小學生的作文【精品10篇】
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的小學生的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
今天我上第三節體育課的時候腳扭了一下，可是我還是堅持跑過去了。
回到教室，我跟徐老師說了腳扭到的.事，徐老師讓我去醫務室看下，可是我忘記去看了。我回到家和媽媽講了，媽媽給我買了一點藥膏給我擦了，我希望腳快點好。
小學生的作文 篇2
星期天早晨，陳一深一大早就騎著自行車拿著作業本來到我家準備和我一起做回家作業。
我聽見陳一深的敲門聲音，就馬上走過去把門打開。可是，陳一深一走進來就大聲說：“現在是冬天，天氣這么冷，你怎么還這樣懶洋洋的，你一定要活動活動，否則會冷死的！”我說：“也是呀，要是上學，我們就可以在操場上面跑步，而現在我們該到什么地方去晨跑了呢？”陳一深說：“雖然這里沒有操場，但是我們可以到街道上去跑步嘛！”我說：“對呀！我們只要找一個清靜一點的街道就可以跑步了！”于是，我就和陳一深一起走出家門來到大街上尋找適合跑步的'地方。走了不一會兒，我就看到一條水泥路比較寬闊，而且路上的行人也不多，心想這里比較適合我們跑步。于是，我就對陳一深說：“這么樣，這條水泥路不差吧！我們就沿著這條水泥路繞著菜場跑一圈怎么樣？”陳一深說：“行，沒有問題！”說著，我們兩個人就在大街上跑了起來。
跑到菜場后面來到了隆源路上，這時，我覺得有點氣喘吁吁，于是，我便停了下來慢慢地往前走。陳一深看到了，立刻大聲說：“王海偉，怎么就跑不動了？活該，誰叫你不經常跑步呢？以后要多鍛煉。”我聽了這話，就火了，怎么我會跑不過你？笑話，看我跑到你的前面去，看你還有什么話可以說了。于是，我趁他還在滔滔不絕地說話的時候，就跑了起來。我一陣猛跑，很快就超過他跑到前面去了。陳一深非常不服氣，也迅速沖了上來。很快他就跟我跑在同一條線上了。我們兩個人并肩跑著……
就這樣，我們兩個人跑了一大圈來到了我的家。然后，我們就走到我的家里做起了作業來了。
小學生的作文 篇3
我今年十歲了，是一個四年級的小學生。和同年人比起來，我的個子偏低，體形偏瘦，我以前的頭發很短很短，那是因為夏天很熱，不得不剪掉“我好傷心呀！”現在好了，秋天來到了。我經過這一年不段的積累我的頭發變很越來越長了，像馬的尾巴那么長了。我又變成了一個活潑可愛的'小女孩。
我有一個狗鼻子，知道為什么這么稱呼嗎？因為我的鼻子可靈了，上次我的外婆做了一些羊肉串，我一放學味覺告訴我外婆又做了好吃的東西。我還有一個玫瑰小嘴，我一說話呀就像嘴里長了玫瑰一樣，因為我的話中帶刺，還有我的小嘴唇很紅很紅。
我是一個性格不太好的人，哦！就從我的眼睛說起吧，一提到它一些男生都嚇咆了。你知道為什么嗎？“哈哈”因為我一般都不喜歡開口，所以我就用眼睛來代替嘴巴。誰要是把我惹火了我就用眼睛瞪著他，表示給他的暗示，當我高興的時候我的眼睛會像月芽一樣彎彎的可美了！當我傷心的時候我的眼睛就會情不自禁地掉下一棵棵透明的珍珠，像下雨一樣。
不瞞你說，我的缺點也不少，就一次過年時我和哥哥一起去放鞭炮，一不小心把手給炸傷了，流了很多血，在比說有一次我跟爸爸媽媽削蘋果時，差一點就把手給削破了。
我也有優點的，我很喜歡唱歌、跳舞、畫畫跑步、寫字，我還很喜歡探索奧秘，還喜歡看書……
沒錯！我就是一個天真、可愛、活潑、聰明的乖乖女。
小學生的作文 篇4
含著眼淚讀了《李學生的故事》我的心一下子沉重了起來，他一個平平凡凡的外來務工人員，且有著震憾人心，不平凡的事跡。
那天，他路過火車鐵軌，突然發現兩個孩子站在火車鐵軌中，被飛馳而來的火車嚇呆了，眼看要撞上了，李學生毫不猶豫，奮不顧身的沖了上去，使一朵即將被摧毀的生命之花重新綻放，然而自己和另一個沒來得急救的小孩被死神的枷鎖牢牢地銬住，永遠離開了我們。一個普普通通的農民工，在生死存亡之間，依然把生留給別人。這是多么驚人的壯舉，感人摯深，這種精神就是現代社會所需求的。
可我們的社會上依然有不和諧的現象。去年我回老家,看見一位面黃肌瘦、衣衫破爛的老人,被自己的兒女竟然趕出了家門。唉！爸爸媽媽辛辛苦苦把兒女養大，可是長大了就嫌棄父母真不應該呀！呀雖然老人得到村里的幫助，又回到家里，但以后的日子也可想而知了。在返回的路途，看見一個人東張西望，一副愁眉苦臉的'樣子，眉毛都縮在一起了。還時不時嘀詁：“究竟是誰偷了我的錢包。”他背著這么多的行李要累死了，又丟了錢，這不是雪上加霜嗎？太可恥了,竟然無視別人的勞動,不勞而獲用別人的錢能用得心安理得?
