假如的作文【集合】

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的假如的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

假如的作文 篇1

　　教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，盡管現(xiàn)在有些人不喜歡甚至鄙視這個(gè)職業(yè)，但我仍要做一名教師。

　　假如我是教師，我要致力于教學(xué)改革，拋開老一套不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方案。我要開創(chuàng)朗讀課、演講課，我要召開新聞發(fā)布會(huì)、知識(shí)討論會(huì)…...我要引導(dǎo)孩子們?cè)谡n堂上各抒己見，訓(xùn)練他們的思維能力，開發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙打開知識(shí)寶庫的大門。

　　假如我是老師，我不會(huì)整天讓他們讀書，變成一個(gè)個(gè)書呆子。我要帶他們投入大自然的懷抱中。春天，我要帶他們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的.牡丹、純潔嫵媚的芍藥；夏天，我們留戀在一望無際的大海邊，踏著海浪，撿著貝殼；秋天，我要帶著他們到果園里幫農(nóng)民伯伯摘果子，感受豐收的喜悅；冬天，我們要去看那郁郁蔥蔥的青松、傲然挺立的臘梅……啊！這一切充滿了詩情畫意。

　　假如我是老師，我會(huì)像慈母一般呵護(hù)我的學(xué)生，喲！那個(gè)調(diào)皮鬼不小心劃破了手，血流不止，我心里像塞了一團(tuán)亂麻，急忙帶他去醫(yī)務(wù)室，看他的手包扎好，我心里的一塊石頭終于落了地。那個(gè)女孩，名叫小青，父母不幸去世，她那一雙大眼睛常常噙滿淚水，我用親切的話語撫慰著她心中的傷口，她終于笑了。

　　看著我的學(xué)生一個(gè)個(gè)成了對(duì)社會(huì)有幫助的人，我心里無比欣慰。

　　雖然這一切只是我想的，但我相信，這總有一天會(huì)變成真的！

假如的作文 篇2

　　假如我是一只無家可歸小鳥

　　大自然是芬芳清香，我是一只小鳥，我每天都和我的小伙伴們一起玩捉迷藏比誰飛得高，有自己的家――樹，每天給樹唱歌聊天，還可以每天都吃到早餐。

　　可是有一天我的小伙伴們?cè)谖壹彝妫�突然我的家在晃�?dòng)，天空也變得黑乎乎的空氣也不是那么清新，這是怎么回事？我的一個(gè)小伙伴自告奮勇的說，我們一起下去看看這是怎么回事吧。我們一起說：“好”，剛下去一看，突然我的家就倒在地上，周圍很多鳥的家都倒在地上，

　　原來是人們過度的'砍伐樹木，砍完之后還不種上小樹苗。我們沒辦法在這種環(huán)境下生活，所有的鳥兒都搬家了，我也要搬可我不知道要搬到哪。我現(xiàn)在已經(jīng)無家可歸了，只好流浪街頭。一天我在流浪街頭的找食物的時(shí)候，我累得躺在石頭上睡著了，夢(mèng)見我又回到以前的家又和朋友們一起玩耍，又可以每天吃到早餐。一睜眼什么都沒有了，人類呀，你們?yōu)槭裁匆�這樣過度砍伐樹木讓很多的鳥都無家可歸！

　　人類，你們?yōu)槭裁匆�這樣對(duì)待我們讓我們失去了家人失去了朋友，如果再這樣下去你們也會(huì)失去一切快醒醒吧，人類！

假如的作文 篇3

　　如我是大學(xué)校長，我會(huì)首先問自己一個(gè)問題：我的大學(xué)是什么？

　　春暉的光芒，鴿子樓的溫馨，四月的桃花雨，十月的落葉成蹊，這些都是內(nèi)蒙古科技大學(xué)，但這不是我的大學(xué)。

　　我的大學(xué)是什么？我的大學(xué)是，歷史與現(xiàn)實(shí)的面前敢于握緊的拳頭；我的大學(xué)是文馨書院里傳來朗朗的讀書聲；我的大學(xué)是王宗文在大學(xué)牌匾下的微笑；我的大學(xué)是周啟明東望的堅(jiān)毅目光；我的大學(xué)是沒有光輝歷史的沙漠地帶；我的大學(xué)是沒有現(xiàn)在的浩浩無開；我的大學(xué)是沒有水的湖；我的大學(xué)是李保衛(wèi)的不走，是墜樓者的不留；我的大學(xué)是朱梅生的建筑，是王家鵬的物理，是阮振才的數(shù)學(xué)，是張璞的管理；我的大學(xué)是春暉學(xué)堂貼吧里大罵我的，那一個(gè)個(gè)我不認(rèn)識(shí)，卻被我深深愛護(hù)的ID。我的大學(xué)時(shí)在食堂宿舍里的抱怨，我的大學(xué)是偷著用熱水器的緊張，我的大學(xué)是主教二教自習(xí)室的安詳，是光通鹿坪上情人的浪漫，是老圖書館里的回味無窮。

　　我的大學(xué)不是歷史，不是傳統(tǒng)，不是現(xiàn)在，不是未來，而是活生生的人，該哭就哭該罵就罵的情感。之前的人或者老去，或者年輕，或者已經(jīng)不在，或者仍然馳騁，但時(shí)間的無情，他們至于我的大學(xué)簡(jiǎn)直絲毫無礙，因?yàn)檫@些人，不管是一生也好，一天也罷，只要他對(duì)我的大學(xué)熱愛過，他就永遠(yuǎn)的活在了我的大學(xué)，他就是我的大學(xué)。

