理想的風箏作文(匯編15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的理想的風箏作文，歡迎大家分享。
理想的風箏作文1
在一個偏遠的小鄉村，我出生了。村落里風沙很大。建設不現代化。殘酷的現實令我從小就樹立了一個理想：努力向上，走出鄉村。
從小我們就伴著這個彩色的夢，成長在偏遠的鄉村。12歲的一天，一只五彩的風箏誕生在我手中！風很大，風箏被拘束在線軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風箏上一筆一劃的寫下：我的理想，走出鄉村。一股沖動使我雙眼一閉，只聽“嗞”地一聲風箏永遠脫離了線軸。手早已不由自主的張開，風箏像一只自由瀟灑的小鳥愜意的非在湛藍的天空中。它帶著我的理想展翅飛翔。
那一刻，時間仿佛凝固了。我感覺我的靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風箏”。
我是一只風箏，斷了線的風箏。
我是一只風箏，展翅高飛的風箏。
啊！理想的風箏，請承載著我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線的風箏，斷了線的理想。
我真希望能有一只斷了線的風箏，一只“理想的風箏”帶我飛出鄉村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風箏作文2
《理想的風箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當讀了他的文章后，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優美的文字，一下子進入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。
其實，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發明家，可是，自己發明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的爸爸當過兵，所以在作者的記憶中的故事里，關于軍營生活的故事數不勝數，嚴謹的作風，過硬的素質，還可以保衛祖國和人民，多么光榮而偉大的事業，軍人成了我的一大理想。可是，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因為寫上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日報上發表了，當時作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認可。可是，又因為高考成績而放棄了。不知不覺，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個令人羨慕的稱號。
在生活中，也會有像作者一樣的人。當時，想要長大后成為一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧秘，可是，因為視力的下降而放棄了這個理想。有時也想當一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和鼠標，就好像中了什么魔法，只是想要玩游戲。所以，有放棄了。就這樣反反復復的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母，作者的失敗其實沒有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學史上很偉大的人，這也是值得我們學習的，不過，我覺得，只要寫的好就會是一個好的作家，舞墨狼就是一個這樣的人。
其實，我覺得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會出現在我們的眼前，我們會把成功牢牢拴在我們的手中!
理想的風箏作文3
在一個偏遠的小鄉村，我出生了。村落里風沙很大。建設不現代化。殘酷的現實令我從小就樹立了一個理想：努力向上，走出鄉村。
從小我們就伴著這個彩色的夢，成長在偏遠的鄉村。12歲的一天，一只五彩的風箏誕生在我手中！風很大，風箏被拘束在線軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風箏上一筆一劃的寫下：我的理想，走出鄉村。一股沖動使我雙眼一閉，只聽“嗞”地一聲風箏永遠脫離了線軸。手早已不由自主的張開，風箏像一只自由瀟灑的小鳥愜意的非在湛藍的天空中。它帶著我的理想展翅飛翔。
那一刻，時間仿佛凝固了。我感覺我的靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風箏”。
我是一只風箏，斷了線的風箏。
我是一只風箏，展翅高飛的風箏。
啊！理想的風箏，請承載著我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線的風箏，斷了線的理想。
我真希望能有一只斷了線的風箏，一只“理想的風箏”帶我飛出鄉村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風箏作文4
我讀了《理想的風箏》這篇課文后，感受到劉老師對生活的熱愛和奉獻精神，我深受感動的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來了許多的大學生，可是，這個老師是個殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠著一根油亮光滑的圓木棍撐著，這位老師憑著拐杖，支撐著身子站在講臺上為學生們上課，可想，他是經過了多少艱難困苦呀！有時課余時間，劉老師和同學們一道在草坪上放風箏。那情景真讓人感動：每當我從文章中，看到放風箏時那活蹦亂跳的劉老師時，我真的不敢相信他是個殘疾人，可想他那種對生活的熱愛真讓我感動呀！
