細(xì)節(jié)描寫的作文500字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的細(xì)節(jié)描寫的作文500字，歡迎大家分享。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字1

　　本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程以及工業(yè)革命最早在英國發(fā)生的原因，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計，用一個課時授完。下面，我對這一節(jié)課做一總結(jié)反思。

　　本課優(yōu)點：

　　1、注重歷史概念的.闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征、開展的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更深的層次認(rèn)識工業(yè)革命。

　　2、在教學(xué)方式上，本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識儲備，通過教師不斷提問引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實，從而加深對第一次工業(yè)革命的背景、特點和影響等的理解。采用問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重師生互動。如“請同學(xué)們想一想，假如你是18世紀(jì)英國的一個資本家，你想對傳統(tǒng)的工場生產(chǎn)來一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺得當(dāng)時的英國具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考、討論并總結(jié)回答，最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力，這就突出了在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。在本節(jié)課的最后，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識工業(yè)革命的影響，并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　3、采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深認(rèn)識。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。

　　4、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講，進(jìn)程又從棉紡織部門——動力蒸汽機(jī)——交通運輸發(fā)展來講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，思路比較清晰。

　　5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課堂檢測及課后作業(yè)布置等。

　　不足：

　　1、本課因為對蒸汽機(jī)等的工作原理不懂，對瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個知識點上講解不夠充分，學(xué)生也沒有深入理解。

　　2、由于時間較緊，本課對“工業(yè)革命對世界市場的影響”這個知識點的講解稍顯倉促。對“世界市場”沒有解釋，對“世界市場初步形成”的“初步”也沒有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字2

　　本節(jié)課是運用情景模擬的形式講授的，模擬學(xué)生去參觀博物館，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增加趣味。通過三個展廳即三個方面來講述第一-次工業(yè)革命。第一個方面是工業(yè)革命的成就和背景，第二個方面是工業(yè)革命的`影響，第三個方面是工業(yè)革命給中國造成的影響。總體上條理分明，學(xué)生可以形成大的知識框架。

　　具體講授時，運用圖片、視頻、表格、歷史材料等資源來吸引學(xué)生注意，感知知識，同時生動有效:采用師生互動、合作探究等方式活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性。同時使學(xué)生感受科技帶來的變化。特別是中國在整個過程中，失去先機(jī)，后來夜郎自大，最后淪為被侵略的境地，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國家，重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對“對外開放"也有一定的理解。

　　本節(jié)課內(nèi)容較多。時間有限，同時學(xué)生的知識水平存在一定的差距，有些同學(xué)有些吃力，沒法自主完成探究。

　　解決措施:讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo);把學(xué)生進(jìn)行分組，幾人一組，設(shè)組長，學(xué)生間互補(bǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作探究。

　　總之，在教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個有機(jī)的結(jié)合體。只有這樣課堂才能煥發(fā)生機(jī)。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字3

　　《第一次工業(yè)革命》，要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張、工業(yè)革命的重大影響等，教科書部分中分了3個：珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī)、火車的誕生。編者煞費苦心的在這三個部分的眾多知識介紹中埋下了對工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對學(xué)生來說本課范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。我在備這一課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知能力，把課文的板書進(jìn)行了重新設(shè)計，活動一：追根溯源——英國率先進(jìn)行工業(yè)革命的原因活動二：身臨其境——尋訪工業(yè)革命之路。一方面基礎(chǔ)知識可以傳授到位，另一方面把這一歷史事件的發(fā)展線索清晰的展現(xiàn)出來。這就使學(xué)生加深了對知識點的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，知識點也就牢牢固定在知識結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識點在學(xué)生頭腦中由點成線，由線成面，由面成體，構(gòu)成基礎(chǔ)知識的立體之樹。

　　“歷史課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。”對知識點的講解通過材料題的形式，不僅有利于加深對文本的理解，而且能發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨立思考、主動探究的習(xí)慣。

　　我從以下幾個角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：

　　一、講解的有效性

　　本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響。運用課外史料來分析第一次工業(yè)革命的背景與影響，針對性強(qiáng)，效果良好。但材料分析、講解的.有效性應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，而且要結(jié)合書本知識一起分析。

　　二、探究問題必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

　　初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力，他們更習(xí)慣于從直觀、感性的圖片、視頻中獲得對問題的初步認(rèn)識。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實，為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺，在此基礎(chǔ)上，用層層深入的問題將學(xué)生帶入探究的佳境。

　　三、學(xué)生活動

　　上課能采用師生互動的方式，教師能循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但集體討論總體不夠。課堂問題設(shè)計要思路清晰，簡單易答，這樣學(xué)生才會躍躍欲試，從而造就出輕松、活潑、愉快的課堂氛圍。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字4

　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活所帶來的巨大變化。所以本堂課的教學(xué)形式，主要為講述法，列表法。

　　在導(dǎo)學(xué)案的部分，我主要羅列了兩個問題：為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)?結(jié)合書本59頁，引導(dǎo)學(xué)生從市場、體制、資本積累等角度分析，第一個問題解決的很快。但第二個問題，則需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)。

　　課堂的主體部分，我出示了：列舉工業(yè)革命的成果，從時間、人物、發(fā)明羅列。在學(xué)生上臺展示之后，對于這些知識點的掌握基本沒有問題。

　　最后采納小組合作探究的模式，共同解決工業(yè)革命所帶來的影響：提高社會生產(chǎn)力、社會結(jié)構(gòu)的變化，出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。對于這個知識點，要多交代，因為這與下課工人的斗爭與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系。城市化的推進(jìn)，則從生產(chǎn)力提高著手。以及改變世界形勢，英國成為世界強(qiáng)國。引導(dǎo)學(xué)生也從這些有利因素中，總結(jié)得出生產(chǎn)力的'提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也帶來了環(huán)境污染。

