網絡的作文

時間：2022-06-13 19:40:29 網絡我要投稿

【精華】網絡的作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的網絡的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】網絡的作文四篇

網絡的作文篇1

　　閱讀——一種增長知識的方法，一種娛樂活動，同樣可以給人們精神上的鼓勵。閱讀是人類生活中不可缺少的一部分……閱讀的好處有許多。今天，我就想來和大家說說閱讀與網絡的聯系。

　　現在網絡越來越發達，大家的生活中可能已離不開網絡了。比如：查找資料、完成工作、購物……這一切都可以通過網絡完成。現在，閱讀也是一樣。閱讀的書籍和文章有很多很多種類。大家都可以通過網絡的查詢，找到自己感興趣的文章和書籍去閱讀。通過網絡的方式閱讀，這樣就可以使更多的人讓他們生活中的碎片時間成為閱讀時間。無論是印刷書還是電子書，讀了，一定會讓你感受到閱讀的樂趣。這樣同樣也可以使更多人愛上閱讀或是對閱讀感興趣。

　　可使用網絡閱讀也有壞處。例如閱讀內容與印刷書的不同。閱讀的形式區別。現代人都會選擇閱讀小說，段子或一些有情節性的故事。可能更少關注那些名人，名家的經典作品或是一些古典名著。這些讓那一些非常優秀的經典的作品在茫茫書海中成為最不起眼的那“一”本。閱讀可能也不會使用大塊面的時間了。紙制書已換成了現在的手機或一些別的電子產品，可能閱讀只是在休閑娛樂的時候來做了。

　　聽我們老師說，她小的時候閱讀都是一本一本印刷出來的書。書還都以借為主。一次也借不了幾本。所以一直都不能做到大量讀書。過去的人閱讀的內容不算廣泛，加之那個年代的環境，閱讀更加少了。

　　現在，我們生活在和平年代。碎片化的閱讀可以使我們的生活更加豐富多彩。碎片時間，用來閱讀會使你了解到更多的知識。我希望大家可以多閱讀，利用好碎片時間。這樣就可以使自己成為一個有學識的，對社會有用的人。

網絡的作文篇2

　　在當今的時代里，網絡的技術越來越發達了，而當今的網絡，給人們帶來了許多的好處，還有壞處。這網絡真的是讓人又愛又恨，因為有網絡，我們可以做很多的事情，比如說，我們可以用網絡上網買東西，上網看電紙書，或者是和遠處的朋友們一起聊天。這是一個非常便捷的網絡，然而，讓我們恨的地方，就在于網絡非常的誘人，它會使我們控制不住去玩游戲。

　　這網絡果然是讓人感覺又愛又恨。特別是在周末的時候，我總會苦惱一個問題。那個時候，我想，我到底用不用網絡呢？但是，我想了一會，還是敗在了網絡的手上。因為沒有網絡，我覺得在家很無聊，完全不知道要做些什么才能打發我那無聊的日子。于是，我打開了網絡，開始去上網看書，本來我是以好的方面去發展的！

　　我本來是想利用那網絡，然后好好地去看書，看教學視頻，或者是去看網絡上的試卷題目。但是，在我看到不到一半的時候，突然網絡中彈出了一些游戲廣告。看著那些游戲，我本想不管，打算繼續看書，可是沒看到多久，我便放棄了。于是我關掉那頁，我打開游戲，開始玩了起來，我慢慢的沉迷在了游戲的世界里，遠離了學習的世界。

　　當我玩到下午的時候，我才把游戲給關掉。我看了看時間，頓時嚇得叫了一聲。我玩游戲玩了好久，比看書的時間還要多呢！哎，這網絡真是讓人又愛又恨。本來是打算用網絡提高我的學習，結果卻變成了玩游戲，而我又不肯將網絡給關掉。因為在現在的時代里，是很難脫離網絡的，沒有網絡，我們的生活便會變得非常不便利，似乎做一些事情都非常麻煩。

