【精選】心理作文錦集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的心理作文5篇，希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
1、情緒猶如溫度計(jì)，能使人沸騰，也能使人冷卻。
2、寬容能讓別人愉悅，自己也快樂，刻薄讓他人痛苦，讓自己也痛苦。
3、保持一種平和心境，你才會在欲望的叢林中忘乎所以。
4、一個(gè)人心態(tài)要穩(wěn)定，要正確對待自己，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，不要越位也不要自卑，要對社會有種感激之心，只要做到這個(gè)，很多事情就迎刃而解。
5、人對社會有兩種態(tài)度：一種人永遠(yuǎn)用樂觀的、積極的態(tài)度看世界。一種人用悲觀、消極的態(tài)度看世界。實(shí)際上這是劃分人的心理平衡與不平衡的標(biāo)準(zhǔn)。只要你樂觀積極地看世界，這世界就很美好。
6、最好的醫(yī)生是自己，保持良好的心態(tài)，就是最成功的健康。
7、強(qiáng)者性格決定了他的命運(yùn)，弱者的命運(yùn)決定了他的性格。
8、心理工作很重要，各級領(lǐng)導(dǎo)重視高。干群擁護(hù)急需要，科學(xué)開展重實(shí)效。心理不適把醫(yī)找，心理治療是妙藥。
9、好的心理是一劑良藥，能催人奮進(jìn)，反之它就是枷鎖，使人滅亡。
10、經(jīng)常疏通河床，不致潰堤，適時(shí)疏導(dǎo)心理，才能保持健康。
11、人生就像一張磁盤，煩惱可以刪除，快樂可以拷貝。
12、雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量。
13、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“王婆賣瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。
14、悲觀者橫向比人生，樂觀者縱向攀人生。
15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯(cuò)過了今天的朝陽。
16、所謂知足，并非不思進(jìn)取，而是在努力耕耘中不奢望、貪求。
17、人生如鮮花，令人贊賞;如美酒，使人陶醉;如希望，令人奮發(fā);如動(dòng)力，催人奮進(jìn)。
18、快樂是一種思想。思想快樂，你就是一個(gè)快樂的人。思想不快樂，你就快樂不起來。
19、教育民警樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，是做好心理工作的基礎(chǔ)。
20、不是煩惱太多，而是心胸不夠開闊。
21、發(fā)怒容易使人失去理智，給我們的身體乃至學(xué)習(xí)、工作和生活造成危害。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到克已制怒。
22、健康，來源于健全的心理狀態(tài)。保持良好的心理狀態(tài)則不會患病。
23、有了積極的心態(tài)，便有了戰(zhàn)勝一切困難取得成功的信心。我們對生活態(tài)度決定了我們的人生。24、人生在世，應(yīng)該對事業(yè)熱情，對生活熱情，對他人熱情。誰能保持這三方面的熱情，誰將會有意義地度過一生。
25、只有對前途樂觀的人，才能不怕黑暗，才能有力量去創(chuàng)造光明。樂觀不是目的，而是人生旅途中的一種態(tài)度。
26、經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗(yàn)，才是達(dá)到最完善的心理健康。
1春天真是讓人舒服的春天,春天的景色真美啊!
2這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛這美麗的春天.
3近了,近了,我已聽到春天的腳步聲了,這一切都報(bào)告著春天的到來,我整個(gè)心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上.
