思考生活 - 小學
思考生活 - 小學1
思考生活？可能有人會問為什么是思考生活，又為什么要思考生活？有句話說得好：向前看才能生活，向后看才能懂得生活。
在忙碌的日子里，我們應該抽出閑暇來思考生活。正所謂：大步向前走，莫要常回首；溫故而知新，日行九百九。
在生活中，我們需要快了，渴望快了永隨我們身邊。但現實和欲望總是有距離的，這就要我們細細品味生活，去思考生活的奧妙。其實一個人的快樂，不是他擁有的多，而是他計較的少。退一步海闊天空，為什么不多一份寬容，少一點計較呢？給別人一片“藍天”，添自己一份快樂。
魯迅先生曾經說過，“世界上本沒有路，走的人多了，便成了路。”路是人走出來的，其中的艱辛只有行路的人才能知道，才能體味。在坎坷的道路上，我們為什么不想想人生的意義？人生道路為何艱辛？生生死死兩茫茫，愛恨情仇不可傷。說不定超乎我們想象的光明就在前方。我們應該好好把握自己，雖然你不能全知明日，但我們可以充分利用今天。
思考生活，生活的思考，不僅僅需要用頭腦去思考，更要用我們的真心去思考！也許你還在生活的苦海中苦苦掙扎，期待著你盼望的那一天的到來；或許你就此厭倦生活，對生活失去了希望和憧憬，但只要我們意志堅定，并為之努力，就會迎來一片新的春天。相信吧，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
世界上許多事物往往對比中才能顯現它的美麗。如果我們沒有身處寒冷冰霜，我們又怎能品味萬家燈火的輝煌？如果沒有困囊與挫折，我們又怎能感悟人生精彩？要知道，“保劍鋒磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。
我們在生活，生活有我們。思考生活就應該這樣——喜怒哀樂、酸甜苦辣都應品嘗。
朋友！當你悲傷時，當你失落時，當你快樂時，當你閑暇時，或是……別忘了思考生活，人生一定會更精彩。在生活中思考，在思考中生活，生活一定會與眾不同。
思考生活 - 小學2
人是一根有思想的葦草，初中作文：我生活在思考中。 ——題記
一
我出生在葦草叢生的小河邊，接受日月精華的滋潤，吮吸河水露珠的甘甜，日夜享受著來自天堂的贊揚，我是普通大眾的一員。
在無數的關心和愛愿中，我健康茁壯地成長。父母無微不至的關懷，朋友純潔無暇的友誼，無數陌生人苦難時候的幫助，所有這些都讓我深深地感動。我知識蕓蕓眾生中不起眼的一員，卻在這無邊的愛海里靜靜地思考著。在思考中，我學會了感恩。如同路邊的小草感恩陽光的哺育，如同河畔的金柳感恩春風的撫摸，我感恩所有我愛和愛我的人，初中三年級作文《初中作文：我生活在思考中》。因為生活在感恩中，我不再是恒世的孤兒。
二
在廣闊的宇宙時空中，我們“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。生命終將消亡，而生活去永無止境。生活在思考中，我渴望人類最壯麗的事業。我不斷地追求，我苦苦地思索，我愿為之奮斗終生。我將用自己的拼搏作為對生命饋贈的回報，因為生活在思考中，我懂得如何實現自己的人生價值。
三
但我僅僅是普通的生命，在日月經天江河行地中毫不起眼，我無法永恒。但我生活在思考中，我堅信肉體終將消亡，而靈魂永生。于是我在人類最寶貴的財富——書海中拼命汲取營養，讓自己渺小的身體更加強壯。我與一位位來自古今中外的大師交談，他們是我永不疲倦的導師。我在一個個精神高地中暢游，從湘西的小河出發，路過空明澄清的雪國，走進黃昏的布拉格，雄偉的巴黎圣母院，駐足在古老的紫禁城下。
我努力地思考，并在思考中生活。
四
歷史終將繼續，生活不會停息。生活在思考中，我學會了感恩，學會了奮斗，學會了成為靈魂的永恒。來過，愛過，生活過，我不會后悔，我快樂地生活在思考中。
我是一根葦草，生活在思考中。
思考生活 - 小學3
