漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓（通用21篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓，希望對(duì)大家有所幫助。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇1
大家都知道牛頓這個(gè)人物吧!他發(fā)現(xiàn)了地球有引力。今天，看了一篇作文，也是關(guān)于牛頓的。
作文中說牛頓他很喜歡工作，把別人休息時(shí)間來工作，可是弄得自己像一個(gè)“馬大哈”，一天早上，牛頓要研究一個(gè)難題，他起得很早。管家怕他餓，就派了一個(gè)傭人煮雞蛋，而牛頓要自己煮，傭人就把雞蛋話在懷表旁。過了一個(gè)小時(shí)，傭人進(jìn)來一看，牛頓在煮懷表。
我想：牛頓他為什么煮的是懷表而不是雞蛋呢?去問媽媽，說：“牛頓并不是特意把懷表煮到鍋里，而是他以為手里拿著的是雞蛋，其實(shí)是懷表，傭人一看，牛頓煮的是懷表，這就是他認(rèn)真工作引起的。
文章最后一段說，牛頓把精力都花在工作上，這種廢寢忘食的精神值得大家學(xué)習(xí)。牛頓出生在英國(guó)的一個(gè)農(nóng)民家庭里。小時(shí)候他沉默寡言，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一般。但他從小就熱愛讀書，也很喜歡做手工。有一次牛頓帶著一架自己做的小風(fēng)車到學(xué)校給同學(xué)們看，有兩個(gè)同學(xué)諷刺他，牛頓就把他們兩個(gè)人打翻在地上。結(jié)果牛頓受到了老師嚴(yán)厲的懲罰，并被勒令退學(xué)，母親也怪他不爭(zhēng)氣。這件事對(duì)牛頓的打擊很大，于是他發(fā)奮讀書，要為自己爭(zhēng)一口氣，不久他的成績(jī)就開始直線上升，老師和同學(xué)不得不對(duì)他刮目相看了。
因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，牛頓被迫輟學(xué)回家干農(nóng)活。但是他卻還是不放棄讀書和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。有一天下起了傾盆大雨，牛頓為了做他的實(shí)驗(yàn)，在狂風(fēng)大雨里逆風(fēng)、順風(fēng)地跳躍，渾身淋得像落湯雞一樣，他的媽媽心疼地將他強(qiáng)行拽回了家。在聽了他的反復(fù)解釋后，他媽媽決定讓他重返校園。牛頓很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，更加努力學(xué)習(xí)。不久他就考上了劍橋大學(xué)。在大學(xué)里，他發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)不好。于是他就制定了詳細(xì)的三年計(jì)劃，并認(rèn)真地去完成，最后數(shù)學(xué)成為他最好的功課。憑著他的勤奮努力，最終他成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。
讀完牛頓的故事后，我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓的耐心和毅力。牛頓雖然是一名知識(shí)淵博的科學(xué)家，可是他也遇到了許多困難，但他從來不因?yàn)槔щy而退卻，遇到挫折總是頑強(qiáng)地站起來。所以我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)不怕困難，勇往直前的精神! 聯(lián)想到我自己，我雖然有非常好的學(xué)習(xí)條件，但是我卻不知道珍惜。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，總是需要?jiǎng)e人的催促;學(xué)習(xí)中碰到一點(diǎn)兒困難就大呼小叫，讓別人幫忙，而不是積極地開動(dòng)腦筋想辦法。看了牛頓的故事后，我決定以后要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多動(dòng)腦，勤練習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇2
牛頓，不用多說，大家都應(yīng)該知道他，沒錯(cuò)，他便是被世人給予高度評(píng)價(jià)的科學(xué)與大科學(xué)家，然而，誰能料到這個(gè)偉大的科學(xué)家，在他小的時(shí)候，卻是個(gè)不起眼的人物。
在牛頓是小的時(shí)候，牛頓一直都不用功讀書，他也因此而成了班里最差的學(xué)生，同學(xué)們都不太喜歡牛頓，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)這么差，所有同學(xué)都看不起牛頓。
在一次班上的制作比賽里，牛頓拿著他精心制作的風(fēng)車，開開心心地展示在班上，當(dāng)同學(xué)們訊問他這風(fēng)箏是用什么定理制作而成的，牛頓那時(shí)不知道，只知道怎樣作風(fēng)箏，不會(huì)說出這其中的原理。同學(xué)們看了，便嘲笑起他：〞自己做的東西說不出原理，還敢拿到學(xué)校里顯擺！都不知道是不是自己做的。〞同學(xué)們這種過分的行為，無形地打擊著牛頓的內(nèi)心，他們還做了更過分的事情，把牛頓獨(dú)自一人辛辛苦苦完成的風(fēng)箏給打爛了。這不僅厭惡牛頓感到很惋惜，而且他的內(nèi)心也遭受了挫折，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
但是，在一段日子過后。牛頓就意識(shí)到了自己的身境，看到自己一事無成的樣子，他覺得對(duì)不起自己的父母，有愧于他們。就是在那個(gè)時(shí)候，牛頓就在心里存在一個(gè)信念，就是要改過自新，不能再禿廢下去，我要做一個(gè)有用的人，讓世界銘記于心的人。之后，牛頓變得肯動(dòng)腦筋，愛學(xué)習(xí)了，他用堅(jiān)定不移的語(yǔ)氣說：〞我要讓那些瞧不起我嘲笑我，侮辱我的人明白，自己也是在學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。〞憑借著這句話所帶來的堅(jiān)強(qiáng)意志力，牛頓一直努力拼命的學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問題，積極努力通過各種的途徑尋找問題的答案，在別人到外面嬉戲玩耍的時(shí)候，牛頓就在認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)，就是這樣，日子一天天地過，日復(fù)一年，年復(fù)一年，牛頓也一天天地變得聰明，他掌握的知識(shí)比一般人都多，那個(gè)時(shí)候，他便已經(jīng)不在乎別人嘲笑他，諷刺他，侮辱他了，他只是一心一心學(xué)習(xí)，漸漸地走上了偉人的道路。
