我的語文老師作文(集錦15篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的我的語文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的語文老師作文1

　　這個老師，教我語文，說巧也巧，說不巧也不巧，盡管初中三年每年都分班，可偏偏這個語文老師連教我三年。你說這是緣分么？

　　先替他做個介紹，他姓俞，名永軍，教語文頂呱呱。俞老師的個頭不高，他教過的學生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻說自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭發不算太濃密，也不算太稀疏。“一”字眉和每天都炯炯有神的眼睛一搭，超酷的哦！但唯一不太完美的就是他的肚子，應該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點！（呵呵，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實話實說，嘻嘻！）

　　雖然算不上帥哥，但老師講起課來可是一流，無論講什么文章，說明文、記敘文、議論文等，他都會把你講懂，讓你身臨其境，體會到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內容。俞老師雖然上課很嚴謹認真，但也非常詼諧幽默。每節語文課，我們都會很期待，都是在語文下課時還留戀著上課時的一切。

　　比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師說到“晴空一鶴排云上”，讀完這句詩，他停頓一會兒，我們以為發生什么事，都坐得挺直，盯著他看。結果，他突然長嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個動作，他說這是“鶴唳”，讓我們體會這種意境，嚇了我一大跳。你說，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學鶴叫呢？

　　還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚，好像在為蘇軾打抱不平。他說：“蘇軾的官位聽起來還是蠻大的，但一點實權都沒有，空有一身抱負。雖然一直得不到賞識，一度遭貶，但始終保持著樂觀心態。”說完，他竟然捶打自己的胸脯，發出“咚咚”的聲音，對我們說：“我是誰呀？我是蘇軾啊，有什么能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。

　　俞老師上課很精彩，但有一個壞習慣，其實也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學的三角肌，邊搗還邊問：“你曉得啊，啊？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點頭。有時，俞老師，還喜歡把手擱在我們的肩頭，壓得我們喘不過氣來，不敢有絲毫懈怠，努力支撐著。呵呵，不過這兩個習慣也成了他的`“代言動作”。凡是被他教過的學生，一提到他，不會說別的，就說：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時不時來個‘你曉得啊’，把你嚇個半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個他的學生問問，這“招牌動作”可不是蓋的喲！

　　別看他上課一本正經，課外就像一個孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出游，他都陪著，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個實實在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別丑，沒辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個正著，咋辦，誰叫他是老師呢？

　　這位老師可謂桃李滿天下，其中兩個學生，還去澳大利亞留學。除了教的學生優秀，俞老師自己更優秀，每一年都發表不少文章，還出過一本書，著實讓人羨慕。

　　這個老師，教會我許多語文知識，也教會我很多做人道理。因為他，我受益匪淺。教我三年語文，和我很有緣分的老師，你說，我怎么會忘了他呢？這個老師，“你曉得啊？”

我的語文老師作文2

　　教師是太陽底下最光輝的職業。

　　——題記

　　老師，曾在我自卑失落的時候，給我信心和溫暖；老師，曾在我犯錯的時候，給我最嚴厲的批評；老師，曾在我失落迷茫時，給我如星光般的指引……老師，幫我養起了我人生遠航的風帆。

　　山重水復疑無路

　　那是一年級發生的事了，有一次語文考試，卷子中有一道題是讓我們連線的，就是把拼音和字詞連接起來，再把字詞與底下的圖片連起來。當時不知怎么，我無論如何也理解不了這道題的題意，由于膽子小，也不敢去問老師，便胡亂做了一番。交卷子了，我低著頭，心里像下起了雨一般，十分冰涼、難受。我想哭，但我又不想讓別人看到，便把頭埋進胳膊里，任淚水自由滑落――才一年級，我就有那么一大道題不懂，10分啊！那可是一道十分的題啊！怎么辦？要是全班同學的卷子都丟了就好了！

　　柳暗花明又一村

　　懷著忐忑的'心情，我迎來了下午。啊！發卷子了。惠子老師微笑著走進班里，長長的卷發隨著她走路的節奏一抖一抖的，“今天，大家考得都不錯，下面開始發卷子。”老師用她那溫柔的聲音說道，“王思博，99分，王經文98分，王昊月99.5分……”聽著同學們的好成績及他們的歡呼，我感到臉上火辣辣的，惟恐老師發到我的卷子。

　　過了一會，當念分數的聲音停止，卷子發完了。“誒？怎么沒有我的卷子？”我的心中，一個大大的問號浮現。

　　“夢煜，你沒交卷子么？我這怎么沒有你的卷子？”惠子老師突然望著我，說道。

　　“啊？老師，我交了啊？”我心猛地一縮。

　　“也許是我不慎，把你的卷子弄丟了吧！”惠子老師輕聲說道，“你到我辦公室再做一份，好么？”

　　心中一陣狂喜，太好了，原來的那張卷子丟了，大家不會知道我原來本應得的成績了！天助我也！

　　一陣狂奔，來到老師辦公室，惠子老師過來，給了我一張新卷子，并把每一道題的題意講了一遍，之前考試時我不懂的那道題，老師講的極為詳細：“這道題，就是把與拼音對應的漢字連起來，再……”

　　“哦！懂了！”我恍然大悟。

　　提筆，飛快的做起卷子，心中暗暗樂道：“嘿，老天對我太好了！知道我之前那張卷子考砸了，就給它變沒了！太好了！”……

　　終于，卷子寫完了，理解題意后做卷子，我考了99分。

　　惠子老師望了望我，微笑著撫摸我的后背：“考得真好！以后不懂得題問我喲！大膽一點！好么？”老師期待的望著我，一雙大眼睛格外動人。

　　“嗯！”點了點頭，我拿起卷子，回到座位上。

　　原來如此

　　回到家，我笑著對媽媽說：“老媽，我考了99分，語文喲！”“啊？”媽媽吃驚的望著我，“你們惠子老師說你考了88分，有一道題扣了10分呢！”