生活是美好的，但是如果生活過于優越，也許對我們這些正處于成長的孩子來說，并不見得是一件好事。也許他還會給我們帶來麻煩，甚至會毀了我們的一生。我聽說過這樣一件事：有一個小男孩，聰明伶俐，是家里的獨子不僅爸爸媽媽非常疼愛，而且爺爺奶奶，姥姥，姥爺更是倍加疼愛。不管孩子提出什么樣的要求，不管是對還是錯，他們都依著他。上幼兒園時，這四位老人輪流背著，有拿書包的有提水壺的，等孩子大了，老人背不動了，就騎三輪車去送他。到了中學，孩子知道美了，就向家里人要錢買衣服，買飾物，他們都答應了。然而到了初三，孩子要的錢逐漸多了起來，而家長有沒有辦法在滿足的日常高消費，就不再滿足他的要求，想要求他少花點錢，養成節約的習慣，可是他哪里聽的進去呀，于是，他就與一些不法分子相互勾結，去公園，去電影院門口去搶劫，作案多起，最后被公安人員依法逮捕。他的家人知道了這個消息，痛不欲生，悔恨當初不該對他溺愛，但是為時已晚。
僅僅通過這個簡單的故事，就足以證明對成長中的孩子過于溺愛，對孩子的成長非常不利，對他將來的發展前途，不但沒有利反而會有弊。不應該讓祖國新一代的花朵成長在溫室里，應該在風雨中前進，吸取知識的養分，這樣的花朵才更美麗。
我認為溺愛的主要原因除了父母長輩對孩子過于愛護，另一方面就是許多孩子認為自己是家里的獨生子，有一大群人熱情的照顧自己，自己就舒舒服服地做衣來伸手飯來張口的“小公主”、“小皇帝”就行了。這種想法是不正確的，長期這樣下去，我們的自理自立能力就會減弱，長大以后就什么都得依靠父母，但父母不能老在我們身邊照顧我們，所以我們從小就要鍛煉，要自己的事情自己做，培養自己在逆境中成長的能力，這樣對我們的健康成才更有利。
我在想生活好固然是件好事，但對于我們這些肩負著祖國建設重任的繼承者來說，受苦不見得是一件壞事。那么就讓我們趕快摘下“小皇帝”、“小公主”的帽子吧!
思考生活 - 小學4
人生如流水，在這腳。步匆忙、燈火輝煌的世界里，轉眼間。我們已到了花樣年紀，可在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢？但是讓有限的生命發揮出無限的價值，這才是我們最終想要達到的目標，可在這之前，首先我。們必需要學會思考生活。
學習是學生的天職，但在學習之余，或許只因他不是你的患難兄弟，或許只因她不是你的親朋摯友，難免會發生摩擦，她。罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報，何時了？試著思考生活，成天吵來罵去又。有些什么意義呢？退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑。容，添自己一份快樂呢？其實快樂一路與我們相隨，只是我們不懂得去發掘它罷了。
試卷一發下來，一看，考砸了，不要氣餒，也不要灰心，努力了就好，請學著思考生活，人生路漫漫，后面還有很多考驗等著我們，在這坎坷的人生道路上，學會。在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們人生中的必修課，瞧那些令人們不得不驚嘆它的艷麗的。花朵，當人們在。贊嘆它的嬌艷時，又有誰能想到它還在花蕾時是怎樣的去與生命中的挫折搏斗，去反抗、掙扎的。呢？好好把握自己，相信明天會更好。
生活中常常充滿。考驗，也常常令你措手不及，生活不僅考驗著你的耐心，也考驗著你的意志，也。許今天的你。還在學海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報喜的日子了，因此在人生的道路上，我們絕不能對生活失去信心，失去對生活的希望和憧憬，俗話說得好：“不經風雨，怎能見彩虹？”只要我們意志堅定，就會結出成功的“花朵”，所謂苦盡甘來，相信成功就在不遠處向我們招手。
人生就是這樣，我們在思考，思考中的我們，沒錯，思考生活就是這樣，喜怒哀樂，酸甜苦辣，我們都應該去。嘗。嘗。
在花季中的我們啊，應學會多去思考生活，人生一定會更有價值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來。
思考生活 - 小學5
法國科學家、哲學家笛卡兒在朦朧的睡夢中醒來后，仿佛在夢中得到什么啟示般，在紙上寫下幾個字——“我思故我在”。
笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢初醒地道破天機：思考著的人才是活著的。