4春雨連綿,灑在院里的梧桐樹上,沙沙沙像音樂家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……
5哦!春雨呀,原來你跟著春姑娘一起來到大地,使大地生機(jī)勃勃,散發(fā)著清新的氣息.你靈巧的手,拔動(dòng)著人們的心弦,拔動(dòng)著人們美好的希望
27、心理工作，著眼警隊(duì)，惠及民警。
28、擁有健全的心理，爭做健康的衛(wèi)士。
29、心理健康，受益你我他。
30、澆樹澆根，知兵知心
31、心理工作與政治思想工作是密不可分的兄弟。
32、正視自卑心理，把自信作為人生成功的第一秘決。
33、心理工作是打開民警心靈之門的金色鑰匙。
34、心理工作與思想政治工作是鳥之雙翼，車之雙輪，二者相輔相成，缺一不可。
35、心理工作是民警精神生活的良師益友。
36、過硬的心理是完成任務(wù)的根本保證。
37、健康良好的心理是取得成功的開端。
38、寵辱不驚，閑看庭前花開花落。去留無意，漫觀天上云卷云舒。
39、好心情，會讓你峰回路轉(zhuǎn)。
40、精誠所至，金石為開。
41、言傳身教交朋友，以心換心健心理。
42、把愛心當(dāng)做啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴。
43、沒有健康的心理，就沒有健康的人生。
44、健康的心理造就健康的人生。
45、隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，科技日新月異，人們生活中的競爭力和壓力越來越大，心理健康的作用也越來越重要了。良好的心理素質(zhì)是人們舒適地工作，成功的事業(yè)的強(qiáng)大后盾。
46、世間最強(qiáng)大的莫過于心靈的力量。
47、思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，心理問題直接作用并影響人的思想。
48、只有構(gòu)筑起心理防線才堅(jiān)不可摧。
49、寬容是化解一切仇恨的`最好辦法，諒解是解決問題的關(guān)鍵。
50、如果說身體不健康失去的是軀體，那么心理不健康失去的將是靈魂
51、人的問題比人還多，世界上最大的敵人是自己。
52、與其修飾面容，不如修正心胸。
53、堅(jiān)韌之心，是成功的根基。
54、心理工作是讓民警享受到警營里所獨(dú)有的快樂和幸福之后是無私的奉獻(xiàn)。
55、心理工作的過程是一個(gè)使對象情感得到升華的過程;是一個(gè)使對象意志得到鍛煉的過程。
56、成功在于堅(jiān)忍，失敗因?yàn)榉艞墸鴪?jiān)忍與放棄往往在于一念之差。
57、奮斗改變命運(yùn)，夢想讓我們與從不同。
58、逆境總是有的，人生就是進(jìn)步。
59、人類各有不同的命運(yùn)，卻沒有一種命運(yùn)超越了人類。
60、只要你下定決心，就一定能克服任何恐懼，記住，恐懼只存在于人的內(nèi)心。
61、希望是不幸者的第二靈魂。
62、水激石則鳴，人激志則宏。
63、世界上沒有比快樂更美麗的化妝品。
64、在奔向目標(biāo)的道路上應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒、還需充分的意識到自己的力量。
65、時(shí)間沖淡一切痛苦，生活一定創(chuàng)造更新的喜悅。
66、健康的心理是創(chuàng)造美好的生活，架起友誼的橋梁，發(fā)展事業(yè)的基石。
67、艱苦緊張的警營生活，需要勤奮，而勤奮需要必要的心理支持。
68、人生如長河，總會有曲折;不管多艱險(xiǎn)，必將能通過。
69、國事、家事，個(gè)人事，事無巨細(xì);你治，我治，大家治，心理防治。
70、心理在于健康，心理在于理想素質(zhì)的提高。
71、春風(fēng)化作雨，潤物細(xì)無聲。從點(diǎn)滴入手，積極培養(yǎng)官兵健康心理。
72、主動(dòng)學(xué)好心理科學(xué)知識，掌握開啟戰(zhàn)士心靈的鑰匙。
73、健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。