　　“什么！”我吃驚的張大了嘴。

　　“不，不會吧！難道我之前那張卷子沒丟！”心里想到，我暗暗感嘆：“原來如此！惠子老師為了不傷我的自尊心，特地編造了一個善意的謊言！為了讓我在今后依然自信滿滿，惠子老師精心安排了一場‘陰謀’！”

　　想著，想著，心中，一股溫暖之情流露……惠子老師,我的語文老師，謝謝您，真的謝謝您。您的愛，為我撐起一片自信的天空；您的愛，讓我在藍天下茁壯成長！

我的語文老師作文3

　　如果你問我我的語文老師是一個怎樣的人，我一定會毫不猶豫地告訴你，他是一個富有激情的人。

　　可別看他個頭不高，卻蘊含著無窮的能量，真應了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過，在我看來，俞老師的額頭還是蠻實用的。晚值班，他都要坐在講臺備課、批改作業，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說，擱在家里肯定節約不少電費。他的'頭發和眉毛真是一路“貨色”，頭發根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要夸張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個性。也就是，這樣的一個人，怎會沒有激情呢？

　　俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過，這可苦了我們這幫學生，不知什么時候就會平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時，他情緒高昂，拓展了許多課外知識，同學們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個同學大聲說：“現在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒有答上，俞老師就越發得激動，一個箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說：“你說呀，你說呀。”恐怕不等那仁兄回過神來，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的，說話抑揚頓挫，整個人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。

　　作文課上，有個同學寫道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭。’可他真不怕臭，頂著臭襪子像凱旋的將軍無所畏懼地向前走。”讀到這里，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動作：一只手裝作拿臭襪子，一只手前后擺動，雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學就一把拉過我，一臉驚嘆地說：“你們語文老師也太有活力了。上節課我們正在看一段有趣的視頻，結果就聽你們語文老師一個人在講。我們都快笑岔氣了。”我還沒來得及說什么，立刻有幾個同學湊過來：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來，可是要找他賠錢喲。”話音一落，不少同學隨聲附和。看來，俞老師的激情太有殺傷力啦！

　　生活中，俞老師那富有激情的特點一點兒都沒變。還記得那次元旦晚會，不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起哄，要俞老師唱上一首。剛開始俞老師還謙虛幾句，后來一吼上就無所顧忌。只見他雙手撐住講臺，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學們也跟著一起吼，一首《好漢歌》把晚會推向了高潮中的高潮，排山倒海，氣貫長虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺得不盡興，大手一揮，夸下海口：“我再唱一首最拿手的歌吧。”歌聲久不消散，俞老師的激情展現得淋漓盡致。

　　這就是我的語文老師，一個富有激情的人。也正是這份激情點燃了我，讓我有勇氣面對生活、學習中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會永不熄滅，既點燃自己，又點燃他人。

我的語文老師作文4

　　自從我上初中以來就覺得自己的前途沒希望了，因為我沒有考上實驗班，那時的我是非常的氣我自己、怪自己，到后來在普通班待慣了也覺得沒什么了。

　　剛踏進這個校園見到了教我們班的語文老師，她笑起來很甜美，還是短發的她略帶著一絲可愛，她是剛大學畢業的一位老師，當時剛教我們的時候，我們對她的態度還是很好，但美國多久我們班的男同學感覺這位老師很溫柔沒有脾氣，就常欺負她一直忍讓的她終于有一天忍受不了了，她哭了，那時的我就站在她的后面，她不知道，那個時候我對她產生了一種說不出的感覺，那時我代表全班還給她寫了一封道歉信，在這之后我們的班同學的態度有所好轉了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專心學語文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽班主任說下學期要換語文老師了，此刻的我心情突然從開心轉向了難過，因為我知道，換一個老師對一個班的班風不好，后來我才知道不是班主任要換語文老師，而是我們班的男生向班主任說了語文老師不好的話要求換老師，唉！此刻的我也無能為力，只能對我剛進初中的第一個老師說再見了。

　　新學期開始了，以前的語文老師真的沒有教我們了，我對這學期的語文老師沒什么好期待的，因為我很不想換老師，想著想著，就進來了一位中等個子，略胖，嘴皮稍翹的短發女人，相貌肯定是沒有以前的語文老師漂亮，但是有一點我很喜歡就是她那烏黑的頭發，過了一會她向我們介紹道：“我是你們這學期新任的語文老師，我叫何佩容，以后叫我何老師就行，在私下我們是可以做朋友的，”從她的語氣中我感覺到了她的謙虛，他給我們上第一篇課文時我就聽不懂她講課的方法，但是在第一節課我留給了她不錯的印象，雖然她提的問題我亂答一通，但她卻說我很勇敢，以后的每節課都是這樣，不懂還是裝的很懂的樣子，不知在什么時候我的心漸漸的接納了這位老師，在以后的時間里我對她產生了一種崇敬的心，因為她真的學識很淵博，她完全和我所經歷過的老師不同，她從不對任何一個人發火，或許就是她有一顆寬容婦人心吧，我們班的紀律是全校數一數二的差班，全校都知道我們班的狀況，所以很小有老師愿意教我們，而這位老師溫柔的無可挑剔，有時候我們班有些調皮的男生在課堂上跑來跑去、吃東西……做多她也直說提個醒，所以在她的課堂上我會安靜的仔細聽她講，對她的所言所聞都是我學習的榜樣，有一堂課給了我很大的啟發，或許是我終生不會忘記的一堂課，她告訴我們大文學家魯迅的相關資料，和她在人生道路上做的種種選擇，她說她的家庭不富裕，她努力的考大學，終于她考上了重點大學，但因為家庭的經濟狀況，她上了一所普通的'大學，唉！何老師真的蠻苦的，本來以她的能力有更好的工作，但她選擇了做教師，就是想把她的知識傳給下一代，她的性格、人品、學問都是無可挑剔的，而她在心酸的背后又有誰能真的理解她呢？