也許可以說，生活不是需不需要思考，而是說，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒意識到，那我只好拿前者來說了。
人從呱呱落地就學會思考，但他們不會表達出來。他們會思考，他們從何而來，這個世界從何而來？隨年齡漸漸地增長，他們需要思考的問題理應越來越多，但有一部分物質生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長輩阻止了。由于思考的問題越來越少，他們漸漸“長大”，或相對于嬰幼兒時期來說，他們漸漸衰老，因為他們的思想已不再象孩童時期那般活躍。
物質生活上的思考，大多數人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級的關系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點錢，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動物也會“思考”，但它們不會“生活”。
精神生活上的思考，大多數人沒有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學派系，于是那些哲學家的思想活下來了，那些哲學家活下來了，但這些人卻在歷史中轉眼即逝，他們沒有去思考，他們不知道來到這世間的意義是生活，是來感知自己生命的意義，就象去看一場電影后回家寫觀后感一樣。來到這世間就象來到一個電影片場，自己既是演員，又是旁觀者。
生存是來到世間的任務，思考才是目的。沒有思考，生活怎會完整？
思考生活 - 小學6
思能生智，能生慧。做事必先三思而后行，萬物的運作都離不開深思熟慮。思考確實能讓生活更上一層樓。
在我還沒學會思考時，就像人類的石器時代或黑暗的中世紀，做事莽而無謀，一味傻干，與黑旋風莽張飛有何不同呢？
當我學會思考，對一件小事情有了另一種想法，思考后，再擇優選擇，受益匪淺。
有一次出來買東西，看到小伙伴們在用石頭砸一只流浪貓，不乏拳打腳踢，好不熱鬧！他們雖然還沒上小學（我也沒上），但人多勢眾，占了上風，幾乎是一種虐待，可憐啊。貓的痛苦被當成我們的歡樂。
我思索，好想加入“狂歡”啊！好朋友全集齊了，游戲又那么好玩兒，按理說我早像以前飛奔過去參戰了，但是一想到手里還有一袋剛買的東西，再說在大眾面前打貓實不光彩，再說這樣娛樂對嗎？不對！一陣思考后，我決定先買完東西再說。不過結果證明我的理智，我剛走過拐角去看，朋友們被一路人一頓毫不留情地批評后作鳥獸散了。
開始思考，會審時度勢，知道什么時候做什么，不該做什么，每一次思考都是一次新的認知成長。
變大了，逢事思考一下，已成慣性，有些大事該輪到我處理，更加需要三思而后行。
那一次，我有一個很重要的比賽，事關重大，并且為此準備數月，本來比賽前期應該奮力備戰。但天降不幸，老家出了事情，急需全家去辦，眼看比賽參加不了，但是事急不可不去，父母很是為難。我就成了關鍵，本來我不想回老家，但思之再三，認為家事更重要，便說動父母舍去比賽，這次雖然舍去比賽，但經過思考依然選擇了正確的方向。
思考讓我生活更加輕松美好。
思考生活 - 小學7
我最喜歡看偵探小說。在這個假期，媽媽給我買《大偵探》。
當你遇到一個案件，難以尋找線索，你會怎么辦？“放棄或者冥思苦想？”；當你面臨死亡的時候，你是沉著冷靜、找到時機逃走，還是跟歹徒動真格？讓我們一起走到書中去看看吧！
這本書主要講了一些比較典型的案子，告訴我們那些著名的偵探是怎樣的推理，是怎樣一個個排除，一步步尋找證據的。推理也是重要的一部分，就像柯南·狂圣地所說的那樣：“首先要把一切不可能的結論都排除，那其余的，不管多么離奇，難以置信，也必然是無可辯駁的事實。或許剩下的是幾種解釋，如果這樣，那就要一一地加以證實，直到最后只剩下一種具有充分根據證明的解釋。”
