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閱讀的啟示作文（通用21篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的閱讀的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的啟示作文 篇1
閱讀是一種享受，我們可以在享受中獲得樂趣;閱讀是一種樂趣，我們可以在樂趣中獲得知識;閱讀是一種人生方式，我們可以從中領(lǐng)略到人生的真諦。
程頤說過：“外物之味，久則可厭;讀書之樂，愈久愈深。”書讀得越多，就越能體會到讀書的樂趣。讀書可以讓我們脫離一種庸俗，無知的狀態(tài)，從而讓我們滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。走到哪仿佛都有一股書香縈繞身旁，正所謂：“腹有詩書氣自華。”
“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”在周末時(shí)，我總會翻開幾本書來，細(xì)細(xì)欣賞這其中的韻味。一本《三國演義》，讓我讀懂了劉備的仁義、愛民;關(guān)羽的重情重義、勇武過人;張飛的粗獷魯莽;曹操的奸詐和猜忌......《神秘島》則講述了在美國南北戰(zhàn)爭的時(shí)候，有5名北軍俘虜乘坐氣球逃離里士滿，中途遭遇風(fēng)暴被拋到太平洋的一個(gè)荒島上的故事。他們團(tuán)結(jié)互助，依靠自己的智慧和過人的毅力，在小島上頑強(qiáng)地生存下來，建立起幸福的生活;《魯濱遜漂流記》一直激勵(lì)著我前進(jìn)，魯濱遜身困孤島28年之久，憑著驚人的毅力，他在海島上完成了人類生活所需要的一切，而且他與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。他的一生充滿了傳奇的色彩......
而在我看過的書中，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的名字深深地烙印在了我的心底，難以忘記。這部小說的.主人公保爾是一個(gè)處于社會底層的孩子，見識了許許多多張丑陋的嘴臉。后來保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，開始了他的偉大的革命生涯。聽，戰(zhàn)場上炮彈在吼叫著;聽，戰(zhàn)場上的戰(zhàn)馬嘶吼著;聽，保爾在戰(zhàn)場上飛奔著......然而，他因此受了重傷，一只眼睛也失明了，從此他失去了在在戰(zhàn)場上勇猛殺敵的機(jī)會。但他沒有忘記自己的責(zé)任——“為人類事業(yè)而奮斗。”最后他雙目失明，完全癱瘓。但他又燃起了希望之火，他堅(jiān)信，既然不能用槍桿子戰(zhàn)斗，也能用筆桿子戰(zhàn)斗!正是在這一人生的艱難時(shí)刻，保爾決意通過文學(xué)作品，來展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代面貌和個(gè)人的生活體驗(yàn)。就這樣，他在達(dá)雅的幫助下完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本著作。給我留下最深刻印象的是他說的那段話：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭。’”的確，他是蘇聯(lián)第一代革命青年的代表，他擁有不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，是我心中最真摯的偶像。
再放眼今天的我們，有哪一個(gè)能夠做到保爾那樣高的作為，那樣高的毅力，這使我欽佩不已。當(dāng)我跌倒時(shí)，那句話激勵(lì)著我;當(dāng)我失敗時(shí)，那句話激勵(lì)著我;當(dāng)我失去信心時(shí)，那句話更加激勵(lì)著我。我以這句話為自己的座右銘，鼓勵(lì)著我一往無前。就像在我受到打擊，失敗時(shí)，沒有人鼓勵(lì)我，沒有人安慰我。我就在自己的心頭默默地念著這句話，并學(xué)會著自己努力再努力。我不甘于平凡，我立志做一個(gè)偉大的人，做一個(gè)對社會有奉獻(xiàn)的人。所以，我只有現(xiàn)在多閱讀，多增長知識，多努力，才會使這一夢想成真!
閱讀給我的啟示很大，總的來說閱讀其實(shí)沒有那么困難，只不過是看你的態(tài)度罷了，閱讀不能走馬觀花地看，不能把眼前的文字當(dāng)做過眼云煙。讀書就要像于謙那樣“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。”我們只有把閱讀當(dāng)做是一種欣賞，才能把書讀好，讀透。同時(shí)，我們也需要堅(jiān)持不懈的毅力來支撐你完成人生閱讀的長跑，這樣知識才會越積越多，你的知識面才會變得寬廣起來。
“讀好書，好讀書，讀書好。”讀書就像一杯香氣四溢的咖啡，開始 可能會帶點(diǎn)苦澀，但品著品著，字里行間就會變得更甜，吸引你不斷去閱 讀它，品味它，這樣才會學(xué)到知識，這樣才會領(lǐng)略到人生的真諦。這就是我閱讀的啟示。
閱讀的啟示作文 篇2
現(xiàn)在，我一看到蜘蛛網(wǎng)就會思緒萬千。
有一次，大雨過后，我閑得無聊，便想找些樂子玩，抬起頭看到蜘蛛織了一個(gè)好大的網(wǎng)，我一時(shí)性起，便把整個(gè)網(wǎng)給捅破，心想：看你還能咋辦，你還有能力再織一個(gè)網(wǎng)嗎？這時(shí)，小A叫我一起玩，我們玩得很開心。我已經(jīng)把蜘蛛網(wǎng)這件事拋到九霄云外，等我回家一看。蜘蛛又織了一個(gè)更大的網(wǎng)，我不由得內(nèi)心一陣顫動，整個(gè)人很不是滋味，想想我在學(xué)習(xí)上的態(tài)度。唉！如果我像蜘蛛一樣擁有堅(jiān)持不懈的精神就好了。
有一次，老師在發(fā)考卷。小B60分、小C100分、小D95分……聽著老師公布這些成績我的心像只小鹿一樣亂沖亂撞。直聽到老師念著我的分?jǐn)?shù)為止。59分這個(gè)成績使我心灰意冷。獨(dú)自走在這條漫長的路，怎么也走不到家。路上，我在找成績不好的原因：馬虎。容易驕傲自滿、得意忘形，這些都是我學(xué)習(xí)上的致命缺點(diǎn)。想著想著我不由得想起被我捅破的蜘蛛網(wǎng)的事，我想我應(yīng)該要有蜘蛛那樣堅(jiān)持不懈，不達(dá)到目的不罷休的精神。
從此以后，放學(xué)回家后，我總是先把課內(nèi)作業(yè)完成，然后一有空就多看課外書，連平常最愛看的電視劇和最愛的'電腦游戲，都拋到腦后，一心思撲到學(xué)習(xí)上，就這樣通過不斷的努力，我的學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。