　　現在的她已是一個母親了，而她對我的教導將使我一生受益，對于她對我的關懷，我或許是不能拿什么來回報的，是她讓我從一個灰心喪氣的女生改變為一個自信的人，我十分感謝我的語文老師。

我的語文老師作文5

　　她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。

　　我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒關系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

　　記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。

　　老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的.口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。

　　您像一支紅燭。為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神。可以用兩個字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

我的語文老師作文6

　　我記得我以前是很討厭作文的，老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成，因為我完全對寫作文沒興趣，認為只是一件苦差事，可是在我五年級的暑假語文班時，才激發了我寫作的興趣。

　　我們的語文老師是一位很和藹，很親切的女老師。暑假班時，她交我們寫《豆腐七兄妹》，我們直嚷嚷不會寫，連有些豆制品的形狀都不知道，怎么寫啊?聽了我們的埋怨，老師沒有生氣，笑呵呵地說：那我拿來豆腐你們就會寫拉?同學們點點頭，我們以為老師在開玩笑，逗逗我們，想不到老師竟然上街去買了我們寫作需要的七種豆制品，同學們一看，煞是慚愧，大熱天的讓老師去街上為我們買豆腐?!這次作文，我們寫得特別認真，大概是為了報答老師的用心良苦。

　　過了一天，老師把作文批改出來了，笑瞇瞇地說：這次作文全班都不錯，尤其是**同學，作文這次寫的是最好的，我們請她上來朗讀文章。我一聽，傻了!我的作文從來沒有被當成范文讀過，這是第一次啊!我拿起作文本，心里忐忑不安的上了臺，腿一直抖，聲音小得只有前面幾排同學才能聽見

　　老師卻帶頭為我鼓掌，那種前所未有的感覺我第一次嘗到，心里自然樂滋滋的

　　可是到了六年級，那位女老師被調走了，全班同學都挺難過的，畢竟一起朝夕相處了5年了，感情很深，說調就調，氣氛停傷感的。來了一位新老師，也是女的，可是我們聽說她在年級段嚴厲是出了名的，但事實并不如此

　　開學第一個星期，老師便要求我們寫作文，作文題目自擬，體裁不限，字數不限，唯一的要求是要真實，要活潑生動。我們以前的作文不是命題作文就是字數定了，這樣的作文很多同學都是擠牙膏，腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫的，自然寫不出什么好貨，這次作文要求那么寬，我就寫了一篇《我和弟弟之間的戰爭》交給老師。

　　星期五，發作文本了，在作文課上，老師笑呵呵地來上課，說：這次作文大家寫的都不錯，有幾位同學寫的特別好，寫《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰爭》三位同學上來朗讀。其實我蠻高興的，寫《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個同學都是平時作文尖子生，只有我是平時默默無聞的人，這次，我不象上次那么緊張，因為我知道，別的同學肯定是羨慕我有上講臺朗讀的機會，我何必緊張呢?于是，我放聲朗讀起來

　　后來，幾乎我的每篇文章都被老師當作范文朗讀，這是我很驕傲的一件事情，但是，驕傲使人落后，這句話一點都沒錯

　　正當我得意之際，老師卻開始給我潑冷水，什么這里用詞不夠準確啊這里語句不夠生動啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的，如果把以前天天表揚的生活當成蜜糖的`話，現在這些不夠都成苦水了，我受不了這些。于是我每次寫作文都很仔細地選材，列提綱，再寫作，還修改幾遍才交給老師。可是，老師偏偏雞蛋里挑骨頭似的評論我的作文，連標點用錯了都不放過。我感到讀作文不再是一種享受，而是一件無法逃避的事情

　　一次偶然的機會，路過辦公室，我的老師在對其他班老師說：我們班的**同學作文的了全校三等獎，很好的作文啊!我震驚住了，原來老師把我的作文交去參賽了，還得了獎。這時，老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動聽，都是為我好啊

　　如今，我畢業了，當我懷念起激發我寫作興趣的啟蒙老師和不倦地指導我的新老師時，心中便有了深深的感激和敬佩之情。

我的語文老師作文7

　　先生是我初一的語文老師。

　　在我的眼里，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業心、責任感強烈；和氣、親切，愛他的學生；對親戚朋友和善，與周圍的人和睦相處。總之，是一個君子形象！因為在古時候，有學識的人或者對老師都尊稱為“先生”，我作了一番思索，為了表達我的敬意，覺得極符合不過的稱呼他“先生”。

　　先生很儒雅，也很年輕。他教語文時，板書很工整，課講得紋絲不亂，說話表情嚴肅，語氣冷冰冰的。但我有問題向他請教時，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽，直到我說都懂了，先生才如釋重負，停止他“滔滔不絕”的`話語。

　　那一次，我考“普通話證”。那是太久沒有參加考試了，考前準備緊張極了。吃飯前也拿資料練習語音，睡覺前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日，那就更閑不住了，王莊那么遠的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽課。后來先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他說：”舉手之勞，盡力而為之。“雖然是輕描淡寫，寥寥數語，但于我那是雪中送炭！當我通過考試時，先生高興地說：“祝賀！祝賀！”

　　我從小受父親影響，非常喜歡看書，什么書都看。有時候看見書堆花花綠綠的封面，會覺得興奮異常，巴不得馬上鉆進去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長大，看書多了也喜歡記記寫寫一點東西。