有一個案例讓我感觸最深，知道了在發生一些事的面前一定要沉著冷靜：有一個非常珍貴王冠丟了，有三個嫌疑犯，A說：“他那時正在拍照，照相機有證據。”，B說：“他那時正在睡覺，所以沒有人作證。”C說：“發現日本的國旗掛反了，所以重新弄了一下，國旗可作證。”D和E正在打牌，互相可以作證。我一看完這個故事，一想這個就是B，但是仔細想了一想，唉？怎么感覺C也怪怪的，最后想一想肯定是C，日本國旗倒過來倒過去，都一樣，所以在說謊。我一想出來感覺挺爽的，因為感覺在思考的過程中受到了啟發是無窮的。
這本書給我的啟發不是它的精美的設計、不是生動的比喻，而是給我一個思考的空間，我能把整個案子破解思路理得非常清晰，一步步的推理，而這也需要勇于探索、仔細的思考和大膽的發現。
所以在人生中大膽的發現，勤奮思考是必不可少的！
思考生活 - 小學8
為什么人們總看見別人的惡行，而自己的卻瞧不見？為什么人們的目光永遠停留在眼前，而不想將目光放得長遠時又會是怎樣的情景？為什么人們做什么事情第一個考慮的都是自己，而不是其他人？
這一切的問題都是我看了《伊索寓言》這本書產生的。我還記得第一次看這本書是和《一千零一夜》一起從鄰居家的姐姐那里借來的，那時候我覺得這只是一本童話書，就像《烏龜和老鷹》悲劇。可是當時我只是覺得主人公很傻，明明知道會有慘劇還張開嘴。
一本書看下來，天真的我以為看的"懂"他在說什么就是看"懂"了這個故事，后來才知道此“懂”非彼“懂”，我根本沒有懂故事真正想要告訴我們的是什么。
后來漸漸長大，聽一些人說《伊索寓言》很有智慧，我便從別人那里借來一本從頭開始看，那本并不是很厚，而我卻看了十多天，等到合上書的那一刻，我才發現以前的自己有多傻，多天真！《烏龜和老鷹》想要表達的哪是什么主人公很傻，而是說明了任何事物都有自己的規律性，記得有一篇文章叫做《驢子跟狼的故事》我看了兩遍都沒看出到底想要表達的是什么，只是覺得驢子不知好歹，把幫助自己的狼踢傷逃去，直到看了錢鐘書先生的解釋——狼不知道醫生也是屠夫的一種，我才豁然開朗。
《伊索寓言》的人生智慧和藝術魅力深深的感染了我，我甚至認為：等到有一天，有一個人完全看懂《伊索寓言》的時候，也許他也已經看破塵世了。但是我可以嗎?
《伊索寓言》總的來說揭露了統治者的殘暴和蠻橫，表現了窮人對為富不仁者的不滿，告誡人們對惡人千萬不能心慈手軟，警示人們做好事也要看對象......都對人有著非凡的教育意義。
伊索寓言是奇妙的，也是啟開心靈的窗戶。
思考生活 - 小學9
現在的社會發展越來越快，科技越來越先進，我們不再需要花很長時間在一件事情上。
通過什么技術手段達成了這一點呢？沒錯，是網絡。
網絡是便捷的，有用的。有一回，當我獨自在家，沒有晚飯的時候，我拿出手機，下了一份訂單，讓外賣員送上家。沒過多久，我就吃上了晚飯。不需要去飯店吃飯了，節約下的時間可以做更多的事。想買衣服不用再去實體店了，去淘寶網上，什么都有；想買書不用去書店了，亞馬遜網上的書也有不少；作業不會？難不到作業幫，不認識的字不再找字典，一搜百度就有……以前需要花很長時間才能辦到的事情，有了網絡，我們只要碎片時間就可以了。
網絡節約了人們的時間，似乎已經不存在需要花大量時間做任何事情了，這是真的嗎？
因為有了百度，孩子們不再使用字典、詞典，而網絡中良莠不齊的信息也可能成為誤人子弟的源泉；因為有了當當網，人們不再屈尊到書店，你還能感受到書店中的書香嗎？你還能感受到書店、圖書館中那種求知的氛圍嗎？因為有了微信，QQ，朋友們更多通過文字交流，見面越來越少了，你還能感受到朋友間眉目變化、語調變化所帶來的那份細微的溫情嗎？人與人之間、人與事物之間最柔軟的接觸正悄悄的消亡，無聲無息……
網絡賦予我們的生活快捷，方便，但是快捷并不是生活的全部。碎片化的網絡給整個社會也帶來了浮躁，冷漠。碎片時間的合理利用的目的是什么？讓我們把時間花在更有意義的事情上，什么是更有意義的事情？你需要思考一下。
聰明的人類，一定會合理利用網絡，讓你的生活更精彩。
思考生活 - 小學10
思之學矣，神自飛揚。
——題記
思，謂之心智。在生活中常思考，即為智之精彩。因為沒有頭腦、不會思考的人，只能使自己更加體會不到生活的樂趣，因為他們的世界已是混沌一片，談何精彩?
