假如的作文（精品7篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的假如的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如的作文 篇1
看著天空中自由飛翔著的鳥。陷入了深深的想象。鳥是靠翅膀飛，假如我有一雙翅膀，我要干很多事。我要先去北京首都、去看我們的天安門。看看紀念碑。游游長城，觀觀黃河。感受大自然的風、水、樹、花等等。
我要去森林玩耍，感受生靈與生靈之間的交流，它們用叫聲是怎樣交流的，它們之間是怎樣尋找食物的，是怎樣生存的。有點好奇。想去探索一下。
假如我有一雙翅膀，我要飛遍大江南北。去看北極的企鵝、去看桂林的'山水、去看淡妝濃抹總相宜的杭州西湖、去看曲徑通幽、巧奪天工、使人嘆為觀止的蘇州園林、去看以奇松、怪石、云海、溫泉著稱于世的安徽黃山、水險山雄、濤飛浪卷、令人馳魂奪魄的長江三峽等等。講也講不完。
假如我有一雙翅膀，我要飛上天與云同行、與鳥同飛、與風同向。我要飛到月亮上，看看她長什么樣。我要帶部照相機，走到哪就拍到哪，把咱們中國的景色看過遍，游過傷。把中國的各地景色展現在那些沒有見過的人看，讓他們知道我們的祖國是多么的美麗與偉大。
假如我有一雙翅膀，我要到一個地方，哪里沒有美麗的景色，沒有高樓大廈，沒有豐富的文化。但是我對那卻充滿了思戀。那里有我小時候朝夕相處的伙伴，有親人。我卻不再想回到哪里，人都是自私的，總得為自己著想，那里的條件與這里的可謂有著天與地的區別，我還是想到這里。想看看多年沒看到過的伙伴，想見見多年沒見過的親人，想問問多年沒問候過的老師，想聽聽多年沒聽過的大山里的聲音。
假如我有一雙翅膀，我誰也不要告訴。不為什么，因為我就想這樣。
假如的作文 篇2
假如我是快樂的天使，我要把快樂帶到每一個人的心中，使世界不再有痛苦的呻吟，而是充滿快樂的歌聲。
我要向白云姐姐借來一塊祥云飛毯，再向云霞妹妹要來五彩藥水，然后到天堂，天使送給我一雙美麗的翅膀，一根能解除世間一切困難的魔法棒，最后收集起世間各種快樂的源泉，整理好我的行李，我就開始我的快樂長途旅行。
當遇到因為旱災而快焦渴而死的人們時，我會立刻飛到天空，坐在祥云上揮舞起手中的魔法棒，誠心祈求一場雨，當雷公公和風婆婆感受到了我的禱告，降起了傾盆大雨時，那里的人們高興得手舞足蹈，我把快樂的源泉傳遞到了他們的心中，我的心里也甜滋滋的。隨后，我來到了一片山區，那里有許許多多因家庭貧困而沒錢上學的.孩子，有雙目失明的孩子，四肢不健全的孩子······我連忙飛到一塊空地上，念咒語，用魔法棒一揮，一座漂亮干凈的學校立刻出現在了大地。那里的孩子們瘦弱的臉上出現了燦爛的笑容，圍著新學校蹦蹦跳跳······
我再用來之不易的五彩藥水，用魔法棒煉制出了神藥，把他們喂給了那些不幸的孩子，一轉眼功夫，他們從原本無精打采的樣子變得活潑可愛，高興地在草地上飛奔起來，如同一只只活潑俊俏的小燕子。我看著那些快樂的無法形容的孩子，也情不自禁地跟著笑了起來。
不久，我戀戀不舍地離開了山區，又繼續駕著祥云，帶著快樂的源泉，又踏上了漫長的旅途······
假如的作文 篇3
說到風暴，人們都不想要它到來，覺得是殘忍，是兇狠，是人們心中的魔鬼。
但假如我是風暴，我會輕柔柔的來到人間，帶著一絲雨滴，讓莊稼變得綠一些，讓人們涼快一點，讓雨滴滋潤著萬物！
假如我是夏天的一場風暴，我會卷走人們的'苦惱，帶給大家快樂，卷走地上的塵土，讓清潔工少辛苦一點。
假如我是夏天的一場風暴，我會把人們對我的看法改變，讓我變成人們心中的好孩子。斷然我會偶爾發發小脾氣，但我想，現在的我是沉穩和懂事吧！
假如我是夏天的一場風暴，我會感謝海風哥哥把我送到人類世界來，讓我變得更加成熟穩重。
輕輕地，我來了，我是風暴，別害怕，我會把愛灑向人間！
假如的作文 篇4
上次火箭隊七連敗，我氣死了，自己都想上場（可惜我沒那本事）。
我幻想著能變成籃球，突然我變成了姚明手中的籃球，嚇了一大跳！我冷靜地想了想：我反正只要終止七連敗不就得了。正好姚明要投球，糟糕，我快向籃環邊掉下去了，我急忙爬上去，又投了進去。姚明看了都呆了。對手拍著球向籃環逼近，我馬上滾到姚明身邊，他已訊雷之速撿起我。我悄悄地對姚明說：“喂，姚明你只管投球，我一定會投進。”“你是誰？”“別管我是誰，只要投球就好了。”姚明想了想剛才的.事，覺得有人暗中幫忙，便投了一個，我越來越高，越來越快，一下子投進了。“3分，3分，3分......”裁判不斷報分，時間慢慢過去，比賽結束了，火箭隊以“231比0”勝利了。我滾到姚明身邊親切地說：“姚明，其實一直幫你的是我――籃球。”“喂，牛牛。”“你怎么知道我的小名叫‘牛牛’？”“我是你媽媽啊。”我從夢中醒來。“你是籃球嗎？”“不是，我在說夢話呢。”原來我在做夢呢。
不過我真希望中國能這樣戰勝全世界！
假如的作文 篇5