牛頓憑借著他的堅(jiān)定意志，努力拼搏在學(xué)習(xí)文化知識(shí)這條道路上，從而戰(zhàn)勝了自己的弱點(diǎn)，做上了學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，而且還取得了輝煌成就，成為了一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。
當(dāng)有一天，我坐在蘋果樹下，萍果突然從樹上掉落在我的手里時(shí)，我便會(huì)想起牛頓，想起牛頓那堅(jiān)定不移的精神。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇3
記得那個(gè)美麗的午后，媽媽買了一本“世界名人傳”給我。因?yàn)槟潜緯芎瘢栽炔]有引起我很大的閱讀興趣，但是漸漸的，我卻彷彿覺得書在對(duì)著我說：“我里面有很多有趣的故事喔！讓你看了一定會(huì)喜歡我。”我終于抵擋不住那股難以言喻的魔力，而打開來看了一看。一打開，我就看到一個(gè)吸引我的名字─牛頓，引起了我濃濃的興趣，我就不知不覺的闖入了那個(gè)英國(guó)庭院中的蘋果樹下。
牛頓小時(shí)候，不喜歡坐在教室里念書，只喜歡做小工藝品，老師也拿他沒辦法。牛頓雖曾經(jīng)做出水車，但是他卻不知道它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)樗綍r(shí)不讀書的關(guān)系。后來，發(fā)生了一些事情，牛頓開始關(guān)心他所制造的東西，而且開始認(rèn)真讀書。長(zhǎng)大后的牛頓，在偶然的機(jī)會(huì)下，開始深入研究，并發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。除了“萬有引力”，牛頓還利用三稜鏡的反射測(cè)驗(yàn)光的成分和發(fā)現(xiàn)光的各種顏色。成就非凡的牛頓，二十九歲,就進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，這是英國(guó)很有聲望的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，牛頓在學(xué)會(huì)里當(dāng)了二十五年的會(huì)員。但是牛頓身體一直不好，在八十四歲時(shí)就去世了，并且安葬于西敏寺內(nèi)。
一棵蘋果樹開啟了牛頓的思想，帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認(rèn)的科學(xué)天才，但是也經(jīng)過了不斷的努力、學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己，才能有這些偉大的成就。
我們從小就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，是不是覺得這些科目很困難，或是枯燥無味呢？但是如果能學(xué)習(xí)、效法大科學(xué)家牛頓的精神，相信一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣且有好表現(xiàn)的喔！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇4
現(xiàn)在最經(jīng)常聽到的一句抱怨便是：為什么諾貝爾獎(jiǎng)的得主中，中國(guó)人那么少？由此可以看出人們對(duì)人才的要求與渴望。然而，歸根結(jié)底，中國(guó)不出牛頓的原因便是浮躁與鉆研精神的缺失。天才都被同化了。
人說，毛毛蟲只有靜下心來化繭，經(jīng)歷數(shù)周的磨難，才能化蝶。人才不也是如此？有哪個(gè)人才是每天吃喝玩樂，輕輕松松地得了諾貝爾獎(jiǎng)的？中國(guó)人一邊高呼著人才的誕生，仿佛就要發(fā)起全民大煉鋼運(yùn)動(dòng)，卻沒有人靜下心來。若是牛頓也天天這樣，連蘋果樹的影子都摸不著，哪怎還會(huì)有牛頓三大定律呢？屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室中做了多少實(shí)驗(yàn)啊？數(shù)年的努力才讓青蒿素聞名于世。若是一直浮躁，不要說科學(xué)的理論了，就連科學(xué)隱藏在什么現(xiàn)象中，你也發(fā)現(xiàn)不了。
另一種現(xiàn)象就是鉆研精神的缺失。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)的知識(shí)都好像僵硬的鴨飼料，一直持續(xù)不斷地填充著被關(guān)在籠子里的鴨子們。在這個(gè)灰色的沒有疑問與好奇的世界里，極少人選擇發(fā)問，哪怕是生活中任何細(xì)小的部分。偶爾有孩子成為灰色世界中的一抹亮色，提出為什么，也很快被成人馬虎的應(yīng)對(duì)所同化。中國(guó)人啊，失去了好奇的能力，又怎能帶著問題去探索這個(gè)奇妙的世界呢？不好奇，不思考，頭腦空空。這樣的社會(huì)風(fēng)氣是導(dǎo)致中國(guó)天才被同化的最大原因。
這兩種問題的實(shí)質(zhì)便是信息時(shí)代下必然導(dǎo)致的問題。在各種高科技的便利下，人們舒適地享受著生活，鮮少有人愿意靜下心來，腳踏實(shí)地地去思考一些問題。此外還有填鴨式教育對(duì)孩子們思想的僵化與毒害。學(xué)校只塞給孩子們知識(shí)，卻從未讓孩子們學(xué)會(huì)好奇與提問。最重要的并非答案正確，而在于提出一個(gè)又一個(gè)的問題。這大概便是中國(guó)應(yīng)試教育的缺陷吧。
百年前，魯迅先生寫下《未有天才之前》呼吁民眾做培養(yǎng)天才的泥土。而如今我卻想呼吁人們?nèi)L試以天才的角度來思考問題，改善浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。因?yàn)榕囵B(yǎng)天才的泥土已經(jīng)有足夠的營(yíng)養(yǎng)了，花朵卻仍然不盛放。
我國(guó)作為一個(gè)文化政治強(qiáng)國(guó)，人們卻總有一種科技滯后的自卑感。因此國(guó)人應(yīng)當(dāng)戒浮躁，多思考。畢竟要仰望星空的話，首先應(yīng)當(dāng)做到腳踏實(shí)地。不要讓天才被不良的社會(huì)風(fēng)氣同化，才能使中國(guó)出得了牛頓。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇5
茫茫人海，在中國(guó)這片豐盈的土地上，淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起，俯視著大洋彼岸，而如今，繁花凋零，在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草，幾株盆栽。
是什么造成了這片大地的荒蕪，相較于創(chuàng)新之意日益強(qiáng)盛的西方，我們欠缺的是文化底蘊(yùn)嗎？是天賦上的差距嗎？我認(rèn)為不是。魯迅曾對(duì)于天才的養(yǎng)成作過評(píng)價(jià)，他認(rèn)為天才確實(shí)是有一定天賦的，而這個(gè)培養(yǎng)的過程是需人民做泥土，從此來輔助天才的出現(xiàn)。
