小學一年級數學工作計劃10篇
日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級數學工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。
小學一年級數學工作計劃10篇1
現將具體計劃措施如下：
一、指導思想
以以學校數學工作計劃為指導，依托新課程的深入推進，積極探索教育質量的內涵發展。促進教師、學生的可持續成長，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，繼續積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新模式，進一步提高教學質量，推進素質教育。全面落實學校提出的九字方針.即三主四導五勤三程式.
二、工作重點與措施
1 .加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優化教學觀念。鼓勵教師利用業余時間閱覽，做讀書筆記，進一步提升自己的教育、教學理論水平。組織教師積極參加每周二下午的教研活動。鼓勵教師踴躍發言并做好業務筆記。
2 .加強數學課改組成員的研究意識，把"怎樣在課堂上應用合作學習"作為本學期的研究重點，并能把研究的過程、研究的思想及時輻射到各學校，幫助廣大教師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。
3 .在教師認真學習、深入教改實踐的基礎上，讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結。本學期將繼續組織參加上級各部門組織的各類評比活動，組織教學案例(設計)評比活動。
4 、加強"同研一節課"的研究力度。組織全組教師參加學校的三輪聽評課活動，共同研究，共同成長，讓學生得到實惠。組織本組成員開展"坐莊式"教研。當次主持教研的教師要將自己在"同研一節課教學實踐中，發現的問題或產生困惑進行提煉，事先做一定的研究，(如：上網收集相關資料;到圖書室借閱有關書籍。)然后再組織本組教師進行討論交流。力爭通過自己主持的教研活動能解使問題得到解決。做到在教學實踐中不斷學習，認真領會新標準、新理念，汲取優秀的經驗，不斷充實自己，提高組內教師的業務素質和教研能力。繼續開展學習聽課、上研究課觀摩課、課堂教學評價，并結合學科帶頭人的展示活動，促其發展，并發揮其輻射作用，帶動數學教師隊伍素質的全面提高。
5 .重視學生數學學習習慣的培養。才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。
6 .做好課堂小測的實驗。加強訓練有效性的研究，提高其實效性、針對性和反饋性。認真研究新的課程背景下對學生的評價，加大改革的力度，改變將考試作為唯一評價手段，過分注重結果的做法，對學生的發展過程作出全面客觀的評價。要面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在各自原有水平上得到相應的提高，認真做好畢業班的總復習工作，有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。有條不紊，促進學生的發展，努力實現"有效訓練出成績"。
7 .積極參加教學實驗"小班化教學"，收集、整理對實驗教材的評價意見與修改建議，總結教改經驗。
8 、做好數學思維訓練課，發展學生的思維。
我們把數學思維訓練當成一門課程來開展，一是能更好地促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中弱項。我們教研組提出了"發展為本、主動參與、合作學習、體驗成功"四個方面的要求。教學內容形式生動、活潑，符合學生年齡特點，富于啟發性、趣味性和全面性，可以擴大學生的視野，提高學生學習數學的積極性。教學后重反思總結。
三、活動內容及安排
五月份：
1 、同研一節課，共同備課。
2 、繼續聽課、評課，寫反思和評課報告。
3 、繼續開展學習學科素質教育理論，以更好地指導工作。
總之，本月我們要實實在在的把課備好，把課上好，把學生輔導好，在教學研究活動中，我們要堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，家長放心。
小學一年級數學工作計劃10篇2
一、學生基本情景分析：
一年級(3)班有學生49人，(4)班也是49人。經過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有必須基礎的學習習慣，可是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、教學資料及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方應對學生進行教育。
(一)數與代數
1.第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。
2.第三單元“生活中的數”。經過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3.第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”。學生將經過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發展空間觀念，
2.第四單元“趣味的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到此刻平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計趣味的圖案。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不一樣方式的分類，促進孩子邏輯思維本事的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算本事、邏輯思維本事和觀察本事的訓練，感受數學的樂趣!
