我們的心聲五年級作文

我們的心聲五年級作文1

　　晚飯過后，我獨自站在陽臺上。望著眼前的景象，我不禁嘆了一口氣。唉，街道上、小山上全都沉浸在車笛聲、車尾氣之中。回想以前，那山青水綠的時候，鳥兒站在樹梢上歡快的唱著歌兒，

　　小魚兒在小河中和岸上的家禽賽跑，農民們日出而作，日落而息。一切都是這么祥和、安寧……

　　“想什么呢?”爸爸拍著我的肩膀說。“哦，沒什么……”我們談了一會兒，后來他去看電視了。

　　在蒼茫的夜空中，看著眼前的“風景”。我感慨萬分，短短幾年間，地球竟然發生了這么大的變化。鄉下的小河不再清了，魚兒也消失了，只留下數不出的塑料罐。那歡快的叫聲似乎隨著清澈的小河而去，換來的是叮咚響的塑料罐。汽車的尾氣時刻在破壞大氣層。動物在減少，人類在增多，僅此一個渺小的地球容不下人類如此快速的“發展”。加上各種工廠排放的污水、黑煙、化學物資使除人類以外的一切生命體數量、種群急劇減少。地球――這位無私慷慨的母親，她把她的一切都給了我們，而我們卻在無限制的索取，索取后還向她拋垃圾。這一切都使她迅速衰老。她也給了人們一個又一個的警鐘――兩極冰川融化，海水暴漲，淹沒了陸地;海嘯、臺風時有發生;沙塵暴肆虐;黃河的黃沙。這一個又一個警鐘還不能喚醒那些貪婪的人們嗎?

　　又是我也想不明白，那些人用地球的壽命換來的錢，難道有地球貴重嗎?人類如果再這樣破壞地球，吃虧的還是人類自己。所以，人們應該立即行動起來，保護地球，保護我們地家園!

　　總而言之，保護地球使我們全社會共同的責任，是我內心發出的真誠的感嘆，也是我們億萬少年兒童共同的心聲!

我們的心聲五年級作文2

　　“小小少年，背著書包，做不完作業，聽不完的嘮叨……”我想這首歌，同學們一定都聽過，這就是《快樂星球》的主題歌。歌中唱的正是小學生的心聲。

　　我看見過這樣一幅漫畫，文中畫的是：一只蝸牛對一只螞蚱說：“我比人類走的快!”螞蚱大笑，蝸牛說：“笑什么?走，讓你見識一下!”于是蝸牛與螞蚱和一個背著大書包喘不過氣的小學生比賽，蝸牛和螞蚱跑在學生前面，螞蚱驚奇的說：“哈哈，是真的呀!”看完之后，我感受很深，作者只是用風趣幽默的語言和圖畫，就畫出當代老師和家長給孩子過多的壓力和學生內心的心聲。

　　自進入90年代以來，“減負”的呼聲越來越高，可是漫畫中的那類學生還是出現過的，不是嗎?當學生的，還是接受過來自父母的、老師的壓力和負擔。我們的父母把自己的`意志強加給孩子，期望孩子的成績比別人高，在爭中有絕對的優勢。于是，他們給孩子們買一大堆練習題、卷子，給孩子報一個又一個輔導班，給孩子請了一位又一位家庭教師……他們無視孩子快樂與否，只是強制性地把孩子培養成機械化的人，只是一味地剝奪孩子自由的權利。而老師，則與父母聯手，課上一大堆知識全讓我們記住，課下一大堆作業又堆積如山，等我們解決。“減負”何在?學生的自由何在?整天被關在屋里做作業，老師。家長，你們可想到過，我們多渴望呼吸新鮮空氣，多渴望重見藍天白云，多渴望又見青山綠水，多渴望欣賞百花爭艷……你們又可曾想過，我們不是學習的機器。當你們那“望子成龍，望女成鳳”心切的時候，受苦是我們。

　　我們真想大聲吶喊：“爸爸媽媽，我們需要‘減負’!老師，我們很累!”

我們的心聲五年級作文3

　　現在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被占去學習，一堆堆的作業壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：“你們最想要的是什么?”我們大部分同學會坦白地告訴你——表揚，而并非自由。

　　是的，我們學習是為什么?不過是為了老師、長輩、同學的表揚。認真地寫作業，考第一，上好學校，為了什么?也是為了表揚……

　　表揚是對我們的肯定、贊揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。

　　然而，老師與長輩們是多么苛刻他們的表揚!當兒女、學生們做了好事來報喜時，雖然說心中有說不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴里用幾句簡單的話打發我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悅之情如灰被風一般地吹走了，剩下的是什么?只有無助的嘆息。于是不再發憤，不再努力;于是失去了上進心;于是有了喜訊不愿告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶……

　　我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句贊揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界里，少了一份溫馨。

　　可是，又有誰，會真正去傾聽我們發自內心的吶喊;又有誰，會真正懂得我們的想法;又有誰，會真正給我們最需要的表揚，來填補我們心靈的傷口呢?

