級小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，通過教學(xué)觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力，以點帶面，充分發(fā)揮活動示范、引領(lǐng)作用，提高廣大教師課堂教學(xué)技能，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、活動時間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學(xué)校
四、參與人員：
縣局領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)各校分管校長或教務(wù)主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關(guān)學(xué)科教師2名。
五、活動要求：
1、各學(xué)校根據(jù)活動安排，派出相關(guān)學(xué)科教師參加活動。
2、精心組織交流研討：
（1）執(zhí)教者說課反思。
（2）觀課教師認(rèn)真聽課，記好聽課筆記，及時反思，發(fā)現(xiàn)亮點，找出不足，力爭有所收獲。
（3）圍繞課堂教學(xué)及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討，提出個人教學(xué)見解。
3、專題交流：
（1）杜步名師工作室活動安排及相關(guān)要求；
（2）市級課題部署研究。
4、注意事項：
（1）為提高觀課效率，請觀課教師提前進(jìn)入課堂，將手機調(diào)整靜音或振動狀態(tài)。
（2）建議觀課教師及時進(jìn)行教學(xué)反思或活動總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得體會。活動結(jié)束一周內(nèi)將活動成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
（3）參加活動教師注意往返途中安全。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 17
一、指導(dǎo)思想
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實提高思想認(rèn)知，豐富教學(xué)研究案例。
二、活動目標(biāo)
“同課異構(gòu)”相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
語文學(xué)科：部編版教材培訓(xùn)，了解教材編寫體系，掌握閱讀單元和習(xí)作單元的教學(xué)重難點，以學(xué)定教，探尋高效教學(xué)策略與方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重課堂互動，探討問題設(shè)置、環(huán)節(jié)層次與作業(yè)有效訓(xùn)練等話題。
英語學(xué)科：任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新，應(yīng)用新媒體新技術(shù)，設(shè)計內(nèi)容豐富形式多樣的教學(xué)活動。
藝體學(xué)科：流程規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，課堂指令清晰，探索可應(yīng)用推廣的教學(xué)模式。
三、活動形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間
11月
五、參與學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)、英語以及藝體學(xué)科
六、參加范圍
全體教師
七、活動程序
1、設(shè)計教案
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交教研組，匯總到教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。
要求上課老師參照“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學(xué)觀摩
由三位以上的老師執(zhí)教同一個教材內(nèi)容，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學(xué)研討
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的`設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了多位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
青藍(lán)工程的師徒結(jié)對，師傅要求全程跟蹤，輔導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)設(shè)計，參與研課磨課，參加點評，總結(jié)得失，督促完成教研論文。
八、機構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、組織實施
教務(wù)處牽頭，“同課異構(gòu)”與青藍(lán)工程教研工作，雙線并軌，具體由語數(shù)英藝體各教研組負(fù)責(zé)落實。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 18
為把武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群打造成專業(yè)化、高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)研討平臺，為群內(nèi)教師教學(xué)探討、業(yè)務(wù)提升、專業(yè)發(fā)展提供平臺，促進(jìn)老師們更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地實現(xiàn)共同成長，擬舉辦全國中學(xué)政治教師群20xx年同課異構(gòu)活動：
一、活動內(nèi)容
初中部分：以20xx年新課標(biāo)為依據(jù)，以“心中有法部分：3.3知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力。”開展同課異構(gòu)活動。
高中部分：以人教版《文化生活》第二單元第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》和第二框《文化在繼承中發(fā)展》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)展開同課異構(gòu)教研活動。
參加構(gòu)課的`教師需每人交一節(jié)完整課視頻，并提交與之相配的教案和課件。這三項內(nèi)容提交后，參課教師需參與另外兩位教師的課程點評，群內(nèi)專家評審組分工對各課進(jìn)行點評，群內(nèi)老師可自主自由點評。
二、人員遴選
本次活動，堅持自愿原則，倡導(dǎo)以課會友。武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群等三群的一線教師，均可報名參加，但在課題選擇上需遵守指定要求。具有中學(xué)高級教師以上職稱的一線教師和教研員，可以報名參與評課專家組。其余參加評課教師和教研員，不必報名，只要在規(guī)定時間內(nèi)提交評課意見即視為參與。每人評課數(shù)，建議不少于2節(jié)課，不超過6節(jié)課。
三、活動時間
20xx年3月30日前所有參與構(gòu)課教師必須將視頻、教案、課件，連同報名表全部提交完畢。5月30日完成點評與互評。6月30日前完成點評匯總與獎勵。
四、具體要求
1、視頻時長在40分鐘左右為宜，不得超過45分鐘，以MP4格式或WMV格式上交，要求圖像清晰，畫面穩(wěn)定，播放順暢。
2、教學(xué)設(shè)計必須寫清教材版本及框題課時，要求寫詳案，并有教學(xué)反思。