而今的中國(guó)社會(huì)確實(shí)是重視學(xué)習(xí)的，我們有完備的教育體制，精致而美麗的圖書館，不可謂不重視學(xué)習(xí)、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處？猶太人被稱為天空上的民族，他們?nèi)丝趦H為千萬，也即我國(guó)的百分之一，但世上大多數(shù)杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn)，十分喜歡對(duì)著天空，半瞇著雙眸深思著內(nèi)心的疑惑。我恰認(rèn)為這點(diǎn)十分重要，我們的社會(huì)環(huán)境過于刻意，刻意地模仿西方的城市。我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的文化品質(zhì)，而非從他人處復(fù)制而來，以此作基石，而非如白巖松所說：中國(guó)人沒有閑暇功夫坐在樹下。
說到底，這就是社會(huì)風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國(guó)人都如猶太人一般堅(jiān)持自身的內(nèi)在，而非外來文化的沖擊，那整個(gè)社會(huì)必然不再如現(xiàn)在一般功利。
同時(shí)，整個(gè)社會(huì)想要做好泥土，不僅僅需要獨(dú)立自主的文化，還需要人們自發(fā)的，自主地對(duì)自我精神品質(zhì)的提高。
古時(shí)有多少人從亡國(guó)的痛苦、被貶的失意中走來，但最后卻是因此而得到了內(nèi)在的升華。李白依舊狂放不羈，瀟灑自在；陶淵明的棄官歸隱，在《歸去來兮辭》中看出他內(nèi)心的豁達(dá)，較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子，我認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)人之所以出不了天才，刻意追求成功卻一事無成是因?yàn)閮?nèi)心中缺乏真正的堅(jiān)毅。
而當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人能夠真正的擁有堅(jiān)定的信念，發(fā)展自己獨(dú)有的人生觀，堅(jiān)守著傳統(tǒng)文化，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有大的提高，也就能造成肥沃的泥土，養(yǎng)育神樹建木，而不至于如白巖松所說現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇6
著名央視主持人白巖松曾說中國(guó)難以成就出一個(gè)牛頓，我們是否該捫心自問為什么中國(guó)成就不了一個(gè)天才？
中國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，按照常理來說，尋找出一個(gè)天才并非難事，那為何我們卻找不到呢？或者說為什么我們成就不了一個(gè)天才呢？魯迅先生曾在《未有天才之前》一文中寫出環(huán)境對(duì)人才的作用。一方水土和一方百姓都是孕育天才的土壤，那我們便不得不自我剖析一下原因了。
為何中國(guó)出不了牛頓？白巖松說，因?yàn)橹袊?guó)人沒有時(shí)間坐在樹下。這理由有些可笑，但事實(shí)不就是如此。我們生活在一個(gè)人口大國(guó)，其生活壓力不言而喻，孩子之間的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，成人之間的工作競(jìng)爭(zhēng)，讓人已無閑暇時(shí)間再去思考蘋果為什么會(huì)落到地上。我們是孕育天才的土壤，而我們自身都缺少養(yǎng)分何以鑄就一個(gè)天才誕生。我們?nèi)狈λ伎嫉慕o養(yǎng)，理性認(rèn)知的滋潤(rùn)，我們無法為一個(gè)天才創(chuàng)造生存發(fā)育的條件，所以現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
但這些都不是最后根本的原因，因?yàn)闊o論土地本身多么貧瘠總還是可以提供一個(gè)立足之地，生存之源，而究其本源，為什么中國(guó)難以造就一個(gè)牛頓，主要是在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境影響下，人們變得不再充滿成為天才的斗志，他們思想上的不重視使得他們行為表現(xiàn)上的不作為，這該如何造就天才？
土壤本身其實(shí)總是一種外部條件，而一顆種子若本身就失去了萌芽的希望，那么再肥沃的土地也成就不了一個(gè)天才的誕生。
當(dāng)中國(guó)人有空坐在蘋果樹下時(shí)，他們也只會(huì)抱怨蘋果為什么會(huì)砸到頭或者心中竊喜地吃下意外收獲的蘋果。或許在一個(gè)旁觀者看來這樣的行為有些可笑，但我們此時(shí)正是那個(gè)抱怨的人或竊喜著吃蘋果的人。
是我們過于追求表象，太過重視眼前的利益而讓我們失去了探究事物真相的動(dòng)力。我們不懂得追根溯源尋求蘋果落地的真相，而只知聲討蘋果砸到頭的痛楚，我們不明白蘋果落地的原理，只知享受其甘甜美味。
假使有一天，當(dāng)我們坐在蘋果樹下，能像牛頓一樣思考，我們便可不必?fù)?dān)心中國(guó)的天才在哪，只需坦然成為孕育天才的土壤等待人才出。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇7
白巖松曾言道：中國(guó)很難出一個(gè)牛頓的原因一是當(dāng)今中國(guó)人閑暇時(shí)間過少，二是中國(guó)人在被蘋果砸到之后的反應(yīng)卻是抱怨與吞食。相似的共通感從魯迅先生的言語(yǔ)中與白巖松先生的話中連起了一條線。魯迅寫道：未有天才之前。而如今我卻想提：未有牛頓之前。
現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)很難出一個(gè)牛頓。一句話卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現(xiàn)，而如今看似正在蓬勃發(fā)展的新興大國(guó)中國(guó)，不也正面臨著如此的窘境嗎？有時(shí)也會(huì)令我感慨，歷史歷史，以史鑒今，不無道理。
現(xiàn)今的中國(guó)人在時(shí)間與價(jià)值觀上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中，很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問題，人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物，卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類自身的思想。若都如《變形記》中機(jī)械可怕的社會(huì)一般，那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值，被麻木所操控著，而民族思想與精神文明便會(huì)走向泯滅，更別提是否會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)牛頓了。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。而關(guān)鍵在于，人們是否愿意去擠，去質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。
