（精選）自由的作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的自由的作文，歡迎大家分享。

自由的作文1

　　為什么從我不知道是什么痛苦之感就引起心里的悲傷，愉快之感就引起快樂，以及其他等情況，這除了這是自然這樣告訴我的，我找不出別的道理來；因為在胃的刺激和想要吃東西之間，以及引起痛苦的東西的感覺和這個感覺引起悲傷思想之間，沒有任何關(guān)系。

　　同樣道理，我好像是從自然那里知道了我判斷的有關(guān)我的感官對象的其他一切東西；因為我看到我有習(xí)慣在這些對象上所做的那些判斷，它們是在我有工夫掂算和考慮能夠使我做出這樣的判斷以前就形成了的。有許多經(jīng)驗逐漸破壞了我以前加給我的感官的全部信任。因為我多次看到。這樣，在其他無數(shù)場合中，我都看出根據(jù)外部感官所下的判斷是有錯誤的。不僅外部感官，就連根據(jù)內(nèi)部感官所下的判斷也一樣。因為，有什么東西比痛苦更親密、更內(nèi)部的嗎？

　　除了這些懷疑的'理由以外，我還加上其他兩個非常一般的理由。第一個是，我醒著時從來沒有相信我感覺過我在睡著時有時也能以為感覺的東西；而且，因為我不相信我在睡著時好像感覺的東西是從在我以外的什么對象得來的，所以我看不出對于在我醒著時好像感覺的那些東西我為什么應(yīng)該信任。第二個是，我還不認識，或者不如說我假裝不認識我的存在的創(chuàng)造者，我看不出有什么能夠阻止我就是這樣被自然造成的，使我甚至在給我表現(xiàn)得最真實的那些東西上弄錯。

　　自然給了我很多在道理上使我弄不通的東西，我認為我不應(yīng)該過于相信自然告訴我的事。而且，雖然我由感官得來的那些觀念并不取決于我的意志，我卻不認為因此就不應(yīng)該斷言那些觀念是從不同于我的東西得出來的，因為也許在我這方面有什么功能是產(chǎn)生這些觀念的原因。

　　可是現(xiàn)在既然我開始更好地認識了我自己，開始更清楚地發(fā)現(xiàn)了我的來源的創(chuàng)造者，那么我真地就不認為我應(yīng)該糊里糊涂地接受感官好像告訴我的一切事物；不過我也不認為我應(yīng)該把什么都統(tǒng)統(tǒng)拿來懷疑。

　　因為我知道凡是我清楚、分明地領(lǐng)會的東西都能就像我所領(lǐng)會的那樣是上帝產(chǎn)生的，所以只要我能清楚、分明地領(lǐng)會一個東西而不牽涉到別的東西，就足以確定這一個東西是跟那一個東西有分別或不同的，因為它們可以分開放置，至少由上帝的全能把它們分開放置；至于什么力量把它們分開，使我把它們斷定為不同的東西，這倒沒有關(guān)系。

　　從而，就是因為我確實認識到我存在，同時除了我是一個在思維的東西之外，我又看不出有什么別的東西必然屬于我的本性或?qū)儆谖业谋举|(zhì)，所以我確實有把握斷言我的本質(zhì)就在于我是一個在思維的東西，或者就在于我是一個實體，這個實體的全部本質(zhì)或本性就是思維。而且，雖然也許我有一個肉體，我和它非常緊密地結(jié)合在一起；不過，因為一方面我對我自己有一個清楚、分明的觀念，即我只是一個在思維的東西而沒有廣延，而另一方面，我對于肉體有一個分明的觀念，即它只是一個有廣延的東西而不能思維。