　　感悟：歷史的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生充分的研讀和結(jié)合史料分析，真正的要做到學(xué)生對于知識的通俗易懂，還得培養(yǎng)學(xué)生使用史料、分析史料，論從史出的能力。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字5

　　我在講授社會《工業(yè)革命》一課時，首先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的經(jīng)過及它的偉大意義，然后就當(dāng)時世界及中國的社會背景狀況作了拓展。

　　18世紀(jì)中后期到19世紀(jì)初期的工業(yè)革命即第一次技術(shù)革命，以蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志。工業(yè)革命把人類從手工時代帶入了機(jī)器時代，大大提高了生產(chǎn)效率，使生產(chǎn)力迅猛發(fā)展（舉例說明），它是人類發(fā)展史上的一座里程碑。工業(yè)革命起源于歐洲，英國是第一個完成工業(yè)革命的國家。1840年，英國工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)總額的47%，半數(shù)以上的`工業(yè)品銷往國外，英國成了名副其實的“世界工廠”。

　　新課程倡導(dǎo)大教學(xué)觀，反對就教材教教材，就社會課而言，應(yīng)通過具體社會事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析問題的能力。之所以要對當(dāng)時的社會背景狀況進(jìn)行拓展，就是讓學(xué)生明白：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國家，重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對“對外開放”也有一定的理解。

　　也許對于他們來說，還不能完全掌握或理解所拓展的知識，但我認(rèn)為這樣的拓展是很有必要的，因為學(xué)生對背景知識了解的多少直接決定著其對所學(xué)知識的理解和內(nèi)化，同時還可以豐富知識，提高興趣等等。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字6

　　相信每位家長朋友一定是分別代表不同的層次的，而我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子的家長。

　　我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個愉快的過程。

　　我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察，多鼓勵，多引導(dǎo)的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點。

　　于是，終于放棄原先的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。

　　每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對抗，僅僅因為學(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。

　　直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。

　　我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。最后，我還要跟各位家長分享幾個我的觀點：

　　一、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，無論什么樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他

　　不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定。

　　不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當(dāng)，我的經(jīng)歷就是一個例證。

　　老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。

　　有遺傳就會有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內(nèi)，我們只有接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她(他)，給他你能夠給他的最好的`教育。

　　二、可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦

　　也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

　　但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。

　　媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

　　如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會就少了。

　　在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。

　　世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

　　三、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面;孩子做不到有時候不是態(tài)度，是能力

　　沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子;沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見。

　　我們承認(rèn)：升學(xué)率也沒那么重要，學(xué)校不因為這個而歧視，但偏偏因為學(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢?看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢?為孩子的未來努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來太擔(dān)心，大樹可以參天，小草也能成綠。

　　為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢?

　　家長朋友們，很可能不是因為態(tài)度，就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。

　　四、問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中

　　這一點，之前我似乎已經(jīng)說透。其實大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。

　　我特別想說一句，孩子們報的輔導(dǎo)班，有沒有效，是不是要想想?我是覺得如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去，他能在外邊聽進(jìn)去嗎?

　　而且，一周一次，間隔太長，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固，一個大學(xué)生就可能做到。

　　當(dāng)然，沒有任何一個方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢?

　　五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成

　　對孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

　　當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學(xué)會，它就銷聲匿跡了呢?

　　盡管我準(zhǔn)備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準(zhǔn)備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清?

　　但，我要堅持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。對老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字7

　　問題導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，師生互動，中外關(guān)聯(lián)。如“請同學(xué)們想一想，假想你是一位企業(yè)家，現(xiàn)在投資辦一個工廠，需要具備哪些條件？”然后由學(xué)生逐個回答，最后由教師精講。此步主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力。如“工業(yè)革命的影響是什么？對我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”這個問題中外關(guān)聯(lián)，也是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。工業(yè)革命對中國的.影響既給中國帶來了災(zāi)難，有客觀上促進(jìn)這個近代化發(fā)展。本環(huán)節(jié)學(xué)讓在獨立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動開展的有聲有色，這就突出了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴在的是參與。

　　采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深了記憶。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。本課講述線索鮮明。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講，進(jìn)程又從棉紡織部門——動力蒸汽機(jī)——交通運輸發(fā)展來講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣。效果明顯。

細(xì)節(jié)描寫的作文500字8

　　本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能上出新意，又能幫助學(xué)生突破表象認(rèn)識歷史本質(zhì)也是不那么容易。經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計，用一個課時授完。下面，我對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思。

　　本課優(yōu)點：

　　一、注重歷史概念的.闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學(xué)生體會工業(yè)革命的核心內(nèi)容、產(chǎn)生的原因，特別是根本原因。從而，引領(lǐng)學(xué)生從更高的角度認(rèn)識工業(yè)革命。

　　二、本節(jié)課主要是利用學(xué)生熟知的內(nèi)容，采取教師從思維方法上引導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)歷史史實，從而加深理解此次工業(yè)革命的背景、特點和影響。

　　三、導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生。利用上海世博會引導(dǎo)學(xué)生回答第一屆世博會是在英國倫敦舉行的。進(jìn)而提出問題為什么會在倫敦舉行?學(xué)生很自然就會想到工業(yè)革命，導(dǎo)入本課。

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