劉老師雖然是個殘疾老師，可他的心并沒有殘疾。他還是下了決心，要到學校來教學生。可是，社會上很多四肢都沒有一點的問題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來賺錢，俗話說得好“幸福的生活靠勞動來創造”，可偏偏有些人當了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢，甚至有些人當了搶匪……，可是，到了最后，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無意了，太卑鄙無恥了吧？
俗話說的好：“人的生命有重于泰山，也有輕于鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學習。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個殘疾人，年復一年的躺在病床上，受著殘疾的折磨，而沒有半點戰勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國做貢獻，他不想躺在床上，他要下床來放風箏、教學生，可想他是那么的熱愛生活呀。一個殘疾老師都能做得那么好，我們四肢健全的人不是應該比這位老師做的更加好嗎？！
理想的風箏作文5
春天到了，百花齊放，百鳥爭鳴，正是放風箏的好季節。藍天上，一只只風箏在同白云嬉戲，吸引無數人仰望蒼穹，讓自己的心也飛上云端。
一個陽光燦爛的早晨，我約了芯芯去揚子津生態園放風箏。一進生態園大門，我就被眼前的美景吸引住了。海棠花一朵緊挨一朵，有的只展開兩三片花瓣，有的全展開了，沿著蜿蜒的小路往遠處延伸，粉的似霞，紅的像火，在天的盡頭燃燒。
我們隨著彎彎的鵝卵石鋪成的小路爬上了山坡，風勢很大，吹得風箏颯颯作響。極目遠眺，一條透明的猶如玻璃的帶子——小河，映入了眼簾。等風勢減弱，我放開了手中的風箏，風箏乘著風兒扶搖而上，隨著媽媽手中的線越放越長，風箏也越飛越高，仿佛要沖破云霄。我抬頭仰望藍天，天空中的風箏越來越多，有昂首挺胸的老鷹，有長長的蜈蚣，有淘氣的哆啦A夢，有可愛的小豬佩奇，有美麗的蝴蝶，有酷炫的飛機……眼花繚亂中，我的蘇菲亞公主風箏也在風中翱翔盤旋，仿佛我的心也一起躍上了藍天。
心有多大，舞臺就有多大。愿我也能像風箏一樣，在藍天這樣遼闊的舞臺中盡情地展示自我。
理想的風箏作文6
小時候，我的夢想是當畫家，因為人人都說我畫得好。大一點兒了，我想當個美術老師，能畫畫，能教書。而現在，我卻想做一個優秀的服裝設計師。
瀏覽資料時，我總愛看許多模特的街拍，時尚又簡潔的服裝使我深深淪陷其中。無數次，我找出珍藏的零頭布料，剪剪縫縫，假裝自己是設計師。
但是有一次媽媽告訴我：“設計也要用上數學的，比如什么比例啦，什么角度啦，什么尺寸啦，都要計算，都要量好。”
聽了媽媽的一番話，我立刻察覺到數學的重要性。媽媽的話像一座燈塔，為我指明了前進的方向，我想，學好數學是基礎，數學要強，設計才會強。我就算是爛泥，也要上墻！
我手里的那只風箏，懸在空中，不知是降是落，但是，我絕對不會讓理想的風箏摔在起跑線上。
我拿起了數學書。
理想的風箏作文7
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向學生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風箏
劉老師放風箏不僅僅表現他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生（培養學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人）。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’。”在這里劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉著；劉老師為了實現這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的沖擊，震撼著學生們的心靈，讓他的學生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想的風箏作文8
是誰說生活枯燥無味？有了想象豈不是豐富多彩？靜看那秋天漫天飛舞的風箏，我的腦海便開始翻閱起想象的篇章。
有時的它就像蝴蝶，撲扇著自己的翅膀，不管前面有多少阻擋，一心去尋覓最深處甜蜜的芬芳；有時又像雄鷹那樣，煉化性格，強壯體魄，孤身前行，去搏擊最高的山巔；如果說那湛藍的天是畫板，那風箏就是上面色彩斑斕的美麗畫作；它還像什么？各式各樣，千奇百怪它都像，它是被人們寄予希望的，它是受人們控制自己卻向往自由的，像那些在現實和夢想中糾結的詩人。它也許不會有偉大的成就，但它一步步在努力完成自己的小目標，不好嗎？
或者說，它更像于奮筆勤書，每天始于學習，苦于學習，終于學習的學生。