直到有一次，老師發(fā)卷時(shí)說：“這回，班上有位同學(xué)進(jìn)步很大。XX考了100分。繼續(xù)加油哦！”我在心里默默的想：老師我不會辜負(fù)您的期望，我不會得意忘形的，而會更加努力學(xué)習(xí)。
我之所以能在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步，是蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神給我的啟示。
我要感謝——那個(gè)被我捅破的蜘蛛網(wǎng)。
閱讀的啟示作文 篇3
一本好的書籍就是一位有著智慧的長者，也是一把打開知識大門的金鑰匙。多讀書能使愚蠢的人變聰明，多讀書能不斷提高你的寫作能力。它是一位你隨時(shí)可以請教的老師，是全世界的營養(yǎng)品。多讀好書，對人生有著很大的益處。
我就是一個(gè)喜歡讀書的人。因?yàn)椋瑫苁谷俗兟斆鳎瑫軆艋祟惖撵`魂。書中有許多有趣的地方，只要你耐心地去尋找，就能發(fā)現(xiàn)它們。我一看起書來，就會入了迷。書中的那些十分有趣的故事讓我如醉如癡，書中的那些人物的幸福生活和悲慘遭遇也讓我記憶猶新。我似乎聽到了主人公們在談話，似乎看到了一個(gè)個(gè)主人公就站在我面前，我似乎融入書中，成為了其中的一個(gè)小主人公。
從小我就和書結(jié)下了不解之緣，我們之間也發(fā)生過許多難忘的故事。有一次，我做完作業(yè)已經(jīng)很晚了，但是我還是想再看會兒書。媽媽卻說：“已經(jīng)十點(diǎn)多了，別再看書了，該睡覺了。”我只好極不情愿地上床睡覺。
我躺在床上翻來覆去，多么想再看一眼書啊。忽然，我靈機(jī)一動，一個(gè)奇妙的主意在我腦子里一閃而過。確定媽媽出去后，我躡手躡腳地走進(jìn)書房，從書架上輕輕地抽出一本我正在看的《資治通鑒》。然后，我又從抽屜里拿出手電筒，小心翼翼地回到床上。我急急忙忙地打開手電筒，躲在被窩里，像一匹餓狼一樣，貪婪地讀著。忽然，腳步聲響了起來。我這才回過神來，心里大叫：不好，一定是媽媽來了！我趕緊把書藏在枕頭下面，躺在床上裝睡。媽媽走進(jìn)來瞧了瞧，以為我已經(jīng)睡著了，就輕手輕腳地出去了。
我暗喜沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)，又想繼續(xù)看書。可是，我的腦子昏昏沉沉的，還沒等我爬起來，就已經(jīng)睡著了。這天晚上，我就枕著書入睡了。
古人云：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書給我?guī)砹藷o盡的樂趣和無窮的智慧，也凈化了我的'心靈，開闊了我的視野，增長了我的知識。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，多多閱讀，多多思考，長大了才能成為祖國的棟梁，為祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
閱讀的啟示作文 篇4
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫完了作業(yè)，寫完作業(yè)，也沒有什么可做的了，我又把眼睛轉(zhuǎn)向了書柜上——“看書，對，看書吧……”說著，我走向了書柜，仰起頭，望著五顏六色的書目，想：“記得有一本還沒看完的新書，拿出來看一下吧……”我拿出了那本書，那是一本三厘米厚的'書，我拿起它，看了起來，一下子就看了兩三個(gè)鐘頭。
轉(zhuǎn)眼間，又到了返校的日子。這一天上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師問了我們一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道水生的蒜第幾天能發(fā)芽嗎？”我一下子就想了起來——哈哈，我看過的一本書里記載著這種水生植物，我一下子就答了出來，原來，閱讀這么有用啊！
從這件事起，我知道了讀書是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的啟示作文 篇5
今天，我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時(shí)上午的第4節(jié)課，老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書，同學(xué)們一聽歡呼雀躍。久違了啊！那充滿油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來，哪顧得上什么紳士、淑女的.形象。個(gè)個(gè)如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個(gè)攬三本，這個(gè)搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開始閱讀起來。
這本書真有意思啊！我一邊看一邊情不自禁笑了出來。柔和陽光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲，我們整個(gè)身心完全放松了下來。正當(dāng)我沉浸這在愉快的享受之中時(shí)，耳邊忽然傳來匡老師的聲音：“同學(xué)們，時(shí)間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學(xué)，你們完成任務(wù)沒有？”
我聽完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒有讀完，當(dāng)初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學(xué)們都已起身整隊(duì)，我忙站了起來。
在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話。“貪多嚼不爛”雖然是一個(gè)簡單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時(shí)一做完作業(yè)未進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面，可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識、基礎(chǔ)原理有時(shí)還真沒有嚼爛，所以導(dǎo)致幾次考試都不理想。
想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習(xí)寫完作業(yè)后，一定要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，再拓展的習(xí)慣，不能隨大流，看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎(chǔ)打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會“消化不良”的。