74、預(yù)防事故案件，心理工作關(guān)鍵，學(xué)好心理知識，當(dāng)好咨詢骨干。
75、學(xué)會向別人傾訴，在傾訴中釋放自己的壓力;學(xué)會傾聽別人的傾訴，在傾聽中告訴別人生活更美好。
76、世界上唯一有價(jià)值的東西，就是一個(gè)人充滿活力的靈魂。
77、心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變?yōu)樘焯茫部梢园烟焯米優(yōu)榈鬲z。
78、信心所給予的生命，不只是一種依托，一種憑借，一種支持，而是永遠(yuǎn)的堅(jiān)強(qiáng)和力量。
79、人生追求有目標(biāo)，人生奮斗有希望，無論道路多曲折，還是多艱難，這都是人類平凡的人生
心理作文 篇2
我今天真?zhèn)模质歉畹绞至耍质强蘖藗z次，還說去摘橘子，可我，連這心情都沒有！
今天，我去摘橘子了！凌晨6點(diǎn)，我在床上打滾，來發(fā)泄出自內(nèi)心的興奮。一睡就是一小時(shí)，已到了7點(diǎn)了，我變身八爪魚，又是洗臉，又是找衣服，又是把書包里的東西倒出來，才興奮地去了。
無語啊，剛出門公交車就走了，我追啊追，追到車的后面，還差一步就到了，誰知車子“跑”了！我才急急忙忙地跑步去了聚的地方。
到了那，只見那像一盤散沙，跑的跑，跳的跳，用這來比喻恰當(dāng)不過了！YES！要出發(fā)了！我好不容易才擠上了車，坐到了一個(gè)靠窗戶的位置。一路上，看到了許多沙子，許多荒山，上面有人在改變它們的面貌，希望明年后的今天，這里是一片片小樹林……我在期待著，期待著荒山變樹林；我在期待著，期待著車子開快些；我在期待著，期待著快點(diǎn)到那個(gè)橘子林……
終于到了，剛下車看到的令我不可思議，還是一片土，就是土上長了一些橘子樹嘛，這是個(gè)不好的開始。劉老師要我們組隊(duì)，我是和黃厚翔他們一組，還以為班干部在一起會好許多呢，接著，我們開始吵了。
摘了幾個(gè)橘子后，我找到了一張桌子，于是，這便是我們的休息地。他們接二連三地來了，我本來是坐在何京鴻邊上的，可一眨眼的工夫，黃厚翔就搶了我的位置，何京鴻可以為我證明的，可他沒做聲，所以，我被冤枉了，只好哇哇大哭起來。旁邊的人都在為我遞紙，擦眼淚，安慰我等等一些感人的舉動(dòng)，我哭的更厲害了，只好弄的他們忙手忙腳，我的內(nèi)心充滿感謝。
吃飯的時(shí)候，我特意買了一瓶營養(yǎng)快線，想不到王琪媛為了和我比，也買了一瓶營養(yǎng)快線，接著，我們這發(fā)生了一起“土匪”搶飯案。菜一來我們就瘋狂地?fù)專疵負(fù)專钡經(jīng)]有了為止。更開心的是，因?yàn)槲艺f的一句話，胡緒文把嘴里的牛奶噴了出來。
吃完了，我們來到土地邊，挖起了紅薯，哇！何京鴻挖到了一個(gè)紅薯！胡緒文笑著走過來說：“這是我埋的紅薯！”我大笑起來。我學(xué)著他們有模有樣地拿著鐮刀劈木頭，最終以失敗告終，還留下了一起“血案”，手上多了一個(gè)傷疤，可憐可憐！我只好去一個(gè)阿姨那擦洛合碘，疼的我直叫。
要回家了，我又被齊君打了幾下，被許多人打了，他們說是我在擠，我在被他們擠！承受不住的壓力，變成了眼淚，一滴一滴地落下。車上，我一言不發(fā)，沉默著，沉默著，睡著了……當(dāng)我醒來的時(shí)候，陳晴雨睡在我的背上，我欣慰地笑了……
這是開心的活動(dòng)呢，還是傷心的活動(dòng)呢？
心理作文 篇3
這幾個(gè)月來，我們班積極、主動(dòng)的完成學(xué)校布置的任務(wù)，所以在老師的極力爭取下，終于得到了一節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們都十分開心，并非常好奇這次課的內(nèi)容。但直到星期五，心理輔導(dǎo)老師還是沒有透露給我們班這次課的內(nèi)容。
我們懷著好奇的心情，熬著，盼著，總算是等到第四節(jié)課了。心理老師剛走進(jìn)來，我就忍不住扔下我正看得津津有味的課外書，把小腦袋湊到黑板跟前，想仔細(xì)看看這節(jié)課的主題。只見老師用粉筆寫下九個(gè)大字：“合作心理輔導(dǎo)——撕貼畫”，寫完后，用無比清脆的聲音說：“上課，起立。”原本嘈雜的我們立即了安靜下來，站起來向她問好。