雖然我們的社會有不和諧的現像，但還是好人多。就像最可愛的人:支援汶川大地震的解放軍叔叔們，他們置一切風險于腦后，冒著余震的危險，他們還是依然堅強，雖然在支援過程中受過傷，流過血，由于過度疲勞而暈倒，有的甚至在空運中遇難。但他們還是不懼危險，迎難而上。把方便留給別人，把困難留給自己。把生留給別人，把死留給自己。還有老師像雄鷹一樣伸長了手臂護住了三個學生，他卻被水泥板奪走了年青的生命。林浩，九歲的小班長，在自己受傷的情況下臨危不懼，救出了兩位從未經過磨難，一遇到困難就垂頭喪氣，不懂得迎難而上。只能依靠大人的呵同學。這樣的感人事跡太多了，這也就是我們社會所需要的：團結、互助、互愛。
我們則是一朵朵溫室里的小花朵。所以我們要堅強起來，學習李學生的精神，用知識充實自己，把團結互助互愛發揚光大，這樣我們的世界才會更加和諧。
小學生的作文 篇5
電腦這個東西時好時壞，好的時候它會給你你學習上的幫助，而它不好的就是它會把你脫向犯罪的道路，脫到犯罪的泥潭，犯罪的深淵，讓你不可自拔沉迷其中讓你的意志消沉。
我的一個同學就是一個例子他的學習成績本是非常的好可是就因為電腦，讓他的人生道路于成功之路多了一條不可填補的河溝；讓他的回憶留下一個不好的影響。
我的同學他的成績可謂是數一數二的可就從我們街上開了一家網吧后這一切的一切都改變了，以前的那個好學的同學變得不那么好學了，他開始變得沉迷于網絡，之后變得有些不想上課，再之后就有寫不自覺，后來就開始中午出去上網，后來就更叛逆晚上都出去上網。他好像并不在乎老師的舉動一副若無其事的.樣子。終于有一天晚上有人把他給告發了，而他可能還不知道這件事，那會他可能還在打游戲并不知道這件事。于是老師便馬不停蹄的來到網吧把他給拉了回來，并請了家長帶回家去嚴加看管，可家長卻說他們自己也管不了這個孩子。
快期末的時候他的成績一經在倒數上了以前學習上的佼佼者現在卻落到這個地步真是可惜呀，本來是一個可造之才如今卻落到現在這個地步真是可悲呀！
小學生的作文 篇6
親愛的爸爸：父親節快樂！；我知道你是快樂的，只是在心里，在很深的心底，你從來都不表現給我們看，而更多的是你臉上的滄桑，掩蓋了你的快樂，因為你有外孫，孫女，孫子，算是兒孫繞膝了。；
“爸爸我們敬愛你”！謝謝你給我們的養育和嬌慣，還有嚴格的教管。這些給我們在社會生活中帶來了快樂也帶來了煩惱，因為有些觀念是和社會相沖突的。但是我們感謝你！！！；
爸爸節日快樂！多少意外和屈辱和幸福在圍繞著你啊。你生下來沒幾個月，我的奶奶，你的媽媽就去世了，你從小就感知失去母愛的`不安全，父親因為在民國政府里當官被幾番折磨。你也幾乎沒有得到父愛，在親戚家也沒有得到很好的養育，后來被我現在的爺爺奶奶帶回家，感謝他們，是他們給了你父愛和母愛，還有寵愛！；
你常說你是現在的父母帶大的，要知恩圖報。所以你做到了令人們稱道的孝子！忘了以前的苦難吧！；
爸爸節日快樂！你在養父母這里受到了當地人甚至是哥哥的排擠，所以受了常人難以忍受的委屈！你的脾氣不好，我想可能是你的經歷造成的。從小我看到你打我媽，或罵我媽，我都非常害怕，看媽媽辛辛苦苦帶我們四個人不容易，還受這般對待，我當時就發誓，我將來娶的媳婦，不會動她一根手指頭！幸好，你也知道了自己的不是，常常自責。我想我們四個人讓父母受了太多的苦，真不知道如何報答你們！；爸爸，節日快樂！大姐去世了，算來七年了，你一直都沒有從悲痛中回來，你說大女兒是我們當中最懂事的，但是你還打過她，你一直為此良心受莫大的自責。你總是在現實中做事，回到過去休息，我知道你不是去休息，是去懺悔，去和我大姐你的女兒說你想念她。看著自己的女兒從小長到大，有一天卻無奈地眼睜睜地看著這個女兒離自己而去，那種撕心裂肺的痛啊！爸爸，只有你和媽媽知道！失去了自己心愛的東西，是的你永遠不愿意接受那個現實，永遠不愿意從你的心里走出來，那是你唯一可以與你的大女兒對話的地方，可是爸爸，還有我們呢，你要堅強，就算堅強對你來說是一種無情．．．．．．；大姐要是知道你這樣的痛苦，她一定會不安的，正如你說的大姐最懂事。我們出門在外，大姐在世的時候是象媽媽一樣照顧我們的！那年，我在鄭州，聽到大姐去世，恨不能飛回家來看看我的大姐。最終我沒有看見，在遙遠的鄭州，我買來紙錢對著大姐去世的方向燒給她！說：“大姐你走好”！已泣不成聲．．．．．．；．．．．．；“爸爸”節日快樂！