閱讀的啟示作文 篇6
從前我是一個(gè)不愛讀書的孩子，對于書本有著一種天然的.抗拒，因此我也得到不了相關(guān)書本上的知識。可是這個(gè)世界沒有絕對，當(dāng)我上學(xué)以后遇到了陳老師，陳老師是我們班的語文老師，他非常注重我們的課外閱讀。
放暑假的時(shí)候，陳老師贈送給我一本課外讀物《精彩故事100篇》。這本書很好看，其中不光是文字，還有很多彩色圖片。因此，我在暑假期間經(jīng)常翻出來看一看、讀一讀。
其中一篇故事講到了釣魚：從前兩個(gè)人去河邊釣魚，結(jié)果都釣不上魚，就只好去菜市場買魚。可是一個(gè)人花10元錢買了一條魚以后就回家吃了，另一個(gè)人就花10元錢買魚，再花10元錢跟菜市場的漁夫討論釣魚經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)會了一點(diǎn)釣魚技巧。過了一陣子，兩個(gè)人又去河邊釣魚，結(jié)果第一個(gè)人依舊空手而歸，第二個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)到了釣魚技巧，釣到了5-6條魚。
這個(gè)故事給我啟發(fā)很大，讓我明白了知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單純的物質(zhì)財(cái)富更加重要。啊！這就是課外閱讀給我的啟示！
閱讀的啟示作文 篇7
自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。例如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下了腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里跌倒就要從哪里站起來。
一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家的洗手間里的一個(gè)小小的'角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正剛要把那只小蜘蛛踩死，卻發(fā)現(xiàn)它正在織網(wǎng)，我于心不忍，于是決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面的方法往下織，過了一會，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快大功告成了。我的心里真替小蜘蛛高興。這時(shí)，調(diào)皮的風(fēng)弟弟卻來搗亂，它呼地一吹，蜘蛛網(wǎng)“嘣”的一聲就斷了。
可憐的小蜘蛛只好重新織網(wǎng)，它又一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣，剛織不到一半，又?jǐn)嗔恕＞瓦@樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。
我些厭煩，正準(zhǔn)備走開，心里想了想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅(jiān)持著，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于織出了一張完整的蜘蛛網(wǎng)。
看到這里，我被小蜘蛛的這種堅(jiān)持不懈的精神給感動了，并從中懂得了做什么事都不能半途而廢，只有這樣，才能取得最后的成功。
閱讀的啟示作文 篇8
每次考試，我的成績都名列前茅，可是畢竟馬有失蹄的時(shí)候，人也有失足的時(shí)候。
四年級下學(xué)期的第一次小考，一張77分的試卷出乎意料的擺在了我的面前，期初，我死也不相信這是我的試卷，但看了班級姓名后，我認(rèn)命了。但這張考試卷上沉重的77，如同兩把槍在我的心靈上留下了重創(chuàng)，這仿佛是一個(gè)晴天霹靂將我徹徹底底擊倒了，因此我也開始變得每天悶悶不樂了。
終于有一天，我看到了《閱讀》中的一篇文章《大不了，重新再來》，文中三位主人公堅(jiān)強(qiáng)的毅力讓我感到震驚。
故事中愛迪生的'試驗(yàn)品、實(shí)驗(yàn)成果以及他的實(shí)驗(yàn)室都被一場無情的大火，燒成了灰燼；卡萊爾窮盡了前半生的心血，眼看他的書稿就快成為著作了，可卻被女傭當(dāng)成廢紙扔進(jìn)了火爐，從此他幾十年的心血便化為烏有了；還有一位大老板因?yàn)榧~約股市崩了而破產(chǎn)并且家中的所有財(cái)產(chǎn)也即將被法院查封。
毫無疑問，如此之大的打擊，換做是我的話，一定會崩潰的，并且以后甚至因?yàn)榇驌粲肋h(yuǎn)不會去想東山再起。遭到如此之大的挫折，有誰會想著從新開始呢？
有，當(dāng)然有，就是這篇文章中的三個(gè)主人公，當(dāng)我看到一半時(shí)，原本以為他們會知難而退，可出乎意料的是，他們?nèi)匀灰煌鼻埃匦聫氖≈凶吡顺鰜恚⒁虼藫碛辛烁昝赖娜松Ｔ傧胍幌胱约海皇强嫉貌缓枚眩瑸楹我@么悲傷呢？與其永遠(yuǎn)趴在跌倒的地方，還不如像他們一樣，重新開始，從跌倒的地方站起來，勇往直前。
這個(gè)故事給了我一個(gè)人生啟發(fā)沒有翻不過的山，沒有做不成的事，大不了，重新再來！
正因?yàn)槲覉?jiān)信這個(gè)道理，所以我從挫折中走了出來，以100分的好成績結(jié)束了我四年級的數(shù)學(xué)生涯。
閱讀的啟示作文 篇9
讀書是一種享受，我們可以享受。閱讀是一種樂趣，我們可以在閱讀中獲得知識。閱讀是一種生活方式，從中我們可以領(lǐng)略生活的真諦。
程頤說：“長時(shí)間吃異物的味道很惡心；讀書的樂趣越長，就越深刻。”你讀的書越多，你就越能享受閱讀。讀書可以幫助我們脫離一種庸俗無知的狀態(tài)，讓我們什么都學(xué)，什么都學(xué)。無論走到哪里，似乎身邊都有一個(gè)書香圈。俗話說：“胃里有詩有書。”
“舊書百讀不厭，精熟自知。”周末，我總是打開幾本書欣賞其中的魅力。一本《三國演義》，讓我明白了劉備的仁義和對人民的愛；關(guān)羽重情義勇；張飛的粗暴魯莽；曹操的背信棄義和猜疑.《神秘島》講述了美國內(nèi)戰(zhàn)期間，五名北方軍囚犯乘坐氣球逃離里士滿，在暴風(fēng)雨中被扔向太平洋的一個(gè)荒島的故事。他們團(tuán)結(jié)互助，依靠自己的智慧和非凡的'毅力頑強(qiáng)地在島上生存，構(gòu)建幸福的生活；《魯濱遜漂流記》一直激勵(lì)著我前進(jìn)。羅賓遜被困在一個(gè)孤島上28年了。他以驚人的毅力，完成了島上人類生活所需要的一切。而且，他還和吃人肉的野獸和野人打過仗。他的一生充滿傳奇.