　　所以肯定的是：這個我，也就是說我的靈魂，也就是說我之所以為我的那個東西，是完全、真正跟我的肉體有分別的，靈魂可以沒有肉體而存在。

自由的作文2

　　前路是哪方

　　誰伴我闖蕩

　　前路沒有指引

　　若我走上又是窄巷

　　孤燈下，影子逐漸拉長。飛蛾，吻著熾熱的光，撞來撞去——想擁有卻總是受傷。

　　萬籟俱靜。獨自一人，蕭殘的公園，一圈，一圈，又一圈……

　　孤單？不，有清風(fēng)明月相伴。雖風(fēng)寒而月殘。

　　累了，疲了。

　　順手牽過一把野草，松開手后，地上草芥一片狼籍。

　　俯瞰腳邊可憐的斷草，呵呵地傻笑。一股熱乎乎的液體模糊了視線。

　　暫時的逆境，會讓它變的.更頑強，總有一天會更茂盛。

　　心中一股沖勁勇闖

　　拋開那現(xiàn)實沒有顧慮

　　仿佛身邊擁有一切

　　看似與別人筑起隔膜

　　不必顧慮壓在身上的。

　　心中創(chuàng)傷，何日抹平？

　　孤單凍成的傷，郁抑凝成的瘡。黑暗處隱隱作痛。

　　現(xiàn)實，沒有想象得那么灑脫放縱。

　　被太多敵意的眼光所刺痛，無情的黑暗遮住了碧空，找不到往日的笑臉。

　　懷念以前那些無憂無慮的日子，不在乎一切，不關(guān)心一切，有時也會有一點小小的惦記。天空藍得發(fā)亮。一切都是那么愜意，那么符合我的意念。

　　不懂得珍惜。失去了，永遠也找不回來了。

　　以往爽朗的笑聲，純潔的日子，天真的日子，開心的日子，過去的日子……隨風(fēng)而逝，不見了蹤影。

　　后來，為什么只會越來越墮落，永遠不懂得滿足。

　　直到有一天，頹到一無所有的地步，才能學(xué)會認真過每一秒嗎？

　　每次回憶起那些日子，笑容掛在臉上，痛在心頭，卻不懂反思。后悔沒用。好虛偽，無奈，這就是成長？還不如說是心理的考驗。

　　怕再次孤獨

　　獨我唱歌

　　誰作附和

　　實際是自閉，實際是無奈，實際是厭惡，實際是憎恨……

　　雨，滴到了臉上，分不清雨點淚痕。

　　人生殘酷，不能用單純天真來應(yīng)對。

　　猛然醒來，發(fā)現(xiàn)自己很受傷。尋夢像撲火，結(jié)局會怎樣？

　　笑容面對？冷眼相對？

　　或是渺茫，躲避現(xiàn)實，退縮、隱藏著過一生？

　　眼前薄霧消散，高山再遮望眼。

　　沖破自然，卻見嫉妒，爭斗……骯臟的氣味充斥了地球。

　　陶淵明看盡了世間的黑暗，傲居青山，揮弄扁舟。

　　只有頑強

　　明日路縱會更彷徨

　　疲倦慣了再沒感覺

　　別再可惜計較什么

　　始終上路過

　　各有各的理想和目的。誰人定我去或留？

　　沒什么好怕的。哪怕失敗，也不會放棄。

　　不在乎暫時的困難與挫折。

　　不在乎冷嘲，不在乎唏噓。

　　不能退縮，不再猶豫。

　　沖開一切障礙，哪怕像曹操那般奸詐，也不能屈服于罪惡。

　　哪怕再多暴風(fēng)驟雨，心不會死！

　　理想無邊，力量無限！

　　就算淚光滿面，也不會在意；就算渾身是傷，也不會退縮。

　　人生屬于我自己，何必在意別人的冷眼？

　　今日，燃起斗志。明日，挑戰(zhàn)人生。

　　仍然自由自我，永遠高唱我歌，走遍千里！

自由的作文3

　　被囚禁在中國國家級監(jiān)獄的幾名女子。他們來自美國,原來是來中國考察中國圓明園的,可是現(xiàn)在卻被中國人誤認為他們幾個是間諜。哦,現(xiàn)在可慘了，他們卻在這個監(jiān)獄里度上了五個春夏秋冬了。

　　他們幾個人天天在里面不是睡覺,就是唱歌,有時竟然和毛毛蟲說話。里面的環(huán)境說也是無法形容的恐怖,只有一個空隙,可以把手伸出去的。 一天晚上,月光出來了。她們幾個人肩靠著肩,無依無靠,彼此挨在了一起。然后,另她們想不到的事情發(fā)生了,竟然從那個小空隙里面擠進來了一個螢火蟲。然后一個女的把手擋住了那個縫隙說:“螢火蟲啊，你就別進來了。里面是監(jiān)獄,不是一個自由而美麗的天堂,你來到了里面就失去了自由。” 螢火蟲沒有發(fā)出什么反應(yīng)。只是用力的撲打著自己的翅膀,用力的飛進了監(jiān)獄。另外一個女的又說:“真苯,笨死了。你跑進來干什么嘛。”然后有一個守獄的人進來開門給她們端來了幾碗剩飯。幾個女的慢慢地爬過去用手抓著吃著。螢火蟲也飛了過去,也含著一顆飯,然后剛剛含了一會兒,然后就吐了。

　　吃完飯后,她們又靠著墻坐著。嘴巴里面念著:“我真的很想父母,我們在這里過了五年了,家里的`人還好嗎。我們還不知道一點音信。何況中國人也真是的,居然把我們幾個好人當(dāng)作壞人了。真是有沒有人性啊。”

　　那個人說的口水到處飛濺。

　　螢火蟲飛到了那個空隙那里。然后也靠著墻想著:我的家人也去世了，家里就我一個人了。我回到家里也沒有用，還不如和她們一起在這里.在這里過夜,在這里陪陪她們。

　　幾天很快就過去了,那幾個美國女子餓得都瘦了一大圈了。現(xiàn)在都不知道如何是好,只是在這里混日子一樣.也不知道中國人該把他們怎么處置。

　　天天唱著那一首歌----明天會更好。每次唱時,都會張大她們那大嘴巴,用自己美麗的歌喉唱動聽而又響亮的歌聲。

　　自由好象里她們很疏遠一樣.不知道何時才是盡頭,到底該怎么才能不被中國人冤枉。到底怎么樣才能回到美國去探望自己的父母呢。說完,幾個女的熱淚盈眶。

　　螢火蟲經(jīng)常在空中飛舞著，那弧線很美麗。其實它在空中寫著一個字,那個字就是告。突然有一天,那個女的終于知道了它所寫的字。然后就跟其她的人說:“耶!我發(fā)現(xiàn)了。其實螢火蟲天天在空中飛舞,但是并不是那么簡單,還包含著一個意思,我發(fā)現(xiàn)它在寫一個字:告。我們可以去告政府啊,是她們在冤枉我們。要不我們在這里也不是好事啊。”旁邊幾個女的聽了連連點頭。

　　說完,幾個人就開始行動了。叫了那個看獄的人,就跟他說要告訴政府她們是被冤枉的。她們到底能不能告成功呢。請看下集。

自由的作文4

　　每到春暖花開的時候，我總是吵著讓爸爸媽媽帶我去奧體公園放風(fēng)箏，看著天空中形態(tài)各異的風(fēng)箏，我便迫不及待地拿出風(fēng)箏，撐好骨架，系上線輪。爸爸負責(zé)拉繩牽引，我負責(zé)輔助放飛。等到爸爸的一聲口令：“放！”，我輕輕地往上一拋，剛離開手的風(fēng)箏，便徐徐地升向了天空。剛開始，風(fēng)箏上升的速度并不快，爸爸還要一邊小跑，一邊放繩。可漸漸地，爸爸放慢了腳步，一邊扯動線繩，一邊快速地放線。

　　風(fēng)箏借著風(fēng)勢越飛越高，等到線輪上的線放得差不多的時候，爸爸把手中的線輪鎖住，招呼我過來，對我說到，“現(xiàn)在這只風(fēng)箏就交給你了，你要不時地收放線，這樣風(fēng)箏才能更好地停在空中。”我接過線輪，立刻感覺到一股力量想要從我的手中掙脫，我趕緊反復(fù)地扯動線輪，好讓這只風(fēng)箏能乖乖聽我的話。我循著爸爸的指導(dǎo)，把線繩放一會，收一會。等到我把線輪中的線全部放完的時候，我的心和風(fēng)箏一樣已經(jīng)在高高的天空中自由地飛翔了。

　　一陣突如其來的疾風(fēng)襲來，讓我猝不及防。一直想從我手中掙脫的那股力量增加了很多。“趕緊收線！”爸爸在一邊喊道。我左手牢牢抓住線盤，右手使勁地轉(zhuǎn)動搖把，把放出去的線收進線盤。只見剛才還很溫順的風(fēng)箏，現(xiàn)在已經(jīng)急不可耐地在空中打轉(zhuǎn)了，我試著加快收線的速度，可是手中的搖把卻越來越難轉(zhuǎn)動，那根牽引著風(fēng)箏的線也繃得越來越緊。“嘣！”的一聲，風(fēng)箏線倏地斷了，空中的那只風(fēng)箏如脫韁的野馬一般，掙脫出我控制的牢籠，在疾風(fēng)的作用下，自由地向更高的`天上飛去。望著勝利出逃的風(fēng)箏，我心里失落極了。春天的風(fēng)來得快，去得也快。沒有線繩牽引的風(fēng)箏很快就失去了向上攀登的動力，在空中無力地掙扎了幾下，就急轉(zhuǎn)直下，向地面掉落下來。我放下手中的線盤，向風(fēng)箏掉落的方向飛奔而去。