三、教學重難點：
(一)教學重點
1.熟練計算20以內的退位減法。
2.會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)教學難點
1.20以內退位減法。
2.100以內的進位加法和退位減法。
四、教學目標：
(一)情感與態度：
1.在現實的情境中理解數學資料，利用學到的數學知識解決自我身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2.在教師的組織和指導下，經過自我的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐本事。
3.經過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸構成的方法、理論，是人類禮貌的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4.在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自我、評價他人。
(二)知識與技能：
1.會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2.探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3.觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4.初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的本事。
五、教學措施：
1.認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。異常是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也經過相應的練習，幫忙學生構成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對資料進行有機的整合，提高解決實際問題的本事。
3.認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情景，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的信心與決心。
4.加強口算練習，逐步提高學生計算的本事。
5.能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的本事。
6.增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
7.每學完一個單元的資料，做到及時復習，及時考核，這樣能夠及時了解學生對知識的掌握情景，以便及時補差補漏。
8.從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每一天的作業教師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
9.向40分鐘要質量，提高課堂效率。
10.做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
六、學困生輔導和轉化措施
1.開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
2.加強家校聯系，共同教育。
3.思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4.根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
5.多一份關心、幫忙，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
6.因材施教，重視基礎知識的掌握。
7.課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
8.加強作業指導、抓質量。
課時安排：
一、加與減(一)……………………………………9課時
二、觀察物體…………………………………………2課時
三、生活中的數………………………………………7課時
四、趣味的圖形………………………………………4課時
整理與復習……………………………………3課時
五、加與減(二)…………………………………8課時
數學好玩………………………………………2課時
六、加與減(三)…………………………………11課時
總復習…………………………………………5課時
小學一年級數學工作計劃10篇3
一、指導思想
本學期數學備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導數學成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍。以“規范教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，以課堂教學不斷創新為動力，以教學質量的穩步提高為主線，推進素質教育和課程改革工作，開展校本教研，構建一個團結、和諧、供求發展的數學教學氛圍，團結一致，協助教務處細化措施、扎實工作，提高數學教研效率。
二、教研目標
以課改為中心，轉變教學思想，以新的教育理念指導實踐。強化教學管理和質量意識，轉變教研風氣，樹立正確“教研觀”，提升數學教學質量。
三、集體備課的具體要求和原則
1、集體備課的實施程序應按“典型引路——評析——反思——研討教法——形成共案——完成個案”六個環節進行。
本學期，我們要充分利用網絡優勢，從中搜尋典型課例供教師觀看，評析，學習其中的亮點，用于自己的課堂教學中，并大膽改革，勇于創新，努力提高每位教師的課堂教學效率。
2、及時制定教研工作計劃。
數學備課組要圍繞數學教研專題，并結合本組實際，定出本年級數學教研課題，并制定出操作性強的教學教研工作計劃。
3、開展好每周一次的教研活動，切實提高教研活動的質量。
備課組要根據教研計劃，圍繞教研課題，充分發揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。每次教研活動要嚴明紀律，實行考勤，做到“一保四有”(即保證教研活動時間、有教研主題內容、有中心發言人，有效果，有記載)，防止走過場。
4、集體備課要遵循兩個原則：“創新原則——實用原則”。
通過開展“案例”研討、“同課異構”等形式，追求集體備課和教學研討實效性，提高課堂教學研討活動的質量和效果，切實提高數學教師的教學水平和教研能力。
四、集體備課措施
1、備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進取。
2、規范集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。
3、加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。
4、經常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。
5、注重業務學習，提高組員素質，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣。