“今天我要給你們上一節(jié)心理輔導(dǎo)課——合作心理輔導(dǎo)。讓我們每個(gè)小組都制作一幅撕貼畫吧。”接著老師又給同學(xué)們講了制作的規(guī)則，她剛說完，各個(gè)小組的成員就迫不及待的開始工作起來了。
我們先討論應(yīng)選怎樣的主題。起先，3號組員與4號組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫；2號組員想選擇以科技為主的撕貼畫。最終經(jīng)過商討，2號組員提出的“夕陽”得到我們的一致認(rèn)可，我們便開始分工制作。終于，撕貼畫繪制成功了！我們望著桌子上的撕貼畫心中無比的自豪。
制作時(shí)間到，老師對我們的作品進(jìn)行了展出，但只有一個(gè)小組還沒能制作完畢，老師讓他們起來自己試著找一找理由，他們總結(jié)：因?yàn)閯傄婚_始他們就意見不合，耽誤了很多時(shí)間，所以沒按時(shí)完成。
今天的心理輔導(dǎo)課結(jié)束了，他讓我深深的明白了團(tuán)結(jié)的重要性。
心理作文 篇4
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的一大難題。如何提高學(xué)生的習(xí)作水平，我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，作文講評是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樽魑闹v評是指在命題、指導(dǎo)、作文批改的基礎(chǔ)上，對學(xué)生作文實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題作科學(xué)的分析與歸納。通過講評，可使學(xué)生知道自己的作文好在哪里，錯(cuò)在哪里；為什么好，為什么錯(cuò)；怎樣改進(jìn)，如何提高；從而幫助他們更切實(shí)地掌握作文知識，更自覺地提高作文水平。可以說講評具有承前啟后的作用，它既是前一次作文的評改總結(jié)，又是對今后作文的指導(dǎo)。因此，我十分重視作文講評課，努力組織好作文講評活動(dòng)。
一、師生合作，讓學(xué)生成為講評課的主人
對于作文評改，葉圣陶先生曾經(jīng)說過，要“責(zé)令探索，彼必將用心而得之矣。”意思是說，學(xué)生自己寫了作文，還要引導(dǎo)學(xué)生自己用心評改才會有所得。可是，傳統(tǒng)的作文講評如同傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一樣，也是“老師講，學(xué)生聽，”口耳授受，把學(xué)生（作文活動(dòng)的主體）視為接收教師灌輸知識的容器。記得我剛踏入教育戰(zhàn)線那兩年，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，就只能模仿一些老教師的方法教學(xué)，在作文課上，完全用的是那種傳統(tǒng)式教學(xué)法，因而總覺得學(xué)生智力差，怎樣講也不會寫，時(shí)而還惱羞成怒。隨著教學(xué)時(shí)間的增長，漸漸地才發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平提不高的問題，并不是完全出在學(xué)生身上，教師的教學(xué)也有問題。原來，這種傳統(tǒng)的作文講評顯然對培養(yǎng)學(xué)生的作文能力無多裨益。因此在后來的教學(xué)中，我始終努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與講評，把他們推到第一線，當(dāng)主角，使其真正成為講評課的主人。
在講評課上，我常采取以下形式，師生合作，共同講評。
1、教師引導(dǎo)，學(xué)生先評
