火山和地震的教學設計
火山和地震的教學設計
教學目標：過程與方法：
1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發生”的問題。
2、學生通過網絡進行自主學習，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力
3、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。
科學知識：
初步了解火山和地震的現象，認識火山噴發和地震的成因，知道一些預測地震的方法。
情感、態度和價值觀：
激發學生探究地球奧秘的興趣，滲透科學的自然觀教育
教學準備
1、有關火山和地震的教學錄像片。
2、張衡發明的地動儀、地球上的板塊、現代地震儀的掛圖或投影片。
3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑1~1.5厘米、學生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。
4、教師：構建“火山和地震”網站主頁。
5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈
教學過程
一、導入新課提出探究問題
1、觀察錄像，了解自然現象。
① 讓學生看一小段錄像，用感官來認識地震和火山噴發對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學探究的第一步，也是進行科學探究的關鍵性的一步，學生能否發現問題、提出問題來進行研究是科學探究的起始。
② 提問：你剛才看到的錄像中，哪種自然現象給人類造成了巨大的災害呢？
⒉揭題：火山和地震
談話：是呀！火山噴發和強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災害，會給人類的生命財產造成巨大的損失。
2、提出探究問題：
①提問：A你有沒有親身經歷過地震或火山噴發呀？
（有：當時你的感覺怎么樣？）
B那對于火山噴發和地震現象，你想提出什么問題來研究呢？可以先相互討論討論。
②根據學生問題板書研究項目：（學生可能涉及的研究項目有：）
地震和火山噴發會帶給我們什么樣的危害？
地震是怎樣形成的？
火山噴發是怎樣形成的？
地震發生前，可能會出現什么異常的現象？
如果地震發生了，我們應該怎樣保護自己？
世界上什么地方容易發生地震和火山噴發？
*地震和火山噴發會帶給我們什么樣的影響？
*地震和火山噴發有什么相同的地方、不同的地方？
*火山噴發會不會帶給我們什么好處？
3、導入探究：
談話：同學們提出的問題真多！下面就讓我們利用先進的計算機網絡，“親臨”地震、火山噴發的模擬現場，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你進入火山和地震網站來探究。（如果沒有網站可以在課前讓學生收集相關資料）
二、學習新課解決提出的問題
1、自主學習小組合作學習解決提出的問題
推薦自主學習的方法：閱讀課文搜集資料實驗研究……（最好通過專題網站學習）
2、集體交流 逐個自主解決問題
方案一：（有專題網站的情況）
1介紹網站
2學生自主選擇問題，討論交流（組內交流和組組交流），教師指導
3學生公布研究成果：
A★地震和火山噴發會帶給我們什么的危害？（學生交流）這個問題是哪些同學研究的？你能介紹一下你的研究成果嗎？
B★地震的形成
談話：哪些同學是研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。
提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧，
把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發生這個現象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現象能夠說明什么呢？（巖層在力的作用下會發生褶皺現象。）
那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發現了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）
錄像播放：地震的形成過程。
C★火山的形成
談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發呢？（學生進行發布介紹）
小結：由此可見，火山噴發和地震現象都是地殼運動形成的。在火山噴發同時，往往伴隨著地震的發生。因此地震和火山噴發既有區別又有聯系。
談話：其他同學你還研究了什么問題呀？誰來講講自己的研究情況？
D學生發布：地震的預兆避震的方法地震、火山多發地帶
◇地震的預兆（學生進行發布并補充）
談話：讓我們一起來關注一下地震前可能出現的異常現象吧。
錄像播放：地震預兆錄像
談話：這是人們根據長期觀察而得到的經驗，其實很早以前就有人專門研究地震了。
提問：你知道我國古代研究地震最有名的是誰嗎？他是怎樣研究地震的呢？你知道候風地動儀有什么用嗎？
◇避震的方法（學生進行發布并補充）
談話：現在我們正在上課，如果突然發生地震，你認為我們應該怎么
做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周圍的同學，相互說說。
小結：如果現在突然發生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然后再采取自我保護的方法。
◇地震、火山多發地帶（學生進行發布）
談話：這些地方為什么容易發生地震和火山噴發呢？
那么，我國的臺灣省為什么是地震和火山噴發頻繁地帶呢？
介紹：臺灣2002年3月31地震。這就是今年3月31臺灣發生地震后的情景，這次地震又給臺灣同胞帶來了很大的損失。
小結：我們生活的地球，有六大巖石板塊，板塊與板塊交接的地方，由于相互擠壓作用往往是火山噴發和地震的多發地帶。
⑥延伸：通過網絡瀏覽研究，你還了解了些什么呢？
*介紹阿富汗地震：前不久阿富汗發生了里氏7級的大地震，這場地震
讓阿富汗這個多災多難的國家雪上加霜。但也有人猜測阿富汗發生的地震可能是人為因素所引起的，到底是怎么樣。請同學們通過各種途徑繼續關注。
方案二（沒有專題網站的情況）
1、指導學生認識地震的原因。
（1）討論：你推測地震是怎樣形成的？
（2）講解：從地震的現象我們可以知道，地震時大地在劇烈地震動，有很大的破壞力。地下怎么會有那么大的力量呢？為了弄清這個問題，讓我們一起來做個實驗。
（3）模擬巖層褶皺的實驗。
討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發生什么現象？（引導學生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力也會發生褶皺變動）
（4）模擬巖層斷裂的實驗。
每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？
假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發生什么現象？（引導學生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力時發生的斷裂，木棍折斷時發出的聲響，想象到地震時發出的巨大聲響；木棍被折斷后產生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）
（5）組織學生討論：地震是怎樣形成的？
（6）講述：地震是一種常見的自然現象，每年地球上都要發生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災害，但一般一年不過只有幾次。
2、引導學生認識火山噴發的成因。
（1）學生通過課前收集的資料介紹
（2）用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發。你認為哪些現象預示著火山將要噴發？
（3）小結火山噴發的原因。
3、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發的頻繁地區？
小結：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發地帶。
4、指導學生了解地震的前兆。
(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經知道有哪些地震前兆？
（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：
震前動物有前兆，發現異常要報告。
牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。
鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。
冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。
兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。
蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。
5、引導學生了解人們對地震的研究。
（1）（出示張衡像及地動儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學家，也是世界上最早研究地震的科學家。在1800多年前，他發明了世界上第一架監測地震的儀器——地動儀，這是我國古代科學的偉大成就。隨著科學的發展，人們對地震了解得越來越多，發明了各種儀器監測地球內部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過監測地球內部的變化來記錄和預報地震的。
6、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。
當地震發生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。
三、總結鞏固
⒈學生概述本課內容
談話：同學們，到現在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。
⒉提出再研究的問題：
談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續研究呢？
四、探究延伸
談話：看來關于火山噴發和地震現象還有很多值得我們繼續研究的的問題。那就請大家把今天沒有完成的研究繼續下去，當然你還可以通過查閱課外書籍、實地觀察等其它方法進行探究。相信你一定會成為一個研究火山和地震的專家。
教學反思
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