于是在當(dāng)今社會(huì)之中，工匠精神成了治愈浮躁的一味良方。中國(guó)人第一選擇是抱怨。這句話多么觸目驚心，在浮躁之中徒添抱怨只會(huì)使負(fù)能量積累，而對(duì)于創(chuàng)新、發(fā)展毫無用途。近期熱映的《我在故宮修文物》使人們深切地體會(huì)到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專注與細(xì)致，在社會(huì)中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的煮飯爺爺與壽司之神，是他們?cè)敢忪o心于自己所專注的事務(wù)并為之奉獻(xiàn)，在浮躁的社會(huì)中注入一劑強(qiáng)心劑。我想，如果人們都醉心于自我事業(yè)，甘于深究與奉獻(xiàn)，那么現(xiàn)今中國(guó)再出一個(gè)牛頓并非難事。
白巖松的第三句話是極富諷喻意味的，中國(guó)人把蘋果吃了！人們?cè)谝恍Χ^之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見不鮮，人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對(duì)自然的熱愛，如何造就中國(guó)的牛頓？
未有牛頓之前，讓中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)能與發(fā)展速度相匹配，與此同時(shí)，我們也應(yīng)寬容對(duì)待這些現(xiàn)象，堅(jiān)信在時(shí)間的淘洗下，中華民族會(huì)有價(jià)值觀、時(shí)間觀、工匠精神與社會(huì)正能量，如此而來，千萬牛頓必會(huì)孕育而生！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇8
今天下午，按照劉的布置，我?guī)е矌е髌犯鼛еd奮來到青少年活動(dòng)中心。
今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。
在我上臺(tái)前，有好幾個(gè)都是來自二小的，但是我覺得他們表現(xiàn)并不理想，有的說話聲音像夏天的蚊子；有的說得斷斷續(xù)續(xù)，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此，老師和家長(zhǎng)送出熱情鼓勵(lì)他們。
終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準(zhǔn)備，看到黑板上“我是的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說清楚民間藝術(shù)——小鬃人的制作過程和我的感受。我覺得自己的匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽，即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落，劉老師就高興地說：“戴龍燁說得真好！”家長(zhǎng)們都微笑著為我送來熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。
下課前，老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰制作得又快又好，誰就得獎(jiǎng)。很遺憾沒有我，看來以后上課得眼疾手巧啦。不過我并不灰心，因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的快樂，我是一名真正快樂的小牛頓。再說，不時(shí)有人說過：“金杯銀杯不如老百姓的口碑。”我用精彩的匯報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎？
我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時(shí)堅(jiān)持寫日記讀日記，讓我說起話來行云流水！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇9
英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓，十一歲時(shí)，就死了父親，母親帶了他和四個(gè)弟弟妹妹回到了農(nóng)村老家。因?yàn)榧依锔F，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每次趕集，牛頓就挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣。
一天，集市上人群熙熙攘攘，東西多的讓人眼花繚亂。可是，在離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆外，放著一副菜擔(dān)子，菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方?菜擔(dān)里裝滿了新鮮蔬菜，卻不見賣菜人。顧客們選好了菜，付錢時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰賣的菜?”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過來一位少年，手里拿著一本厚厚的書，他就是牛頓。他接過錢數(shù)也不數(shù)，就往兜里一塞，又走開看他的書去了，這擔(dān)菜就連三分之一的錢也沒收到。
有一次賣菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起了大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，張開雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)數(shù)字，仔細(xì)測(cè)量走過的距離。原來他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。
有人說科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書，想科學(xué)，學(xué)科學(xué)往往入了迷，其它事情都不放在心里了。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇10
力學(xué)，人類史上最偉大的學(xué)科之一，它使得一個(gè)在平常不過的舉動(dòng)，能夠引起許多的效應(yīng)，就像蝴蝶的翅膀，微微一動(dòng)，便產(chǎn)生了無數(shù)的可能，接下來就由我介紹下牛頓力學(xué)吧。