在我讀過的書里，《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)名字深深地印在我的心里，難以忘記。這部小說的主人公保羅是一個(gè)社會底層的孩子，見過很多丑惡的嘴臉。后來，在朱的影響下，保羅加入了紅軍，開始了他偉大的革命生涯。聽，戰(zhàn)場上炮彈呼嘯；聽，戰(zhàn)場上的戰(zhàn)馬轟鳴；聽著，保羅跑上了戰(zhàn)場.然而，他受了重傷，失去了一只眼睛。從此他失去了在戰(zhàn)場上英勇殺敵的機(jī)會。但他沒有忘記自己的責(zé)任——“為人類的事業(yè)而奮斗。”最后他失明了，完全癱瘓了。但他又點(diǎn)燃了希望之火，他堅(jiān)信既然不能用槍打，也可以用筆打！正是在這個(gè)人生的艱難時(shí)期，保羅決定通過他的文學(xué)作品來展示時(shí)代的面貌和他個(gè)人的生活經(jīng)歷。就這樣，他在大牙的幫助下完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書。給我印象最深的是他說的一句話：“一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶過去的時(shí)候，他不會因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而后悔，也不會因?yàn)椴蛔鳛槎呃ⅲ弧迸R終時(shí)，他能夠說，‘我的一生和所有的精力都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)。“的確，他是蘇聯(lián)第一代革命青年的代表。他有不怕困難的大無畏精神，努力拼搏，勇于求勝，是我心中最真誠的偶像。
今天看著我們，我很佩服哪一個(gè)能做到保羅的高績效和毅力。摔倒的時(shí)候，那句話激勵(lì)了我；失敗的時(shí)候，那句話激勵(lì)了我；當(dāng)我失去信心的時(shí)候，那句話更激勵(lì)了我。我以這句話為座右銘，鼓勵(lì)我前進(jìn)。就像我被打擊失敗的時(shí)候，沒有人鼓勵(lì)我，也沒有人安慰我。我在心里默默念著這句話，我又學(xué)會了努力。我不愿意平凡，但我決心做一個(gè)偉大的人，一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。所以，只有現(xiàn)在多讀書，增長見識，努力工作，才能讓這個(gè)夢想成真！
讀書給了我很大的啟發(fā)。一般來說，讀書沒那么難，就看你的態(tài)度。讀書不能走馬觀花，也不能把眼前的文字當(dāng)過眼云煙。讀書就像于謙的“眼前三千字，胸中無塵。”只有把讀書當(dāng)成欣賞，才能把書讀好，讀透。同時(shí)，我們也需要堅(jiān)持不懈的毅力來支撐你完成人生閱讀的長跑，讓你的知識積累越來越多，你的知識也變得更加廣闊。
“讀好書，讀好書，讀好書。”讀書就像一杯香濃的咖啡。剛開始可能會比較苦，但嘗一嘗，字里行間會變得更甜，吸引你去讀，不斷品味，讓你學(xué)到知識，領(lǐng)略人生真諦。這就是我讀書的啟示。
閱讀的啟示作文 篇10
這幾天正在翻閱一本經(jīng)典小說，是武俠類型的。
我對于武俠風(fēng)格并不是很感興趣，但是這小說的故事格局特別地宏大，而且包括了太多的人世起伏，人性優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，是一部很值得看的書。
所以，本著這樣的想法，我就特地去找了相關(guān)的電子書。
即使最開始就本著可能會有一些覺得晦澀難懂的字眼和情節(jié)，沒想到還真的。
單單是那些武打的情節(jié)我都是跳著看的，實(shí)在是太多太細(xì)，在欽佩作者的.腦洞的同時(shí)，我在字里行間搜尋著那些關(guān)鍵的名字和情節(jié)，生性因?yàn)橛X得乏味而錯(cuò)過，這樣就有點(diǎn)銜接不上之前的情節(jié)了。
一天下來讀了一百來頁，最大的感受就是對于作者強(qiáng)大的知識體系以及他的想象力所折服。
這得是讀了多少的書，且有很好的靈感以及強(qiáng)大的構(gòu)架才能寫出這樣的作品。
從作者的自序中也可以看出，這非一日之功，都是日積月累一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而來的，這也是我閱讀中得到的額外的啟示。
閱讀的啟示作文 篇11
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的.不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫完了作業(yè)，寫完作業(yè)，也沒有什么可做的了，我又把眼睛轉(zhuǎn)向了書柜上——“看書，對，看書吧……”說著，我走向了書柜，仰起頭，望著五顏六色的書目，想：“記得有一本還沒看完的新書，拿出來看一下吧……”我拿出了那本書，那是一本三厘米厚的書，我拿起它，看了起來，一下子就看了兩三個(gè)鐘頭。
轉(zhuǎn)眼間，又到了返校的日子。這一天上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師問了我們一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道水生的蒜第幾天能發(fā)芽嗎？”我一下子就想了起來——哈哈，我看過的一本書里記載著這種水生植物，我一下子就答了出來，原來，閱讀這么有用啊！
從這件事起，我知道了讀書是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的啟示作文 篇12
家養(yǎng)一只邊境牧羊犬，已滿八個(gè)月，接近成年犬了。
據(jù)說，邊境牧羊犬的智商很高，在全球一百多種犬里，它的聰明度從來都是排第一，還說相當(dāng)于一個(gè)六七歲的智商。
一個(gè)六七歲的孩子究竟有多聰明呢？我不太清楚，看過國外一部叫《小鬼當(dāng)家》的兒童電影，里面的那個(gè)小男孩簡直聰明得比好些大人都厲害。那么，我的邊境牧羊犬，也有他那樣聰明？也能把那些惡人整治得狼狽不堪？對此，我還是有點(diǎn)懷疑的。
不過，從飼養(yǎng)它的`這八個(gè)月來看，我的邊境牧羊犬，還真是有些聰明。舉個(gè)例子：教它的每一種招式，一般不超過三次，它就完全能學(xué)會，而且會牢記在心，絕不忘記。
就沖它的聰明，我養(yǎng)了它。原因是，我太笨愚笨了，必須得養(yǎng)一只聰明的狗狗幫我明白一些人情世故，或者是狗情世故。也許，這就叫取長補(bǔ)短吧？
閱讀的啟示作文 篇13
自從這只邊境牧羊犬進(jìn)到我家，我就開始開發(fā)它的智商，讓它學(xué)習(xí)一些好玩的本事，做一些稱得上聰明的事情。比如：銜接球球、飛盤、跨欄、開門、握手、打坐等等。
在教它這些本事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，狗狗其實(shí)是十分虛榮的，其虛榮的程度，絕對不亞于我們?nèi)祟悺１热纾鰧α耍坏]有表揚(yáng)它，它就會表現(xiàn)出不高興的神情來，更有甚者是根本不配合我。我一旦表揚(yáng)了它，它就會立即來勁，而且得意得有點(diǎn)忘形。掌握到它愛慕虛榮這一心理，每次只要它做對了，我都表揚(yáng)它，撫一摸它，對它說：“你好乖、好能干、你太了不起了”等等。聽見這些表揚(yáng)，它滿足得不得了，高興得也不得了。
