學習作文

時間：2022-03-18 09:51:51 學習我要投稿

有關學習作文錦集五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的學習作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

有關學習作文錦集五篇

學習作文篇1

　　自主學習以張揚學生個性為宗旨，以促進學生更積極、更主動地學習為目標，是學生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習方式，重構自主學習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學習過程中學生自己決定學什么，自主確定學習目標；自己決定怎么學，自主選擇解決問題的策略等。

　　當然，學生的自主學習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學生學習陷入困境時，教師要充分發揮“首席執行官”的作用，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，幫助學生走出學習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務于學生的自主學習的，課堂教學中學生才是自主學習的主角。

　　一、拓寬自主學習的時空。

　　“自由是創新的源泉。”只有具備了充裕的時間和廣闊的空間，學生的學習和發展才有基本保障。在教學中，教師要積極打破課內與課外的界限，實行課內外溝通、學科間融合、校內外聯合，構建全新的大語文觀。如學習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領學生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥語花香中，而后再指導孩子讀春詩、和春曲……讓學生在自主學習的情境中，領會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力，教育論文《重構自主學習的理念》。

　　二、刷新自主學習的方式。

　　內容自主

　　在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學生毫無自主可言。因此，教學中要充分尊重學生學習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學習。如教學《草船借箭》時，我就讓學生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的興趣點，我們只要順著學情，加以有效的引導，學生一定能在其中受益匪淺。

　　方式自主

　　學習語文的過程，是學生認知方式得以展示并不斷超越的過程。讓學生用自己喜歡的方式來解讀課文，不僅可以使課文理解進程加速，而且使學習成為學生的認知結構不斷改造與完善的過程。如教學《美麗的小興安嶺》一課，我讓學生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學生想通過多方式、多形式的讀來理解；有的學生打算以連環畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學生按照自己喜歡的方式學習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。

　　練習自主

　　“優等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此，我們在教學中要走出“大統一”的練習模式，依據學生基礎的差異，設計彈性作業，讓學生“跳一跳就能摘到果子”。《草船借箭》一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會講的講，擅畫的畫，好寫的寫……學生在自主選擇的練習中興致盎然。

　　在課堂教學中，教師還應關注自主學習的評價，給予學生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價主體多元；將總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；將定性評價與定量評價相結合。

學習作文篇2

　　終于等到了今天，終于到了學習思維導圖的日子，為此我等待了許多天。這幾天，我認認真真的畫完思維導圖后就想：“什么時候開學呢？”我每天都度日如年，終于，幾“年”后，我懷著激動與喜悅的心情去上學了。

　　到教室后，我看四下無人，便拿出思維導圖來修改。終于同學們都來了，老師也來了。老師一進門便問：“作業都做完了嗎？”我們不約而同的說：“做完了！”“拿出來讓我看看。”老師的聲音傳來。我們齊刷刷的拿出，老師先開始檢查我的。：“嗯，很好。”我懸著的心放了下來。老師又開始檢查其他人的，一一指出了他們的缺點。最后老師要宣布結果了。我緊張極了，生怕冠軍花落他家。最終老師宣布結果：“張瞻宇同學第一名。”我高興的尖叫起來。獲得了特等獎——斑馬素描本。

　　放學后，走在路上，我打開素描本，第一頁上板板整整的寫著五個大字：你是最棒的！在夕陽的照耀下，顯得格外輝煌。

學習作文篇3

　　期末考試成績從假到真的過程，讓我感受到了一首真實的變奏曲。

　　事情是這樣開始的。

　　考試前

　　我靜靜地坐在凳子上，心里想著：“那幾次全考得不好，這次一定要考好，不能讓爸爸媽媽對我失去信心！”雖然我有十足的把握，但是心里還是有些緊張。因為我太想考一個好成績給爸爸媽媽了。

　　考試后

　　我心里有十分的把握能考好，于是就回家對爸爸媽媽說：“這次一定能考好！”但媽媽對我前面那幾次考試成績都不滿意，也就板著臉對我說：“別說了，要萬一又像前面那幾次考完后，說考得很好，結果成績單一下來，哎……”這一句話把我的自信心砸碎了，于是后面這幾天我都不是很高興。

　　20號的晚上

　　爸爸把媽媽手機上發了一條短信，是成績單，我一看，我像被雷劈一樣，呆呆的站在那里，說不出來話，語文91.5，數學92，英語87.我說：“這怎么可能啊！”媽媽說：“愣了吧，這次又沒考好，生日別過了。”我的心被重重的刺了一刀，那叫一個疼啊。