首先，牛頓力學(xué)作為經(jīng)典力學(xué)的大學(xué)科，發(fā)明人是偉大的物理學(xué)家牛頓，牛頓運(yùn)用他的智慧才能以及觀察身邊事物的自然現(xiàn)象得出了許多結(jié)論，首先牛頓力學(xué)認(rèn)為質(zhì)量和能量各自獨(dú)立存在，且各自守恒！什么意思呢？意思就是一個(gè)物體它所發(fā)出的能量與質(zhì)量是無關(guān)的，但是能量肯定被轉(zhuǎn)化掉，而轉(zhuǎn)化的能量等于物體所消耗的能量，這便是牛頓力學(xué)的核心觀念！
而牛頓力學(xué)也具有局限性，首先它的第一個(gè)局限性是只適合運(yùn)用于物體運(yùn)動(dòng)的慣性參照系。而這一點(diǎn)使得牛頓力學(xué)縱使有再大的能力，也只能在一個(gè)小小的參照系里面發(fā)揮作用了。而第二個(gè)便是要以質(zhì)點(diǎn)作為研究對(duì)象。如果不以質(zhì)點(diǎn)為研究對(duì)象，根本使用不了牛頓力學(xué)分析，使其更加的雞肋，這兩大局限性使牛頓力學(xué)的處境有些尷尬。
牛頓力學(xué)雖然具有局限性，但是它推動(dòng)了物理學(xué)的研究與發(fā)展是我們不可以忽略和否定的，它促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，也促進(jìn)了整個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，這便是它的偉大貢獻(xiàn)！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇11
我看到這樣一則引人深思的漫畫：一位母親站在一棵蘋果樹下，她手里捧著一筐蘋果，而她的丈夫則趴在蘋果樹上不停地拿筐中的蘋果砸正在樹下看書的兒子。孩子的頭上腫了一個(gè)大塊眼上也盡顯疲憊，盡管如此，他的父母仍不斷地從筐中拿蘋果砸他，直到他變成第二個(gè)“牛頓”為止！
這幅漫畫反映每個(gè)父母親都是渴望自己兒女成龍成鳳的心理。同時(shí)這也是對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思；有些父母親把自己未能完成的愿望托付給下一代去實(shí)現(xiàn)，也希望下一代能活的更好。這種期望雖然是好的，但他們?yōu)榱诉_(dá)到目的而不斷地“壓榨逼迫”孩子，這樣不但不能達(dá)到預(yù)期，反而損害了孩子的心理。所以我認(rèn)為過于施加壓力和刻意效仿他人的例子，并不能讓孩子成功，作為父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，使他們?nèi)姘l(fā)展。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，而個(gè)人的能力也在不斷提升，一些父母從孩子一出生就擔(dān)心自己的孩子比不過別人的孩子。他們?cè)谒枷肷下浜笥谄渌改福麄冋J(rèn)為想嬴在起跑線上，就得給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，變著法的來提高孩子們的起才藝，但這是徒勞無功的。一個(gè)才幾歲大的孩子，哪里能看懂、聽懂那么多？不但浪費(fèi)錢，還破壞了一個(gè)孩子的童年。這就像商周時(shí)期一個(gè)農(nóng)夫一樣。他聽聞把泥土松開幼苗才能長(zhǎng)得更快，他便試驗(yàn)的一下，結(jié)果幼苗真的長(zhǎng)得很快，到了第二年，他就想如果把幼苗向上長(zhǎng)高，豈不是長(zhǎng)得更快？他就把所有的幼苗全部拔高了。到收獲的季節(jié)，別人都開開心心地收稻谷。而他的地里全都是那些枯死的幼苗。原來是幼苗被拔高了，跟觸碰不到深層下面的肥沃泥土而無法補(bǔ)給足夠的營(yíng)養(yǎng)，這才導(dǎo)致了幼苗的枯萎。該農(nóng)夫和拉著年幼的兒女去學(xué)才藝的父母一樣。他們都有所期望，急功近利，但卻有所失望。因此，想要得到好的提高，就要適當(dāng)?shù)慕o孩子多點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但不能超過他們所學(xué)習(xí)能力的范圍。
真正的教育是父母如何正確引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)。而不因把他們交給所謂的學(xué)前班去教育，因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H的人吶。他們以父母為榜樣，他們會(huì)向父母學(xué)習(xí)，最重要的是，他們會(huì)因?yàn)橛幸粋�(gè)令他們受益終身的父母而感到驕傲。
想要靠砸就能出牛頓是不可能的。也是不現(xiàn)實(shí)的。唯有遵循客觀規(guī)律，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們自由快樂的成長(zhǎng)，他們才能獲得真正的成功。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇12
說到牛頓，你都知道些什么呢？英國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，還是創(chuàng)作《光學(xué)》等著作，如果是這些，那么你對(duì)他的了解就實(shí)在太淺薄了。
有這么一個(gè)故事：一位十足糊涂的主人，他請(qǐng)客，請(qǐng)一位好久不見面的老朋友，他熱情地端出燒雞請(qǐng)老朋友吃，他忽然想起來，應(yīng)該請(qǐng)老朋友唱杯酒，便說：“我去拿瓶酒，馬上就來。”主人和客人打過招呼，就出去了。客人左等右等，卻遲遲不見主人的影子，于是，不等主人回來，就動(dòng)手吃起燒雞來，一直到吃完燒雞，主人還沒有回家，客人就自顧自走了。又過了好久，主人總算回來了，他一看，盤子里只剩幾根雞骨頭，自言自語(yǔ)道：“哈，我以為我沒有吃飽，其實(shí)已經(jīng)吃過了。"
這個(gè)糊里糊涂的主人是誰呢？也許你會(huì)不相信，他就是英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓。牛頓出去拿瓶酒，干嗎要那么久呢？
原來，牛頓一出門，忽然想起一種新的實(shí)驗(yàn)方法，就去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，一做就做了一下午，等他做完實(shí)驗(yàn)回客廳。早日人走盤空，出去拿酒的事卻早已被他拋至腦后，但也正是他廢寢忘食的實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了萬有引力以及更多重大發(fā)現(xiàn)，并留下了一段質(zhì)樸而又感人的話：“如果說我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是因?yàn)槲沂钦驹诰奕思缟系木壒省！?/p>
牛頓確實(shí)是這樣一個(gè)奇妙的人：健忘和專心，馬虎和精細(xì)，他全都兼?zhèn)洹Ｒ舱且驗(yàn)檫@樣，他才能成為站在巨人肩上的人。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇13
今天我走在一條清澈見底的小河旁，我的心情格外舒暢。
