《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1100字
一口氣看完了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，因?yàn)楦杏X(jué)到了一股不一樣的教學(xué)方式和理念，雖然以前也看過(guò)很多中國(guó)教育家及資深教育工作者寫(xiě)的各類關(guān)于教育教學(xué)的文章，但是和雷夫的方式方法都有很大的區(qū)別，我想美國(guó)式的或者可以說(shuō)雷夫式的教學(xué)奇跡同樣可以發(fā)生在我們身邊，雖然兩國(guó)在教育制度上會(huì)有差別，但是教育孩子的最終目標(biāo)應(yīng)該都是一致的，所以作為一名青年教師又兼做班主任工作，實(shí)在是可以從書(shū)中學(xué)習(xí)到很多，而引起我最大關(guān)注的便是如何培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處世的原則，雷夫老師就是一個(gè)很好的引路人。
我們身邊不乏很多老師為了課堂紀(jì)律，為了應(yīng)試教育，立下很多“下馬威”，并佐之以“小紅花”的激勵(lì)，“邏輯后果”等制約措施。其實(shí)在無(wú)形中降低了孩子的水準(zhǔn)。老師們苦惱于孩子不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們?cè)谕诳招乃嫉叵朐鯓佑帧袄庇帧按颉保艽偈购捅破群⒆幼杂X(jué)地學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)那無(wú)窮的考試。現(xiàn)在答案就擺在了眼前，雷夫老師對(duì)品格教育的六個(gè)階段的詮釋就是最好的答案。原來(lái)基于信任，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是根本！要知道我們的孩子不比任何人差，我們只要有足夠的耐心和碰上難題不退縮的韌勁，就像雷夫老師在教育道路上也不是一帆風(fēng)順的，他睡眠不足，凌晨時(shí)分還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠，原因就是他為一個(gè)他覺(jué)得無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦，他把他大部分時(shí)間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里。看到這，我不禁捫心自問(wèn)，我在對(duì)待那些調(diào)皮或者學(xué)習(xí)不努力的孩子時(shí)會(huì)有這樣的用心嗎，即使用心了卻也沒(méi)有這種耐心。所以雷夫老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)待孩子教育的韌勁值得我們學(xué)習(xí)和效仿。
還有一點(diǎn)我對(duì)書(shū)中深有感觸的就是我們整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在的價(jià)值觀的'確是受到了巨大的挑戰(zhàn)。就像雷夫老師也感到了無(wú)奈，他說(shuō)“在一個(gè)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里，培養(yǎng)友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不可能了。”我在日常的教學(xué)教育中同樣也碰到了這樣的尷尬，學(xué)生對(duì)于未來(lái)感到迷茫，對(duì)于將來(lái)想要從事的職業(yè)不是老板就是經(jīng)理，在這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，想讓學(xué)生保持一顆簡(jiǎn)單單純的心的確不容易，想想我們小時(shí)候的豪言壯志都是做科學(xué)家或者自然學(xué)家，當(dāng)時(shí)的口號(hào)是學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕，而現(xiàn)在的孩子缺少的就是這種信仰。
所以看了雷夫老師的書(shū)后，我得到了一些啟示，雷夫老師讓學(xué)生看比較成人化但又很現(xiàn)實(shí)的電影，教學(xué)生演繹莎翁的巨作，同時(shí)又可以加入自己的風(fēng)格和元素，變成一臺(tái)豐富多彩的舞臺(tái)劇，我想學(xué)生在琢磨和研究這些經(jīng)典作品時(shí)，潛移默化地受到了這些作品的影響，對(duì)于他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀人生觀肯定會(huì)有很大的幫助。
所以我們也不妨讓學(xué)生接觸一些現(xiàn)實(shí)中的人或事，而不是一味的將他們與社會(huì)隔離，因?yàn)閺哪壳皝?lái)看，雖然我們成人極力地美化現(xiàn)實(shí)世界，隔絕他們與社會(huì)的接觸，可效果恰恰相反，學(xué)生更加渴望早日步入社會(huì)，但由于沒(méi)有受到系統(tǒng)有效地引導(dǎo)而誤入歧途。該放手時(shí)放手可能也是雷夫老師成功的秘訣之一吧。
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