小學生的作文 篇7
今天我在家看完了《尼爾斯的鵝》這篇課文，嘆了一聲，心想：假如我也有一只這樣的鵝，那該多好啊!
正想著的時候，突然看見在墻角有一個奇怪的東西，看上去毛絨絨的，像雪一樣白。于是我輕手輕腳地走過去，一看，“呀！那不是尼爾斯的鵝嗎？”我急忙打開課文書，里面的描述與看到的完全一樣，羽毛有點兒灰，遠遠看起來卻很白，不尖不寬的嘴，它真的是那只尼爾斯的鵝，我興奮極了，趕忙騎在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇！飛起來啦！
我騎著尼爾斯的鵝，飛在了城市的上空，鵝忽上忽下，真刺激呀！過了一會兒，我拍了拍鵝的脖子，說：“我們到那23層的高樓去吧！”鵝聽懂了我的話，背著我直飛那有23層的高樓。尼爾斯的`鵝繞著那棟樓時，我發現在第18層的一個房間里，有一個小女孩雙手被綁，嘴里還含著一塊紙團，在“嗚嗚”的作聲。我讓鵝靠窗一下，對小女孩說：“你怎么啦？”突然一個男人從另一間房里走出來，還兇巴巴地喊：“誰？誰在說話？”幸好尼爾斯的鵝把我背到轉角的樓梯上。我松了一口氣，終于搞清楚狀況了，這小女孩的家被盜，剛剛那個男人就是盜賊！“咚！”，糟了，我不小心碰到了這家的門，原來這小女孩家的門是在轉角的樓梯上。那盜賊從貓眼看見了我，說：“你是誰？到這兒干嘛？”“我…我…我是來找…找…找小麗的。”我很不容易才反應過來，因為我都快嚇得半死。那個盜賊說：“她不在家！”“可她打電話給我說她在家的！”那盜賊也許等的不耐煩了，就打開門，取出刀子，說：“那你進來吧！”一直在旁躲著的尼爾斯的鵝突然挺身而出，用它的爪子把盜賊手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，還順手把那綁著的小女孩的繩劃斷，解救了小女孩，我迅速地拿來繩子綁住了盜賊的腳，額就把他壓在地上。
小女孩立刻拿起電話報了警。警察把盜賊抓獲后，還表揚我是一個勇敢的小姑娘，說要把我這件事登在報紙的頭版上……
“吃飯了！吃飯啦！”我睡得正香，媽媽卻擰著我的鼻子，我醒過來，才發現，我英勇的行為只是一場夢。
小學生的作文 篇8
今天，我在學校里看了一本書，名叫《植物生長百科》，我突發奇想我可不要以自己種點東西呢？經過了一番思考，我決定種點綠豆芽。
放學后，我飛快地跑回家，寫完作業后，我開始準備種植的工具。準備好之后，我先拿了一張紙浸濕，再把它鋪在一個塑料杯子里，然后又拿了一把綠豆，這些綠豆像一個個淘氣的小孩子，沒走幾步就掉一點在地上，我又重新撿起掉了的綠豆。然后，我又浸濕了一張紙，幫它們鋪上“被子”。
過了幾天，我來換水的時候發現綠豆的.“外衣”已經脫掉了，它換上了“白裙子”，它頭上出發芽了。我把“綠襯衣”扔進了垃圾桶里，我又靜靜地等待了幾個小時，想看看綠豆有什么變化，結果沒什么發現。
過了一個星期了，芽兒越來越長，我小綠豆拿出來看了一遍，發現小綠豆的底下有一條裂縫，看來綠豆就是從下面開始長的。
過了幾天，我的綠豆芽被我的弟弟不小心壓斷了，我只好跟綠豆們“道別”了。
小學生的作文 篇9
我是花生，大家可喜歡我了！我像個小葫蘆，外殼呈米黃色，一頭尖一頭圓，很可愛吧！
要是你聞一聞我，一定會贊嘆不已，我可香啦！
我穿著一件“厚外衣”，硬硬的，表面凹凸不平，花紋像一個個小正方形，漂亮極了！