突然，我發(fā)現(xiàn)河上飄著一個(gè)瓶子，我把它撈起來，原來是一個(gè)漂流瓶，我好奇地打開瓶口，取出字條，上面寫著：恭喜你撿到了我，只要你雙手合十，心里想著一個(gè)人的名字，我就能帶你去見他，想回來的時(shí)候只要說回！這樣就可以回來了。我看完滿臉歡喜，因?yàn)槲易钕胍姷娜司褪桥ｎD了，要是我回到他上學(xué)時(shí)，代替他發(fā)現(xiàn)地心引力的話嘿嘿！我的雙手不自覺地合并，想著：我最想見牛頓！剎那間，我感覺頭皮發(fā)麻，肚子里翻江倒海的，呼吸愈發(fā)困難，眼前一黑，暈厥了過去。
醒來了之后，我左看右看，發(fā)現(xiàn)我正在英國(guó)的劍橋大學(xué)，“太棒了！我終于可以見到牛頓了。”我大喊著沖進(jìn)教室，隨便找了一個(gè)位置，坐了下去。不一會(huì)兒，一個(gè)頭發(fā)卷曲，看上去非常有學(xué)問的同學(xué)走了進(jìn)來，坐到了我的旁邊，原來他就是牛頓！我成了牛頓的同桌。
幾天過去了，我和牛頓成為了好朋友，距離牛頓被蘋果砸中還有一天，放學(xué)后，我對(duì)牛頓說：“牛頓，明天我們一起去果園看書吧！”牛頓心生疑慮，撓撓后腦勺，對(duì)我說：“你怎么知道我明天要去果園看書呢？”“這更說明我們是朋友啊！”我笑嘻嘻地回答道，“就這么說定了喲。”說完我就離開了學(xué)校。
第二天，我來到約定的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)牛頓已經(jīng)到了果園，我指著另外一棵大樹，對(duì)牛頓說：“牛頓，你去那棵樹下看行嗎？”牛頓隨口答應(yīng)，站起身，眼睛還不忘盯著手里的書籍，走到那棵樹旁，緩緩坐下。我順勢(shì)來到了剛剛牛頓坐的那棵樹下，還有十秒，我閉著眼等著，“五、四、三、二、一”我等了好一會(huì)兒，蘋果卻沒有砸到我的頭上，再看看牛頓，他的手里已經(jīng)拿著一個(gè)蘋果，另一只手摸著頭。我看看自己的頭頂，“哇！為什么這是棵梨樹？”我氣急敗壞地大喊了起來，但也十分無奈，說了一句：“回”
回去之后，我想：要不是我的話，牛頓也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地心引力，所以幫助牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的人不是別人，而是我！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇14
牛頓，大家都知道他因?yàn)樘O果從樹上掉下來從而發(fā)現(xiàn)萬有引力，還發(fā)現(xiàn)了許多東西，牛頓對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。但我覺得，牛頓小時(shí)候也是有些可憐的。
這不，牛頓出生前三個(gè)月父親就去世了，在他兩歲時(shí)，母親改嫁，從小都是由外祖母來?yè)狃B(yǎng)長(zhǎng)大的。12歲時(shí)進(jìn)入中學(xué)。少年時(shí)的牛頓并不是神童，他成績(jī)一般，但我認(rèn)為他很聰明，而且善于動(dòng)腦。他從小就喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的書，從中受到了啟發(fā)，自己動(dòng)手制作些小玩具，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等等。他還做了一個(gè)小水鐘，每天早晨，小水鐘會(huì)自動(dòng)滴水到他的臉上，催他起床。后來，由于生活壓力，母親讓牛頓停學(xué)干務(wù)農(nóng)，但牛頓對(duì)務(wù)農(nóng)并不感興趣，一有機(jī)會(huì)便進(jìn)行閱讀與制作。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場(chǎng)，熟悉做交易的生意經(jīng)時(shí)，他便懇求母親讓他自己一個(gè)人上街，自己則躲在樹叢后看書。有一次，牛頓的舅舅起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，他發(fā)現(xiàn)牛頓伸著腿，躺在草地上，正在聚精會(huì)神地研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題，牛頓的好學(xué)精神感動(dòng)了舅舅，于是舅舅勸了母親讓牛頓復(fù)學(xué)，終于，他又重新回到了學(xué)校。
牛頓19歲時(shí)進(jìn)入劍橋大學(xué)。在這里，他開始閱讀大量的自然科學(xué)著作，經(jīng)常參加學(xué)院舉辦的各種講座，包括地理、物理、天文和數(shù)學(xué)等。牛頓的一個(gè)教授伊薩克·巴羅是個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，這位學(xué)者看出了他具有深邃的觀察力與敏銳的理解力，于是將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)全部教給牛頓，把牛頓引向了自然科學(xué)的研究領(lǐng)域。
但是，正當(dāng)牛頓準(zhǔn)備留校繼續(xù)深造時(shí)，嚴(yán)重的鼠疫席卷了英國(guó)，劍橋大學(xué)因此而關(guān)閉，牛頓離校返鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)安靜的環(huán)境使得他的.思想展翅飛翔，這短暫的時(shí)光成為他科學(xué)生涯中的黃金歲月，牛頓注意地觀察著日常生活中的小事，做出了科學(xué)史上一個(gè)個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學(xué)分析的思想就是在這時(shí)成形的。
我覺得不僅是牛頓，所有偉大的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家等，能做出那么多偉大的貢獻(xiàn)，都要有一份對(duì)自己夢(mèng)想的熱愛，然后不放棄、努力地、刻苦地去追求自己的夢(mèng)想。“功夫不負(fù)有心人”，我相信，就算是天賦再低的人，只要對(duì)自己的目標(biāo)有一份熱愛，并努力去追求它，終究會(huì)成功！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇15
我是一顆蘋果，一顆長(zhǎng)在英國(guó)蘋果樹上的蘋果。
其實(shí)我本來是一個(gè)普普通通只想過平靜生活的上班族，我的日子平淡，總讓我覺得這一生碌碌無為。誰知一覺醒來，我竟穿越了，成了一個(gè)蘋果，而且是十七世紀(jì)六十年代英國(guó)蘋果樹上的一個(gè)蘋果。我不想成為一個(gè)什么也干不了，只能被人類吃掉的蘋果啊！就在這時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他叫牛頓，他每天都要來蘋果樹下讀書。我忽然萌生了一個(gè)想法，我要準(zhǔn)確地砸到牛頓的頭上，成為一個(gè)青史留名的蘋果！
在我眼里，牛頓知識(shí)淵博，是一個(gè)非常聰明的人類，他勤學(xué)好問，非常有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)，難怪他日后會(huì)成為大科學(xué)家。