從狗狗愛慕虛榮和愛聽贊美話這事上，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，愛慕虛榮是所有動物的`一種心理需求，雖然它是狗狗，但它也需要贊美，需要榮譽(yù)，需要尊嚴(yán)，更需要尊重。進(jìn)而我再次領(lǐng)悟到，為什么領(lǐng)導(dǎo)需要人拍馬屁，即便拍過了，但他也舒服。還領(lǐng)悟到——“見人就說好”這句話其實(shí)就是真理，雖然真理有點(diǎn)違心。
夸你，你當(dāng)然就開心，而我呢，我得到的是你對我潛在的服從。看來，夸人和夸狗，是同理。
閱讀的啟示作文 篇14
我很矛盾。
似乎是二十歲之前，完全處在佛教的氛圍之中，與人談起信仰時(shí)無不直指佛的功德；后來接觸了基督教，一度以為他的博大是個(gè)崇高的追求，后來知道基督其實(shí)已經(jīng)四分五裂，不知道的以為信基督都是一伙的，孰不知他們還分教堂和家庭式，而且他們既無聯(lián)系還互相有些抵觸，搞得略有知情人也懵了，問說：“基督不是只有一個(gè)嗎？怎么他們還分為兩個(gè)？”再一度我也懵了，固然知道基督的本意是好的，勸人向善，愛人愛己，但后來不耐煩了，規(guī)矩太多，而且有些太偏激，想來也是前人所說的“清教徒”，我便帶著疑惑和擔(dān)憂撤退了，至于擔(dān)憂什么？那是多方面的：如此搞到現(xiàn)在，我也不知道自己的信任是什么了，如果說都不信，又都有些信；如果說都信，又沒有很虔誠的信過，而且對哪一方都模糊又不愿盲目去追隨。
所以我開頭就說我很矛盾。我細(xì)細(xì)回味一下，我矛盾的地方還有很多，似乎我本身就是一個(gè)極矛盾的人。然而這些先不管他。
神學(xué)說之類的話我是不愿意說的，擔(dān)心說錯(cuò)了嘴就掉入宗教紛爭，也隱隱有些敬畏無形中特別是夜里的神明。這一方面也許是由于我的膽小，和優(yōu)柔寡斷。然而現(xiàn)在也先放下這些無意義的言論。
如果把啟示錄當(dāng)一本玄幻的書來看也是可以的。圣經(jīng)是一本永遠(yuǎn)也不會過時(shí)的書，里面有詩歌、書信、歷史、故事，以及傳說和預(yù)言。啟示錄就屬預(yù)言。沒看時(shí)好奇觸使心里沖動的想看，看完后又后悔看到，因此預(yù)言世界的結(jié)局是現(xiàn)如今的世界所完全不能接受的，讓人不想活更不想死，因?yàn)榛铍y逃一死，死后必下地獄。
我不僅矛盾，還絕望了。
如果啟示錄在未來真的實(shí)現(xiàn)，地獄將是人滿為患，天堂則是空空蕩蕩。試問：“誰能沒有過錯(cuò)？誰沒有私心？”恐怕只有剛出生的孩子才純潔如天使了！但那是孩子的不懂事，懂事后就變了，沒有一個(gè)例外，連傻子都不行，傻子瘋子是心里入了魔鬼，更不能上天堂了。
我很忐忑的看著啟示錄，看得心驚肉跳。真希望他是一個(gè)無聊胡編拿來嚇人的，事實(shí)他是什么地方來的呢？不知道。
啟示錄寫得有頭有尾，語言普實(shí)，讓人不好懷疑，又是沒發(fā)生的`事無從懷疑，真讓人揪心。特別是大災(zāi)難那幾段，簡直是呼吸都困難了，仿佛世界的末日在眼前上演，看他有節(jié)奏的毀滅自己和這個(gè)脆弱的星球，除了感到無助，還有恨，恨擁有無比神力的神玩弄弱小的生命如草芥，還要讓人標(biāo)榜和膜拜！假若真有神在，真有末日，那么試問：“人犯了錯(cuò)，不會說話的動物有什么錯(cuò)？這個(gè)星球的山川樹木花草有什么錯(cuò)？為什么要一并毀滅掉？如果說是你創(chuàng)造的，愛怎樣就怎樣，那么和人類有什么兩樣？不是太自私了嗎？
我還有一個(gè)問題很困惑，也是這個(gè)問題讓我動搖了追隨神學(xué)，啟示錄說：十四萬四千以色列人受印。那么其他千千萬萬的以色列人要去哪里？又一個(gè)問題是，除了以色列人都叫外邦人，讓人感覺也太籠統(tǒng)了吧！有種沒人要等人撿的感覺。我不是以色列人，所以我不感覺親切和被重視，也就少了那種：我是特地來救你的，感動吧！而是，快做好事吧，不然把你毀滅掉。完全被動了。
說實(shí)話，誰能不怕末日，但是現(xiàn)實(shí)往往更讓人手足無措，更讓人痛苦，要是都相信了啟示錄，除了增加精神負(fù)擔(dān)，依然是生活艱苦。我寫這些也是看時(shí)心里的幾個(gè)疑問，問完也就算了。
閱讀的啟示作文 篇15
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的`高度，就會掉下來。它一次次艱難地向上爬，一次次地掉下來……
第一個(gè)人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去。我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。
第二個(gè)人看到了，嘆了一口氣，自言自語：“我一輩子不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。
第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
看到的是同樣一只蜘蛛，從不同的角度出發(fā)，便會產(chǎn)生不同的感受，得到不同的結(jié)論。
閱讀的啟示作文 篇16
我國的蒙學(xué)始于殷周，鼎盛于明清。蒙學(xué)的每日功課主要是識字、寫字、讀書、背書、對課與作文，同時(shí)進(jìn)行基本的道德觀念灌輸和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)千年來，我國的語文教學(xué)形成了自己的傳統(tǒng)。
用現(xiàn)代教育的眼光審視傳統(tǒng)語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這對傳承中華文化、構(gòu)建具有漢語文特點(diǎn)的小學(xué)語文教學(xué)體系具有重要的意義。
一、 熟讀成誦
凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故凡有所當(dāng)讀之書，皆當(dāng)自十五以前使之讀熟。
──清·陸世儀《論小學(xué)》
凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
──宋·朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
熟讀以至成誦，是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。古人認(rèn)為閱讀不能只用眼睛看，必須大聲誦讀。這是因?yàn)閮和瘍?nèi)部言語系統(tǒng)尚未充分發(fā)展，大聲朗讀可以使注意力的穩(wěn)定，通過朗讀把不熟悉的文字符號變成已經(jīng)熟悉的口頭語言，讀出聲音來自己聽到了，有助于對文章的理解。所以，對初學(xué)閱讀的兒童來說，朗讀是理解書面言語的必要手段。
朗讀，特別是多讀，有助于記憶。現(xiàn)代心理學(xué)證明，6—13歲的兒童處于記憶最佳時(shí)期，但思維能力處于發(fā)展階段，相對較弱，正所謂“多記性，少悟性”。這個(gè)階段，讓兒童多誦讀一些名篇，可以“不求甚解”，有些較深的意義留待閱歷的增長去逐步感悟。因此，教師指導(dǎo)兒童閱讀，并不需要“講深講透”，也不需要“問個(gè)不休”。