假如我是一名宇航員，我會坐著宇宙飛船登上月球去開始一個有趣的探索，探索有趣的宇宙。設想我會在月球上面蓋一棟房子，然后每天都住在里面，并且天天探索新的發現、新的趣事，有一天， 我去房子旁邊的一個地方尋找巖石的時候，發現了一種很奇怪的東西，然后我拿起這個東西帶回我的房子研究，我快速地翻書、觀察樣子，結果發現這是一塊46億年前的石頭，這是我自從來到這以后， 第一個新的發現。第二天，我去了一個無人知道的地方，那個地方離小房子很遠很遠，在地球上從這里到那里，要走很長的路，可在月球，不一會兒就走到那了。雖然地球和月球有很多不一樣的地方， 我相信一定有相像之處，只是得需要我們去探索。在那個無人知道的地方長著一種奇怪的植物，我聽說把細菌放在月球的土壤里，細菌會立馬死掉的`，怎么能種植物。我看到此景后，就立馬走到了房子 里面，我翻了翻書發現上面說，在這種土壤里含有一種能供植物生長的元素，于是我種了一粒小麥，然后我每天給這粒麥子澆水，過了很長時間，麥子果然長了出來，然后我又種了西瓜之類的，結果都 長出來了，沒想到月球也能種植物。我在月球里探索了不少新的知識，讓我們繼續開展下去吧！我覺得月球非常非常好！
假如的作文 篇6
假如我是校長 “一個好校長就是一所好學校。”反過來說，一個不稱職的校長會毀了一所學校；折中一點兒說，一個不好不壞的校長則相當于“蕭規曹隨”的維持會長。 如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規則八面玲瓏的高手，他們只對上級負責，對自己的仕途負責，缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家，那么他一定不是一個合格的校長。 (整理)一個好的校長，應該是一個教育家，學識淵博，思維敏銳，對“教育”的內涵、實質、真諦有清醒的認識；應該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發揮每個教師的長處，為每個員工的事業發展搭建寬敞的平臺；應該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。 假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。 如北京大學從蔡元培任校長時，就定下了“兼蓄并包”的辦學方針，他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。
于是100年來，北大就成了中國各學術界、思想界著名學者的云集之地，共產主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學校長時，他的辦學方針就是為中國培養“雙肩挑”的人才，使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領導人就出自清華大學。 假如我是校長，要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。 多思則明。當前學校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭春。 校長要從各個方面對學校的發展進行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點，尋求突破。如學校的財力籌措，在努力爭取各級政府支持的同時，還要明群眾是學校發展的根基，要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關注周邊的信息變幻，把握機遇，爭取財力。 校長思考的方向對頭，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對下屬所提的問題，應及時篩選，敏銳捕捉出主要問題，并就此展開討論，形成決策。在討論某具體問題時，校長要能切中要害，引領大家在問題的關鍵處展開思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。 思考如撒開的一張網，要有收獲，還要有淘沙揀金的細膩。
一所學校就如一個小社會，每一個目標的確立，每一次決策的形成，每一個事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點馬虎。如校本課程的開發，既要考慮學校的本土實際，考慮前后承接，想到開發的長期性、連續性和實施操作的可能，還要想到學校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩步、持續、高效。 常常反思的校長才是一位優秀的校長。基礎教育改革中的學校發展可謂日新月異，校長在管理、協調、決策、處理中，要多做事后的反思總結。比如處理事件留下什么疏忽，協調矛盾還有什么缺憾，布置任務有什么紕漏。在事后反思中，吸取經驗教訓，改進自己的思考方式，完善自我。校長的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長。 假如我是校長，我必須思考為滿足社會對創新人才的需求，在教育改革轉型時期，從以下五要素著手，加大教育創新力度，以教育創新促進創新的教育。 