　　我就是為了我，為了他而活在這個(gè)大學(xué)的。

　　而我們和他們這些不同時(shí)代，有著不同個(gè)性的人的唯一共同點(diǎn)，便是熱愛，就是被我們深深尊崇的內(nèi)蒙古科技大學(xué)的精神---我們熱愛的自由和不羈。

　　有了這樣的精神和底蘊(yùn)，我就不會(huì)對(duì)這樣的邊疆大學(xué)產(chǎn)生任何的彷徨，我的大學(xué)就會(huì)披荊斬棘，無往不利。在知道了我的大學(xué)時(shí)什么后，我現(xiàn)在可以說：

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)讓贊助者提筆刻石并落款姓名在入校必經(jīng)之地，而是會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在貼吧BBS上書寫發(fā)自內(nèi)心但不具姓名的文字，這些文字不管內(nèi)容如何幼稚膚淺，都會(huì)被保存在數(shù)據(jù)庫里不會(huì)擔(dān)心被刪除，比刻在石頭上還要長久。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)花大幅篇章來宣揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我校的希望以及致力于向所有人描述美好的未來，而是會(huì)告訴每一位莘莘學(xué)子，你們每一個(gè)人不管是什么身份，將來什么前途，你們才是我大學(xué)通往未來的唯一依靠。只要有你們，我們就擁有所有的美好。

　　假如我的`大學(xué)校長，我就不會(huì)在被就業(yè)甚至那些數(shù)據(jù)上費(fèi)盡心思，而是會(huì)告訴每一位同學(xué)，你們的將來是有你們自己的一生，要終生不忘我的大學(xué)，而不管你們走到哪里，我的大學(xué)都是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)在墜樓事件，食堂食物中毒事件之后擺出高高在上的緘默姿態(tài)。我一定會(huì)第一時(shí)間，向我的學(xué)生我的孩子，我的教師說明個(gè)中原委，告訴他們我正在努力，我一定會(huì)努力。不是因?yàn)槲沂懿涣酥肛?zé)，而是我的大學(xué)校史館里躺著的那一位位偉大的先驅(qū)和英靈，以及游走在校園里正在亢奮著的一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們絕不可沒有理由的那樣看著我的沉默和不作為。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)向任何勢(shì)力低頭，更不會(huì)允許他們與校園共存，而是用自己一身血肉，堅(jiān)決干凈徹底地鏟除任何有礙干凈綠色校園的分子和集團(tuán)，我絕不退縮，因?yàn)槲矣袃扇f四千學(xué)子的支持，我更有義務(wù)保護(hù)每一個(gè)我的孩子，給他們提供一個(gè)純良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)聽任后勤集團(tuán)公司的駐足不前，而是會(huì)引入更多的競(jìng)爭(zhēng)，從食堂到超市到浴室，學(xué)生的好評(píng)是唯一的存在標(biāo)準(zhǔn)。我絕不會(huì)背上沉重的后勤包袱，因?yàn)槲疑羁痰拿靼祝�真正背著包袱的，是我深愛的學(xué)生，而我，寧死不愿學(xué)生為我承擔(dān)。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)甘心于低效落后的學(xué)校行政工作水平，而是會(huì)讓我校的專家認(rèn)真調(diào)研，多方討論，改革政體制，提高管理水平。我會(huì)讓每一個(gè)崗位都受到學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生可以自由反映，我的體制也會(huì)迅速反應(yīng)。我要讓每一位行政管理老師都累到要死，而且不可改變對(duì)學(xué)生的微笑與熱愛，不然就走人。我會(huì)引入第三方的監(jiān)督機(jī)制或會(huì)計(jì)事務(wù)所，公開透明我的資金流向，我要向大家表明我的大學(xué)運(yùn)營良好，我歡迎各種資金的投入。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)假借自由之名放松教學(xué)管理，而終日沉迷于各種榮譽(yù)感極強(qiáng)效益極佳的項(xiàng)目上，我會(huì)實(shí)行研究生帶本科生的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制度。我不會(huì)再允許本科生上那些無聊致死的課程，不會(huì)再允許考試前臨時(shí)抱佛腳就能能通過，這樣簡(jiǎn)直是浪費(fèi)生命。我會(huì)讓本科生直接進(jìn)入科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目的過程中讓他們看到自己基礎(chǔ)的不足和需要改進(jìn)的地方。在實(shí)際的項(xiàng)目工作中，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和運(yùn)作能力都會(huì)比浪費(fèi)生命的方式要好很多。

　　假如我是大學(xué)校長，我絕不允許論文數(shù)量和畢業(yè)院校來評(píng)定職稱或考量一切，我絕不允許論文作家。唯一可參與評(píng)定的，就是學(xué)生的話，在于學(xué)術(shù)委員會(huì)的肯定。他們才是學(xué)校的重中之重。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)自己出書，就不會(huì)搶別人的科研立項(xiàng)，我知道我的地位會(huì)讓我有種高高在上的神秘感，但這不是我的借口和榮譽(yù)的開始。我要在專心做校長數(shù)年之后重新回到我愛的科研上去，到時(shí)候我會(huì)拿著自己真正的成果，自豪的說：這是我的書。

　　假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)把自己的言行放在上面的話中，而是放在我平日工作中。

　　以上，就是我對(duì)自己，對(duì)大學(xué)校長的一些幻想。我知道，這些都是很稚嫩的言辭，但這確實(shí)是我的希望，我要的不是認(rèn)同，而是能把它闡述出來，就像在我的大學(xué)里，那么多年的精神，所要求我的那樣，就像我的大學(xué)里，每個(gè)人曾經(jīng)做過的一樣。

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