　　就比如今天，父母不在家，當我們沒有網絡的時候，我們就不知道該怎么辦。也許我們需要花時間跑出去買菜，然后再回到家洗菜，煮菜。那是一個非常麻煩的事情。但是，當我們有網絡的時候，情況就大有不同，我們可以利用網絡的便利，去訂些外賣回來吃，也就不用那么麻煩，跑到外面買菜再去做菜了！

　　網絡真的讓人又愛又恨，有了網絡，就會有許許多多沉迷于網絡世界的孩子們。他們可能會耽誤自己的學習，只把心思放在網絡游戲里面。因此，網絡對我們來說是有利有弊的，對我來說是又愛又恨的！

網絡的作文篇3

　　自從有了網絡，我們的生活質量就漸漸隨之改變。

　　先說通訊：自古以來，我們的通訊就不大方便：原始時期的“叫喊、吼聲”，然后是有了文字與語言出現了的“飛鴿傳書”，直至后來的電報通信。每一步都是歷史性的創新。現在，我們幾乎人人都有手機，家家都有電腦。有事打個電話、發個短信，事情就解決了。而這些都與網絡有關，沒了網絡該有多大的不便！

　　當然，有了網絡，工作也快捷了。

　　首先，辦公用的資料不會占地方，沒有的再百度，怕忘記再保存在電腦里，實在不行添一個備份；如若客戶在較遠的地方，還可以視頻，不必擔憂；想要的東西還可以網購，不怕再怕沒有，不必再有擔憂。

　　對于我們這些學生，網絡可以輔助：資料、問題都可百度。偶爾關注微博、QQ，空暇時還可娛樂、休閑。

　　但是網絡不是只有“利”，他也有一些弊端。

　　不少人沉迷網絡：公交車上總有幾個人低著頭在擺弄手機，成了所謂的“低頭族”；網吧中不少青年通宵打電玩，導致猝死；學生們過度沉迷網絡，而誤入歧途；由于網絡的誘惑，大部分人導致近視。

　　雖說學生有著家長在限制，網吧也有國家施行的限制（未成年人），但是這種情況并未有多大緩解，不讓我們接觸網絡也無法實行。現在，網絡幾乎不能與我們分離……

　　網絡，很現代；但是，現代總會有弊端。

　　科技，到底是進步還是退步？

網絡的作文篇4

　　一、關于網絡

　　自從捷克教育家夸美紐斯提出“以課堂為教學單位”的教學觀念以后，以學校為基地，以課堂為主陳地的教學體制已經深入人心。但隨著時代的變遷，經濟的大發展，現代信息技術教育入駐中小學，我們正面臨著一場翻天覆地的教學模式和學習方式的革命，而在這次革命中起著決定性作用的則是網絡。人類社會正在大踏步地由“工業社會”邁入“信息社會”，網絡時代召喚著我們。作為一名教育工作者，則更希望這些現代技術晶日為人類文明的聯系越來越緊密，知識信息越來越優化，協同作業越來越發揮出它的威力。

　　21世紀的網絡將成為繼報刊、電臺、電視之后的“第四媒體”，由于網絡本身有著快捷性、廣泛性、持久性、大容量、交互性等優點，所以它是以往媒體所無法比擬的。它代表著一種媒體能夠不斷創新，不可替代的新的媒體形式，這才是網絡作為一個媒體最大的魅力！

　　在網絡的推動下，教育機制將會產生新的格局，我們的學生所面對的教育者將不僅僅是教師，它將包括由教師協調組織和學生自主選擇的以網絡為載體的各種各樣的、更為生動豐富的學習資源與對象。

　　有著強大經濟和技術背景的因特網多媒體和網絡技術由于能提供畫面美好、形象直觀的交互學習環境，將有利于激發學生濃厚的學習興趣和進行協商會話、協作學習；它能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，這與我們所要求的情境教學有著非常得要的意義，而且學生能夠進行大知識量的獲取與保持；它還能按超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，不斷地提高我們教師和教育管理人員指導學生學習的理論與經驗水平。