熟讀成誦應(yīng)當(dāng)有一定的數(shù)量。前人似乎形成了這樣的看法：為了培養(yǎng)學(xué)生最基本的讀寫能力，至少要讓他們熟讀背誦二百來篇文章。在學(xué)塾中廣為流傳的《古文觀止》，就選了歷來有定評的名文200多篇。有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)，才能廣泛涉獵，進(jìn)一步深造。今天我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)是不是應(yīng)該設(shè)定一些適合兒童閱讀的古今中外名篇，作為基本篇目，供教材編寫時(shí)參考？內(nèi)地《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦了適合1—6年級學(xué)生背誦的70首古詩，香港教育統(tǒng)籌局課程發(fā)展處的《兒童文學(xué)學(xué)習(xí)參考篇章目錄》推出了300篇現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品，都是有益的嘗試。
傳統(tǒng)語文教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)熟讀成誦也有流弊。在古代“文白分離”的情況下，如果撇開生活體驗(yàn)或旁觀涉獵，—味的.多讀未必能增進(jìn)理解，最終只能如朱熹所批評的那樣“牽強(qiáng)暗記”。我們看到一些關(guān)于學(xué)塾的記載，許多塾師不管學(xué)生懂不懂，只是要求學(xué)生死記硬背，使學(xué)生覺得枯燥乏味。這樣得來的—點(diǎn)東西，只能作為謀取功名的階梯，而不能成為日常需要的工具，學(xué)生更難以感受到閱讀的樂趣。這是必須引以為戒的。
二、讀思結(jié)合
故書不嫌百回讀，熟讀深思子自知。 ──宋·蘇軾
讀書，始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無可疑，方始是學(xué)。又云：大疑則大進(jìn)。又云：無疑者須要有疑，有疑者卻要無疑。 ──明·張洪《朱子讀書法》
前人強(qiáng)調(diào)多讀，也并不只是糊里胡涂地讀，而是要求把閱讀和思考結(jié)合起來，提倡“熟讀精思”。朱熹就認(rèn)為讀書要“有疑”，由“疑”到“悟”，才有長進(jìn)。今天我們的閱讀課總要提出一些問題，以期引發(fā)學(xué)生的思考。思考的問題宜由教師提出，還是宜由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)？老師們的做法各不相同。筆者的看法是，思考的問題最好由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，這是“思”的開端。當(dāng)然，對于年級較低的學(xué)生來說，教師提出一些問題讓學(xué)生思考，起到引路和示范的作用，完全是必要的，但隨著年級的升高，宜讓學(xué)生多發(fā)問，并經(jīng)過梳理，成為全班同學(xué)共同關(guān)注的問題，大家一起來解決。
提倡“讀思結(jié)合”，閱讀課有必要思考、討論一些問題，不過我們也要想一想：閱讀主要是學(xué)生的個(gè)人行為還是班級的集體行為？現(xiàn)在有些老師過分熱衷于集體討論，并以為“小手如林，對答如流”的課才是好課，其實(shí)這是一種誤解。真正好的閱讀課，應(yīng)該有充分的時(shí)間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀書，靜靜地思考，然后發(fā)表對文本比較深入的看法，而不是表面的熱鬧。
應(yīng)當(dāng)看到，古人所謂“精思”往往是脫離社會實(shí)踐的閉門苦思，有的人終身就是咬文嚼字，東拉西扯地去發(fā)揮“微言大義”，這是不足取的。對閱讀是否需要透徹理解，古人也有不同的意見，像陶淵明就主張書不一定要讀得非常透徹，他在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。有人批評現(xiàn)在的語文教學(xué)恰恰相反，“求甚解，不好讀書”。閱讀教學(xué)如果處處“求甚解”，就有可能把好端端的作品肢解得支離破碎。對小學(xué)生來說，閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)重在閱讀興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、 博覽群書
凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。故圓照之像，務(wù)先博覽。──梁·劉勰《文心雕龍》
從古未有只讀四書一經(jīng)之賢士，亦未有只讀四書一經(jīng)之名臣。故欲知天下之事理，識古今之典故，欲作經(jīng)史名文，欲為國家建大功業(yè)，則諸子中有不可不閱之書，諸語錄中有不可不閱之書，典制志記中有不可不閱之書，九流雜技中有不可不閱之書。──清·唐彪《讀書作文譜》
博覽群書，廣泛涉獵，是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的又一條基本經(jīng)驗(yàn)。博覽對兒童發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的。按照建構(gòu)主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是新信息與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。博覽使兒童獲得了廣闊的知識背景，就有助于新信息的融合和重組，提高了獲取新知識的能力。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，一方面是學(xué)科越分越細(xì)，另一方面則是學(xué)科之間相互滲透融合。當(dāng)今時(shí)代要想做任何學(xué)問，博覽是不可或缺的基礎(chǔ)。從學(xué)生個(gè)體語言發(fā)展的角度看，博覽有助于借鑒多種風(fēng)格，對表達(dá)能力的提高大有幫助。
可惜的是，現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏自主博覽的時(shí)間和條件。二十世紀(jì)四十年代，林語堂曾批評現(xiàn)代不少學(xué)校是“所讀非書”（只是讀課本，不讀原著），“無書可讀”（圖書館資源不足），“不許讀書&rdquo 初中化學(xué);（從早到晚做練習(xí)，沒有時(shí)間讀書），“讀不好書”（只是揣摩老師的標(biāo)準(zhǔn)解讀，不能自由閱讀和思考）。我們可以想一想，這種情況是不是依然存在，甚至愈演愈烈？另一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題是，受到諸多現(xiàn)代媒體的沖擊，怎樣讓孩子喜歡課外閱讀？語文教師不能只管課內(nèi)不管課外，讓孩子喜歡閱讀是語文教師義不容辭的職責(zé)。
四、從讀學(xué)寫
讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴煽之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也。 ──元·程端禮《程氏家塾讀書分年日程》