　　有一次聊天中，先生告訴我他還是個兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學獎賽，問我有沒有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話過來開導：“我覺得你就當是一次隨筆，小練習而已，先不考慮以后的事。你只要邁出第一步，就是戰勝了自己！”一番語重心長的話讓我勇敢地點頭了，從那以后，我認識了北京那邊的負責組稿編書的老師，視野開闊了不少，學到了很多很多原先沒有接觸的文學領域知識……

　　今年春天百花盛開時節，在一次教師學術研討會上有幸再見到了先生。那天，我雙腳并立，站在門前輕輕地敲了幾下，房內沒有回聲。于是，就掏出手機聯系一下，先生從另一扇門走出來，他已經四十歲，個不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質彬彬。一邊接聽我的電話一邊朝我走來。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請我進屋。一陣客套過后，我們便歡暢地聊開來。我向他請教了教學上常遇到的疑難點，非常難得后來先生還贈送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說：“太好啦！這些材料太完整了！”

　　臨別時先生說：“你就叫我李老師吧，稱‘先生’我愧不敢當。”很樸實的話語，卻讓我看到了您的高貴人格！

　　李老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何關心他人，教我如何做人……我多想從心底里喊：“敬愛的李老師，感謝您六年來對我無微不至的關懷和幫助！我求學路上經歷了許許多多的事，大多數的事隨著時間流逝會模糊不清，唯有這幾件事揮之不去，記憶猶新。”

　　如今的我，已經也為人師。經常收到學生送的鮮花，確實的，很多人都愛花，因為花朵鮮艷多彩又芳香撲鼻；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹，令人仰望！這，就是我眼中的先生！

我的語文老師作文8

　　從托兒所到現在，我接觸的老師也有幾十個了吧，但是，我從來沒有見過這么矯情的老師！

　　我的新語文老師是位矯情的“中年婦女”。她臉上時常掛著笑容，講課很是幽默，非常注重學習方法的傳授……但這些都無法改變我對她的討厭，總覺得她那副黑框眼鏡也是她矯情的道具。

　　開學一個多月了，她來我們班上課時，總是要先看看黑板擦了沒擦。要是擦了，還要看看有沒有灰，灰大不大；要是沒擦，她就隨便指一名同學上去擦，然后自己躲得遠遠的，有時候甚至站在教室外面，等到塵埃落定，她才不緊不慢的走上講臺上課。每每此時，同學們就把從開學背誦的.古詩和課文齊背一遍，在等待她進教室上新課，我心里就想：這個語文老師怎么這么矯情！不就是粉筆灰嘛，別的老師都能忍，有的老師來上課看見我們沒有及時擦黑板，自己拿起板擦擦干凈開始上課。就她特殊！看她那一頭金色的卷發和高跟鞋配長風衣的樣子，就是養尊處優沒有吃過苦的人！哼，這個討厭的、矯情的“中年婦女”！

　　那天值日生又忘記擦黑板了，語文老師進教室了一看黑板沒擦，她竟然生氣了！讓幾個值日生站起來，訓斥了幾句還讓他們用濕抹布把黑板撒了三遍，自己則一如既往地站在教室外面看“風景”！我一邊同情地看著值日生一遍一遍地擦黑板，一邊心里恨恨地說到：“矯情，太矯情了！我們怎么遇到這么矯情的語文老師！一點也不珍惜我們上課的時間！”

　　等待灰塵落定后，她才款款走進教室站在講臺上，語氣平靜地說：“同學們，你們升入初中也一個多月了，你們應該明白，輪流擦黑板不僅僅是每個人的職責，也能看出你們對學知識的渴望和態度，更重要是，干凈的黑板對每位上課老師的尊重。可是，你們屢次不及時擦黑板，擦黑板也胡亂抹幾下，老師上課板書既不清楚也不漂亮，很影響上課效果，也影響上課心情。”老師說到這里，同學們都低下了頭，我也很慚愧，我一直沒有意識到擦黑板是我們的職責。

　　“當然了，很多同學覺得我是個矯情的老師，經常為擦黑板這種小事說你們。其實，老師和粉筆灰打交道20多年了，和講臺有著很深的感情，不是個怕臟的人。只是從去年開始老師的眼睛對灰塵過敏，去年冬天沒有注意保護眼睛，老師兩個月一直生活在黑暗之中，差點失去視力，不得不丟下帶了兩年半的學生去治療眼睛，最終沒能陪他們走到中考的考場，也沒能實現我們初一時候許下的諾言，我對我的學生食言了，我很難過……”說到這里，語文老師竟然有些哽咽。我驚呆了！上初中也一個多月了，我只一味地責怪老師矯情，卻從來沒有用心想過這個矯情的老師竟然有這樣的經歷。

　　老師平復了一下，又恢復她往日講課鏗鏘有力的聲調：“既然我再次站到我喜愛的講臺上，說明老天爺對我還是很眷顧的；既然我和你們兩個班的孩子能有緣成為師生，我就要對你們負責任，健健康康陪你們走完三年的初中生涯！好了，孩子們，把書打開，我們今天來學習海倫凱勒的《再塑生命的人》！”

　　老師開始投入地講課了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能平靜。我的想法太膚淺了，我誤解了語文老師，我心里很是慚愧，我怎么能叫這么一個有情懷的老師“中年婦女”呢？老師常年跟粉筆灰打交道，她得的是職業病，但是她依然熱愛著講臺熱愛著學生和教育事業，而我卻一直認為她是矯情，真是太不應該了！