　　21號的一天

　　媽媽對我說：“好了，航航，媽媽不批評你了，你努力了就行。”媽媽說過這一句話，我心里得到了極大的安慰，不像以前那么疼了。晚上，在人行道上我和弟弟正在放炮。爸爸突然過來給我說：“航航，成績沒有考好，沒有事，但要和別人找出來差距，以后加加油，爭取超過他們！”

　　22號

　　是我領通知書的日子。我失落的來到學校，垂頭喪氣的進入班級，老師正在班里講題，把題講完了，于是就開始發獎。先發的是是學競賽和英語競賽獎，然后是三好學生，聽著別人的名字，我想：“肯定沒有我的了。”但是我還是非常希望得到三好學生。一個名字讓我拉回了現實，老師念到：“郭曉航。”我想，這是真的嗎，我不是在做夢吧！怎么會有我呢？我非常疑惑，我前面的李泰很不服氣的對我說：“就你，還三好學生，成績還沒我高呢！為什么？”我也不知道這是怎么回事。一會兒，老師把評價手冊發了，我一看我的成績，語文97，數學95，英語92.5.我才恍然大悟，原來是我的成績發錯了，害得我這幾天沒好日子過。前面李泰看到了，他算了算，對我說：“你的三門成績竟然比我多2分。”我說：“怎么，不服氣啊！呵呵！”我的.心情一下子從失落變成了興奮。

　　放學后，我對老師說明了情況，老師就問那個發校信通的同學，他說可能發錯了，老師也有點不好意思，讓我這個她喜歡的學生被爸媽冷落了幾天。

　　坐在回家的公交車上，我很不安穩，身子一動一動的，想趕快下車，趕快為我自己洗清冤屈。我來到x牌室，找到媽媽，對媽媽說，成績發錯了，這才是我的真實成績，還把三好學生亮了出來，媽媽看到這樣的成績，看到三好學生的獎狀，在我臉上親了一口，我心里美滋滋的。別的阿姨們都在羨慕我的媽媽他有這么一個令他驕傲自豪的兒子。

　　我迫不及待的打電話把這個消息告訴了爸爸，爸爸聽了說：“好兒子，真棒！”爸爸回來后看著三好學生的獎狀，朝獎狀親了兩口，說：“兒子，你真棒，不愧是我老郭家的兒子。這次壓歲錢發500！”

　　這次經歷的事情，就像一曲變奏曲，從低沉到高亢。在短短的幾天內，讓我感受到了酸甜苦辣，但事實驗證了，一分耕耘，一分收獲。這說明我這學期的努力沒有白費。相信在以后的學習中，我會更加努力勤奮，取得更加優異的成績。

學習作文篇4

　　五年級的學習生活，給我留下了非同尋常的記憶。它是那樣忙碌，但又充滿了快樂。

　　五年級我報名參加了中環杯思維訓練比賽，為了取得好成績，我不斷地努力，書桌上漸漸堆起了厚厚一疊集訓試卷，每張試卷上都寫滿了我思考演算的字跡。

　　每天放學到家，我無暇顧及休息和娛樂，為的是迅速完成學校作業以留出時間攻下20題競賽習題。別看只有20題，哪一題的難度都不低，有些題我絞盡腦汁也想不出。這時雖然我想放棄，去樓下花園痛痛快快和小伙伴們玩一玩，但媽媽的話又在我耳邊響起：少壯不努力，老大徒傷悲。為了考進夢寐以求的初中，一定要堅持到底。再讀一遍題目，再算一次，換一種方法試試，我在心中暗暗地鼓勵自己。漸漸地試卷上的空白越來越少，我越來越多地體會到了攻克難題的喜悅。

　　晚餐后，是上網核對答案的時間，我一會兒像青蛙似的鼓著眼睛看屏幕，一會兒低頭批改，一會兒又抓緊訂正錯題。核對結束后，針對計算粗心的毛病，我又開始計時練習口算，直到晚上九點半才能喘口氣。

　　一分耕耘，一分收獲，只要努力終有回報。我終于在決賽中獲得了獎項，學校里的考試成績也上了新的臺階，新華初、新復興、迅行一個個錄取電話紛至沓來。我成功了，朋友們很羨慕我，但他們不知道我成功的背后付出了多少汗水。