前人這段話，十分形象地說明了閱讀與作文的關(guān)系。閱讀教學(xué)不光要教會學(xué)生讀書，體會文章的人文內(nèi)涵，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從讀學(xué)寫，閱讀教學(xué)無疑兼具指導(dǎo)寫作的任務(wù)。如果對初學(xué)寫作的小學(xué)生講寫作方法，收效甚微，他們還是不知道該怎樣寫。讀各種不同的文體，讀不同風(fēng)格的文章，讀不同作家的作品，學(xué)生可以從中掌握一批寫作的“范型”，頭腦中有了這些“范型”，寫起文章來才有章法。
大家都同意讀寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合，但具體怎樣結(jié)合，卻有不同的做法。有一個(gè)教學(xué)流派主張讀什么寫什么，讀一種句式學(xué)寫這種句式，讀一種段落學(xué)寫這種段落，讀一篇文章學(xué)寫這種文章，快則快矣，卻總讓人覺得“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，過于急功近利。“文章不是無情物”，離開自己的感受，只是機(jī)械地從形式上模仿，能寫出有真情實(shí)感的文章來嗎？充其量只能應(yīng)付考試而已。這對“讀寫結(jié)合”只是一種狹義的理解。廣義的理解就是“厚積薄發(fā)”，大量閱讀，并在積累多種范型的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用，似乎更接近“讀書如銷銅”、“勞于讀書，逸于作文”的本義。
五、文以載道
文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎？文辭，藝也；道德，實(shí)也。
──宋·周敦頤《通書?文辭》
夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。
──梁·劉勰《文心雕龍》
宋代的周敦頤最早提出“文以載道”的觀念，此后，還有“文以明道”、“文道結(jié)合”等多種說法。大致來說，對文章總是承載著一定的思想內(nèi)容這一點(diǎn)，前人的看法是基本相同的。現(xiàn)在，我們會選一些文質(zhì)兼美的文章作為閱讀材料，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，同時(shí)感悟文章的人文內(nèi)涵，為孩子未來的發(fā)展打下精神的底色。
由于我國古代語文教育一直就兼有道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)，所以中國的語文教學(xué)往往看重道德教訓(xùn)。目前內(nèi)地的閱讀課，比較關(guān)注作品的人文內(nèi)涵，這本沒有錯(cuò)，但有的開掘過深，超越了兒童的認(rèn)識能力；有的過早地抽象教育意義，使“感悟”成了“趕悟”。把道德教訓(xùn)作為一篇課文教學(xué)的終極目標(biāo)，恐怕有失偏頗。
閱讀究竟應(yīng)當(dāng)注重“明理”還是注重“動情”？在這個(gè)問題上，劉勰早已給了我們很好的回答。閱讀文學(xué)作品，通過感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)悟作者的心境，就已經(jīng)夠了。如果要“明理”，也得在“動情”以后。筆者以為，閱讀教學(xué)中的人文教育，以“潤物細(xì)無聲”為上境。
中國小學(xué)語文教學(xué)無疑應(yīng)當(dāng)吸收世界各國的先進(jìn)教育思想，但要防止科學(xué)主義過分依仗技術(shù)的傾向。“古為今用”、“洋為中用”不失是一種明智的選擇。
閱讀的啟示作文 篇17
書，是炫彩人生中的陽光，是四季長青的智慧之樹；而讀書，則是一種充滿期翼的栽種，植下一篇蔥郁的綠茵，植下一個(gè)人生的憧憬，植下一葉心靈的寄托。從“書尤藥也，善讀可以醫(yī)愚。”“當(dāng)我們第一遍讀這一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”……我們可以清楚地知道，書在我們的成長中起著重要的作用。在遇到艱難險(xiǎn)阻、驚濤駭浪時(shí)，在我們墮云霧中時(shí)……讀書，方能帶領(lǐng)我們走向正確的方向，堅(jiān)定自己的意志，讓我們走向一片凈土，讓我們的靈魂升華。
書，是我們成長路上的啟明燈，給予我們智慧，陶冶我們的情操，《巴黎圣母院》中相貌丑陋的卡西莫多卻擁有一顆高尚的心，他勇敢地從封建教會的.“虎口”中救出了愛斯梅拉達(dá)，用“圣殿避難”的方法保住了愛斯梅拉達(dá)的性命，在圣母院中，卡西莫多無微不至地照顧愛斯梅拉達(dá)，他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀眼的光芒，使我們記住在尋找美的真諦的同時(shí)要保留內(nèi)在的美。這是我喜愛的書之一，每回味一次，都會有新的感觸，它也讓我知道，無論是美還是丑，都是人性的一部分，任何時(shí)候，美可能變成丑，而丑也有可能變成美，唯一不變的，是擁有一顆充滿愛和寬容的心靈。
書，像一個(gè)廣闊的海洋，在其間遨游的同時(shí)，也能讓我們吸收到很多的營養(yǎng)，從而洗滌我們心靈的塵埃，讓我們多了幾分沉穩(wěn)和包容。在不同的書籍中遨游，所獲得的感想自然不同，它或許是溫柔的細(xì)雨，一點(diǎn)一點(diǎn)的彈動你的心弦；或許是狂烈的疾風(fēng)向你席卷而來，讓你隨之顫動……閱讀，讓你仿佛置身于一個(gè)美妙的世界，這難道不是一種樂趣嗎？
從牙牙學(xué)語到出口成章，我知道閱讀不再只是走馬觀花，而是要細(xì)細(xì)品讀每一句話，每一個(gè)字中它獨(dú)有的魅力。閱讀使我們成長，使我們的言行談吐不那么低俗，使我們不因瑣碎小事而煩惱，使我們的人格得到升華……因此，同學(xué)們，讓我們拿起書本，走進(jìn)書本，感受書本的美吧！“書籍是人類進(jìn)步的階梯”只有閱讀，我們胸中的經(jīng)綸才能得到增加，我們才能成為更高尚的人，那我們?yōu)楹我c它失之交臂呢？
所謂“活到老，學(xué)到老。”我們?yōu)楹我Ｖ归喿x呢？
閱讀的啟示作文 篇18
書是一縷陽光，能夠照進(jìn)你的心里，舒適心靈的眼睛能夠讓你開闊視野，書能夠教會你很多很多書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
我們每一個(gè)星期都有幾節(jié)閱讀課，老師為了讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，都會讓我們?nèi)ラ喿x名著，記得有一次一位同學(xué)想看自己帶的科幻小說，不想看名著，于是他就會和老師爭辯了起來，老師說科幻小說盡量少看，可以回到家里，寫完作業(yè)之后放松一下的時(shí)候去看，可是那位同學(xué)不聽老師說什么，還是堅(jiān)持要看自己的小說。
到后來有一次考試考到了我們之前讀過的名著，可是這位同學(xué)只顧一心一意的去看他的科幻小說了，關(guān)于名著的題他一道也沒有寫對，結(jié)果出成績的時(shí)候就考得非常差，他的自尊心很強(qiáng)，受不了這樣的打擊，我們都去安慰這位同學(xué)，他想了很久說我還是先放下科幻小說吧。先把學(xué)習(xí)的事情搞好了再說，他去跟老師說老師很抱歉，我那次不應(yīng)該頂撞你，還說您是錯(cuò)的，他內(nèi)疚的低下了頭，老師聽完之后笑了一笑說沒關(guān)系的，知錯(cuò)就改就是好孩子，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次努力考好就行了。