生活中的思考隨處可見。思考，伴學子燈下苦讀;思考，使學者神思飛揚;思考，助商家在商海中運籌帷幄……因為思考，世界跨過了一道道難關;因為思考，我們感受到了真摯的感情;因為思考，我們讀懂了人生的大書;因為思考，我們才可以閱覽自己的小時代，閱讀自己心中小小的星光，看到自己光明的未來。
思考的人生會使生活更加精彩。只有思考，才能理清所有錯綜復雜的混亂頭緒，才會排除“剪不斷，理還亂”的種種惆悵，體味世界的無比清晰，感悟生活的無窮智慧。生活，才會因思考而變得更加精彩。
思考的人生不平凡。因為思考，可以品味出毛澤東“俱往矣，數風流人物，還看今朝?”的豪情;因為思考，可以體味出陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。”的閑情逸致;因為思考，對屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”有了進一步的了解;因為思考，對范仲淹的“居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君”的政治抱負有了更深的理解;更因為思考從內心深處體會出了“一葉一菩提”的人生真諦!
思考著的人生，會使人變得更從容。因為思考，在困難面前，我們才會知難而上，抑或選取更有效的方法使一切困難迎刃而解。
思考落葉，我們會發現一棵樹成長的生命歷程;思考雨露，我們會發現它的形成有多么的奇妙;思考人生，我們才能讓它引發出更加燦爛的生命火花。
思出成果，思出智慧。思考推動了歷史的車輪;思考打開了探索之門;思考洗滌了人生的靈魂;正因為此，所以真實思考中的過程與結果都值得享受。
世界因思考而清晰，人生因思考而從容，生活因思考而精彩!讓我們都學會思考吧!
思考生活 - 小學11
靜靜地靠在陽臺旁邊，沐浴著舒適的陽光。品一杯濃香的茗茶，細細地思索人生。
生活中的我們難免會遇到一些坎坷。如果說生活是一條路，那么，坎坷就是這條路上的鋪路石；如果說生活是一個正方體，那么坎坷就是這個正方體上尖尖的棱角。因為坎坷，生活變得豐富多彩；因為坎坷，生活才充滿人情味。
面對困難，我們應該迎難而上、迎刃而解。困難就像敵人，只要敢與它交鋒作戰，堅持到底，終究才能將它們打敗的！困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。因為一時“摔了跟頭”而不愿爬起來，就會一直癱軟在地，被困難征服。所以我們要學做一個強人，征服困難
人生的挫折并不可怕，就看我們怎樣去對待它。如果找到了正確的方法，我們今后的路將一帆風順！
我們不能期望太多，期望太多，往往失望越多。我們應學會知足常樂，在自己力所能及的范圍內做好本職工作。不要嘆息自己的命運不好，不要怨恨自己受不到重用。怨天尤人總會給自己增添許多不必要的麻煩，自怨自艾總會使人身在福中不知福。所以我們應以一個平常的'心態去面對一切！
做人應學會寬容。大肚能容，容天下能容之事。或許不是什么天下大事，但即使是小事，我們也更應立即解決。比如與同學發生了小矛盾，也都是些雞毛蒜皮的小事引起的，不應該就這么鬧下去。雙方都應該反省反省，到底錯在哪兒。如果能互相寬容一下，那么不就什么事也就沒了？說不定，雙方的關系也能因此更上一層樓呢！把握一個“度”字，便會走好一生。
生活本來就需要思考，有時候細細思考一番，也會發現許多樂趣的！
試著思考吧，朋友！很多時候，我們都習慣于安穩的工作與平靜的生活，但有時命運會讓人改變，變得暴躁，變得不甘心于平淡的生活。可是，我們何曾想過，假如哪天我們身在異鄉，無依無靠，你向路人，向陌生人求助，有誰會把可憐的你放在眼里呢？所以，拋開那些設想，我們深思人生，深思生活，世界這時在你的眼中變得是多么精彩！