追求教育觀念的創新，確立正確的“人才觀”和“學生觀”；實現教育內容的創新，用最新的科學研究成果和科學概念，幫助學生建立一個發展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探索新的知識，培養他們的創新精神；所運用的教育方法與手段創新，以調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養分析問題和解決問題的能力；運用創新型教育教學評價體系和方法，以促使學生開放性、個性和創新意識的形成；教師素質和要求的創新，創新教育要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示范作用，即教育者能以自身的創新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創新能力的形成和發展。在某種意義上可以說，只有創新型的教師才能實施創新教育，才能培養出創新型學生。
形成以學生為中心生動活潑的學習局面，這樣容易激發學生的創新激情。 假如我是校長，要不斷提高自身綜合素質。在復雜、多元、急速變化的社會中辦學，必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案，科學地、明智地做出最佳選擇，并能適時地、高效地組織實施，爭取最大的辦學效益；應極富想象力，具有開創性和獨創性。應能周密地系統分析環境與學校、審時度勢、揚長避短，在傳統與未來之中，辦出有自己特色的學校創造出自己的風格，在激烈的競爭之中，樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象；在信息時代中既應是教育的專家又應是知識的.雜家，應是復合型人才的榜樣。校長自身就應是終身教育的典范，同時為知識經濟、信息社會培養現代化的人才；應有豐富的教育經驗和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對此保持一種知微風著的敏銳反應。能夠回顧過去，立足當前，思考未來。 (整理)在和平與發展的歷史進程中，充滿了希望與機遇，也充滿了麻煩與挑戰。世界的發展和教育的發展構成了完全互為因果的關系，學習化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學校不能畫等號，但是學校作為教育主陣地，校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學生對于學校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀校長身上。 假如我有機會去管理一所學校，一定盡校長職責，民主管校，協調校內外各方面關系，創辦特色學校；發揮領導群體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量；堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，開展素質教育。
假如的作文 篇7
人人都希望自己擁有漂亮的容貌，有的人為了追求漂亮的容貌不惜以重金并忍受更大的痛苦通過整容來讓自己變得更加漂亮。可是，如果自己的容貌已經定格在平常甚至丑陋時，我們應該怎么樣呢？
我想，假如我沒有漂亮的容貌甚至很丑陋，我的父母、親人還是會一如既往地愛我的。我永遠是父母引以為驕傲和自豪的孩子，這不是容貌可以改變的。雖然我的容貌不可能成為他們夸耀的資本，但我會努力學習用優異的成績回報他們，我仍舊會一如既往的如他們愛我一樣的去愛他們。
朋友呢？也許會有一些人因為我的容貌而不跟我交朋友，也許會有一些朋友因我的容貌而離去，那么我并不會為此而感到悲傷，因為他們看重的是我的容貌，他們在跟我的容貌交朋友而不是跟我的心交朋友。剩下的朋友才是我一生的依靠，他們看淡了容貌，看到了我身上真正美好的東西。
至于把事業與容貌掛鉤，我更覺得可笑。試看古今中外歷史上的名人，多少是因為容貌漂亮而名垂千古的？少而又少！孔子，要說他漂亮我看沒有幾個人贊同，但三千弟子，七十二賢人，這么高的成就，不正是他一生心血的所在嗎？阿里巴巴的總裁馬云，容貌怎樣呢？能說他漂亮嗎？新東方的.當家主持俞敏洪的容貌又如何呢？能說他漂亮嗎？可眾多的有志青年卻把他們奉為偶像，甚至有人把他們鑄成銅像。在帥哥美女倍出的娛樂界，也有像趙傳這樣“我很丑但是我很溫柔”的人，這樣的例子數不勝數。
托爾斯泰說過：“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。”一個人如果內在修養足夠高，從他身上散發的氣質就會與眾不同，讓人感到敬重、友善或親切。我想一個人擁有漂亮的容貌并不重要，重要的是通過修養與氣質獲得社會的尊重。
所以，我并不害怕我的容貌不漂亮，因為我可以通過內在的修養來征服別人。
我要大聲說：“容貌對我并不重要，就算不漂亮也沒有什么關系！”
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