　　如今我的新語文老師仍在“矯情”，但是從那一次之后，我卻一點也不討厭她了，我反而喜歡上這個“矯情”的新語文老師了，她給我上了初中的第一堂做人課。那一次，我成長了。

我的語文老師作文9

　　剛上一年級時，我一進班級就看見一位梳著馬尾辮，大眼睛，還長著一個秀麗鼻子的女老師。正如她的名字“劉麗春”，她笑起來的確像“春天那樣美麗”。

　　校內校外，教過我的老師還真不少呢。她卻是我認為最出色的語文老師。劉老師的普通話說得可棒啦！既沒有南京腔，又不嗲聲嗲氣。她教課教得非常出色。在課堂上，她對生字詞的每一個讀音，每一筆，每一個意思都講得非常細致，我們聽得全神貫注，一下子就能記住。她朗讀課文聲情并茂，讓我們身臨其境。她分析課文時，不僅能把課內的知識分析透徹，還經常給我們介紹一些課外相關的內容。比如，學習關于桑蘭的《微笑著承受一切》這篇課文，劉老師不僅讓我們了解了桑蘭，還向我們介紹了霍金、海倫.凱勒、張海迪等身殘志堅，勤奮學習的生活強者形象。再比如，學習《菩薩兵》這一課時，她讓我們通過查找資料，了解長征的故事。

　　我最喜歡劉老師在課堂上開展的同學互助討論活動。每個同學都會積極參與，爭論不休。而劉老師總在我們中間來回走動，有時停下來傾聽我們的討論，有時又給我們做裁判。她的臉部表情可豐富啦！只要一看她的臉，就知道哪個同學不聽講或哪個同學表現好。

　　劉老師平時還是我們的好朋友。一有空，她就會給我們讀一段笑話，逗得同學們笑得前仰后合。她還會給我們讀一些有趣的故事和一些好文章。比如，《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《海底兩萬里》、《愛的教育》等，都是她讀后我們愛上的。就連我最喜歡讀的《讀者》也是受她的影響。

　　劉老師既是我們的`老師、朋友，又是我們的玩伴。為了鼓勵我們好好學習，取得好成績，她常常會給我們一個許諾。二年級時，她組織考一百分的同學去“國防園”。三年級上學期組織我們去“清涼山公園”找“秋天”。最讓我難忘的是今年“六一”節前，劉老師帶領我們全班同學和家長一起去爬紫金山。爸爸、媽媽曾多次答應我去爬紫金山，可都因為種種原因而沒有實現。而這次，劉老師終于讓我實現了這個夢想。那天，劉老師非常辛苦，一大早，她就等在了集合地——櫻駝村11路車站，她在那里等了許久，我們才陸陸續續地到齊了。劉老師帶領著我們大家興高采烈地開始了“爬山之旅”。

　　開始，我們追追打打，蹦蹦跳跳，可爬著爬著我就不再追跑了，而且還氣喘吁吁，大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁邊，我脫下來的衣服還不知道讓誰幫我拿呢。我對爸爸撒嬌地說“你慢點兒，我想在這兒歇一會兒！”這時，劉老師正好經過我身邊，對我說：

　　“才爬到半山腰就累啦，課代表？！快加油，像他們那樣繼續爬！”只見“小彎毛”曹建志，“淘氣包”蔡子坤弓著腰，“噔、噔、噔”幾下子就離我很遠了。在他們后面的“大長腿”

　　周靜，也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。這時劉老師還在前面給我加油，我也不由地來了勁頭，便三步并作兩步，追趕著他們。終于，我們登上了紫金山的山頂—— “頭陀嶺”。我們從山上往下俯視著南京城，玄武湖的水是那么碧綠，那么多高樓大廈盡收眼底。我們歡呼著，跳躍著開心極了。能登上這么高的山，看到這么好的景，真要感謝劉老師啊！

　　我們的好老師、好朋友、好玩伴——劉老師，有時對我們也挺嚴格的。要是誰犯了錯誤，惹怒了她，她會像說書的一樣，狠狠地把你批評一頓，會讓你記住：下次再也不敢犯這個錯誤了。你瞧，這就是我們尊敬和喜愛的劉老師。

我的語文老師作文10

　　“語劉來啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來，接著一個優美的身影走進教室。

　　我們班的兩個老師都姓劉，不知道每次說的是哪個劉老師，為了明確區分，同學們就創造了“語劉”和“數劉”的簡稱。

　　“語劉”在我心中是威嚴的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。

　　“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩重的步伐踱進教室，那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺，她的目光掠過每個人的臉，在全場鴉雀無聲后才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長洪亮的口令，同學們齊齊地站立，但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的.聲響，“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當教室里一片寂靜，所有同學的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點。

　　威嚴的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕，但時間長了，我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點，噓！

　　五年級的時候，每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

　　威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天，長江作業發下來的時候，她在班上給我們糾錯說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責”！怎么都寫成了“責”？”“是這個“責”啊，老師！”一部分同學在辯解。“咦，你們怎么都認為是這個“責”？責：責任；則：準則、榜樣。你們說，該是哪個ze？一些優秀的學生都寫錯了，難不成，是我板書寫錯了？”這個時候，她不再威嚴，反而像一個反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個成績好的同學的筆記，發現他們都寫的是“責”，她不再責怪同學們，而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣，就因這個字出錯，我沒能得“優”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上，我也不與她計較。畢竟，平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。

　　有時候，“語劉”也是善解人意的。她不會直接批評我們，而是用幽默的話語提醒我們，鼓勵著我們。

　　下午的語文課，我們說到了“刨根問底”這個詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲，她嚴肅地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節課我都專心聽講，再也沒敢開小差。

　　漸漸地，我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現，隨心而寫，后來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個性！

　　這就是我心中威嚴的又善解人意的“語劉”，她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我，在我迷茫的時候給我指明方向，鼓勵我不斷向前。