　　我一邊奔跑，一邊不禁感嘆。現(xiàn)在的我不就如同那只風(fēng)箏一般，被爸爸媽媽手中那根無形的線繩牽引著。對于漸漸長大的我來講，總希望能掙脫爸爸媽媽的掌控，自由地做著我喜歡的事情。可真的哪天我不受父母的約束和管控，我就真的自由了嗎？

　　看著被我撿起的跌落在地上的風(fēng)箏，我又陷入了沉思。曾經(jīng)我每次寫完作業(yè)，爸爸媽媽總是叮囑我要把桌面整理好，可我總不愛聽他們嘮叨，各種作業(yè)、書本鋪滿整個桌面，總覺得想要找的時候，翻一翻就好。可就在上次上學(xué)前，要交的一本作業(yè)怎么也找不著了，急得我像熱鍋上的螞蟻，最后還是媽媽從一堆書的夾層中幫我找到了。哎，還是應(yīng)該多聽父母的意見啊！從此，我也逐漸養(yǎng)成了及時收拾整理的習(xí)慣。

　　放風(fēng)箏的人總希望自己的風(fēng)箏能夠放得越高越好，而爸爸媽媽也希望他們能引導(dǎo)我們把今后的路走得越寬越好。如果在我們年少時缺少他們的指引，我們便會失去前進的方向。風(fēng)箏是在不斷被線繩拉扯的過程中升向高空的，同樣的，我也需要在爸爸媽媽張弛有度的指引下不斷地成長。

　　我相信，未來的我終將擁有一雙強勁的翅膀，可以自由地暢游于天地之間。

自由的作文5

　　學(xué)生是人，就不能有自由的天空嗎？

　　“幻想，堅持下去。”我母親溫柔的話語在她耳邊響起。“明天就要考試了。寫完這兩篇就休息好不好？”

　　“嗯。”被稱為“魔法雨”的女孩點點頭，開始在巨大的紙上寫字。在燈下，畫出了身體暗淡的輪廓。桌子上的桌子已經(jīng)顯示了標(biāo)準的北京時間24: 00，但魔雨還沒有停歇。

　　現(xiàn)在是考高中的關(guān)鍵時刻，家長特別關(guān)注學(xué)業(yè)。每天，他們要么在黑暗的教室里學(xué)習(xí)，要么在荒蕪的家里寫論文。從家到學(xué)校的路很短，但霧很迷茫，這讓林歡本能地厭倦了這個城市。

　　第二天，像往常一樣，六點鐘的'鐘聲響起，喚起了魔法雨。因為是周末，考完可以回家。回到空氣很差的路上，幻雨就解脫了。她突然想，是時候在拔鑰匙的時候放松一下自己了。

　　再出門的時候，幻林背上的書包已經(jīng)不是原來那個沉重的背包，而是換成了一個輕松的小休閑包。除了鑰匙，他的口袋里還有十幾個錢，面值很小的錢填滿了幻林的口袋和心。她想換條路，繞過“黑路”，走到古城新區(qū)——一個美麗的海邊小區(qū)。時間還早，還有一個下午讓她浪費。

　　跑到門口熟悉但很久沒去過的食堂。幻林用1/5的錢買了一根便宜的冰棍，吸著它重溫小時候全世界瘋狂的美好時光。很久了。小時候父母其實是放任自流的。除了一個學(xué)鋼琴的課外班，從幼兒園小班一直到小學(xué)四年級，所有的課外輔導(dǎo)班都中途放棄了。就因為魔雨不喜歡。父母說給她一片自由的天空。然而，隨著年齡的增長，競爭越來越激烈，像林歡這樣沒有特長、沒有獎項的孩子終究上不了好中學(xué)。于是她開始努力學(xué)習(xí)，寫了——到現(xiàn)在。

　　她走后沒多久，幻琳的腿就開始疼了，于是花了1/5的錢買了一輛精心挑選的公交車。從不運動。幻林抱住背包，苦笑著看著窗外，卻第一次發(fā)現(xiàn)這個城市是如此的美麗：天空是如此的蔚藍，云朵自由地變換形狀，樹木掩映，鳥語花香……這還是那個城市，那個幻林最討厭的黑煙城市嗎？

　　陽光溫暖地照在神奇的笑容上，很甜。

　　古城新區(qū)是一個美麗的社區(qū)。恐怕林歡對此深有感觸。坐在社區(qū)里設(shè)計成城墻樣子的石凳上，看著周圍的紅花以獨特的方式繞著竹竿纏繞，感覺很浪漫。之后，她又躺在沙灘上，感受著強烈的陽光和海風(fēng)。

　　這里沒有時間的概念，就讓這個想法繼續(xù)下去吧.幻想著林迫不及待地再也回不去了，總是那么快樂.突然，她看到一對夫婦抱著一個可愛的孩子，一邊玩一邊笑。幻想中的林的心在顫抖，看著下面的桌子。已經(jīng)是下午四點多了。坐公共汽車需要兩個小時才能回來。父母應(yīng)該下班了。

　　然后幻雨輕輕落淚。

　　黃昏時幻琳回家，父母沒回來，只是在電話里給她留了言：“琳琳，考試怎么樣？”我們不回來吃飯了，請把食物熱一下，記得吃飯時學(xué)習(xí)."

　　幻林聽著，心里卻泛出一絲暖意。她轉(zhuǎn)過頭，又開始學(xué)習(xí)。

自由的作文6

　　清晨的第一縷陽光，就在那里懶懶地留置著，直至黃昏，暈染上霞光的金邊瑰麗，才一步三回頭地華麗落幕。

　　只要太陽出現(xiàn)，那個舞臺就是曼舞水袖的圣地。

　　因為心念長久，不再總戀著鮮花綻放的美妙。于是，陽臺上盡是藤蔓闊葉綠莖，它們極喜纏綿于陽光的裙下，百般造型，盡顯玉立之功，踮起足尖，旋轉(zhuǎn)在溫柔的光影之中。

　　枝葉間，細碎了綠的情思，散落了清新萬分。

　　就著這份幽然，可以讓思緒自由翱翔。盡可以穿越古今中外異域邊境，縱然上天入地，登山入海，會一會算是叱咤風(fēng)云的名人，手握世界奇葩的枝干，偷吻一下香奈兒的靈魂，只留香唇待夢境。