6、加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改進教學工作。
為扎實而有效地推動一年級組教師的專業成長，以學校教導處、教科研處工作計劃為依據，“實施有效教學，實現優質課堂”為目標，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。本學期展開"重常規，抓教研”為主線的課堂研究。
五、現狀分析
本教研組7名教師愛崗、敬業，責任心強，教研氛圍一直濃，呈現良好的的勢態。但我們還存在一些問題，例如：學生剛剛從幼兒園升入小學，學習習慣很差，需要老師付出很大努力;學生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學策略。
六、工作措施
1、強化常規管理，優化集體備課，探究優質課堂模式，提高教學質量
要做到"深"備課，做到不備課不進課堂;"實"上課，注重學生獲得知識的過程;"精"作業，有針對性的訓練強化，及時反饋;"活"教法，以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數學課堂服務，體現其有效性。
2、繼續加強常規教育，規范行為，培養良好的學習習慣
包括正確書寫和保持作業本整潔的習慣，自覺驗算和良好的思維習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣等，尤其是注重學生專心聽講的習慣。
教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發言并逐步養成習慣。
首先教師在教學中要做到：
①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。
②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。
③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。專心聽講是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。
3、開展形式多樣的數學活動
要讓學生"人人學有價值的數學"、"人人都獲得必需的數學"、"不同的人在數學上得到不同的發展"。
(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、最佳合作小組、數學小明星評比等。
(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。
4、充分發揮名師作用，開展組內互幫互助小組
開設教研課，組織組內“教壇新星”、“骨干教師”、“學科帶頭人”等名師充分發揮“傳、幫、帶”的作用，力爭組內優秀資源得以最大利用!組內教師輪流上研討課，本學期，每位老師根據情況至少要上一節公開課，其他教師認真聽課和評課，聽課后的評議活動要落到實處，作好資料收集和記載。教師間相互學藝研討，多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。教研活動以素質教育為中心，以《學校教導處工作計劃》為依據，以《數學課程標準》為指導，加強課堂教學研究，深入推進課程改革，不斷提高課堂教學效益，全面提升學生的數學素養。
5、及時反思，改進教學
在完成自己的教學任務后，及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思，并與組內成員交流探討、梳理教學思路。
6、認真、及時地安排好本年級的周清測試，組織好閱卷工作，對結果進行統計分析。
7、認真閱讀教育教學雜志、上網瀏覽，養成學習習慣，不斷提高自身素質。
8、積極參加各種學習、培訓活動，使教師素質提高。
9、自覺地搞課題研究，把教學中的問題當課題，做好資料的收集。
以上是本組的初步計劃和設想，具體的實施還將以學校的安排及時調整，我們全組成員將以飽滿的工作熱情投入新學期的工作中，扎實完成工作任務。
七、具體安排
九月份
第1周：備課組活動內容：制定教學進度表
第2周：備課組活動內容
1、制定本學期業務學習內容綱要。
2、討論如何進行養成教育及學生行為習慣的培養。
3、組織聽課評課。
第4周：
1、檢查學生作業書寫情況，作業正確率情況，從中調查學生知識欠缺點，并及時加以反饋。
2、分析本周教學內容。
3、反思上周的教學、總結經驗。
4、學習理論知識。
十月份
第6周：
1、組內聽、評課的交流反饋。
2、本周教學內容的分析。
3、交流課堂學生學習情況及紀律情況。
第8周：
1、反饋上周的檢查情況。
2、本周教學內容的分析。
十一月份
第10周：
1、本周教學內容的分析。
2、檢查備課量及作業批改情況。
2、探討部分學生學習方法的指導方案。
3、準備備課組教學質量監控。
第12周：
1、本周教學內容的分析。
2、分析各班的上課情況，尋找差距，提出改進方法。
3、反思教學方法。
十二月份
第14周：
1、本周教學內容的分析。
2、檢查教案，學生作業等情況并反饋。
3、進行單項知識的測試。
4、探討學法及教法。
第16——19周
1、回顧本學期的知識，自評學生的掌握程度情況。
2、制定復習計劃。
3、做好試卷分析工作。
4、學期結束工作。
小學一年級數學工作計劃10篇4
一、指導思想
本學期我們一年級組將以學校提出的“研究高效課堂，提高課堂效率”為中心，進一步提高教育教學質量。力求在教學方法上求新，在教學手段上求活，達到師生關系和諧、努力提高教學成績，以求真務實的教學作風，完成本學期的各項教學任務。
二、工作目標
1、在規范常規教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優化課堂結構，提高教學效率，進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。
2、以科研促教學，在學校科研部門的指導和幫助下，繼續開展教學研討和培養實踐能力的課題研究實施活動，提升教師的專業水平。
三、工作重點
(一)扎實有效地抓好常規教學工作
1、常規教學
工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環節的具體教學活動。集體備課：每周一上午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求最佳的教學思路。
2、課堂教學
課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，采取教師先講先導課組內老師互評，然后再進行研討，努力創建高效互助自主學習型新課堂。
3、聽課評課
每位教師一周聽評不少于1節，一學期同學科聽評節次不少于20節，并要有聽課記錄和小結。老師根據實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。
(二)銳意創新，深入開展教研活動
(1)本學期，我們將在教研組內開展高效課堂研究，探索教學的新思路，學期初，制定課題研究的實施計劃，通過理論學習、說課研討、公開課研討、評課反思等活動，努力在學期末達到預期的階段性成果并展示。
(2)引導學生進行綜合實踐活動。教師要注重積累生動、有價值的案例(教案、課件、教后記等)，同時引導學生關注身邊的數學，引導學生探究有價值的數學，引導學生有興趣地參與數學的實踐活動，培養學生多方面的能力，可以用心設計研究性的實踐作業，做到有布置、有檢查、有評價、有交流。