我的語文老師作文11

　　我的語文老師是一位與眾不同的老師，關于他，我有想用文字描述他的沖動，于是寫下此篇。

　　他年紀也大了，個子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。

　　在一堂課上他語重心長地說：到了大學，你們依然保持高中奮斗的狀態，還是覺得‘高中太苦，大學過往，愧對人生’，像人們常說的‘我要轟轟烈烈地談場戀愛’他的語氣很平淡，面色不改，聲調平和。但看得出他是融入深情，對我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進展得沒有那樣轟轟烈烈。

　　每日，他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變著我們。與其說他再教知識和文化，倒不如說他一天天地將自己的品行與節操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的火炬便接到了我們手中，總覺有一種責任感。不求對社會作出多大、多矚目的貢獻，但求不利害社會，從小事起立德。

　　他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風，在陽光下長得端直。像他這樣注重德行培養的老師在以完成學業為主的高中不多見，實屬難得，能遇見真的有幸，備受教育和感化。

　　滯后時沒有嚴厲的批評，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會用心做好，到頭來還是讓他失望。

　　小學時雷老師曾堅毅地說：我絕不能讓我班上任何一個學生在社會上混成流氓。（當是班風很差，班上不乏有搗蛋鬼，時常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）。可他平淡，看似不在意，實則傾盡心血，更多的是讓我們自己領悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導，如一座無聲、靜默的燈塔。

　　他愛衛生，總是做些力所能及的事。諸如，某個洗手池的水龍頭壞了時，他都會敏銳地察覺，并在第一時間給校務處發短信，向他們上報，他們一行人總愛給他道聲謝謝，他不太看重，只覺得他們能夠做好才是關鍵。

　　他也組織過我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會議室，他能為他人著想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實踐活像一本教科書，但卻是立體，現于我們眼前的'。

　　他愛憎分明，對于社會上的不公之事他會憤慨，表明自己尖銳的批評，他會同情遇難的人。

　　當他看到新搬過去的教學樓因為怕走廊上的人影響教室里學習的人，于是設計者把靠走廊那一側的窗戶砌得老高了，根本不透風，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開玩笑說：于都本來就有很多豬腦了，還要請其他地方的豬腦來修，何必呢。你們一定要學好文化來，不然就算學識再高，沒有人性，設計出來的東西也是叫人咒罵的。

　　他不乏風趣幽默（樂趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細刻，每一句句令人莞爾的話語便脫口而出。他的玩笑入耳，入心，啟發人，感悟至深。

　　有回月考，他教的我們兩個班真的考得很差，落后了許多。他在我們班發了脾氣，一整節課都沒正常進行，他像是發泄一樣說了許多，從他身邊的瑣事到近來的新聞熱點，雖然看似凌亂，但無比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。

　　他到了隔壁班，剛上課就來了句：上回考試你們給我個下馬威，這回直接把我從馬上拽下來了。話音剛落，所有人哄堂大笑。他對待兩個班有如此大的反差令人費解，但看得出他對我們班是寄予厚望的，不然也不會又那么大的怒火。

　　他就是這樣一位富有個性的老師，他的奇異之處像滿天的繁星一樣數不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時光我將且行且珍惜。

我的語文老師作文12

　　我上初中的時候，遇見一位語文老師。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今也不能忘記他。

　　老師姓俞，名永軍，那時是在高郵市贊化學校教書。我們私下里給他取的綽號是“俞小胖”，因為他又圓又胖。他的腦袋圓溜溜的，頭發總是剪得很短，每當他后腦勺朝著我們的時候，就會使我聯想到獼猴桃這種水果。老師的眼睛也是黑溜溜，說大不大，說小也不小，但很有神，上課喜歡轉著眼珠掃視我們。然而最顯著的特征便是他的啤酒肚，要放在平常人身上，也不算大，但配上他略矮的個頭，就顯得有些大了，這便很容易成為漫畫的對象。我常給他畫漫畫，大致勾一個輪廓，上面一個小圓，下面一個大圓，中間點上兩個黑點作為眼睛，便惟妙惟肖。俞老師穿衣喜歡混搭風，都是白襯衫配锃亮的黑皮鞋，外面卻又套著一件休閑的'小罩衫，也算一道亮麗的風景吧。

　　梁實秋在《我的一位國文老師》中曾這樣寫他的老師：“他經常是仰著頭，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。”借來形容我的老師也不為過。我的手機相冊里至今保存著一張俞老師的照片，其實那是拍同學的時候他碰巧入鏡：老師在走路，左臂夾著教案，右臂擺的很高，頭微偏，面目表情抓拍的很“猙獰”，挺著個大肚子，可謂大腹便便。雖是靜態的照片，可卻能感受到老師昂首挺胸，走路健步如飛的動態感。

　　記得每次語文課結束前，俞老師總喜歡找人上黑板聽寫上節課的內容，而我有一次偏偏忘記背誦了，就舉起書擋著臉，而他又偏偏點到我，許是那雙不大不小的眼睛掃視時發現了我的異常。我只好硬著頭皮上，和我一起的還有一位“幸運兒”。兩人在黑板前呆呆地站著，而老師就像機關槍一樣快速地問完上節課所講問題，隨后便“啪”的一聲將書反扣在講臺上，兩手抱胸，左胳膊肘撐在講臺邊，啤酒肚又恰好擱在講臺上，右腳繞在左腿前，腳尖點著地，一抖一抖的，洋洋得意地等著我們兩人解答。很顯然，我被掛黑板了，但我死要面子，還狡辯道：“你問的太快了，我都沒聽清楚！”老師轉過身來，冷笑兩聲，邁著八字步在講臺上來回踱，踱過去說我一句，踱過來又批評我一句，警句甚多，可我至今記得的只有他叫我名字時的獨特腔調。或許從這次起，俞老師算是記得我了。