有一天，牛頓再次拿著一本厚厚的，反正我也看不懂的書，來到了這棵結(jié)滿了蘋果的蘋果樹下，一邊乘涼一邊看書。那時(shí)候，他正坐在我的正下方，那時(shí)我也剛好完全成熟了，機(jī)會(huì)來了！我默默調(diào)整自己的位置，暗下決心：一定要朝著牛頓的腦袋砸過去。“呼呼”的風(fēng)聲從我身邊掠過，我瘋狂地扭動(dòng)身軀，在心里默默地念著：一定要成功啊！一定要砸中牛頓啊！
可是一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，三秒鐘過去了……
直到第六秒過去時(shí)也什么都沒發(fā)生，我正心灰意冷，想著還是等到下一次機(jī)會(huì)時(shí)，空中突然吹來了一陣狂風(fēng)，那是第七秒的時(shí)候，我頭上的枝條一松，我聽著呼呼風(fēng)聲，控制著自己的身體，狠狠地砸到了那位名叫牛頓的少年頭上，我仿佛聽到葉子也在為我鼓掌，下一刻，我將創(chuàng)造歷史！沒想到我力氣太大，竟然把他砸暈了。
我也暈倒了，不久后，我醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)我回到了原本的世界。
后來，我從歷史書上得知，牛頓醒來后，開始研究蘋果為什么會(huì)砸到自己頭上。不久后便發(fā)現(xiàn)了萬有引力，成為了一位偉大的科學(xué)家，而我也成為了那個(gè)青史留名的蘋果！
能來到植物世界，成為一個(gè)蘋果，幫助一位人類成為一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)萬有引力，我覺得走這一遭也很值得。雖然幫助了牛頓，但我不敢居功自傲，因?yàn)榕ｎD的成就全是因?yàn)樗趭^努力且善于思考啊！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇16
一天，我去給妹妹買她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然，一個(gè)時(shí)光機(jī)出現(xiàn)在我眼前，并說："我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方的時(shí)間會(huì)停止，放心，買糖的時(shí)間不會(huì)耽擱。"說罷，就帶我坐到了時(shí)光機(jī)里，（確切的說是它身體里，因?yàn)樗褪菚r(shí)光機(jī)。）穿越了時(shí)空隧道，在隧道盡頭，我看見了發(fā)現(xiàn)了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋果樹下安心休息，突然間，一個(gè)蘋果落下來，剛剛好砸在牛頓頭上，他看著蘋果，嘰里呱啦的小聲自言自語(yǔ)，然后便拿著蘋果進(jìn)了旁邊的房子，我爬上樹，剛好看見牛頓在一個(gè)小房間里想問題，我吃了一個(gè)蘋果，觀看了他一下，就找地方住宿去了。
每天上午七點(diǎn)整，我都在蘋果樹上觀察牛頓研究即將成功的大發(fā)現(xiàn)"萬有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。
突然有一天，牛頓看見我了，我跟他說，我是遙遠(yuǎn)的未來來的，他馬上邀請(qǐng)我進(jìn)屋，說："你喜歡研究嗎？如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋果樹上的蘋果為什么往下落而不是往上吧。"我說："可以呀！"我就這樣跟他研究了十幾天，等他研究成功時(shí)，他跟我說："要想研究成功就必須費(fèi)心思，你要加油努力呀！你還能跟我一起研究到底嗎？"我說："對(duì)不起，我必須得回家了，妹妹還等著我買糖給她呢！"他馬上說："好，我們是朋友了，給你一包這里的蘋果，再見。"說時(shí)遲那時(shí)快，我自動(dòng)被一股力量抓住，抓到時(shí)光機(jī)里，似乎就一秒，我已經(jīng)坐在時(shí)光機(jī)的柔軟座位里，但我馬上定了定神，鎮(zhèn)靜的讓時(shí)光機(jī)載我返回我的家。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇17
上個(gè)星期天傍晚，我參加了小牛頓科學(xué)班。那里的東西可真好玩。
上課了，老師說這節(jié)課要做沒有輪子的刷刷車，我們都顯得很驚訝——車子都是有輪子的，這個(gè)刷刷車怎么就沒有輪子呢?老師先給我們講了搭刷刷車所需的材料是橡皮筋、棉棒、小刷子、馬達(dá)、電池盒、電池、鱷魚夾和小貼紙，然后把這些材料發(fā)給我們，讓我們自己動(dòng)手制作刷刷車。
我先從工具袋中拿出海綿膠，把馬達(dá)和電池盒粘在小刷子上，再在電池盒里裝上電池;接著把電池盒上的一根電線穿到鱷魚夾里，另一根穿到時(shí)馬達(dá)上，然后把棉棒兩頭的棉花拔掉，一頭裝到馬達(dá)上，另一頭纏上橡皮筋;最后把小貼紙貼在馬達(dá)上，終于做好了我的刷刷車。
快要下課時(shí)，老師讓我們把刷刷車放到地上，把鱷魚夾夾在馬達(dá)上，舉行一場(chǎng)“刷刷車大賽”。結(jié)果是我贏了，我興奮不已。下課后，我們還參觀了蜘蛛車，我想讓它挑戰(zhàn)椅子的靠背，結(jié)果它剛爬到一半就掉了下來，摔了個(gè)“六腳朝天”。
上小牛頓科學(xué)班真讓人高興!
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇18
大家對(duì)牛頓這個(gè)名字已經(jīng)耳熟能詳了。牛頓是家喻戶曉的一名科學(xué)巨匠，他對(duì)科學(xué)的癡迷，導(dǎo)致常犯一些不可理喻的錯(cuò)誤。但最后，牛頓為科學(xué)、為人類也做出了許許多多的貢獻(xiàn)。
牛頓常常醉心于實(shí)驗(yàn)。有一次，一位朋友中午前來探望他，但是等了好久也沒等到。于是朋友便想和他開個(gè)小玩笑，就把用人給牛頓準(zhǔn)備好的午餐全部都吃了個(gè)精光，然后就走了。等牛頓從實(shí)驗(yàn)室里出來，走到餐桌旁，看了看桌上的殘局，自言自語(yǔ)說：“原來我已經(jīng)吃過午飯了。”結(jié)果他便空著肚子離開了餐桌，繼續(xù)到實(shí)驗(yàn)室里完成實(shí)驗(yàn)。這樣的經(jīng)典故事還有很多。
牛頓對(duì)科學(xué)的癡迷程度，可以達(dá)到“無與倫比”。牛頓他為了能更好的去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，在生活方面經(jīng)常會(huì)漫不經(jīng)心。牛頓在科學(xué)方面還是一個(gè)一絲不茍的人，他注意到了我們平時(shí)都不去在意的問題：為什么蘋果會(huì)掉下來，而不是往天上飛呢……他對(duì)科學(xué)的癡迷，讓自己在科學(xué)方面做出了巨大貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；近代原子理論的起源；建立行星定律理論的基礎(chǔ)；發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的二項(xiàng)式定理及微積分法……