我們的心聲五年級作文4

　　人，一生有大小不一的煩惱和困惑。雖然我們只是一個個小孩子。但是卻像一朵朵未開放的花，視野還封閉在花苞里。沒有從前那些無憂無慮的生活，沒有自由，這就是我們快升學孩子的煩惱。

　　有人說過，人類是大自然的杰作，擁有無限的智慧和無盡的益處，但是，同時也添加了無盡的煩惱。學習給我們帶來了壓力，尤其是我們這批即將升學的學生。在學校老師讓我們做題、讀書、復習，幾乎都沒有了玩的時間；在家里，做完作業，爸媽就給我們下達了新的命令，而且做完又要去上輔導班，周末就這么樣的度過了。原來的笑聲變成了無盡的煩惱。原來的自由，也已經被學習給牢牢的鎖住。暈啊，來吧！原把學習當作快樂的我們，現如今好像已經把它當成了無盡的痛苦和泰山一般的壓力。

　　我們被這些思想緊緊的束縛住，甚至都覺得自己成了學習的機器人，只是在根據程序做事。雖然家長們也時不時的給我們講大道理。我們雖然也知道，但是我們渴望自由快樂的生活，巨大的壓力使我們想去逃避，這不是我們想要的東西，我們甚至哭過、痛過，但是又沒有勇氣、沒有機會來表達我們的心聲！

　　我們只能默默的躲在角落里，讓著黑夜給我們一些安慰。我們不像小時候那樣單純，也不像高中、大學生那樣的成熟。我們似乎是在成熟與單純的夾縫中看到了殘酷的世界，激烈的斗爭，也感悟不少，但是又那么清晰，又覺得那么迷惘。我們想擁有小時候單純的自由，又想有長大后成熟的自由。

　　我們開始不知所措，反正就是想擁有一些自由，一些快樂，但是學習哦我們也不會落下。自由是我們共同的心聲。

我們的心聲五年級作文5

　　每個人都有心聲，有的人心聲是快樂的、有的人心聲是悲傷的、還有的人心聲是多變的。這也許是上天注定的快樂，也許這是上天注定的悲傷、盡管是多變的。我也會從容面對。

　　我是一個初中學生，盡管是大孩子了，但自己卻不認為，看著弟弟被爸爸媽媽夸獎，自己因成績不好被父母責罵。心里總有一些話憋在心里。

　　總是抱怨的我，也時時哭，即使這樣也要學會堅強。不讓父母看到我是一個沒長大的孩子，要讓父母看到我長大了，是個懂事的好姐姐。

　　盡管是這樣。心里難受，眼睛上已覆蓋一層淚水，但我也要忍住，不讓它僥幸逃走，帶我總是讓父母誤解，父母總是說，弟弟他小，你應該讓著他。這我也懂。我能讓著他，但我不能讓他將走全部父母的愛。

　　在父母的眼里，我真的長大了，我總是裝樣子，看著爸爸媽媽抱弟弟，我心里很難受，在心里說，我是多么希望你們能抱抱我，哪怕只有一下，就那么一下就足夠了。希望有一天會實現。

　　我有時也會理解父母，理解父母的辛苦、父母的這都是為了我們。

　　我想對我的爸爸媽媽說，我會繼續做你們理想中的好姐姐，我也會好好學習，珍惜你們不辭勞累掙來的辛苦錢，我會體諒你們，理解你們，愛護弟弟，保護弟弟，但也希望你們也能多體諒體諒我

　　這就是我多變的心聲。

我們的心聲五年級作文6

　　我是一只生活在郊外小溪邊的小青蛙。瞧，我家是多么美麗呀！這里風和日麗，景色秀麗，附近有一條清澈見底的小溪，“嘩啦啦”地唱著歌往前跑；小溪兩旁長著幾棵挺拔的柳樹，柳樹姑娘的頭發又細又長，還夾著許多綠色的發卡，草地上的野花野草們悠閑地享受著大自然的滋潤……“嗯！”我深深地吸了一口，“還有這清新的空氣!”

　　但是，好日子并不久。這片土地風景好，許多人來這兒野炊。他們在這里盡情地吃喝玩樂，不要的空飲料罐呀、果皮呀什么都隨手亂丟。日久天長，這里變得，空氣中飄著一股難聞的氣味兒，溪水變得又臭又渾，處處成了蚊子蒼蠅的天地，居住在這里的動物紛紛跳離，花草樹木們都病得有氣無力……

　　這不，我也受不了了，收拾家當搬家。我剛出家門，就趕忙捂上鼻子，小心地蹦跳著。突然，我看到小溪里有一頂小雨傘往前移動，捂著鼻子和嘴，朝那大聲喊：“喂！水中的是誰呀？”只見小紅魚舉著小雨傘，慢慢地露出來，馬上捂住嘴巴，困難的呼吸著。“哦，是小紅魚呀！你也搬家嗎？”我問。

　　“是呀，你看這里污染多嚴重呀！都難以在這里生活！以前這里多美好呀！溪水清澈樹木翠綠，空氣清新，鳥語花香，可……可現在呢……”說著小紅魚嗚嗚地哭了。

　　“小紅魚，你別哭。這都怪誰呀，還不是他們人類的‘杰作’！人類只知道得利于自己就行，哪會去考慮后果呀！走吧，小紅魚，我們離開這人類毀了的地方！說著，我們一起離開了。

　　我多么希望人類能夠意識到現在環境污染的嚴重性，采取有效措施。不要捕殺動物，要愛護花草樹木，保護動物，從身邊的小事做起。給地球來個徹徹底底的“大洗澡”，再給她換上干凈、美麗的新衣。還我們一個綠色、自由的美好家園！

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