　　不然，就徹底的發(fā)呆吧！

　　閉目養(yǎng)神，讓滿室的綠葉在你的臉上輕撫光陰，或許，有廚房粟米的香氣一起來過；用耳朵靜聽它們?nèi)崛蹙�衡的呼吸，是不是嫣然如醉，像是空氣中思念的召喚；還是用最脆弱的神經(jīng)，觸動一下愛的胡須，感覺那最最真實的情愫。

　　都不要吧，還是靜靜地發(fā)呆吧！

　　清晨的陽光、黃昏的落日、細雨朦朧、飄雪化蝶。

　　一杯清茶、三頓簡餐，是樸素、清淡、富含蛋白質(zhì)的那種。對了，午后的咖啡不放糖，不能少。

　　日子就這樣，簡單、簡潔、不張揚、不負累。可以不計時間地自由想象，任意揮霍光陰的.起落。

　　可以隨時到陽臺上發(fā)呆！

　　合著年少輕狂時向往的浪漫的影子，一日一日地重復(fù)，沒有過多的區(qū)別。看著遙遠記憶中的紅色花瓶，細碎的花鳥鳴叫聲也雕刻在珠簾上，隨風(fēng)晃動，悠然的神情仿佛宇宙回響的空靈之音。

　　沉積的從容此刻正無限揮放，心地里只留下愛人的微笑和呵護，唯一的思量是如何回報這份相伴的緣分，為修得這份緣，也許飽含了若干的歷練，肉體的，心靈的。

　　看見風(fēng)兒吹拂白云的閑淡，變幻著無數(shù)的形態(tài)展現(xiàn)給碧藍的天空。

　　很想擁抱這滿陽臺的溫馨。那是我祈情的見證。

　　這些綠植，有朋友送的、市場選的、其他花園移植的，無論如何，都見證著緣分，像是朋友、像是愛人、像是故知。像是永遠的牽掛和依賴。

　　回憶終許是甜蜜的。

　　不愿總發(fā)呆的時候，也有搖椅在晃動。手搭涼棚，放眼遠方的屋頂。不是一眼望盡，而是透過綠葉的縫隙，枝葉晃動，屋頂也晃動，是不是有童年的夢幻和期待的影子閃動？

　　雖然有些許的矯情，些許的幼稚，些許的無聊，可日子中的淡定總歸于此。

　　有發(fā)呆的心情、發(fā)呆的時間、發(fā)呆的地方。

　　好時光是用來辜負的。一生辜負了太多了，打拼時的匆忙，讓美景都成了過客。

　　如今，能發(fā)呆的你儼然風(fēng)景中人，怎能不好好享受發(fā)呆的幸福？！

自由的作文7

　　自由與不自由兩者不是絕對的，而是相對的。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　我們何嘗不是生活在這樣相類似的社會環(huán)境中，我們必須遵守各種規(guī)則，這是不自由的；但在這前提下，我們可以選擇我們自己的生活方式和人生態(tài)度，這又是自由的。我們要生存，所以要去工作上班，這是不自由的；但我們可以選擇去上班的地點、路線、方式，相對而言，我們又是自由的。這個世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由！

　　必須要穿越沙漠是不自由，所以，穿越沙漠的方式和道路只是相對的自由。人生在世，生存在有各種規(guī)則的社會環(huán)境中，我們到底是自由還是不自由的呢？這我不能統(tǒng)而論之。每個人都是獨特的，每個人對于自由的理解都是不一樣的。例如，于犯人而言，法律法規(guī)是限制他們自由的枷鎖，；而于遵紀守法的人而言，法律法規(guī)就是他們的人身和財產(chǎn)安全的.保障，這是他們實現(xiàn)自由的前提。于某些人而言，每天的學(xué)習(xí)工作限制了他們的時間和自由；而另一些人而言，他們覺得自己可以勤勞工作，賺錢養(yǎng)家就是一種滿足的幸福，他們并不會覺得不自由，反而會覺得充實和滿足……所以在人和人之間，自由與不自由都是看個人的，生存在各種規(guī)則的社會環(huán)境中，各人都會有各人的自由的生活方式，或者是相對不自由的生活方式。

　　在此，我說說我認為的自由。在已經(jīng)定好各種規(guī)則的社會環(huán)境中，不違反規(guī)則，想做的事情都可以去做，這就是自由。比如說你想看書可以看，想吃美食可以去找，想去旅行可以去想，想上網(wǎng)可以上網(wǎng)，想去農(nóng)村耕田，可以去耕田……反正，在社會規(guī)則下，你想去做的事情，你都可以去做，這就是我認為的自由。當(dāng)然，最后成功與否得看個人的能力。

　　有人說，社會的各種規(guī)則難道不是對自由的限制嗎？當(dāng)然不是！前面說到，世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由。遵守各種社會規(guī)則下的自由，是相對的自由，那絕對的自由是怎樣的呢？東野圭吾說：世界上有兩件東西不能直視一是太陽，二是人心，在人性面前，人們總是渺小的存在。人性是經(jīng)不起考驗的，如果沒有各種規(guī)則的約束，不用想都可以知道社會將變得一片混亂，殺人、搶劫、偷盜、拐賣……部分人的黑暗面將會禍害整個社會中的人。正是因為有了社會中各種規(guī)則的約束和保障，我們才能擁有一個和諧的生存環(huán)境，在不破壞規(guī)則的前提下，我們才能自由的去做自己想做的事情。規(guī)則，是實現(xiàn)自由的保障。

　　你一定要穿越沙漠，所以你是不自由的；但你可以選擇穿越沙漠的方式和道路，所以你又是自由的。你一定要遵守各種社會規(guī)則，所以你是不自由的；但在不違反規(guī)則的前提下，你可以做你想做的事情，所以你是自由的。

　　世界上沒有絕對的自由，有的只是相對的自由。

自由的作文8

　　“寶劍鋒從磨礪出出，梅花香自苦寒來”。是的，一個人只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能茁壯成長。俗話說的好，“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”。自強自立是一把通往成功的鑰匙，因為別人過度的幫扶往往會讓我們產(chǎn)生依賴，而過度依賴別人往往會有一個可悲的結(jié)局。所以，我想說：“爸爸媽媽，請讓我自己來。”

　　記得報紙上曾有過這樣的一條新聞：一個“天才少年十幾歲就學(xué)習(xí)微積分，小小年紀就考入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)。他的智商是無與倫比的，他的學(xué)習(xí)成績也很少有人可以與他比肩，但是，由于他的母親什么家務(wù)都不讓他做，所以他的生活自理能力極差，甚至連他在大學(xué)學(xué)習(xí)時，他的母親還幫他送衣服、洗衣服，最終他由于自理能力太差而無法適應(yīng)大學(xué)生活，被名牌大學(xué)勸退，終究沒有什么好的歸宿。”這出悲劇令人扼腕嘆息。但是這樣的父母在我們的生活中少見嗎？答案是否定的。看，一些人直到上了初中，連鞋帶都不會系，連蝦都不會剝，還理直氣壯地說：“以前都是我媽幫我的。”有道是“一屋不掃何以掃天下”！這樣的人長大了以后，難道會有什么大的成就嗎？”