本學期，我們會本著“勤學、善思、實干”的準則，不斷學習、及時反思總結，使我們的教育教學能力有所提高，爭取使我們一年組的教學水平一步一個臺階，力爭在學校工作中取得圓滿成績，扎扎實實的做好!
小學一年級數學工作計劃10篇5
一、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的.組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
七、課時安排
全冊課時安排:共計約61課時
1、數一數………………………………………………約1課時
2、比一比………………………………………………約2課時
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、分類…………………………………………………約2課時
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時
7、11—20各數的認識…………………………………約4課時
8、認識鐘表……………………………………………約2課時
9、20以內的進位加法………………………………約12課時
10、總復習………………………………………………約4課時。
小學一年級數學工作計劃10篇6
一、學情分析
在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。
二、教學目標
1、了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單方法。
2、學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
三、教學措施
1、根據一年級學生的特點，認真備課，以學生練習為主，并有計劃、有組織的鍛煉學生身體。
2、多運用體育小游戲，培養他們對體育的興趣和運動能力，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。
3、及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。
小學一年級數學工作計劃10篇7
一、學生基本情況分析：
一年級(1)班有學生65人，其中男生33人，女生32人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、教學內容及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。
(一)數與代數
1、第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣!
三、教學目標：
(一)情感與態度：
1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3、通過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
(二)知識與技能：
1、會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。
四、教學重難點：
(一)教學重點
1、熟練計算20以內的退位減法。
2、會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)教學難點
1、20以內退位減法。
2、100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施：
1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
3、認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
4、加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。
5、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
6、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
7、每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
六、奮斗目標：
1、向40分鐘要質量，提高課堂效率。
2、做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
七、學困生輔導和轉化措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯系，共同教育。
小學一年級數學工作計劃10篇8
一、本班學生數學學習情況分析與教材分析
學情分析
本班學生29名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、加與減(一)、(二)、(三)認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教學措施
1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4、培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
7、每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
四、本學期教學奮斗目標：
力爭經過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學的知識，在期末統考中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。
五、主要教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、抓好后進生的轉化工作，對他們在課堂上多提問，課后多輔導，多鼓勵樹立起他們的學習信心，挖掘提高成績的有利因素，全面提高教學成績。
6、采取靈活多樣的評價方式，激發學生的學習興趣，變要我學為我要學。提高學生的學習主動性。
小學一年級數學工作計劃10篇9
這個學期擔任一(2)、(3)班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。現制定個人工作計劃：
一、學情分析
只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法。找規律。其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：
1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
2.人民幣單位間的換算。
3.發展空間觀念。
四、教學目標：
1.數與代數：
(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
(3)在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
2.空間與圖形：