我們要面臨的是數十場考試，每于，都要按捺住自己因緊張而狂跳不已的`小心臟，然后，去投入到學習的苦海中。家長們各種嚴厲的管教，不管我們多不愛聽，都得“臣服”于那“都是為了你好”的句末。為此，我們要繼續無條件的服從。這無疑，是一根風箏線，拴住我們年少輕狂的心，拴住我們向往自由的身體。但，也許我們在發牢騷的同時，卻也忘了放風箏的不容易，他們需要小心翼翼，謹慎地扶持著我們才能飛上高空。是啊，這就跟種一株不被蟲吃空，且筆直不曲的小樹一樣難，他們的責任是那么重大，但他們居然不曾喊過一聲苦一聲累。在父母的無私奉獻面前，難道我們還有抱怨的資格嗎？我們每個人，都有自己的漫漫人生路，我們做不到像風箏一樣，追求著自由，一生無憂無慮，隨心坦然。雖然父母的愛，就像這根風箏線，栓住了我們偶爾想要逃脫的心，但在這其中，我們采一朵輕花，漫步在夜晚靜謐的村落，聆聽大自然的美妙音律，和甲蟲音樂家們獨特的音樂，更或許，我們也可以多多接觸大自然，心情自會也跟著輕松，自由也就不再是那么遙遠。
待風將風箏吹散，廣場也逐漸變得清冷，我心搖搖，生活也像這廣場上的風箏那樣形形色色，每個放風箏的人，都擁有自己的路，是我、是你、是他、她、它……
理想的風箏作文9
在我那天真、稚趣、多姿多彩的童年記事本里，記錄了一件令我回味無窮的趣事。
小時候，別人談起理想時都眉飛色舞。我疑惑不解，“理想？到底什么是理想？”
媽媽看著我迷惑的樣子，搖搖頭，嘆口氣說：“唉！理想離你還很遙遠，待你長大了就會明白的。”
長大離我們是多么的遙遠，而我是那么的迫不及待、渴望弄明白理想到底是什么，我想得是那樣癡迷，似乎周圍的聲音一點也聽不到。我想呀想，啊！我一剎那間恍然大悟：離我很遙遠那不就是在天空里嗎？也許理想真的藏在天空里也說不定。但是我不會飛呀，怎樣才能找到它呢？我絞盡腦汁，可還是想不到任何可以讓我飛起來的辦法，我抬起頭呆呆地望著電風扇，啊！我終于想到辦法了，可以用風箏借助風的力量去尋找理想。于是我就動手做了一個紙風箏，這是我尋找理想的風箏，我希望用它可以找到媽媽所說的理想。
我把風箏拿上陽臺，動手把它放了起來。但每一次不是風向不對就是風忽然停了，風箏怎么也飛不起來，經過屢次的失敗，我灰心極了，但我沒有放棄，我想在這廣闊的藍天中，找到那屬于我一個人的理想。到了最后，我終于把我尋找理想的風箏放了起來，我把它越放越高，就像把它放到了天空的極端。但是一陣狂風把風箏那弱小的翅膀吹了下來，那一天，我傷心極了。
幾年后，當我拿出那只被風吹得殘破不堪的理想風箏時，終于想到了安慰自己的方法：在我們去尋找自己的理想時，往往會受到很大的打擊和心靈的創傷，但是只要你永不氣餒，就一定會實現自己的理想。
理想的風箏作文10
人人都有自己的理想，它是我們心中的甜蜜的夢。理想就是目標，它告訴我們應該像哪方面奮斗；理想就是一絲希望，它讓我們的生活變的充實起來，它讓我們充滿自信，它讓我們知道“至少我還有理想”。
我也有自己的理想。我三歲時的理想，是不尿床；我五歲時的理想，是和爸爸媽媽在一起；我七歲時的理想，是每天都能得小紅花；我九歲時的理想，是當市級三好學生；我的理想，在成長中不斷改變。現在，也就是我十歲時的理想，是考上外國語學校。
但是，光有理想還不行。我們還要為實現理想，努力的奮斗。那些偉人之所以能取得成功，不光是因為他們有理想，更重要的是因為他們為實現理想付出了巨大的努力，才有今天的成功。
理想就像一面風箏，只要你不停的跑，它就會越飛越高。讓我們一起放飛理想的風箏吧！
理想的風箏作文11
春風輕輕吹過，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一只只滿載理想的風箏。
那一天午后，老師微笑著走進教室，對我們說：“今天下午，咱們一起去放風箏！”“哇——！”同學們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室里頓時熱鬧起來。緊接著，大家像突然反應過來一樣拿起風箏，你拉著我，我追著你，飛奔到操場上。
好久沒放風箏啦！一到操場，我就按捺不住激動和興奮地一只手拿著線盒，一只手舉著線，拉著風箏飛跑起來，一邊跑還一邊回頭看。可令人著急的是，那只被我寄予厚望的風箏忽上忽下，就是飛不高。我耐著性子舉著線繼續跑，可那風箏撲棱撲棱的，像斷臂的小鳥似的干脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。
這時，一陣春風吹來，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動了躺在地上的風箏，我恍然大悟，風向！我重新擺好風箏，拿好線盒，舉起線，等呀，等呀……忽然，一陣東風迎面吹來，我如同聽到沖鋒的號角，不假思索地迎風而去！我的風箏起飛了，它離開了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過了我，它越飛越高，拉線、放線，終于風箏飛上了夢寐以求的藍天！看著逆風飛翔的風箏，我忽然想起了劉老師說過的話：“困難是迎面的風，樂觀堅強是我們的翅膀，直面困難、頑強拼搏就能戰勝困難，實現夢想！”
這時，同學們的風箏都飛起來了，有的像活潑可愛的小鳥，有的像搏擊風雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！
時光如流水，轉眼間，回教室的時間到了，我們都意猶未盡。坐在教室里，大家仍沉浸在放風箏的喜悅里。
其實，夢想也是手中的風箏，線于手，牽于空，那線收收放放，像是我們追夢的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風飛翔，向著美好的明天前進！
理想的風箏作文12
居里夫人說過：“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的音樂。”著名作家托爾斯泰也曾說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，也就沒有生活。”每個人都有自己的理想，有了理想就要為之去奮斗。我的理想是做一名治病救人的白衣戰士。