　　俞老師最獨到的地方是講作文。他經常勻出一節課專門為我們指導作文，套路通常是這樣：自己在課前先找了幾篇典型作文，有好有壞，作文分數都被抹去，然后用投影儀打出來，找幾個同學讀，再找幾個同學上黑板打分、寫評語，其他人便在下面打分、寫評語，我經常被他叫上去，這種教學方法著實激勵我們細于鉆研文字。我們評寫完了便到他大顯身手的時候，他最擅長成片地勾劃，面對我大加贊賞的語句洋洋灑灑地列舉出諸多不當之處，又在我不認可的段落另辟蹊徑提出一些可圈可點的地方，這使我不得不重新思考作文的立意、構思、語言、段落等等，這些積累滲透到我的寫作中，作文成績也扶搖直上。諸如此類心得，他也傳授不少，我至今受用。

　　離開俞老師已經五年，最近才與老師一通音訊，得知他調到南京教書。平日里，我們同學間還經常談及“俞小胖”，我在回憶他的獨特教學方式之余，不禁懷有深深的敬慕。

　　現在恐怕很少能遇到這樣的老師了。好，不再說了，真得想念俞老師！

我的語文老師作文13

　　語文何老師，每次看到她，眼神之間，總有望不穿的種種秘密。當我們表現得十分優異的時候，她的眼睛就會發出會心的微笑，當我們上課時不好好聽講的時候，這雙眼睛還會批評表現不好的同學，就是這一雙會說話的眼睛，讓我和同學們既喜歡又害怕。

　　下午的體育課，何老師吩咐我們：“帶上水杯，天氣那么炎熱，會口渴的。”此時，大家才想起：“哦，我要先灌水！”就一個箭步出去。“咦，我的水杯怎么不見了”丟三落四的同桌開始東張西望，焦急萬分……

　　這個時候，往往看到何老師一會兒側身從張三的抽屜里找出一個水杯，一會兒彎腰又從李四的桌子底下撿起一只蓋子……等大家一切都準備好了，我們就像小鳥一般在操場上自由快樂飛翔。

　　２０分鐘過去了，剛剛生龍活虎的我們個個累得吐著舌頭哼哧哼哧的躺在草地上了，繼而又開始咕咚咕咚的喝起水來，這滋味怎一個“爽”字了得，

　　沒帶水杯的同學，此時后悔不已：“不聽老師言，吃虧在眼前。”“老師有先見之明、神機妙算”。“哈哈哈……”

　　叮鈴鈴，下課了，我們飛奔回教室，正在談笑間，只見何老師手里提了2只水杯，背脊上掛著校牌、紅領巾……這個樣子真像一個在沙漠里的旅行者。惹得大家哈哈大笑、前俯后仰。但這時，我們卻為自己丟三落四的不良行為而感到慚愧、內疚。從此以后，每次上體育課，大家都互相提醒，都不再丟三落四了。

　　一次，期末模擬考試，我胸有成竹：試題很簡單，必定能得全班前五名。

　　第二天試卷發下來后，一個鮮紅的大叉給我扣去了10分，上面寫著四個大字：審題不清。按照貫例，要去老師的辦公室的。

　　打開辦公室的大門，只見何老師正在批改堆積如山的試卷與交上去的作業。她看見我走過來了，便停下手中的筆，親切地說：“心急吃不了熱豆腐。你有一道題沒看清題目的要求，是把錯誤的'選項圈出來，而不是把對的打勾。你雖然做得是全對的，但題目要求你是錯誤的。你先把錯題抄五遍。”我只好不情愿地回到教室去抄。

　　１０分鐘過去后，我又一次推開辦公室的大門，只見何老師還坐在凳子上，認真地批改作文，一會兒緊鎖著眉頭，然后耐著性子地一道道查看，一會兒笑靨如花，臉上露出了滿意的笑容，好像正在表揚這位同學昨天完成的作業很認真。我的心一下子被感動了，剛才還在埋怨何老師的一幕幕的情景，現在早已煙消云散、飛到九宵云外去了，取而代之的卻是對自己的慚愧、內疚、自責，我輕輕地叫了一聲：“何老師”。老師這才從忙碌的作業堆里探出頭來，望了我一眼。我趕緊把抄好的作業遞給了她，她的臉上浮現出了開心的目光，語重心長地說：“以后做題目時，一定要看清題目的要求，在做題，老師相信你能夠做得更好！”

　　從此以后，我沒有一次審題不清了，課堂作業本上的錯誤也越來越少，試卷的分數猶如芝麻開花節節高。在周評比中，還能獲得加分的榮譽。

　　這就是我的語文老師——何老師，正因為有她的淳淳教導，才使我這個馬大哈慢慢學會了嚴謹，學會了耐心，語文成績有了很大的進步，更重要的是她讓我愛上了閱讀，愛上了寫作。

我的語文老師作文14

　　一個人被感動不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語，其實一兩句樸實的語言就足以讓人感動一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語文老師》這兩個作文題目時，我有點擔心他們對我的評價，但萬萬沒想到我的學生可以用這些貼心的詞語，可以用這些讓我感動的淚水盈眶的詞語來形容我。所以今天，我把同學們讓我最感動的詞句了下來，希望讓我一生都無法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學生。

　　他，是個離鄉就業的浪子；他是個有規有矩的人兒；他是個追求完美的老師；他就是我的語文老師——諸小林。

　　他長得挺秀氣——一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有著挺翹的鼻梁，給人有點“白面秀才”的感覺。記得開學第一天就穿著一條中褲，短袖衫，有點“阿牛”風格，他的“光輝形象”給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數老師那張能說會道的嘴了，大家都知道嘴是用來吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯。其實，諸老師有時候和藹可親；有時候又“氣勢凌人”；他的性情時而激情澎湃；時而又冷靜如山。他是個喜憂無常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時常隨著他臉上的表情，時而凝神深思；時而神采飛揚；時而頻頻點頭；時而低首微笑。