(l)經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3.分類與整理：
(1)初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
4.情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2.課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：(略)
小學一年級數學工作計劃10篇10
一、教材分析。
本冊教材具體單元安排為：數一數;比一比;分一分;認位置;認識10以內的數;認識圖形(一);分與合;10以內的加法和減法;認識11—20各數;20以內的進位加法;期末復習;有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。
1.“數與代數”領域安排了6個單元。內容包括兩部分：第一部分是認數，安排在教材的第一單元數一數、第五單元認識10以內的數、第七單元分與合，第九單元認識11—20各數;第二部分是計算，安排在第八單元10以內的加法和減法、第十單元20以內的進位加法。這些內容是學生今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫助學生夯實基礎，拓展認識，引導學生從不同角度豐富對數的認識，增強探索規律的意識和簡單應用知識的能力。
2.“圖形與幾何”領域安排了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形(一)，一方面利用生活經驗，認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質量觀念;另一方面，結合具體情境，幫助學生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培養初步的空間觀念;再一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。
3.“統計與概率”領域安排了1個單元。即第三單元分一分，要求學生能根據給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學習分類的方法，積累數學活動經驗，為以后學習統計和概率領域的內容打好基礎。
4.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里，結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《豐收的果園》。讓學生獲得一些數學活動的體驗，激發開展數學活動的興趣，并能聯系現實情境發現并提出問題，分析并解決實際問題，體會數學在日常生活中的應用，獲得數學活動經驗。
二、教學目標。
1.知識技能。
(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數，會比較20以內數的大小;在具體情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探索10以內的加法、減法以及
20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數的排列規律。
(2)在具體情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
(3)能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。
2.數學思考。
(1)在認數過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數學意義，發展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步體會有根據地進行思考;通過對計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的靈活性，發展思維能力。
(3)在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
(4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養收集、整理信息的意識和觀察、比較的能力。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。
3.問題解決。
(1)初步學會從事物的數量多少，物體的形狀、大小和位置關系等方面發現和提出簡單的數學問題。
(2)初步學會通過簡單的數數、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。
(3)初步學會用20以內的數描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4.情感態度。
(1)在教師的幫助與鼓勵下，對數數、比較、分類、計算等與數學有關的活動感興趣，具有喜歡數學學習的積極情感。
(2)在建立數的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培養學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。
(3)在用簡單的數表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規律等活動中，初步感受數學與生活的聯系，知道用數學能解決生活中的有關問題。
(4)知道在計算以及解決簡單實際問題等數學活動中有可能會出現錯誤，并能及時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。
三、教學措施
1.培養良好的數學學習習慣。
良好的學習習慣使學生終身受益。一年級學生要培養學生良好的計算習慣和認真的學習態度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發言、準確表達、認真作業。學生在寫作業時，教師既要關注學生的作業質量，更要關注學生的坐姿、握筆的方法，保護學生的視力。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改，認真聽題、細心計算、耐心檢查，逐步養成書寫規范的良好習慣。說到書寫規范，不僅要求學生數字寫得清楚、美觀，還要注意寫數字的筆順，比如：經常有學生把“0”、“8”的筆順寫錯。
2.豐富問題情景，激發學習數學的興趣。
(1)創設有趣的情境吸引學生。
教材在選擇素材時注重創設形象、生動、學生感興趣的學習情境，讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數學知識的“海洋”，進行有趣的數學活動，從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數學學習活動。實際教學時，我們可以根據學生的年齡和認知特點，創設生動有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如“數一數”教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓學生興趣盎然地進行觀察、數數、初步感受數的實際意義。再如教學“10以內加法和減法”時，用學生熟悉的場景(澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車)來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經驗。