　　由于網絡使各個節點和終端的資源實現共享，目前在網絡上按這種方式組織建構的知識庫、信息庫存浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源；同時，由于人在這一資源庫的構建過程中，不斷滲透個人的智慧和創造成果，所以它是一個流動、有機、不斷更新與發展的特殊的學習載體。這種網絡生活賦予我們，尤其是學生一個嶄新的學習環境，一個真正體現學生自我成長、自我完善、自我發現的學習機制，不僅有利于學生的主動發現、主動探索，還有利于發展學生聯想思維和建立新舊知識之間的聯系，從而對學生認知結構的形成與發展，即促進學生對當前所學知識的意義建構非常有利，它將是創新意識與創造能力的最佳培養方式。

　　二、傳統作文模式的弊端

　　傳統作文教學模式有兩方面的問題一直沒有解決好：

　　學生思想貧乏、生活貧乏、學識貧乏、技巧貧乏、語言貧乏，一到作文就感到沒什么東西可寫、無話可說。怎么辦呢？只好胡編亂造。這樣寫出來的文章可想而知，內容空洞、萬人一面、毫無個性。有一則外國笑話能說明問題：

　　爸爸：你為啥想到中國發財！

　　兒子：到那里求學可以發財！

　　爸爸：噢？

　　兒子：我讀過許多中國孩子的作文，他們中的多數都撿過錢包！

　　相信對中國讀者而言，這不是笑話，分明是諷刺，是黑色幽默，可又是那么一語中的。學生筆下的“爸爸”或“媽媽”一般來說都只會干三件事：送生病的我上醫院；下雨了為我送傘；考試不及格不批評我反而鼓勵我。

　　其次，作文命題隨意選題多，有序安排少；作文要求面面俱到多，專項突破少；作文指導空洞理論多，具體方法少；作文批改籠統抽象多，針對意見少；作文講評批評否定多，鼓勵贊賞少。

　　三、網絡作文模式的理論基礎

　　主導理論：建構主義學習理論；重點是對學習環境的設計。

　　建構主義認為，學習者的知識是在一定的情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的.。理想的學習環境應當包括情境、協作、交流、和意義建構四個部分。多媒體計算機和網絡通信技術可以作為建構主義學習環境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認知發展。

　　情境：學習環境中的情境必須有利于學生對學習內容的意義建構。在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還考慮不利于學生建構意義的情境創設問題，并把情境創設看作是教學設計的最重要內容之一。

　　協作：協作發生在學習過程的始終。協作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構均有重要作用。

　　會話：會話是協作過程中不可缺少的環節。學習小組成員之間必須通過會話商議如何完成規定的學習任務計劃。

　　意義建構：是教學過程的最終目標。其建構的意義是指事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系。在學習過程中幫助學生建構意義就是要幫助學生對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存在形式就是圖式，也就是關于當前所學內容的認知結構。同時，對于許多學科，特別是人文學科來說，應該鼓勵學習者建構出他自己獨特的意義，形成他自己獨特的認知結構。比如語文中的作文教學，在一定的情境教學下，是不應該得到相同的意義建構的，否則就是一種莫大的悲哀，現在作文教學中的“集體失語癥”現象，就是長期以來強調統一格式和腔調的惡果。

　　四、網絡作文教學模式的設想與實施

　　1．什么是網絡作文教學模式

　　所謂網絡作文教學，是以現代教育思想為指導，以網絡為寫作環境，充分發揮學生的主動性與創造性，激發學生寫作興趣，培養其信息能力(包括獲娶分析、加工信息)和創新能力的新型教學模式。

　　具體來說，要點有三：

　　①以現代教育思想為指導，包括素質教育思想、創新教育思想、四個學會(學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存)教育思想；

　　②以多媒體網絡為寫作環境，就是以多媒體計算機和網絡通信技術為理想認知工具建構寫作環境，學習資源不僅僅包括信息資源、認知工具、教師等硬資源組合，還包括任務情境等軟件資源；

　　③新型教學模式，是一種真正以學生為中心、教師為主導的作文教學模式。

　　有專家預言，信息技術將對傳統寫作方式帶來一次變革：從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語言輸入；圖文、聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本結構的構思與寫作；閱讀與寫作的一體化。

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