期待的作文（精品）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的期待的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

期待的作文 篇1

　　期待的眼神，就如一譚清澈見底的湖水；期待的眼神，就如一座屹立不倒的山峰；期待的眼神，就如一匹柔軟細(xì)膩的絲綢，有一個(gè)眼神讓我終生難忘……

　　暑假，表弟邀請(qǐng)我和爸爸媽媽去看他打乒乓球，我們來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，看到表弟那嫻熟的打法，我不禁對(duì)他敬佩萬(wàn)分，爸爸說(shuō)：“打得真好，看！對(duì)方已經(jīng)無(wú)力反擊了！”看著爸爸對(duì)表弟那期待的眼神，就對(duì)表弟有些羨慕，有些嫉妒，有些說(shuō)不出的感覺，果不其然，表弟得了男子組冠軍，我們?cè)跒樗�高興的同時(shí)，我在想著一件事情……

　　后來(lái)一天，我對(duì)正在看書的.爸爸說(shuō)：“我也想象表弟那樣厲害，那樣成功，我可不可以跟他一起去學(xué)乒乓球？”爸爸對(duì)我就：“當(dāng)然可以，我對(duì)能做出這個(gè)決定感到欣慰，我相信我的女兒也可以有驕人的成績(jī)！”爸爸期待得看著我，我用力點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定會(huì)努力的不會(huì)讓您失望。”爸爸拍了拍我的肩膀就：“加油！”

　　第二天，我來(lái)到了乒乓球館，看到了一位年近花甲的老人家，我對(duì)他就：“教練好！”教練說(shuō)，你好，現(xiàn)在我們開始練習(xí)吧，首先是正手攻球。起先，我感覺非常簡(jiǎn)單，只要掌握幾個(gè)基本的動(dòng)作要領(lǐng)就可以了，可是，真實(shí)的情況卻是很難，我不是拍型不對(duì)，就是力量不夠，這讓我十分苦惱。在教練給我喂球的時(shí)候，20個(gè)球我竟只接住個(gè)位數(shù)，看著一旁比我矮一半的弟弟妹妹們，我不禁有些自卑，有些氣餒，由于他們比我打得都好，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)可怕的想法――放棄，教練好似看出了我沮喪的心情，對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，功夫不負(fù)有心人，只要你肯堅(jiān)持，肯努力，肯吃苦，我相信你一定可以打好的，那些小孩別看比你小，他們可都是練了兩三年的呢，你剛學(xué)，一定要加倍努力！”我看著慈愛的教練，注視著那充滿期待的眼神，我不禁精神煥發(fā)，充滿斗志。

　　日復(fù)一日，我對(duì)乒乓球從開始的爸爸的眼神，到教練的鼓勵(lì)與期待，我不禁想起了戰(zhàn)爭(zhēng)中的朱棣對(duì)他兒子朱高煦說(shuō)過(guò)的一段話，他說(shuō)：努力，這一戰(zhàn)對(duì)我們非常重要，你一定要肩負(fù)起我以及全體將士的希望，守住北平，防止南軍攻擊。朱高煦望著朱棣期待的眼神，知道了他身上責(zé)任的重大，之后他奮勇殺敵，終于守到了朱棣帶領(lǐng)援軍的到來(lái)并獲得成功。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我對(duì)乒乓球從喜歡到熱愛，是由于我的堅(jiān)持和那些期待的眼神。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，”我對(duì)乒乓球的熱愛與成功，正由于我內(nèi)心的堅(jiān)持還有最重要的那個(gè)我永遠(yuǎn)忘不掉的“期待的眼神”！

期待的作文 篇2

　　不遠(yuǎn)處，傳來(lái)了秋天威嚴(yán)的號(hào)角，萬(wàn)物做好了迎接秋天的準(zhǔn)備。披著黃綠色碩大斗篷的草叢肅穆著，蛐蛐在里面唱著低沉的歌；膽怯的花兒們?cè)缫训拖略��?jīng)驕傲的頭，用發(fā)抖的葉子遮住不再嬌嫩的臉；倒是穿上紅嫁衣的蘋果姑娘們毫不怯生，扒著樹枝可勁兒地往外張望，想看看秋大帥是什么模樣；樹兒們卻不偷閑，正忙著用金黃色的樹葉鋪著松軟的地毯——因?yàn)樽鹳F的.客人就要來(lái)啦！

　　妞妞好奇地看著眼前的一切，她是一棵出生在春天的小樹。那時(shí)，兩個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘把她送到了這個(gè)美麗的地方——鮮花朵朵，綠草茵茵······可眼下，什么都變了模樣，她不明白這一切是為什么。妞妞抬起頭，天似乎比平時(shí)更高更藍(lán)了，一行排成“一”字形的鳥兒正向遠(yuǎn)方飛去。