　　中國家長總是覺得孩子還小，不懂事，主張給孩子多一點庇護，少吃些苦；而日本家長的理念正好相反，他們認為適時放手才是對孩子最深沉的愛。中日家長的教育理念存在著明顯的差異，在一次中日學(xué)生夏令營中，這種教育理念得到了集中的體現(xiàn)。這是一次中日學(xué)生共同參加的遠足活動，中日兩國孩子各20名，一開始大家都信心十足，但是沒有走多遠，中國的學(xué)生開始退縮了，有的嫌累，不肯走了，有的生病了，退出了，中國的家長也忙極了，一會兒送藥，一會兒送食物，甚至有的家長中途將其接上車，直接送到營地，唯恐自己的孩子受苦受累。而日本的孩子也有生病的，但是他們沒有一個孩子申請退出，醫(yī)生給孩子吃了點藥，休息了一下，繼續(xù)趕路，日本孩子也有腳上起泡的，但是，沒有一個日本家長因為心疼孩子而用汽車接送的`，只是鼓勵孩子堅持，再堅持。到終點時清點人數(shù)時，同樣數(shù)量的孩子，日本的孩子全員到齊，而中國的孩子只有寥寥幾個。可以說，在這次遠足活動中，日本孩子明顯地占了上風(fēng)。這不正說明了日本的家庭教育理念更能夠培養(yǎng)出孩子的自強自立精神嗎？

　　記得有一位教育家尹建莉曾經(jīng)說過：“真正的母愛不是對孩子永久的占有，而是一場得體的退出。”所以，我想說：“爸爸媽媽，我已經(jīng)長大，請讓我自己來。”

　　有道是“陽光總在風(fēng)雨后”。老鷹在四十歲時必須經(jīng)歷一次蛻變，他們必須忍著劇痛敲掉自己老化的喙，拔掉過重的羽毛，更新彎曲的指爪，方可重獲新生。動物如此，人更是這樣。一個人，必須摔過，痛過，方能學(xué)會走路，奔跑！必須經(jīng)歷過挫折，才能從中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。爸爸媽媽，我希望你們放開你們的手腳，讓我自己來，展開翅膀到天空中搏擊風(fēng)雨，在高空中自由地飛翔。

自由的作文9

　　眼前的美妙應(yīng)該不是幻覺，因為面前的一灣池水雖然有些泛出來的是淡淡地黃色，可是，在池邊綠柳的遮隱下，淡黃色的水波卻沒有使人產(chǎn)生多少無奈的感覺。一縷風(fēng)兒輕輕地吹過，那水中的粼粼的波紋在我的心中越發(fā)變得無比的柔和。

　　啊！不是幻覺，我真的發(fā)現(xiàn)了？發(fā)現(xiàn)了池中五尾紅色的小鯉魚搖著它們的尾巴在我的眼前的水中游蕩著還有三尾了，不，就一尾還在我的視線中。慢慢地，慢慢地它們都在我的眼前消失了。真的，美境又在我的面前出現(xiàn)了，是十幾尾紅色的魚兒，它們都慢慢地浮出水面，它們無意中排成了一朵美麗的蓮花狀，一尾的頭銜著另外的一尾的尾，配合得是如此的默契。真的讓我羨慕它們的自由自在！湖邊的游人越來越多了，和我共同感受魚兒自得其樂的人還真的不少呢，大概人們都在羨慕著它們的自由的吧！突然，遠處的聲音打斷了我的暇思。是一群鉤魚人，因為他們不少的人的魚兒已經(jīng)上鉤了，那些自由自在的魚都成了他們的俘虜了。

　　我前幾天還在想，學(xué)會他們也鉤鉤魚。今天，看到了池中那自由自在的魚兒，開始在心底痛恨這群鉤魚人了，我此刻真的想站起來，抬起我的雙腳狠狠地把我面前的幾個鉤魚人都揣進湖底，讓他們也去喂魚。看看他們當(dāng)了魚兒的俘虜?shù)臅r候和此刻的魚兒有什么不同！魚有魚兒的自由，它們終究有它們的快樂。而人類卻用他們的特權(quán)來無情地剝奪異類的自由，想想真的是苛刻也很殘酷。難道真的就是自己的快樂是必須要建立在別人的痛苦之上嗎？就連魚和人類都有類似的'矛盾呢？何況是人類的同類呢？想想，也許是的！想一想，還是去看那些靈性自覺沒有被鉤魚人鉤上的魚兒吧！它們選擇了幸存的理由很簡單，是因為它們選擇了自由也選擇了逃避，它們選擇了逃避也就無疑是未能吃到鉤魚人的香餌。

　　也許有一天當(dāng)它們成了人們的美餐的那一天的時候，都沒能知道鉤魚人的香餌的滋味，那也未免不是一種缺憾。因為選擇的是自由。而選擇上鉤的魚呢，畢竟用它的生命捍衛(wèi)了它的嘗試，盡管它遭遇了自己的厄運，而放棄了自己的自由，因為放棄自由對于每個生命都是需要付出自己的代價地，魚兒也不會例外。所以，在這里，無論是魚兒還是鉤魚人，他們還都是自由的。因為姜太公直鉤都能鉤上魚來，也許心底自由自在的魚兒也不甘于寂寞吧！于是，鉤魚人在沉浸在魚兒的上鉤，魚兒也抵不住鉤魚人的肉餌的誘惑。雙方的選擇都是在自由平常中完成的。所以，反過來想，鉤魚的人和上鉤的魚他們都沒有什么錯。因為畢竟他們彼此都是快樂地！我這才知道，快樂是上帝賦予全部生命的本能，并不是人類所獨有！是啊！可快樂是他們的，我什么也沒有！

自由的作文10

　　自由是什么？

　　我試著不斷地詢問著自己去尋找可能的答案解釋，可是每次都是無疾而終,這似乎是個沒有答案的問題。但不難發(fā)現(xiàn)的是：“我們對于自由的渴求迫切愿望總是伴隨著某種過度的束縛和壓抑而產(chǎn)生發(fā)展的”。

