小學四年級作文教案
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的小學四年級作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級作文教案1
【教學目的要求】
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
【教學重點、難點】
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
【教學內容】
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心
【教具準備】
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
【課堂教學】
1.表演導入
請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2.指導審題
（1）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明確選材
（1）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時
思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
（1）出示幻燈，簡介內容。
（2）出示例文，師生評析。
a.例文
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5.練習寫作
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6.教師小結
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
小學四年級作文教案2
教學目標：
1、懂得為什么要寫通知。
2、了解通知的固定格式和寫通知時應注意的事項。
教學重點：
學習通知的格式。
教學難點：
固定格式的掌握。
教學過程：
一、指導學習課文第1部分。
1．自讀課文第1自然段，思考：學了這一段，你懂得了一些什么。
2．說說在什么情況下需要寫通知。
3．討論：看了少先隊大隊部的通知，你知道了一些什么。
4．小結：
（1）學校要召開會議，開展活動，就得讓有關人員知道在什么時間、什么地點、誰去參加。因此，需要寫個通知。
（2）如果被通知的人在本校，那就可以在板報上或顯眼的地方出通知。如果被通知的人不在本校，那就得把通知印成書面發（或寄）出去。
二、指導學習課文第2部分。
1．指名讀這一部分課文，說說這一部分寫什么。
2．理解通知的格式（用投影片或在小黑板上寫一個通知）。
（1）“通知”兩個字寫在什么地方？
（2）通知正文在格式上有什么規定？
（3）通知正文在格式上有什么規定？
（4）發通知單位的名稱和日期寫在什么地方？
對照黑板上（或投影）的通知，邊看課文，逐一討論上述4個問題。
3．指名不看課文說說通知的格式。（教師指點著黑板上的通知，按上述4個問題，讓學生一題一題講述）
4．同桌同學相互看著通知講述通知的格式。
三、指導寫通知。
1．指名讀課文第3部分。
2．說說這部分課文講什么。
3．提出要求，練習寫第1個通知。
第2課時
教學目標：初步學會寫通知。
教學重點：通知的格式。
教學難點：通知的幾個要素和固定格式不易全部掌握。教學過程：
一.復習通知的格式。
1.指名說說通知的格式。
2.說說下面一個通知在格式上有哪些問題，請你把它改過來。（由教師自己設計一個通知，在格式上有些問題，讓學生訂正，以便進一步鞏固通知的格式，）
二.交流第一個通知。
1.指名讀上一堂課寫的通知。要求按通知格式邊讀邊講。
2.評議。要求評一評是否符合通知規定的格式，正文部分是否把活動時間、地點、內容都寫清楚了。
三.指導練習寫第2個通知。
1.指名讀課文中所提供寫第2個通知的內容。
2.說說寫這個通知要注意什么。
3.練習寫通知。（教師巡視輔導差生）
4.交流第2個通知。評議。
四.自擬內容寫通知。
1．提出要求：為了使大家有更多機會寫通知，要求每人按自己的設想寫一個通知。
2．交流通知。
3．評議。
小學四年級作文教案3
【教學目標】
1.引導學生熱愛閱讀，與書為友，“多讀書，讀好書”，發現讀書的樂趣，發現日常生活中美好的時光。
【教學重點難點】
每個學生讀書的興趣程度不同，如愛讀書的可以引導其談論印象深刻的某本書，不愛讀書的學生可引導其逐漸改觀對書的認識。本堂課，因人而異，根據每個學生的實際情況，指導其寫出對書的真實感受。
【教學過程】
一、導入
引導學生談論關于“書”的看法。（有愛書與不愛書的），引導學生分別說出理由。愛書的學生分享所愛的書目并分享讀書的感受；不愛讀書的學生大膽說出讀書的'煩惱。
師：每個人與書的故事都是不一樣的，有的人與書為友，有的人談書色變。所以“我與書”就是要寫出屬于每個人與書的故事，可以是快樂的，也可以是苦惱的。
當然，如果想要文章的立意更高些，老師建議對書還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下，如果在你的生活中再也沒有一本書，比如現在地震災區的小朋友們就無法像我們隨時都有書可讀，你愿意嗎？（不愿意）
引導學生們重新認識讀書的不易，應該要珍惜讀書的機會。
聯系“鑿壁借光”“車胤聚螢”（珍惜讀書）
接著，引導學生談談生活中擺在書架中沾滿灰塵的書籍，寂寞地被擱置在書架無人問津，書是否有生命？（學生回答：有），師生交流后達成共識，在生活中的書都是被動地等待人們的翻閱，才能獲得生命。然而，我們可以想象下書能否主動來尋找我們，與我們交朋友？
此時，播放動畫短片《神奇飛書》（短片內容描繪會飛的書尋找愛書的圖書館主人，人與書之間的故事，每個人都可以寫出自己的書，書是人們永恒的朋友，我們要熱愛書，保護書）
引導學生從短片中人們熱愛書、保護書的態度對自己的觸動，并繼續使用“對比”的手法寫出生活中人們對書不珍惜，亂涂亂畫的態度。
“我與書”，就是要緊緊扣住題目，寫出對書的認識，喜歡書的小朋友要懂得與他人分享讀書的快樂，不喜歡書的小朋友也可以試著開始發現讀書的樂趣，大家一起呼吁“多讀書，讀好書，保護書”。
二、掌握寫法
1.可以寫出一本喜歡的書，介紹書的內容，自己的讀書感受。
2.寫出讀書的煩惱，與改變讀書心態（不喜歡到慢慢接受的過程），把握自己的心理變化。
3.短片《神奇飛書》觀后感，寫出自己對書的重新認識。注意把握自己的心理真實感受。
4.內容“真實”、立意“積極”（發現讀書的樂趣，愛讀書，讀好書，分享書，珍惜書，保護書）
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學生完成，老師給予修改意見，引導學生反復自主修改）
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