我在課前選擇一些能代表這次作文優(yōu)點(diǎn)或不足的典型或片段，在講評課上，讀給全班學(xué)生聽，或展示給學(xué)生看，放手讓學(xué)生們先評。全班學(xué)生你一言我一語，七嘴八舌，擺優(yōu)點(diǎn)，評不足，還提出修改、補(bǔ)充的意見。凡評得不正確、不恰當(dāng)?shù)牡胤剑蠋熢傺a(bǔ)充、點(diǎn)撥。
2、教師先評，學(xué)生參與
有時(shí)，我根據(jù)批閱作文的結(jié)果，先對全班作文情況分類歸納，列舉幾個(gè)有代表性的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)的方向。然后，引導(dǎo)學(xué)生批閱各自的作文，收集成功的例子，闡述成功的道理；找出不足的地方，分析不足的原因。
3、典型主評，全班補(bǔ)充
選擇兩位寫作能力強(qiáng)，口頭表達(dá)好，或作文進(jìn)步較大或作文興趣較濃的學(xué)生，任其挑選自己最得意的作文，在講評課上朗讀、分析、介紹寫作體會；然后讓大家補(bǔ)充發(fā)言，或提出疑問，交流討論。
4、分組評議，發(fā)揚(yáng)成績
在學(xué)生明確本次作文的要求和講評標(biāo)準(zhǔn)后，分組評議。每人在組內(nèi)輪流朗讀自己的作文，并說明習(xí)作的意圖，選材與構(gòu)思的經(jīng)過；接著組織學(xué)生民主講評，然后全班交流并總結(jié)分組評議的情況，表揚(yáng)講評好的同學(xué)，指出不足的地方和講評中應(yīng)注意的問題。
5、自比自評，發(fā)揚(yáng)成績
在期末安排一次講評讓學(xué)生找出自己在本學(xué)期寫得一好一差兩篇作文，進(jìn)行比較。發(fā)現(xiàn)自己成績的進(jìn)步，分析其原因；然后小組交流，并推薦進(jìn)步大、分析好的學(xué)生匯報(bào)。
在這樣一些講評課上，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。當(dāng)學(xué)生站在同學(xué)面前朗讀自己的成功之作，陳述自己獨(dú)特的見解時(shí)，其喜悅的心情是可想而知的。實(shí)踐還證明，師生合作講評，不僅使廣大學(xué)生為自己成為講評的主人而深受鼓舞，而且，學(xué)生評議的過程，就是互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的過程，有利于提高他們的認(rèn)識能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在評議過程中，他們還會懂得如何實(shí)事求是地評價(jià)，并正確地對待自己、別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對他們的思想品德的健康發(fā)展也是有好處的。
二、因人施教，適合不同層次的學(xué)生的需要
由于環(huán)境、教育、學(xué)生本身的實(shí)踐以及先天遺傳的不同，在任何班級，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，學(xué)生的作文水平是參差不齊的。作文講評，只有充分考慮這些差異性，針對不同學(xué)生的情況，實(shí)行“因材施教”“因人師教”才能適合不同作文層次的學(xué)生的需要，激起廣大學(xué)生的作文熱情，形成一種積極習(xí)作的氛圍，班級的作文水平也因此得到提高。
一般說來，一個(gè)班級的學(xué)生，可以按實(shí)際水平大致分為三個(gè)層體：1作文優(yōu)秀層次，知識面廣，求知欲強(qiáng)，作文興趣較濃，在觀察、思維、表達(dá)等方面，有比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2、作文一般層體的，有一定的寫作能力，基本達(dá)到作文訓(xùn)練的各種要求；3、作文較差層體的，知識面窄，形象思維和邏輯思維能力較差，缺乏寫作熱情，不善表情達(dá)意，作文內(nèi)容較空，語病較多。