　　當(dāng)我們在程式化的生活狀態(tài)下，很容易產(chǎn)生渴望輕松、渴望放縱、渴望自由的想法，而且是一種異常強烈的愿望。可是同時也不難發(fā)現(xiàn)：過度的自由的情況下同樣也會導(dǎo)致尋求束縛的愿望。當(dāng)我真正擺脫父母，一個人毫無約束地在外面生活時，時間長了，我便開始懷念家的溫暖，父母的寬容與慈愛，想再次投入父母的安全港灣；當(dāng)辛苦工作之后得到一個冗長的假期時，或者結(jié)束了高三緊張的學(xué)習(xí)步入到輕松愉快的大學(xué)生活后，時間長了，我便開始厭煩每天的無所事事與慵懶無為，想趕緊投入到下一輪的工作或者學(xué)習(xí)當(dāng)中。由此來看，我們是在自由與束縛的狀態(tài)中循環(huán)往復(fù)、苦苦掙扎，似乎我們追求束縛與追求自由的意愿是同等強烈的。

　　自由與束縛哪個更好？這似乎并不能給出明顯的答案。絕對的自由于我而言同絕對的束縛一樣都會導(dǎo)致自我的毀滅。絕對的自由能產(chǎn)生出我們個人對束縛的最大愿望，而絕對的束縛同樣也能使我們無比渴望自由。這樣看來自由與束縛就像一只手的兩面，但他們同是一只手，相輔相成。

　　古代科學(xué)無非就是煉金和煉丹，煉金是想獲得財富，擴大自己的自由空間和內(nèi)容；煉丹是為了長生不老，獲得時間上的自由。隨著人們的認識能力的提高，人們不再把科學(xué)用來煉金和煉丹，但科學(xué)仍是人們追求自由的工具。當(dāng)波義耳提出化學(xué)的目的是探索各種化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律，人們終于認識到，要擴大自有，首先要認識規(guī)律，人可以不受人為規(guī)范的'限制，但不得不受自然規(guī)律的限制。約束和自有是一個對立統(tǒng)一的矛盾體，沒有約束就沒有自由。而追求自由最重要的是尋找約束與自由辯證關(guān)系。

　　自由的本質(zhì)應(yīng)該是在適當(dāng)?shù)氖�縛下多彩的精彩生活。為此，我們需要主動地約束自己，適當(dāng)?shù)脑绞亲约骸Ｖ贫ū匾�的社會�?guī)范可以讓我們免受由錯誤行為造成的規(guī)律的懲罰。減少多余的行為規(guī)范特別是努力發(fā)現(xiàn)不合理的規(guī)范而去除它，這是人們追求自由的主要目的。必要的束縛本身就是為了自由。

　　作為常人，我們追求自由與追求束縛的天性是與生俱來的；而作為一個卓越的人，他應(yīng)該具備平衡自由與束縛的能力，而不是被自由與束縛控制住整個人生。他的自由與束縛都是相對的，他不隨波逐流，不盲從眾人所云，不屈服于體制，內(nèi)心自有獨特的思想見解，信仰理念；同時他又不放縱自我，不無所事事，自身有著嚴格的行為準則，兩者相互制約而并存，合二為一。

　　為了更高的自由，請勒住馬兒的韁繩，任其在廣闊的天地自由馳騁。

自由的作文11

　　我是一只被鐵籠囚禁著的豹子，我渴望自由。

　　灰暗的柵欄后，閃著一雙充滿狂熱的眼睛，在這黑暗的地獄中如一團跳動的火苗，令這罪惡之地中的惡魔們從不敢輕易靠近，仿佛被一股不同于邪惡、絕望的力量所驅(qū)逐開了。那些與我一樣來自自由土地的同伴們早已被烙上了這些特點，成為了一具具行尸走肉，每天只會咀嚼雙足的惡魔使者所施舍的一塊塊新鮮又帶血的肉。仿佛只有我心中仍燃著一股希望之火，渴望著逃離這個如強酸一般慢慢腐蝕心靈的地獄。

　　望著有碗口般粗大的鐵欄桿，外面人來人往的路上，不時有游人停下腳步觀望。從我條條分明的花紋中，從滿口的鋼牙中，從日漸黯淡的神色之中，仍能依稀分辨出曾經(jīng)的無限風(fēng)光。鐵籠外代表著自由一草一木，一花一樹仍與以前一樣在微風(fēng)之中搖曳著，如滾燙的鮮血一般對我散發(fā)出不可抗拒的誘惑。

　　額上的血痕不時的隱隱作痛，那是每天無數(shù)次的向往自由，企圖沖出禁錮，回歸山林時鐵欄造成的創(chuàng)傷。籠外的樹葉沙沙作響，點燃了我禁錮已久的野性。我嗥叫一聲，奮力沖向那鐵欄，直到劇痛才將我喚醒——那魔鬼一般的冰冷枷鎖是無法穿越的。每天上千遍的回想山林，回想自由的味道。堅定的信念，沒有被寒冷、孤獨所吞噬，反而讓內(nèi)心的火種——向往自由的火種，越燒越旺。我盼著代表著自由的一切——呼嘯的風(fēng)、搖曳的葉，甚至是那只會賣弄歌喉與身姿的飛鳥。我渴望著蹦跳，渴望著奔跑，渴望著與獵物競速時的風(fēng)馳電掣。被鋒利的樹枝割破面頰，被尖銳的石頭刺入腳趾，享受著捕獵成功時的喜悅，而將饑餓的感受拋之腦后。

　　如今，不愁饑餓，但再也不用奔跑，關(guān)節(jié)生銹，肌肉退化。自由時健壯的四肢，也掛上了層層贅肉。除了那閃爍著野性的眼睛，其他都再也看不出往日的雄風(fēng)。回想著生命中第一次的生死競速，那把獵物踩在腳底，向著天空長嘯一聲時的激動，啜飲著鮮甜的鮮血時的快感，都讓我深深的沉浸其中，心也不再被鐵欄所禁錮。

　　我渴望著居無定所的生活，懷念著時常被饑餓所困擾的.感覺，甚至想再感受一下被那些籠外樹上只會俯首弄姿，賣弄自己毛茸茸的大尾巴就可以得到許多來自于討厭人類的食物的松鼠的冷嘲熱諷。微風(fēng)吹過，落下的葉伴隨著沙沙聲，總能勾起最深的記憶。

　　夜里，偶然醒來，鐵欄在黑夜的掩護下，如地獄中的魔鬼般，將自己最兇殘的一面隱藏起來。我以為自己回歸了山林，興奮地嗥叫一聲，便向前沖去。當(dāng)額上一陣劇痛傳來，才想起了鐵欄的禁錮。

