《我和小伙伴》品德與生活教學設計
《我和小伙伴》品德與生活教學設計
教學目標：
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處置在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。
教學重點：
嘗試處置在與伙伴交往中遇到的問題
教學難點：
有了問題要協商解決。
課前準備：
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學生：小伙伴的資料或照片。
教學過程設計：
一、導入：
1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）
2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自身和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂
1、教師投影出示像片講自身和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問：假如沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自身的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想方法，看怎么解決那個問題。
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前扮演一下。
5、小結：許多同學想到將大的讓給他人。提到最多的詞也是謙讓。最后不論是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到他人，是在大家一起分享，所以大家都快樂。
四、意見不統一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊扮演一下。
板書：勇于認錯
2、小結：和小伙伴在一起很快樂。假如在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不只要想到自身還要想到他人。這樣，大家才干相處愉快。
教學實錄點評：
整節課里小^***不時。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自身來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。
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