對優(yōu)秀層體的學(xué)生，講評重在觀察、思維方法和寫作技巧上點(diǎn)撥，給他們提出更高的要求，使其明確努力方向，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。同時(shí)謹(jǐn)慎地使用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，特別注意鼓勵(lì)的分量，努力提高鼓勵(lì)的效能。有些比較明智的學(xué)生，能用襲擊的眼光去觀察，用自己的頭腦去分析，不輕易受別人鼓勵(lì)性語言說左右。到了高年級，他們開始注意教師評語的準(zhǔn)確性，過分夸張的贊揚(yáng)，他們不以為然。因此，我在評價(jià)這類學(xué)生的作文或評價(jià)他們在作文中的發(fā)言時(shí)，總是既做到熱情灼人，又避免夸大其辭；既充分肯定其作文的優(yōu)點(diǎn)，又指出其作文的缺陷，使其明確作文努力的方向，揚(yáng)長避短。作文優(yōu)秀層體的學(xué)生也有一些對自己缺少客觀的認(rèn)識，他們往往過分欣賞自己作文的長處，過高估價(jià)自己的能力，得到夸大的鼓勵(lì)會飄飄然而不知所向，遇到批評便神情沮喪，難以接受。對這類學(xué)生頻繁鼓勵(lì)只會導(dǎo)致他們過分興奮，助長他們自高自大，逆向抑制了他們作文的積極性，創(chuàng)造性。因此，對這類學(xué)生采取謹(jǐn)慎的態(tài)度更為必要。講評課上，我盡量少選他們的作文做范例在全班評議，在全班講評時(shí)給了他們鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)時(shí)則一定要指出不足；在集體場合指出他們作文中的缺陷，事后又不忘給予鼓勵(lì)，用贊揚(yáng)、批評互補(bǔ)使他們頭腦經(jīng)常保持冷靜，既不過度興奮，又不失望，他們的作文水平才能力穩(wěn)步提高。
對作文較差層體的學(xué)生，講評則多從觀察、字、詞、句等基礎(chǔ)方面詳加指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心，迎頭趕上。
作文較差層體的學(xué)生，作文為什么差呢？首先是因?yàn)樗麄儗ψ魑挠幸环N消極的感覺：厭惡作文、害怕上作文課，對作文講評表揚(yáng)感到失望，對自己缺乏信心，自卑，常常嘆息自己作文不如別人。這就需要用鼓勵(lì)來激發(fā)他們作文的興趣，培養(yǎng)他們作文的積極情感。
講評這類學(xué)生的作文，要善于捕捉他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)，熱忱鼓勵(lì)，著力誘發(fā)習(xí)作的火花。
1、“沙里淘金”
為了讓他們多嘗到成功的喜悅，我竭力在他們作文的字里行間，用“放大鏡”找出用得好的一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，寫得好的一句話，一個(gè)標(biāo)題。
2、“揚(yáng)長避短”
“差生”往往作文“毛病”較多，為了培養(yǎng)他們的自信和自尊，當(dāng)眾講評他們的作文時(shí)，我往往利用教師朗讀，突出他們作文中的“長處”、“佳處”，而有意隱去其作文中的種種毛病，留待個(gè)別指導(dǎo)時(shí)誘導(dǎo)、啟發(fā)他們認(rèn)識、改正。當(dāng)他們作文中的錯(cuò)誤具有代表性，需作典型病例在全班講評時(shí)，我總是把幾篇作文揉合在一起，指名優(yōu)等生朗讀，引導(dǎo)大家評議，突出病文，而隱去其作者。
3、“夸張鼓勵(lì)”
抓住“差生”作文中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，極力贊揚(yáng)，夸張鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑?yán)感，提高他們作文的自信心。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)應(yīng)是發(fā)自教師內(nèi)心的。