　　望著深夜中的點點繁星，微風(fēng)拂過面頰，一絲冰涼流入頰上皮毛。我蜷伏在冰冷的土地上，竭力與自然融為一體。最后看了一眼夜空，便帶著冰冷的心，沉沉的睡去了。

自由的作文12

　　你說過，你渴望自由，你不喜歡拘束。你還說過，咱們走吧，去一個別的城市，我答應(yīng)了你。可是，我違約了。

　　我知道是我對不起你，也知道你不可能原諒我，但我還是想跟你說一聲對不起。對不起，我舍不得我的家人，我的朋友，我的一切，所以，我選擇放棄你。

　　我還記得你和我說過，你沒有自由。你從小生活在一個非常富裕的家庭里，父母逼著你學(xué)習(xí)所有的東西，你就像一個萬能的機器人，什么都會。可你說，說你并不快樂。

　　我以前和你說過，我說我真羨慕你，有一個好的家庭，而且什么都會，不像我，笨笨的，什么都學(xué)不會。你沖我微笑著，輕輕地拍了拍我的頭，對我說：“晴晴，你還真傻呀，羨慕我，我有什么好羨慕的呢？倒是我，真是羨慕死你了，你就像一只可愛的小鳥，能在那廣闊無邊的天空中自由在在的飛翔。而我，只能在這籠子里，靜靜的看著外面的世界，慢慢的度過那些無聊的日子。”“蘇朗，你……”“放心吧晴晴。”他又沖我露出了那溫暖的笑容，“總會有一天，我要自己出去闖蕩，殺出屬于我的一片小天地！”

　　又過去了一個月，你居然拿著兩張火車票，興高采烈地跑過來對我說：“晴晴晴晴，你看，我弄到了兩張火車票！”天呀，蘇朗這家伙，如果被他父母知道，那他小命就別想要了！“你要干什么呀？”我有些驚訝的看著這個少年。“嘻嘻，我說過，我總有一天會走出去，殺出屬于我的一片小天地，難道你忘了嗎？”“我當(dāng)然沒有忘！只是……”只是我真的沒有想到，我以為他只是隨口說一說罷了。“蘇朗，你要走可以，可是你舍的你的家人，你的朋友，還有我嗎？你知不知道你走了，你父母該有多傷心啊！”被我這么一吼，他愣住了，停在那里思考了大半天，最后，終于抬起頭，對我說道：“我已經(jīng)決定了，不會再改變了，晴晴，我真的很希望你能和我一起走，好嗎？”他的眼睛像一彎清澈的小溪，望著這個少年，我真的不忍心，因為，就算讓我為他付出生命我也心甘情愿。我只能和他走，因為我無法放棄他。

　　可是哪天，我違約了，我思來想去，我還是無法放棄養(yǎng)育了我這么多年的父母，還有我那些可愛的朋友們。

　　火車開走的時候，我哭了，其實我真不是故意的，我真的好舍不得你，真的.。

　　蘇晴，蘇朗，你們早應(yīng)該猜到了吧，我們其實是親生兄妹，我們的父母在一場車禍中去世了，那一年，我們只有6個月。而我們又被不同的人領(lǐng)養(yǎng)，又陰差陽錯的成了最好的朋友。

　　2年后……

　　我正在我和蘇朗常坐的秋千上聽音樂，突然看到前面有一雙很熟悉的運動鞋，那是蘇朗生日那天我跑了5家店才買來的。

　　“晴晴，我回來了。”一樣的聲音，一樣的相貌，是他，真的是他！“蘇朗！”我撲到他的懷里，那一刻，眼淚在也止不住了。“蘇朗，你……不恨我嗎？”他沖我溫柔地笑笑：“傻晴晴，你是我妹妹，我干嘛要恨你。”

自由的作文13

　　這里所說的自由命題作文，指的是一般的要求按一定的文體進行寫作的作文，因為話題作文基本上也是一種自由命題作文，只不過它對文體的限制很少罷了。

　　自由命題作文實際上不是完全自由的，出題的人總得對考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道工序，這種工序是完全利己的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進行寫作。

　　一般來說，中考自由擬題的思路有：

　　1、針對中心擬題

　　有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)問題，可以就自己的觀點進行擬題作文：

　　現(xiàn)在，報紙在呼吁減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)的時間太長，教育部門再三強調(diào)，要關(guān)心愛護中小學(xué)生的身體。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬文題，寫一篇議論文。

　　2、按照條件擬題

　　有的文題往往有附加的條件，對這種條件一定要按要求執(zhí)行。

　　如下面文題：美到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。(羅丹)結(jié)合周圍你的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。

　　擬題時一定要注意突出美，以便把文題中的語錄引進去。

　　3、體會語境擬題

　　如：根據(jù)下面提供的文章開頭，抓住自己感受最深的一點，進行適當(dāng)?shù)淖h論。要求自擬題目：

　　一根拐杖堅定地支撐著在狂風(fēng)中搖曳的小樹，于是小樹頂住了狂風(fēng)的襲擊，恢復(fù)了生機

　　很明顯，在這個開頭具體的語境中，拐杖和小樹都是比喻。拐杖比喻堅強有力的支持，小樹比喻在困難中的新生的力量，只有體會到了這一點，才能開始擬題和作文。

　　4、提煉觀點擬題

　　對于材料、看圖畫寫讀后感的'自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復(fù)提煉觀點，斟酌之后擬定題目。

　　如下面一段材料：

　　法國科學(xué)家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的理論：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把工夫全用在實驗室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素鐳，她一連45個月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純鐳，從此，她的鐳的母親的榮耀稱號傳遍了全世界。

　　這段材料的核心是居里夫人全力以赴進行科研，終于取得光輝的成就。就此我們可以提煉出科研需要全身心的投入、有得必有失、要耐得住寂寞、為科研節(jié)約每一分鐘等等觀點，然后再進行擬題。

　　人們常說，題好一半文，還說：標(biāo)題是文章的眼晴。從語言的角度講，不管其擬題的思路如何，擬出的題目還要講究語言文字美，講究結(jié)構(gòu)美，要在小、巧、新、美上下點功夫。?