牛頓就是這樣的對(duì)科學(xué)癡迷，以至于他對(duì)我們?nèi)祟悷o窮無盡般的貢獻(xiàn)。
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇19
讀了《牛頓挨打》，我不禁表?yè)P(yáng)文章中的牛頓。
牛頓——發(fā)現(xiàn)地心引力的偉大科學(xué)家，小學(xué)的時(shí)間成績(jī)一直不是很好，他總是喜歡把學(xué)習(xí)的時(shí)間用來做一些奇怪的模型。
牛頓在做模型時(shí)遇到的種種困難都克服了，在學(xué)校里，牛頓把他制作的可以“解流水的動(dòng)力，順利地將小麥磨成粉”的模型在同學(xué)面前炫耀時(shí)，一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)問：“為什么這個(gè)模型可以借水的動(dòng)力來磨麥子?”牛頓被問得啞口無言。高年級(jí)的學(xué)生說牛頓只不過是一個(gè)手靈巧的笨蛋。牛頓便和他打了起來，身材瘦小的牛頓根本不是高年級(jí)學(xué)生的對(duì)手，三兩下功夫，牛頓就被打到在地。
從此牛頓不管遇上什么事，都會(huì)在心中先問問自己“為什么？
看了這篇文章，我想到我們班上有些同學(xué)——不想思考，不想認(rèn)真做作業(yè)，一直想抄同學(xué)作業(yè)的答案，有些同學(xué)還趁同學(xué)不在翻同學(xué)的書包，把同學(xué)的作業(yè)“偸”過來抄。
抄作業(yè)的同學(xué)是在欺騙自己，抄了答案雖然可以蒙混過關(guān)，但是考試的時(shí)候就沒人給你抄了。讀了《牛頓挨打》后我得到了新的啟示：在做作業(yè)時(shí)不要一味翻找答案，不要只想抄作業(yè)，而是——做事要勤于思考！
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇20
華人社會(huì)受儒家思想的影響，有很濃厚的實(shí)用主義色彩，不只做人要做“有用之人”，求學(xué)做事更講究要“經(jīng)世致用”，凡事必先問“是否有用”，而且不談“無用之事”，不學(xué)“無用之學(xué)”。這種明確的目的性當(dāng)然有它的好處，但有時(shí)候卻難免流于膚淺、短視。莊子“無用論”的第三個(gè)層次——“反動(dòng)的無用論”，就是為了矯正這種偏差的一種反動(dòng)。
大家都聽過英國(guó)科學(xué)家牛頓的一個(gè)傳說：有一天他坐在蘋果樹下沉思，一枚蘋果從樹上掉下來，剛好擊中他的腦袋，因而讓他產(chǎn)生一個(gè)問題：“蘋果為什么不掉到天上去？”如果牛頓生長(zhǎng)在古代的中國(guó)，而向中國(guó)老師提出上面的問題，孔子也許會(huì)皺眉說：“你這個(gè)問題何補(bǔ)于國(guó)計(jì)民生？你問這無用又荒唐的問題干嘛？不要再玩物喪志了！”但莊子可能眼睛一亮，說：“你的問題看似毫無用處，卻隱含深意，你應(yīng)該繼續(xù)追問下去，因?yàn)椤療o用之用，乃為大用’啊！”在中國(guó)的古圣先賢中，莊子很可能是對(duì)牛頓的問題最感興趣、并給予最高度評(píng)價(jià)的人。
莊子的言論向來被認(rèn)為天馬行空、大而無當(dāng)，在《外物》篇，惠施就對(duì)莊子直言“你的言論沒有用處”，莊子回答：“懂得無用才能夠跟他談?wù)撚杏谩４蟮夭荒懿徽f是既廣且大了，人所用的只是雙腳能踩踏的一小塊罷了。既然如此，那么只留下雙腳踩踏的一小塊，其余全都挖掉，一直挖到黃泉，大地對(duì)人來說還有用嗎？”
這段話不只是莊子對(duì)自己的學(xué)說提出辯解，用它來理解現(xiàn)代的應(yīng)用科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)更顯得特別有意思：應(yīng)用科學(xué)（如建筑、化工）就好比雙腳踩踏的一小塊地，它是直接而用得著的知識(shí)，過去中國(guó)人很注重也很會(huì)用這一塊；而基礎(chǔ)科學(xué)（如數(shù)學(xué)、物理）就好像雙腳踩踏之外的一大塊地，目前看不出對(duì)自己有什么用，但卻是支撐你所踩之地的基礎(chǔ)，你若漠視它、甚至鄙夷它，那你很快就會(huì)玩完，無法再踏出去，拓展你想要的“用”，這正是中國(guó)過去知識(shí)發(fā)展的軌跡和困局。
看似“有用”的，其實(shí)只能“小用”；看似“無用”的，卻隱含著“大用”。我們?cè)倩剡^頭去看牛頓的問題：“蘋果為什么不掉到天上去？”乍看荒誕無用，但在他窮追不舍下，卻從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力，對(duì)日后的天文學(xué)、人造衛(wèi)星、航天、巨型機(jī)械的發(fā)明做出莫大的貢獻(xiàn)。這就是莊子所說的“無用之用，乃為大用”，它才是莊子“無用論”的精髓所在，也是他可能對(duì)牛頓的問題感興趣的原因。
西方人求學(xué)做事，有很大動(dòng)機(jī)是為了滿足個(gè)人的好奇心、求知欲與探索本能，“有用與否”反而是次要的問題。但就是這樣“為知識(shí)而知識(shí)”，結(jié)果反而建立了輝煌的現(xiàn)代文明。從這個(gè)角度來看，莊子對(duì)“學(xué)”與“用”的看法，反而是較接近西方先進(jìn)的觀點(diǎn)，時(shí)至今日，依然值得我們借鑒。
所以，如果你在碰到問題或面臨學(xué)習(xí)的取舍時(shí)，老是在心中猶疑：“我問這個(gè)問題干嘛？我學(xué)這個(gè)對(duì)我個(gè)人、家庭和社會(huì)有什么用？”那你應(yīng)該提醒自己，莊子說“無用之用，乃為大用”，難道你不能為了滿足自己的好奇心與探索本能而學(xué)習(xí)嗎？
漫畫作文：不信兒子砸不成牛頓 篇21
媽媽常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。我從幼兒園開始，媽媽就經(jīng)常帶我到圖書館、書店去看書，如今我養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。
前幾天我過生日，媽媽送我一套《小牛頓科學(xué)》系列叢書，這些書用生動(dòng)活潑的文字和漂亮有趣的插圖，把深?yuàn)W的科學(xué)問題巧妙編寫成簡(jiǎn)潔有趣的故事，讓我看起書來通俗易懂，趣味濃濃。
這套叢書從自然與科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)生活、健康與體育、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng)以及語(yǔ)文等領(lǐng)域，為我們揭開了平時(shí)生活中看得見、摸得著、感受得到的很多科學(xué)奧秘，如宇宙飛船、磁懸浮列車的構(gòu)造、地震發(fā)生的原因，以及摩擦起電、熱脹冷縮等物理現(xiàn)象，都使我大開眼界，增長(zhǎng)了科普知識(shí)。我相信通過對(duì)這些書的學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一名博學(xué)多才的小博士。
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