　　雖然諸老師的外表看起來很樸素，其實他有著身藏不露的內在，是個知識很淵博的人。

　　諸老師講得課是那么生動有趣，每一章都仿佛在我們面前打開一扇窗戶，讓我們看到一個個斑斕的世界。他上課的時候就像是跳舞一樣，當老師說到一些重點的地方時，就會不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫出一道知識的弧線，動作就像跳舞一樣。現在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著語文課。

　　“你還記得第一次看見諸小林老師嗎？我那時覺得他一點都不像老師。”

　　“不像老師？那像什么？”

　　“像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是為老師這個身份而觸發的，她們不象人，更象老師。”

　　其實，看似堅強的老師也有脆弱的一面。聽說，諸老師的網名叫“城埃”，就像一顆沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫了許多悲傷的'文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發現諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過。其實，老師你不要傷心，金山中學就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒有家庭的溫暖。

　　從諸老師身上，我們不僅學到了知識，還學到了許多人生哲理——

　　1、不能拿第一，也要拿第二；

　　2、認真做好每一件事情；

　　3、付出的一定要比別人多；

　　4、別人能拿到的，我也能拿到。

　　啊！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們怎樣做人的父親。如果，你見到一個像學生又不像學生的人，與其他同學打成一片，臉上露出親切但又嚴肅的神情的人，那肯定是諸老師——我們的語文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對著我們的班主任，并不是用那語言來加以修飾襯托的，而是用行動來證明，我深深地明白：老師的成功不是教會人知識，而是讓自己的學生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是的！在同學們心中也是的！我們永遠愛他。

　　這，就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語文老師——諸小林！

我的語文老師作文15

　　我的語文老師是我目前為止遇見過的最特別的老師，絕對沒有之一。

　　上課金句不斷，用最真誠的表情說最“陰陽怪氣”的話;從來沒有和學生紅過臉，對情緒的控制能力超強;幾乎不布置作業，他有他自己要布置和不要布置的時間安排;語文課變成音樂課，大家一起學《幾多愁》;倒立背《離騷》等等清奇事例聞名全校……

　　但這都只是表象。跟他學了一個學期語文以后，越發覺得他內心的沉淀超乎想象。他對語文課本幾乎每一句話都爛熟于心，同時卻有獨特的見解;對情緒的控制能力更是大多人一輩子都難以做到的，我們面前的他永遠是面帶微笑，風度翩翩，意氣風發，滿面春風。他其實長了一張不怒自威、正氣凜然的臉，但是給人的感覺只有幽默和大氣。

　　所以，當我最近發現他甚至還沒到四十歲的時候，整個人都超級震驚。仔細想想，他長得也并不顯老，相反非常帥氣，甚至有“六中吳彥祖”的名號(不知道誰傳的，哈哈哈哈)。之所以覺得他不年輕，完全是因為他的沉淀和成績根本不像是三十多歲可以做出來的。“年少有為”放在他身上一點都不為過，無論是從他帶出學生的成績(包括實驗班和普通班，高分和總體成績)，還是他取得的榮譽，或者他的知名度，都像是在崗位上奮斗了一輩子的老教師，而他卻只是一個青年教師。

　　這些已經夠讓我五體投地了，可是真正讓我非常觸動的還是他對學生的愛。他最近搞了一個暑假語文打卡的群，打開第一條群公告：空課先寫后看，不寫不看;少看多聽，保護眼睛。我當時就樂了：從來沒見過讓學生多聽少看的老師。出于好奇點開他的QQ空間，發現他喜歡發日志，內容有感悟反思，文章摘錄，時事感悟之類的。他作為一個班主任寫下的班級點滴，即使我不是他們班同學也看得無比感動，因此抑制不住此刻的心情寫下這么一篇不知道是什么文體的議論。

　　他對學生的教育管理從來不建立在威嚴之上，而是“愛”。他愛自己的學生，想要激發學生們最純真的美德，正因如此他不斷反思自己，善于發現學生們的閃光點。事實上，他帶的實驗班基本都是實驗班里成績最好的。看過他的.日志，我腦子里立刻浮現出一個人——豐子愷。豐子愷先生寫的關于孩子的散文，一字一句都飽含愛意，雖然內容不一樣，可我從語文老師的筆下看到了一樣的情懷，一樣深沉厚重的愛。我當即脫口而出“這哪像一個普通老師，這簡直像是一個教育家!”

　　我是從20xx寒假聽空課開始喜歡上這位老師的。不知道他長什么樣，不知道他帶那個班，只是聽他上了兩節課，就完全被吸引住了——我感受到了一種特別的詩意。但我從未奢求過他會是我的語文老師，沒想到的是，分班以后的暑假，在一條QQ里，語文老師這一欄清清楚楚地寫著這位老師的名字。我當時就驚喜得幾乎要喊出來，因為在外面只能借奔跑緩解我的興奮。事實證明，他遠比我想象的還要厲害。以前我說，他幾乎完全滿足了我對語文老師的想象;現在我說，他已經超出了我對語文老師的想象。

　　我常和同學開玩笑說我是語文老師的頭號迷妹，但說真心話，他是我非常非常尊敬，喜愛，敬佩的恩師，也是我的榜樣。我很早就想成為一名語文老師，也對這個職業有過一些規劃和想法，但是現在我發現，我的格局還遠遠不夠。想要實現我的夢想，我還需要更多的沉淀和修煉，更多精神和思想上的提升，更多能力上的拔高。這是我的語文老師用潛移默化的言行教會我的。他不僅是我們眼中能力強性格好會唱歌有文采字好看的全能選手，更是我們修煉自身的榜樣。

　　真幸運，可以遇見這位語文老師。