自由的作文14

　　哭，這個大家自小就非常熟悉的字眼。

　　當(dāng)你呱呱墜地時，伴隨著你來到這世界上的是哭聲；當(dāng)你在學(xué)走路而不小心摔倒時，陪伴著你的是哭聲；當(dāng)你被父母、老師、同學(xué)冤枉后，隨之而來，涌上眼眶的也是那難過的淚水。

　　從小到大，家里人都沒有哭的習(xí)慣。因此，家里對哭的限制，家里對我哭的限制，也就無影無聲的形成了在家里不哭的習(xí)慣，導(dǎo)致我在外面也會留給他人堅強的一面——遇到事情絕不哭。就是因為這種無聲無息的限制，讓我在外面受了同學(xué)的欺負，在家里受到了委屈，也不敢放聲大哭，只是低低抽泣，不敢讓父母聽到哭聲。

　　讓我自己都覺得不可思議的是，我無法向其他人一樣，放聲大哭。有一次，我在家里受了我自認為是天大的委屈，心里就像有一座火山，洶涌地翻動著滾滾的巖漿，即刻就要爆發(fā)。可是伴隨著我的還是浸潤了滿眼而舍不得流出來的淚水。我躲在被子里，邊傷心的哭著，邊絮絮地述說著心中的不滿與憤慨。記得當(dāng)時，我哭了很長很長時間。當(dāng)眼水不由自主地流過臉龐，那洶涌地翻動的巖漿也漸漸恢復(fù)平靜。

　　不過，值得我高興的是，我也放聲大哭過一次。那次，在學(xué)校突然肚子疼，老師讓我拿熱水被子捂了好一會，也不見好轉(zhuǎn)，就讓我回家休息，讓媽媽帶我去醫(yī)院看一看。回到家，媽媽還沒下班，爸爸遠在外地。無助的我只好給媽媽打了個電話。媽媽不但沒有回來帶我去看病，也沒有安慰我，而且對我說話嚴肅又不耐煩。我頓時覺得委屈，跑回房間撲到床上大哭起來。那是我哭得最痛快的一次，毫無顧忌地大哭，大聲地喊出心中的`不滿，直到哭得、喊得喉嚨發(fā)啞了才罷休。

　　因為父母一直都不喜歡我哭，所以在以前就算眼淚涌上眼眶，也被我硬憋了回去。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我不想那樣，我想發(fā)泄一下，我不愿強迫自己去做使自己難過的事。

　　我不哭，是因為如果哭了，得到的無非就是爸爸的“哭什么，有什么好哭的”，還有媽媽的“別哭”。這句“別哭”，看似有巨大的力量，其實，在我傷心時，它無非是我的催淚彈，只是使我更加難過而已。

　　哭的自由，我想我現(xiàn)在也沒有獲得；我想在以后哭的時候，也不敢放聲來哭；我想家里對我哭的限制還是不會改變；我想父母在我哭時給予的“安慰”還會是“哭什么”，“別哭”吧。

　　我還沒有成年，我還沒有那么堅強的心理。就算是堅強，那也是無奈的掩飾，來偽裝自己內(nèi)心的膽怯，內(nèi)心的悲傷。回想著自己一次次無聲的哭泣，掩著面嘆息自己還沒有哭的自由的時候，心里就只是無盡的傷感。

　　哭的自由，我還沒有獲得這權(quán)利呀！

自由的作文15

　　現(xiàn)實的空間總是有限。我便總是奢望著在文字之間，讓靈魂去流浪。

　　我循著大漠孤音，領(lǐng)略了余秋雨筆下那巨人成了侏儒，侏儒也成了巨人的陽關(guān)雪，又乘著飄飛在黃土塬上的高歌，回味著史鐵生夢中遙遠的清平灣。我的耳邊忽然響起鋼琴奏出的華爾茲舞曲，它來自于馬爾克斯的靈魂歸宿，是那被一陣颶風(fēng)卷走了百年孤獨的馬孔多。千萬個聲音同時在天際炸開，千萬個世界霎時間向我奔來，夢幻般的旅程接踵而至。我合上書本，細細回味一番，始悟生命之樂、人生之幸，豈復(fù)有讀書之大哉！

　　閱讀之幸福，始于流浪文字之間，閱盡人間百態(tài)。昔者，曹雪芹十年刪改，筆墨之間寫盡人生百味，世態(tài)炎涼，千紅一窟、萬艷同杯豈不叫人扼腕嘆息？偷得梨蕊三分白，借得梅花一縷魂豈不讓人拍案叫絕？食盡鳥投林，落得個白茫茫大地真干凈豈不使人寒心戰(zhàn)栗，感慨萬千？一本《石頭記》，可謂字字珠璣，句句肯綮，細嚼慢品，此妙何及？世間擅于遣詞造句之才人不勝枚舉，而工于駕馭故事、排布情節(jié)者也不乏其人。何以曹公嘔心瀝血譜成的一曲紅樓成了千古絕唱？我以為，文字之妙，容不得空泛的浮華之音，容不得玩弄人心的矯揉造作之態(tài)。唯其以如履薄冰、如臨深淵的創(chuàng)作心懷，以衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的奉獻精神，兼以剖開血肉，見其精魂之意志而寫成的文字，才能稱其為妙，也只有這樣的作品，才能給讀者帶來美的'體驗、收獲的快感以及幸福的洗禮。

　　閱讀之幸福，成于在靈魂流浪的旅行中，且行且思，不斷發(fā)現(xiàn)更為真實的世界，更為真實的自己。前文所述乃是作家單方面的努力成果，它們都或明或暗蘊藏在文字中。俄國作家果戈理有言：藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結(jié)果。而作為受體，讀者就是這個成果的見證者與檢驗者。如果作品展現(xiàn)出來的是黑暗與痛苦，讀者就要幫助作者尋找光明，共同期盼著希望之曙光；而如果作品展現(xiàn)出來的是自由與輕快，讀者就要看到作者內(nèi)心深處的壓迫與抑郁，撫慰那顆晦暗的星辰。在這個美好的過程中，閱讀之人拯救了作者，更度化了自我，這是以一顆最真摯的心靈去追求真之更真。

　　比如在余華的《活著》中，福貴的一生如一幅泛黃枯朽的畫卷，在我眼前鋪開。福貴的兒子抽血過度而死，我哭得不能自已。當(dāng)他的外孫吃豆噎死時，我甚至覺得胸口悶著一口惡氣，難以呼吸。我逐漸明白：最遠的遠方，是活著；最近的眼前，亦是活著。無論有多少痛苦需要承受，無論孤獨與厄運怎樣腐蝕人的心靈，活著，如同一盞暗淡卻永不熄滅的長明燈，讓人心安。我在余華的文字中領(lǐng)悟了，成長了，我自己的心靈接住了余華拋下的碎片。

　　有一種解釋是，人生的幸福與充實，來源于內(nèi)心的豐富與寬廣，來源于靈魂的開闊與自由。閱讀，應(yīng)該是幸福最可靠的來源之一。你只需要尋著一個靜謐的午后，雙手摩娑著書頁的紋理，便會走進一個全新的世界。去流浪，去發(fā)現(xiàn)，去追尋，從此刻開始，做一個幸福的人。

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