3、課件要求提交PPT格式，與課件相關(guān)的完整音頻、視頻（包括微課）資源包。參與活動的教師，視為許可群內(nèi)教師在教學(xué)中以非營利方式合理使用相關(guān)資源。
4、所有資料須在3月30日前打包壓縮發(fā)至xxx郵箱。
五、參賽獎勵
提交視頻、教案、課件完整資料的老師，以及積極參與點評的老師均有獎勵，推選出來的優(yōu)秀課例，教師還可獲得優(yōu)秀課例獎。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 19
為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺。
2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的`創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績夯下堅實的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各片小負(fù)責(zé)人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。
2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點突出、注重課堂教學(xué)的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學(xué)校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準(zhǔn)）。
五、活動要求
1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復(fù)習(xí)研討活動，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進(jìn)出。
6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設(shè)置：
1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工：
多媒體技術(shù)指導(dǎo)：
攝影：
錄像：
獎品準(zhǔn)備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 20
課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展賽課比教學(xué)活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實“比教學(xué)”活動，我校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式。為了把活動開展好，特制定活動方案如下：
一、活動目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的'專業(yè)化成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后評議。課上完后，由校領(lǐng)導(dǎo)該年級組教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、本年級組該學(xué)科教師全體參與。
2、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭參與全過程。
四、活動時間：
20xx年11月30日---20xx年12月7日
五、具體安排：
自20xx年11月30日開始。學(xué)校將提前一天公示各年級組授課科目、時間、地點。
授課教師課前上交所授課題教學(xué)設(shè)計、說課稿，課后補充教學(xué)反思，供評課所用。
聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，積極參與評議。
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 21
一、指導(dǎo)思想
為切實加強有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強化全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)xx使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅實的基礎(chǔ)。
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
三、活動形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的'舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
第十二周
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)2個學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動程序：
1. 設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交校長室（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學(xué)研討。
課后，有必要組織老師討論教學(xué)過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構(gòu)的過程。鼓勵學(xué)員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研xx。
八、機構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、組織實施
在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實施。
九、活動安排
學(xué)校“同課異構(gòu)”活動實施方案 22
一、活動思想
“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同年級教師“選定課題-----個人教學(xué)設(shè)計-----同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、活動內(nèi)容
語文、數(shù)學(xué)、英語。
四、活動組織
組 長：
副組長：
成 員：
具體負(fù)責(zé)人：
五、活動步驟
1、各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。（教研組長負(fù)責(zé)）。
2、個人教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。
3、上課、聽課。
4、課后集體評議。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對比進(jìn)行評價）。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的`所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長（教案、反思一周內(nèi)完成電子稿上交教導(dǎo)處）。
六、活動安排
1、時間：5月7日--5月17日無特殊情況講課節(jié)數(shù)后當(dāng)日下午為評課時間。
2、評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）--總結(jié)。
3、上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善聽評記錄。課堂教學(xué)詳案、說課材料、評課記錄在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處。
4、教研組長組織好聽課、評課，（同學(xué)科的教師必須聽課）聽課實行簽名制，活動效果記錄教研組考核。
5、其它年級無課教師的必須參加。
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