　　“他們要去哪兒呢？”妞妞詫異地想。旁邊的樹爺爺看出了她的心思，一邊鋪著地毯一邊慈愛地說(shuō)：“妞妞，大雁們是去溫暖的地方的。”“為什么呀？”“呵呵，秋天來(lái)了，冬天也馬上就到了，冬天非常寒冷，鳥兒們就得到溫暖的南方避過(guò)嚴(yán)寒的日子。”“那，爺爺，我們也去南方吧！”妞妞著急的說(shuō)。“哈哈哈，傻孩子，這兒的土地就是我們永遠(yuǎn)的家。”妞妞又問：“可是，我們不怕冷嗎？”說(shuō)完她下意識(shí)地縮了縮身子。“好孩子，挺起你的胸膛！你看，秋天就在眼前，他是代表冬天來(lái)檢閱一年來(lái)萬(wàn)物的表現(xiàn)的，誰(shuí)表現(xiàn)好，他就會(huì)給誰(shuí)一份珍貴的禮物，那就是——堅(jiān)強(qiáng)！”

　　妞妞聽到這里，不由得深深吸了口氣。她挺直了腰板， 把目光沉著地投向了遠(yuǎn)方。那里，是寒冷即將來(lái)臨的方向。

期待的作文 篇3

　　新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說(shuō)要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化。可細(xì)聽之，卻發(fā)現(xiàn)問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無(wú)感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語(yǔ)文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問題，總是要經(jīng)過(guò)一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、 程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來(lái)主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)�本在期待，期待老師帶�?lái)一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的.教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫幔俊薄霸敢猓　睂W(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說(shuō)邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說(shuō)的人神采飛揚(yáng)，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

期待的作文 篇4

　　梅花，必須期待刺骨的寒流來(lái)襲，才能吐出芬芳的花蕊，綻放潔白的花朵；蟬，在土里蟄伏，日日都在期待獨(dú)霸枝頭引吭高歌，展開亮麗的一生。萬(wàn)物都有所期待，而今又邁入了新的一年，那你又有什么期待呢？

　　我期待，期待每個(gè)地球人都能做好環(huán)保。近年來(lái)地球暖化每下愈況，臭氧層破洞愈破愈大，許多生物因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，紛紛被淘汰，北極熊生長(zhǎng)的冰山，在日漸上升的溫度中融化殆盡，所以他們一出生，就得面臨骨肉分離的慘況；多采多姿的.珊瑚，因?yàn)楹Ｋ畤?yán)重污染，都難逃白化的命運(yùn)，使原本繽紛的海底世界，變的死氣沉沉。檢視如今的山河變色，我們不能再坐視不管，必須立即落實(shí)環(huán)保工作，挽救地球，不然電影二零一二的情節(jié)，就會(huì)在地球上演。

　　我期待，期待校園沒有暴力、大家相親相愛、每個(gè)人都做環(huán)保。有人說(shuō)：“有夢(mèng)最美，希望相隨。”所以，讓我們期待新的一年，世界會(huì)更美好吧！

期待的作文 篇5

　　晚上，我趴在床前，看著星星自由地眨眼睛，想起了媽媽對(duì)我說(shuō)的話：明天有作文、舞蹈、奧數(shù)、英語(yǔ)……還有那么多補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)一個(gè)字也沒動(dòng)，一大早就要被媽媽從被窩里揪出來(lái)。我真想抽空去當(dāng)一名志愿者。

　　假如有人問我，你期待的雙休日是什么樣的？我一定會(huì)回答，一個(gè)能做志愿者的雙休日。假如我有一個(gè)能做志愿者的.雙休日，我會(huì)去孤兒院，去看望那里的孤兒，把自己小了的衣服，喜歡的書本，還有平時(shí)愛玩的玩具放在一個(gè)大盒子里，希望能夠帶給他們溫暖和快樂。我還會(huì)帶上我朋友一起去，為孤兒院的小朋友們表演，這樣，他們的生活就不會(huì)單調(diào)無(wú)味了。

　　我還想去殘疾人院，因?yàn)樗麄儾荒芟裎覀冞@樣無(wú)憂無(wú)慮，輕輕松松，自由自在的生活，更加不能像我們這樣活蹦亂跳。所以，我會(huì)和他們聊天，跟他們一起分享生活中的快樂，我還會(huì)多買幾本書送給他們。這樣可以充實(shí)他們的生活，就不會(huì)那么乏味無(wú)趣了。

　　“梓鈺呀，你在床上想些什么呢，快乖乖睡覺，明天早上一大早就要起床學(xué)奧數(shù)，哦！對(duì)了，明天早上一定要收拾好東西，別又像上次那樣丟三落四的，聽明白了嗎！”

　　哎！我期待的雙休日要何時(shí)才能來(lái)臨呢？

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