同學們脫掉了我的“厚外衣”，現在的我穿著一件紅潤潤的'內衣，“主人”舍不得吃我，把我放在“小船”里，我舒舒服服地睡著了……
不一會兒，我醒了，發現我的紅內衣也被脫了，露出了又白又嫰的皮膚，更招人喜愛了。
沒過多久，我也被吃了，“主人”邊吃還邊夸我味道好呢！我想告訴大家：我全身是寶，可以做很多食品，還可以入藥，人們還把我叫做長生果呢！
小學生的作文 篇10
一、多鼓勵，少批評，激發習作興趣
閱讀不少學生作文，總覺得不盡人意。其實，如果仔細品嘗學生習作，不難發現其中有很多優秀地方，只不過我們用成人的標準、個人主觀意識去衡量罷了。作為教師，應該做學生習作的引路人，要充分挖掘學生習作中的閃光點，哪怕只有一句話，也應給予肯定，不要一味地戴上眼鏡找學生的不足。多鼓勵，少批評，可以讓學生既嘗到成功的喜悅，又認識到自己的不足，達到“讓我學”為“我要學”的目的。記得有一次，我讓學生自己想寫什么就寫什么。竟然有一位同學寫不喜歡我，雖然文采并不好，的確列舉了我不少缺點。一般教師也許把這位學生大罵一頓，我卻沒有這樣做，而是把他的文章作了認真修改，在班下表揚了他敢于正視老師缺點的膽量，還把這篇文章推薦到“小學生網上作文編輯部”發表了。從此這位學生寫作興趣便激發起來了，還經常把自己的作文交給我給他修改。
二、積極撰稿，消除“作文難”
《黔江日報》科教周刊開辟了“學生時代”欄目，《今日教育》有“小學生天地”，網絡上有“站”。鼓勵學生積極向其撰稿，可以消除學生的作文畏難情緒。在農村孩子眼里，寫出的文章不被老師批評，就是最大的滿足，撰稿，想都不敢想。一年來，我們不斷從各年級學生習作中挑選作文推薦到《黔江日報》、《今日教育》、《小學生網上作文》。當一篇篇習作登上了《黔江日報》、《今日教育》，發表于《站》，貼進了學校的宣傳窗，各班很快掀起了作文高潮，每天總有不少學生自覺不自覺地把自己的作文投向你的辦公室。就本學期就有近二十多篇作文發表于不同報刊或網站。
三、改革作文評改方式，讓學生自主作文
評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足并改正。教學中，學生初稿時，教師適時指導、瀏覽，收集優秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學生初稿完成后，組織學生欣賞其中的優秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。將選好的典型作文，展現在學生眼前，讓學生評議作文的優缺點，可以從詞語、句子及篇章結構等方面說說哪些地方寫得好？為什么？哪些地方不足？你有什么好的意見？這樣，學生的.思維被激活，學習別人的作文后，把學生分成小組，讓學生相互評改，合作學習。把自己的作文在小組內相互交流，評評你認為好的地方，談談不足之處，有利于發現不易發現的毛病，既學到了別人作文的優點，又找到了自己作文的不足，然后針對自己作文中的問題，在自己的稿紙上任意修改，只要自己能看懂就行，不受任何格式限制。達到欣賞中學習，學習中積累、積累中運用，互相交流、共同進步的目的。為了更好地修改，還可以把修改的作文在小組或班上進行朗讀，發現問題及時彌補，借鑒、閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。
抓住學生的心理特點，激發學生作文興趣，采用自主寫作，合作修改，探究學習，活動起來既輕松，又愉快，何樂而不為？當然，要做到這幾點，教師必須轉變觀念，樹立大語文觀、學生觀，不但要給學生大膽寫、自由練的機會，還應加強自身業務素質的學習，跟上時代步伐，這樣，我們才能真正成為學生興趣習作的引路人。
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