我的爸爸是一位醫生，他經常加班加點地工作，常常不能陪伴在我和媽媽的身旁，我總是抱怨他不關心我們……每次當我在醫院看到他和同事們忙忙碌碌地做手術，成功地救治好一個個垂危的病人，雖然他們很勞累，但是他們卻很欣慰。當我看到病人親屬對他們感激涕零時，我對爸爸的抱怨煙消云散了。我的心里即佩服又羨慕，不由暗暗下定決心：長大了我也要當一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫生。
理想就像一只風箏，你不握緊，它就會離你遠去。為了實現這個理想，現在我要努力地讀書，長大后當一名優秀的白衣戰士，為人們解除病痛。讓我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！
理想的風箏作文13
春天邁著輕盈的腳步向我們走來了。在一個春光明媚、微風和煦的周末清晨，我、麗麗和冬冬一起去公園放風箏。
公園里的花艷艷的、樹綠綠的、草青青的。我們滿懷期待地來到了草坪，草坪上放風箏的人真多啊，有滿臉博學的四年級同學，有呆頭呆腦的一年級同學，還有囂張跋扈的三年級同學，他們東奔西跑，個個臉上都洋溢著開心的笑容。天空中飄揚著各式各樣的風箏，有揮舞爪子的蜈蚣風箏，有高空翱翔的老鷹風箏，還有甩著長長飄帶的三角風箏，它們各有各的姿態，各有各的風采......
此時此景，我們三人迫不及待地準備著自己的風箏，小心翼翼地把線一頭系在風箏上，一頭系在線軸上，整齊地平鋪在草坪上。
麗麗的風箏是一條紅鯉魚風箏，魚頭惟妙惟肖，魚眼活靈活現，細長的身體上還畫滿了栩栩如生的魚鱗，在陽光的照耀下，金光閃閃。
冬冬的風箏是一個四邊形蝴蝶結風箏，粉紅色的四邊形中間畫了一個紫色蝴蝶結，就像公主頭上發帶扎的蝴蝶結，光彩照人。
而我的風箏是一個燕子風箏，烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成了我可愛活潑的燕子風箏。
首先我幫助麗麗放風箏，我舉起風箏對她揮手示意準備跑起來，嘴里喊道：“三、二、一”，麗麗聽到口令飛快地奔跑起來，我順勢將風箏甩向空中，她邊跑邊抖動風箏線，紅鯉魚風箏瞬間伸向空中。我又用同樣的方法幫冬冬放風箏，但沒有成功，原來她的四邊形風箏，在風中有些不平衡。我們又試了多次，才好不容易地把它升到空中去，弄得我滿頭大汗、精疲力竭。最后她倆也幫我把風箏放飛到空中，我們三個小伙伴跑啊，跳啊，說啊，笑啊，開心得不得了。
看著天上的風箏，我多想自己像燕子風箏一樣自由啊，自由的飛翔，自由地追逐理想。
理想的風箏作文14
今天我讀了《理想的風箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘。“我”被劉老師那種永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求的精神所打動。
當我讀到劉老師放風箏時作者覺得他已不是一位老人而是一位少年時我突然感受到劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂觀、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的風箏隨著我的成長它越飛越高它帶著我的夢想一齊飛上藍天。這個夢想源于一個故事。
有一年媽媽帶我去聽一場音樂會那時我還小所以只知道好聽不好聽而不懂其內涵。當我聽到悅耳的鋼琴聲在我耳邊回蕩時高興地直拍手興奮不已覺得動聽極了。媽媽見了對我說：“你想學嗎？”我直點頭因為我一直喜歡音樂而且認為西洋樂中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂器。我喜歡鋼琴。從此我就夢寐以求地想當一名音樂家或者一名音樂教師。直到今天我依舊在為這個小小的夢想而奮斗再奮斗追求再追求。
我相信只要大家都對生活有追求有愛那么這個世界的明天會更好。
理想的風箏作文15
)
寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。因此同學們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會作，忽然，在我腦海了閃過了一個念頭，“去問老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會不會早以入眠？老師會不會不在家？正當這兩個問題還一直徘徊在我的腦中時，我發現我已到了老師家門口。門并沒有關，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業。于是我敲了敲門，可老師沒聽到。
我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認真的改作業。于是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會，于是她叫我進去。到了老師的家，我發現老師有兩個書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學識淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫字臺了吧！放眼一看，寫字臺上有好幾堆作業，這些作業就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個題目告訴了她，她給我認真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業了。霎時間，我發現老師的頭發已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學說老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊！
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