我是語文老師作文三篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的我是語文老師作文3篇，歡迎大家分享。

我是語文老師作文 篇1

　　每個人都有自己的理想，有的想當警察,有的想當醫生，還有的想當作家……而我卻與眾不同，我的理想是當一名語文老師。

　　假如我是語文老師，我會每天讓學生自己給自己留作業，想寫什么就寫什么。因為老師如果強迫學生寫作業，寫得再多再少都沒有任何意義，而且學生掌握知識的程度也不同，這樣可以根據自己的情況寫作業。

　　假如我是語文老師，我會用游戲的方式讓學生學習，因為我要改善傳統的教育的枯燥與乏味，使學生們受上學習語文，喜歡上學習語文，愿意學習語文，主動學習語文。

　　假如我是語文老師，我會利用課下的時間，與學習差的學生多溝通，我們會達成一些協議，學習成績好，就會鼓勵他們獎給他們一些小禮品，使學生的.語文成績大大增強，爭取全班都考上名校。

　　假如我是語文老師，我會讓學生們感覺到學習好的快樂，感受到學習好的輕松，感受到學習好的自豪！讓他們體會到學習不是為別人學的，而是為自己學的。

　　假如我是語文老師，我會利用豐富多彩的業余生活，為同學們開展一些有意義的冬令營、夏令營活動，使同學們收獲快樂，獲取友誼，還要使同學們養成感恩、留心觀察事物的好習慣，更重要的是培養同學的愛國思想。

　　假如我是語文老師，該有多好呀。為了我的理想我會努力學習的。

我是語文老師作文 篇2

　　假如我是語文老師，我會盡職盡責的把我的學生給管好，不會讓他們搗蛋，我會把他們培育成像小樹一樣，讓他們長成參天大樹，把他們長拐的“樹枝”給剪掉，這樣才能讓他們個個都變成“大樹”。

　　首先我會教育他們教書育人，就像以前趙老師教育我們一樣，把自己親身經歷過的事情講給他們，以免到時候再犯同樣的錯誤。

　　還有我會教育他們一碗水端平，不能說自己是班長，有人犯了錯誤，而犯了錯誤的人正好是自己的朋友，就保護他，不給他減分，每個人都要做到一身正氣，兩袖清風啊，只有這樣大家才會信任你，給你一起玩。

　　還有，不能拉幫，結派，這樣子是不對的，要大家一起玩。還有時，你跟別的小朋友生氣了，你需要主動給他說聲對不起是“我”做的不對，這樣才能體現自己的心有多么寬廣，以后這位朋友肯定跟你玩的好。假如我是語文老師我還會怎么教育他們呢、哦，對了，我想到了，我還可以給他們布置一些作業，不過我不會布置太多，會像趙老師給我們不值得作業一樣，給他們布置一些有用的做，不會像其他老師一樣布置的作業滿天，都快把學生給壓死了，不過我不會像他們一樣我只會給他們布置一些今天能掌握的作業，只有這樣學生們才會以為學習其實很快樂而且非常簡單，不會有一些心理的壓力，這樣每一次考試他們都能取得優異的成績，而且毫不累，而是輕松地取得了優異的成績，有快樂，又高興。我還會把一些沒有事的`語文課讓給他們，讓我的學生能有時間干一些別的事，可以放放輕松。我還會利用一些課程已經講完課的語文課，排練一些開心的節目，快快樂樂的過每一天。

　　我希望能成真，如果真的成真我會盡職盡的教育他們。

我是語文老師作文 篇3

　　假如我是語文老師，我要當一名既能教好學生，又善解人意，不輕易發火的好老師。

　　在我給同學們上課的第一天，我給同學們講了一堂有關人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學校的老師學習了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認真地講課，同學們也都全神貫注地聽著。

　　講完后，我問了同學們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦，好好想一想，等會抽人回答。過了一會兒，我請小張同學來回答，可小張答錯了。我心里很生氣，心想：我剛說完的課文，而且說得再清楚不過了，你居然還答案錯，到底聽了沒有啊？我剛想批評他，突然轉念又想：他沒分心，又不可能故意答錯，也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學們能把自己想象成主人公，去體會主人公的心情。經過我的`耐心引導，同學們終于理解了這篇課文，問題也得到了正確的解答。同學們一個都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這么成功，真是太開心了。

　　我現在還是一名小學生，我要努力學習，將來才能實現當一名教書育人的好老師這個理想。