思考生活 - 小學12
生活嘛！就是多姿多彩，不是單一的，永遠不會重復。在生活中，有兩種情緒，喜與悲，帶領你感受生活的與眾不同。快樂也好、悲傷也好只是一個結果，那中間波折又有誰知道呢！故事是發生在一個雪夜……
大雪漫天飛舞，既像千千萬萬只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞，又如天女散花般紛紛揚揚地飄灑在大地上。雪固然美麗，可這對我們來說則是悲喜交集。我們一睹雪的風采，可如果出行就不那么順利了。
這時，一對母子正互相攙扶著艱難的在雪地里一步三晃的在走著，路面因為積雪被車軋過而變的異常滑。那個小孩只有九歲，她們是去一所書法學校上課。當她們到班里時只有寥寥幾個同學來上課，看到又來一個，雖然遲到了但老師的眼中還是流露出激動的淚花。這時書法老師回身在黑板上寫了四個蒼勁有力的大字“天道酬勤”，然后老師回過身來深情對同學們說：“同學們，今天對你們能來上課，我表示感謝，在這里我要給大家補一課”。這時下面的同學們面面相覷都很納罕。老師繼續說：“不管學什么都要不怕苦，懂得堅持。你們既然選擇了學習書法，就應該做到，在這樣惡劣的天氣下你們還能來上課，老天也會酬謝你們這勤勞的人，將來你們一定會成功的”。當時講臺下的每一個學生都被老師的講話所震撼了。故事中的那個孩子就是我，我學習了六年的書法，中間有數不清的坎坷，當經歷了這些后，得到的則是無限美好的成功。
正如一首歌中所唱的“不經歷風雨怎能夠見彩虹”生活，用再多的語言也無法描述，只能用心去體會，每一處細節，和不同的變化，讓生活變得更完美吧！
思考生活 - 小學13
生活處處有語文嗎？對于這個問題，我進行了深入的思考
人與人的交流，無非是語言與文字兩種方式。在這兩種方式中，用的都是字詞、語句，你說的每一句話，都是有語文中的字詞組成的。若你在語文閱讀中能夠積累的好詞妙句，那么你的語言將添上色彩。除此之外，語文閱讀中應該深入理解，領悟每一個詞、每一句話、乃至每一段，閱讀報紙、與人聊天時才不會出現不明不白、走馬觀花的情況。例如：別人講了一句：“那家伙兩面三刀，絕對信不過！”你連“兩面三刀”都不知道什么意思，就只好不懂裝懂地點點頭，應和聲：“對呀！“這樣，你也只能怪自己沒有學好語文了。
除了人與人的交流以外，語文還是我們情感的調味料。在你失落時，一篇優美的寫景散文可以讓你的身心在“美”的意境中陶醉，喜悅的浪潮將濕潤你的心靈，將原本的悲傷、失落拋之腦后；當你十分愉快時，一篇抒情悲壯的文章將在你的心中掀起萬丈波濤，給予你心靈最大的震撼，讓你黯然淚下。由此可見，語文還能調制你的生活的“味道”。
語文是人與人之間交流的工具，是生活情感的調味料，還是生活的指路燈。對于這一點，我深有感觸。當我被別人誤會時，《論語》中孔子說過的一句話“人不知而不慍，不亦君子乎？”讓我恍然大悟：對呀，清者自清！我又何必在乎別人的看法呢？我應該做一回“君子”！當我覺得理想過于遙遠，似乎無法實現時，流沙河先生筆下的《理想》告訴我：“理想有時候又是海天相接的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。”不對，理想要折磨我，我怎能輕易屈服呢？它越要折磨我，我就越要取得成功給它看。于是我馬上握住筆，開始奮斗！當……語文總能在我迷路時，告訴我方向，讓我更好地生活。