4、“隆重推出”
作文較差層次的學(xué)生渴望得到重視和贊同，為了滿足他們的這種心理需求，我在講評、表揚(yáng)他們的作文時(shí)，著力創(chuàng)造一種“隆重推出”的氛圍。有時(shí)，我先會聲會色地朗讀他們的作文，動(dòng)情地贊揚(yáng)他們的佳妙之處，然后迎著全班敬佩的目光，報(bào)出他們的姓名來，或者讓同學(xué)猜一猜，在請他們在熱烈友好的掌聲中到臺前來領(lǐng)回自己的作文本，我喜形于色地報(bào)出其姓名，使被表揚(yáng)的學(xué)生為之振奮，使全班學(xué)生意外一驚而“刮目相看”，一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備“洗耳恭聽”。
5、“以我比我”
以同一標(biāo)準(zhǔn)權(quán)衡全班作文的高下優(yōu)劣，作文較差層次學(xué)生則難以看到自己的長處與進(jìn)步，容易感到壓力、萌生自卑。“以我比我”則是引導(dǎo)學(xué)生用自己修改后的作文同自己修改前的作文相比，用這次的作文同上次的作文比，用現(xiàn)在的作文與過去的相比，從自我作文的縱向比較中，看自己的成績和進(jìn)步。這種講評能較好地激發(fā)他們 習(xí)作熱情，樹立自信心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。
優(yōu)秀層次和較差層次學(xué)生都是班內(nèi)少數(shù)的，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都處于一般層次。作文講評課主要應(yīng)針對他們作文實(shí)際情況，以他們?yōu)橹v評的重點(diǎn)對象，他們作文中的長處和不足最具代表性，因此，我選擇的評析例文主要來自他們的作文，每次講評，我總是請他們最先發(fā)言，以希引起各層次學(xué)生的思考、討論、補(bǔ)充，一般層次的學(xué)生是創(chuàng)造班內(nèi)作文氣氛的骨干力量，他們行動(dòng)起來了，就會帶動(dòng)全班學(xué)生的作文積極性。
因此，抓住兒童心里特征能提高作文的講評效益。
心理作文 篇5
周末翻閱圖書，書架上失手掉下一本新書，定睛一看，原來是去年底買回但一直未看的《怪誕心理學(xué)》，今天不是我選它，是它提醒我，索性放下別的事情，把它啃掉吧！我把看書當(dāng)成拼圖或者十字繡，拿起來就看完它，并不一定會立刻火花四射，但訊息已經(jīng)儲存起來，有一天在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)驗(yàn)類同時(shí)，會自動(dòng)感應(yīng)對接。
《怪誕心理學(xué)》單看書名就很吸引人，“怪誕”二字無疑是最大賣點(diǎn)，加上個(gè)性的封面設(shè)計(jì)和宣傳文字，在20xx年底一度成為最暢銷的打榜書。心理學(xué)這個(gè)學(xué)科對大眾來說感覺很深?yuàn)W和神秘，你如果說跟別人談歷史、文學(xué)，一般人很好理解；你若說跟別人探討一下心理學(xué)，別人多數(shù)會認(rèn)為你腦子有問題。可是心理學(xué)的范疇卻比歷史和文學(xué)距離人們更近，心理學(xué)無時(shí)不在：早上起來糾結(jié)是喝杯果汁還是喝杯牛奶，當(dāng)為買哪件衣服而猶豫，當(dāng)你去安慰你的一個(gè)好朋友，離家出門走出一段又回去檢查門是否鎖好，當(dāng)你見到領(lǐng)導(dǎo)就很注意自己的語氣和說話方式。可以說，只要醒著的時(shí)候，無時(shí)無刻沒有離開心理學(xué)，就算睡覺做夢時(shí)，也與心理學(xué)有關(guān)系，奧地利精神分析學(xué)家弗洛伊德的著作《夢的解析》就是分析夢與人的心理之間的關(guān)系。
