《和我們一樣享受春天》的教學設計范文

《和我們一樣享受春天》的教學設計范文

　　教學目標：

　　1．學習“蔚、弋、頻、茵”等四個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。

　　2．有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養學生熱愛和平的思想感情。

　　3．仿照課文1—4小節的結構特點,仿寫詩歌。

　　教學重難點：通過對重點詞句的理解，體會詩句表達的情感。

　　教學過程：

　　一、感受春天，鋪墊激情

　　1．師板書：春天，問：看到這兩個字，你的腦海里會浮現哪些畫面？有什么感受？

　　2．談話引出課題。齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　　1．自讀課文

　　2．檢查詞語

　　①讀準字音②提出：通過自學，還有哪些詞不理解？

　　三、誦讀感悟，體會入情

　　（一）感悟戰爭前的寧靜和美麗

　　1.默讀課文，思考：詩中的春天指的是哪些景象呢？請同學們把有關的句子劃出來。

　　2．交流反饋

　　3．讀著讀著，你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　4.是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢？

　　2．體會心情，指導朗讀。

　　3．師引讀。

　　（二）感悟作者對戰爭的控訴和憤慨

　　1．出示句子：

　　這究竟是為什么？

　　這究竟是為什么？

　　這究竟是為什么？

　　這究竟是為什么？

　　2．討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？

　　3．這四個“這究竟是為什么？” 表達了作者怎樣的感情？這四句的語氣一樣嗎？該怎么讀？

　　4．有感情地配樂朗讀1——4小節。

　　四、拓展補寫，升華抒情

　　1．其實，戰爭帶來的殘酷遠不止這些，老師課前收集了《戰爭下的伊拉克兒童》的有關數據，從這一組數據中，你又有什么新的體會。

　　2.面對如此殘酷的戰爭，你有什么話想說嗎？

　　3.引讀最后一小節。

　　從這個字里行間你體會到了什么？

　　4．出示句式，拓展抒情。

　　有————，————……

　　和我們一樣————，和我們一樣————……

　　5．再次點題。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：兒童和平條約

　　1．介紹條約的背景：（出示）

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　2．自由朗讀，交流體會。

　　3．總結

　　4．課后延伸：同學們，課后可以閱讀了解戰爭的相關資料。

　　板書： 和我們一樣享受春天

　　享受和平

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