回到家里后，他把他所有的科幻小說都交給了他媽媽，保管好，他對他媽媽說我要冷靜下來學(xué)習(xí)了，你先幫我保管好，他媽媽也欣慰的.笑了笑，然后又到了閱讀課，其實(shí)他也感覺到了名著，也其實(shí)不是那么無聊，越看越精彩。
我想書真的會讓你改掉一些不好的習(xí)慣書，能打開你心靈的窗戶書，能讓你的心靈清澈透明，書中是真的有黃金屋，讀書破萬卷，下筆如有神，這就是閱讀的魅力。
閱讀的啟示作文 篇19
人們都說：“興趣是最好的老師。”的確，有了愛好，你就可以完全自發(fā)地全身心投入一件事，并且樂此不疲，力圖把它做到最好。如果沒有興趣的加持，你可能連想這件事都懶得想。閱讀，對某些同學(xué)來說可能令人厭煩，但我正因?yàn)橛辛碎喿x這種愛好，而從中受益無窮。
首先，閱讀提高了我的專注力，鍛煉了我的耐心。當(dāng)你想讀一本書時(shí)，你會為了讀懂每一句而不由自主地集中精力，會為了了解全書的`主題而耐心的一頁頁翻閱。長此以往，你的內(nèi)心將能做到波瀾不驚，平靜如山。
其二，閱讀增大了我的知識面，開闊了我的眼界。每當(dāng)我在游覽作者的精神世界時(shí)，我總能汲取一兩絲作者偉大的思想，沉醉于另一個(gè)偉大的靈魂。我那原本匱乏的知識儲備也漸漸豐富起來。與此同時(shí)，我開始有了質(zhì)疑別人結(jié)論的能力，這種能力再回扣于書本時(shí)，我又能獲得更多的知識。這才是真正良性的循環(huán)。
其三，我也通過閱讀學(xué)會了檢視自己。書中的一個(gè)人物的善惡美丑促使我不斷反省，我也因此而不斷成長。
閱讀，將成為我受益終生的愛好。我希望我能借它來不斷充實(shí)自己，成就自己的人生！
閱讀的啟示作文 篇20
莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像花草沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活充滿了樂趣，也使我增長了見識。
其實(shí)每個(gè)人的成長過程中，總少不了一個(gè)良師益友，而我呢，也知道了能伴我一生的朋友——書！
“開卷有益，讀書好處多。”這是自古以來人們的共識。每個(gè)人要想在知識的山峰上登得越高，就要擁有淵博的知識。知識是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲得知識的源泉，我們要想讓自己變聰明起來，必須多讀書，讀好書。
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。讀書不僅可以使我們增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，乃至對于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
讀書使我增長知識，正因?yàn)橛辛怂也胖烙猩駲C(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因?yàn)橛辛怂也虐l(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內(nèi)容，幽默的、悲傷的'、凄美的……我愛讀書，讀書使我的人生充實(shí)而舒適，讀書使我快樂。
我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。每當(dāng)我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到十分充實(shí)，所以我家的書柜里擺滿了書，我總是愛拿本書睡覺前閱讀。此外，我每個(gè)月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實(shí)我的課外生活。
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
賽捏卡說過:“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心里的知識，你就應(yīng)該花更多的時(shí)間去研磨那些無疑是富有天分的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。”
同學(xué)們，請多讀書，讓你們的生活變得更加充實(shí)吧！
閱讀的啟示作文 篇21
我是一個(gè)愛課外閱讀的人，從小的時(shí)候，我就和書產(chǎn)生深厚的友情！對待書，我就像對待我的好朋友一樣，把他當(dāng)成我的良師益友！
小的時(shí)候，我睡覺時(shí)經(jīng)常聽媽媽給我講一些童話故事，我呢，常常聽的入迷，沉浸在了童話世界里！有一次，媽媽不在家，我自己跑著去找書，找到了以后，自己津津有味的看了起來。因?yàn)槟菚r(shí)我還小，不認(rèn)識幾個(gè)字，就看插圖，似乎看插圖就能讀懂故事情節(jié)似的。
上小學(xué)一年級的時(shí)候，我認(rèn)識了拼音，媽媽經(jīng)常買一些漢字上著有拼音的書叫我讀，我也為此樂此不疲，時(shí)時(shí)刻刻捧著一本書看。一有空余的時(shí)間，什么都別說，先拿起幾本書看看！
等我再長大點(diǎn)，認(rèn)識的漢字逐漸多了，此時(shí)，我已經(jīng)喜歡上了一些兒童文學(xué)類和有關(guān)歷史的.書。比如《淘氣包馬小跳》、《查理與巧克力工廠》、《查理與大玻璃升降機(jī)》等。有關(guān)歷史方面的有《明朝那些事兒》、《上下五千年》等，都是我喜愛的讀物！我最喜歡一些有關(guān)于動物的科普書！家里面有關(guān)動物的書籍一大堆！什么《森林報(bào)》、《動物世界》、《動物大探秘》之類的占了一大部分！
我課外閱讀的時(shí)候，什么事情都不顧了，記得上一次，我因?yàn)榭磿吹锰朊粤耍瑯窍聥寢尳形页燥埗紱]聽見！后來還是媽媽上樓來叫我，我才知道該吃飯了，于是我極不情愿的合上書本，下樓吃飯去了！還有一次，晚上該睡覺了，我看書卻沒看過癮，于是，我便千方百計(jì)的想辦法來看書。有時(shí)候，我會拿著一個(gè)手電筒躲在被窩里過一把癮，有時(shí)也會對我媽媽找個(gè)借口說鬧肚子然后下樓躲起來看，總之，能想的辦法我都想了，目的只有一個(gè)，能讓我遨游在書的王國就行！
我看書的時(shí)候總是會和書本合二為一，周圍的一切似乎和我都沒了關(guān)系，在這個(gè)世界里似乎只有我和這本書似的。我變成了書中的一部分，有時(shí)，我變成了警察，抓起狡猾的小偷；有時(shí)，我變成了動物學(xué)家，研究著一些稀奇古怪的動物；有時(shí)，我變成了大偵探，研究探索著神秘離奇的案件；有時(shí)，我變成了一只活潑可愛的小山羊，在森林里過著無憂無慮，逍遙自在的生活；有時(shí)，我又會變成一只小恐龍，回到了遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代，觀察著各種各樣的恐龍！
我看書時(shí)，周圍一定要安靜，否則，我是絕對沒心思看的，所以我看書的地點(diǎn)一般都會選擇比較安靜的地方，這樣可以讓我的心情更加的放松！
書是我們進(jìn)步的階梯，書是我們的良師益友，書可以讓我們開闊眼界。親愛的博友們，愛上課外閱讀吧，課外閱讀的好處有很多，他可以讓你了解到更多課本上沒有的知識！
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