一天多時(shí)間看完，第一個(gè)感觸就是“一點(diǎn)都不怪誕”，其實(shí)就是最普通的大眾心理知識讀本而已，至于“怪誕”一說估計(jì)也是吸引眼球和提升人氣的廣告行為罷了。即便如此，這本書還是值得了解和思考的，如果你沒有看過心理學(xué)方面的專著，那么看看這本書，一定有好處。
有的人很排斥心理方面的書籍，排斥是怕被繞進(jìn)去，應(yīng)該說這本身就是心理脆弱的表現(xiàn)。開放的心態(tài)讀書，無論是哪一類書，哪怕是圣經(jīng)或者釋迦摩尼傳，你都只體會不同宗教和文化給你帶來的氛圍和感受，學(xué)習(xí)其中的精華要義，轉(zhuǎn)化為思想和力量，不會盲從和迷信，最終是為了現(xiàn)實(shí)意義中的開解和提升。
這本書一共涵蓋六個(gè)部分，分別是時(shí)間心理學(xué)、撒謊與欺騙心理學(xué)、靈異心理學(xué)、決策心理學(xué)、幽默心理學(xué)、自私心理學(xué)。無論哪一個(gè)部分，都是在說明心理的作用對人和事件的影響之重，有時(shí)甚至?xí)l(fā)展成為決定性因素。
我來對每個(gè)部分簡單概述一下，以方便大家了解：
時(shí)間心理學(xué)——
人的生日有時(shí)會決定你將成為什么樣的人，因?yàn)槟銜ㄟ^心理暗示使自己的生日靠近別人給這個(gè)日子的定義，如人們對星座分析的迷信，會加速你的性格向星座分析手冊上的性格靠攏，因?yàn)槟阏J(rèn)為那就是你的性格。本來星座分析并無科學(xué)依據(jù)。不信！則對你不會有影響！信！你將因?yàn)樾睦戆凳咀詣?dòng)自愿的成為它的俘虜！
撒謊與欺騙心理學(xué)——
撒謊是心理的需求，有時(shí)是有危害的，有時(shí)又是有益的。試問，你每天所看到的普通天蓋的的廣告中隱藏了多少的謊言和心理暗示。了解謊言，你才能夠辨認(rèn)謊言，辨認(rèn)出謊言才能不被謊言蒙蔽。
靈異心理學(xué)——
很多靈異現(xiàn)象是由于心理暗示造成的，超低音波也是無法目視卻實(shí)質(zhì)存在的，它可以干擾人的正常感官，產(chǎn)生幻覺或錯(cuò)覺。人自身的神經(jīng)系統(tǒng)過分緊張而感覺到靈異，人為因素很大。其實(shí)在《克服恐懼》一書中有一句話很好解釋這個(gè)問題：當(dāng)你敢于勇敢的直面恐懼的那一瞬間，恐懼會瞬間潰敗；反之，當(dāng)你退卻時(shí)，你會在瞬間被恐懼淹沒和吞噬。
決策心理學(xué)——
人們通常觀點(diǎn)會對符合大眾標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀者更有利，甚至幾公分身高決定了總統(tǒng)的當(dāng)選，美國排名前100的富豪基本上都是高個(gè)。高大、英俊的人獲得成功的幾率更高，這就是決策心理的暗示作用。當(dāng)然這是常規(guī)，如果有別的引導(dǎo)和干擾措施，也可以制造相反的結(jié)果。心理暗示對于促進(jìn)銷售方面相當(dāng)有效。
幽默心理學(xué)——
因?yàn)槿巳旱母鞣N特質(zhì)不同決定了對幽默的見解不同，全世界無法找到一個(gè)令所有人都感到好笑的笑話。但科學(xué)研究表明，幽默感使人增加快樂指數(shù)，更容易成功、順利，并增長壽命。沒有數(shù)據(jù)能表明喜劇演員或滑稽劇演員更短命，相反他們快樂指數(shù)也很高。
自私心理學(xué)——
自私心理是以自我為中心的心理，表現(xiàn)在現(xiàn)代社會中會造成社會道德的沉淪，但分析這樣的心理，采取何種的措施可以有效阻斷自私心理，為世界創(chuàng)造更多的愛心，這是自私心理學(xué)的使命。了解心理的極端反面，是為了有一個(gè)參照點(diǎn)，遠(yuǎn)離并引導(dǎo)向正面。
《怪誕心理學(xué)》淺顯易懂，讓人感覺心理學(xué)并不遙遠(yuǎn)和玄虛，可以很好的指引大眾心理向陽光、健康方面靠近，從而也積累起來對心理分析的一些基礎(chǔ)認(rèn)識。有興趣就看一看吧，多讀書總不是壞事情！
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