(2)編寫生動的故事激發學習興趣。
根據低年級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以根據教材內容創設一些童話故事的情境，使學生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學習數學，從而激發學生的學習興趣。如以“森林運動會”為素材，引導學生學習數的大小比較;在教學5以內的加、減法這部分內容時，通過“小朋友澆花”這一學生熟悉的生活場景，提出“現在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學生產生數一數、算一算的沖動，主動去探索計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步運用數學解決問題的意識。
(3)設計豐富的活動提高計算能力。
在上一年級前，學生已經積累了有關10以內數的認識和計算等方面的經驗，所以10以內的加法和減法基本沒有問題。口算20以內的進位加法稍有難度，這是后續學習十分重要的基礎，學生必須學好，并達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(直接寫得數)，正確率要達到90%～95%。由于低年級學生集中注意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，教師在強調計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練(數學撲克、登山奪紅旗、數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等);用卡片、小黑板視算，聽算;限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發學生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養學生良好的計算習慣。
3.經歷活動過程，發展學生的思維能力。
要培養學生的思維能力，必須給學生鍛煉數學思維的機會。讓學生親身經歷數學活動，引導學生觀察、比較、判斷、分析，發展初步的判斷、推理能力，使學生的數學思維獲得發展。
(1)盡可能為學生提供探索與合作的空間。
在教學中，我們要為學生創設探索的機會，留給學生足夠的合作交流的時間和空間，使學生能夠在豐富多彩的活動中學習數學。真正使數學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特別是20以內進位加法時，鼓勵學生應用已有的知識經驗，探索并交流算法，實現算法多樣化，并引導學生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算，優化計算方法。
(2)要注重突出數學基本思想在知識形成和應用中的作用。
一是要重視引導學生經歷簡單的數學抽象過程，初步體會數學抽象的意義。例如教學10以內數的認識時，先讓學生數出現實場景中人或物的數量，再引導他們用相應顆數的算珠表示“一類等價集合中元素的個數”，最后由相應顆數的算珠抽象出數，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數是一一對應的，明確數的順序和大小。教學11～20各數的認識時，側重引導學生經歷“用小棒擺出十幾→在計數器上撥出十幾→寫數”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數位上的數可以表示不同的數值，體會十進制計數法的特點。
二是要重視引導學生經歷簡單的推理過程，初步體會數學思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導學生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經歷簡單的推理過程。
4.注重習題的針對性、層次性和可選擇性。
一是要適當增加有助于提高學生基本學習能力的練習。例如，為了給學生多提供一些練習寫數的機會，在學習“認識1-5”和“認識6-9”這兩個部分內容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到學生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度，需要經歷一個適當的過程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。
二是進一步加強相近、相似或容易混淆的數學知識和方法的比較。例如，教學10以內的加、減計算時，讓學生把得數相同的算式連起來，說出指定得數的若干不同算式，啟發他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯系和區別。教學20以內的進位加法時，通過題組形式，多次引導學生比較“得數相同的不同算式”和“得數不同的相近算式”，啟發他們在比較中進一步把握相關式題的內在關聯，提高計算的靈活性，并形成必要的技能。
5.適量補充安排思考題和自主閱讀材料。
本冊教科書一共安排了12道思考題，這些題目涉及數和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數學規律、簡單的判斷和推理等內容。解答這些思考題，有助于學生進一步拓寬知識視野、增強學習數學的興趣、感受數學自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書還通過圖文結合的形式呈現了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發學生主動獲取數學知識的愿望，啟發他們從數學的角度去觀察生活現象，感受數學與生活的密切聯系。我們在實際教學的過程中，可以適量補充安排相關的思考題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打( )個結”，可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探索規律，解決問題。進一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打( )個結”，讓學生進一步探討。
四、教學進度。
本冊教材共安排57課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習4課時，全學期大約有20余課時的教學時間留作機動。建議機動時間教師靈活地、創造性地安排教學，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算比賽等等，也可上與所教內容相關聯的思維訓練課。
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