沒錯，生活處處有語文。語文是生活海洋中飛躍的一串浪花，光彩奪目。它不僅點綴著生活，而且服務于生活。豐富多彩的生活是語文學科不盡的源泉。因此，學習語文，認知生活，領會生活的真諦，是每一個人必須認真面對的！
思考生活 - 小學14
“滴答、滴答、滴答……“水落在了我的手上，這已經是這個月第八次下雨了。
天有點暗，昔日的那抹朝陽不見了，一次次的鳴笛聲傳入耳邊如同冰雹一點一點打著我的臉。
我知道這次她們是無法原諒我的，我也知道她們在心底里是瞧不上我的。我就像一個小丑站在一個站在十字路口的小丑，有很多人看我，但那種眼神里只有嘲笑譏諷。還記得……
“’嗚嗚嗚嗚嗚嗚……’一個人，只有我一個人，躲在一個黑漆漆的小屋子里默默地哭。老師罵我、同學拋棄我、朋友不信任我、家長討厭我，其實我蠻想成為老師眼中的好學生，同學眼中的好干部，朋友眼中的好知己，家長眼中的好孩子。但這不真實，我也許只能做一片默默地綠葉，默默地襯托著鮮花。“這是我八歲時的日記，我還記得那天也在下雨是我的生日，沒有一個人來親口祝福我，或許是因為那天是元旦比我的生日重要吧！
其實我想過蠻多，原來想一了百了，現在變得更無所謂。對于朋友，我也想遠離他們，做一個不愛說話的女孩子，但漸漸我發現這不可能，我好像變了變成了另外一個人變得自私殘忍。真想出一場車禍，除去我所有的記憶…··
“啊。”原來是一場夢，夢里的我在思考在悔悟變得很頹廢。不過，在現實中我是好學生，好干部，好知己，好孩子。
在人生中我們還有許多路要走，如果就被這些打敗了，那就沒什么意義了。有夢想就要去實現，沒有什么比夢想更可以憧憬的了。
“生命就像一條大河時而寧靜時而瘋狂我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高……“
飛得更高……
思考生活 - 小學15
美洲，被西方人視為野蠻文明的阿茲特克帝國曾經流行這樣的傳說，風是太陽神的使者，它可以摧毀一切它不想看到的事物。所以，每天都會有人成為太陽神和風的祭品，這些人當然會在戰俘和部落的弱者中產生。當然這只是傳說，而這個空前的帝國也倒在了西班牙人的腳下。
這就給風蒙上了一層神秘的面紗。
現代人將風概括為一種令自己心神愉悅的物質，卻看不到它帶給人的種種悲哀。
老實說，風是多姿的，但這也是我們賦予它的一種稱謂，沒有人能掩蓋它的辛酸。我們也很喜歡風，游山玩水，風無處不在，就像個快樂的精靈，圍繞在你的身邊。東北的平原上擁有風，蒙古的草原上存在風，西北的戈壁上需要風，西南的丘陵上尋找風……
真正能觀懂風的人不存在這種想法：
蘇軾的“但屈指西風幾時來，又不道流年暗中偷換。”道出了多少蜀主亡國的凄涼；晏幾道“回頭滿眼凄涼事，秋日春風豈得知”的相思之苦；辛棄疾“吳楚地，東南拆。英雄事，曹劉敵。被西風吹盡，了無陳跡。”對自己終生不得志而心生憤懣……
可能在古人眼里，風只能算是愁苦的代表，它飽含了山河之苦，離別之苦，相思之苦。我們的人生就像這風，來之無影，稍縱即逝，這也給人們留下了許許多多可供想象的空間。在每個正在思考的人心中，風是靜謐而美好的，在風中，忘卻生活的煩惱，人世間的傷感。但風卻又是失意者用來創作的源泉，這不是很矛盾嗎？
生命的意義即在于如此，一個充滿矛盾、自責的世界里，這才能使我們辨證地看待自己的生活。
生活中，風在我們身邊流過、經過，這可能代表著我們的生命，我們何不將其做大做強驚動柳梢呢？
得了吧，凡事不要看得太愁苦，我們只是這世間旅行者中普通的一員，我們不必訪古探古地去揣摩那個時代人們的心靈，加之賦予自己的內心，這是沒有必要的。
這就是生活，一個需要你留意掠過微風的世界，但你不必思考。
且觀風吟……