啟示的作文常用【3篇】
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的啟示的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
如果你問別人：朋友，你是否佩服過螞蟻？我問了幾個年級的同學，但我沒有聽見過一個人說過佩服過。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢。但我想，聽聽它們的故事，他們這種想法應該就可能不會再有了。
你知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球。將小的，老的，母的，排在里面。將年輕的，壯的.，排在外面，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？
你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。
現在的人們，都是絞盡腦汁想著如何自己獲利，多占便宜，這難道不是自私的表現嗎�，F在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？能做到的，恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。
螞蟻家族團結的精神，就是我得到的啟示。
啟示的作文 篇2
你養過蠶嗎？我就養過。每年的春天，我都會在學校外的地攤上買上十幾只幼小的春蠶，嘗試著把它們養大，直至結繭。
春蠶在小的時候，就像一條條不帶刺的毛毛蟲，黑黑的，看上去就是一條條很難看的肉蟲。它們的食物是桑葉，每天它們都只知道吃。桑葉每次在喂養時，都要擦干葉子上的水，否則蠶會生病。每天要換兩到三次桑葉。雖然它們吃的多，但蠶的變化也是日漸明顯，你仔細觀察，就會發現它們每天都會長大一些，身體的顏色也會漸漸由黑變白。
當蠶長到三厘米時，喂養的頻率要加大，一天要換四到五次桑葉，它們會像大胃王一樣，不停的吃。身體也會越發顯胖，尾部會漸漸透明。后來我才知道，這時的蠶正在大量的積蓄能量，準備結繭。
幾天后，蠶會選擇在合適的位置吐絲結繭。蠶絲像流沙一樣會把蠶層層包圍，從外部看上去，蠶在繭里若隱若現，身體也在逐漸縮小，它們似乎用盡全身之力，在努力的編織一個繭。
蠶結出的繭呈橢圓形，有黃色，有白色的，看上去像一個個縮小的雞蛋。蠶繭生成后，它有很大的利用價值。人們可以用它編織五彩繽紛的絲綢。
‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’這句名言流傳千古。當蠶吐盡蠶絲后，也結束了它的一個周期的生命。當然并不是說它徹底的死亡了，在后期，蠶還會發生蛻變，它將會破繭重生變成蛾子，產卵后才徹底死亡。
春蠶的生命周期大約是四十多天，在我一次次的.養殖中，我看著它們成長，壯大，結繭，蛻變，產卵。我的內心有歡喜，有傷懷，還有一種無法言說的悲哀。
大自然中的生命是多姿多彩的，可像春蠶一樣，用其短暫的一生去編織一個美麗的繭，我認為這樣的生命是偉大的，更是堅韌的，這讓我想起了我的老師。他們何嘗不是像春蠶一樣無怨無悔的教育了我們一代又一代人。是他們教會了我們知識，是他們讓我們明白了生命的意義，也是他們讓這個世界變得無限精彩！
啟示的作文 篇3
人在生活中都會自覺不自覺地養成各種習慣，這些習慣的養成會影響著小朋友的一生，好的習慣能成果大事業，而壞的習慣能毀掉人的一生，而對于幼小的小朋友來說正是養成習慣的最佳時期，作為教育者的我，更應該不放棄對小朋友每一個好習慣的養成。
剛入園的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對于他們來說適應環境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當中情緒最好的時刻就是晚上吃完飯，等待家長接自身的時候；最愿意看到的場景是自身的媽媽站在班的門口；最愿意做的事情就是媽媽拉著自身的手往外走。每每這個時候媽媽總會跟小朋友說，“跟老師說再見”，所以“再見”這個禮貌用語小朋友很快就接受了，并成為習慣，每每離園時都會跟老師擺手說出這個詞，而反之早上來園能問老師好的卻沒有一個。
分析原因不難發現，早上是小朋友來園時刻，是即將離開自身家長的時刻，小朋友情緒不好，同時又影響了家長的情緒，有的家長明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態，但不論怎么說，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現象，慢慢的、運用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態來園時，因為沒有養成早上問好的習慣，造成小朋友默默地走進班，而家長悄悄的轉身離去。想想早上問老師好，這種習慣是否有價值、有必要養成嗎？
我再三地考慮還是認為“早上問好”這個習慣的養成很有必要的，早上的問好不光是對老師的尊重，也是拉進小朋友與教師間，家長與教師間感情的一個很好的契機。
在小朋友逐漸適應了集體生活后，我利用故事的形式生動地講出了平時發生的事情，用對比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來園要問老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復的練習“老師好，老師早”這句禮貌用語。自此以后，每天早上我都有意識的站在門口，面帶微笑迎接每個來園的幼兒，總是第一時間的先問“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進班，我想可能是小朋友不好意思說，或忘了怎么回答我，我沒有氣餒，而是主動問小朋友“你該說什么呢？是不是也該問老師好呢？”經我提醒，大局部小朋友都能說出“老師好”，這時我笑著摸摸小朋友的頭，并和時給予表揚“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過渡環節中對那些能在老師問好后自身也能問老師好的幼兒點名給予表揚，加強小朋友這方面的意識。
我的行為不久就發生了效果，不光影響到了小朋友，也同時影響到了家長，家長在送小朋友來園的時候，老遠看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說老師好”，有的家長甚至以身作則，自身先主動問“老師好”，每當這時我都除了給小朋友報以微笑并加之表揚外，對家長我也同樣的報以微笑，這種簡單的.一笑使我與家長拉近了距離，簡單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。
逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀，一個個開始變得大方起來，在上樓的時候遠遠看到我就大聲地說“老師早”，并且快樂的跑進了班中。小小的問好沒想到發揮了大大的作用，重點是教育者要有顆善于發現的心，有顆愛小朋友、強烈的責任心，教育者是偉大的，他不見得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過程中，給小朋友一個良好的習慣也能使小朋友受益終身。
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