小學一年級數學教授教化放學期工作計劃
小學一年級數學教授教化放學期工作計劃
一、學情闡發
本班共有學生6人，此中男生5人，女生1人。顛末上一學期的數學學習后，其基礎知識、技能方面基礎上已經達到學習的目標，對學習數學有著必然的興趣，樂于參加學習運動中去。分外是一些著手操作、必要互助完成的學習內容都對照感興趣。通過上學撇第撣習，我發明學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時對照馬虎，課下不能實時完成作業,然則學生的學習積極性很高，小部分學生造詣較差，有待于在往后的教授教化中，統一規范講堂老例，實時補差，使整個教授教化可以或許順利進行等。因此，在本學期的教授教化中還有待于進一步進步。
二、課本闡發
這一冊課本包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算)，找紀律，總溫習。這冊課本的重點教授教化內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生控制了20以內各數的根基上，這冊課本把認數的范圍擴張到100，使學生初步理解數位的觀點，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的構成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和盤算外，課本支配了常見平面幾何圖形的直看認識，認識人民幣、分類與整理以及找紀律等。這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習富厚多彩，形成了對照合理的數學知識布局，而且有利于學生了解數學的實際利用，培養學生學習數學的興趣。
三、教授教化步伐
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習才能不合的學生進行分條理部署并對個別學困生當面指點。
2.看重講堂基礎口算和筆算的訓練，培養和逐步進步學生的盤算才能。
3.結合教授教化具體的情境，機動運用小棒、圖片等教(學)具進行直看教授教化。
4.培養學生優越的數學學習習慣，逐步引導學生學會自力審題，敢于提問，認真諦聽別人的看法，樂于表達本身的想法等內圓第撣習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設運動情境。
5.勉勵和尊重學生的自力思考，引導學生進行討論和交流。注意教授教化的開放性，看重培養學生的立異才能。在數學講堂實踐運動中給學生留下充分的光陰與空間，在運動中學習數學知識。
6.依據本班學生的特點和實際環境，創造性地使用課本，設計教授教化歷程。并依據具體環境，本身創造一些教授教化后果更好的教具和學具。
7.每學完一個單元的內容，做到實時溫習，實時稽核，這樣可以實時了解學生對知識的控制環境，以便實時補差補漏。
8.從作業上嚴格要求學生，不只書寫工致，且精確率高。對每天的作業先生要實時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
四、預期后果
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以或許純熟控制100以內數，會讀寫100以內數。控制100以內的數是由幾個十和幾個一構成的，控制100以內數的次序和大小，會對照100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.純熟盤算20以內的退位減法，管帳算100以內兩位數加、減一位數和整十數，閱歷與他人交流各自算法的歷程，會用加、減法盤算知識辦理一些簡單的實際問題。
3.閱歷從生活中發明并提出問題、辦理問題的歷程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感想感染數學在日常生活中的作用。
4.初步了解分類的措施，會進行簡單的分類，感想感染分類與數據整理的關系;初步認識象形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6.直看認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用本身的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7.會探索給定圖形或數的分列中的簡單紀律，初步形成發明和觀賞數學美的意識。
在教授教化中勉勵學生積極介入，為同學創建自主互助學習的契機，勉勵學生發明問題，辦理問題，激發學生的學習興趣，培養學生優越的學習習慣。
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