記我的老師作文

時間：2023-03-08 13:28:54 老師我要投稿

記我的老師作文

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的記我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

記我的老師作文

記我的老師作文1

　　左手手串，右手茶壺，他可以稱得上是一位正宗的北京“爺們兒”。他突然間闖進了我們的世界，然后，在我們的心頭留下了磨滅不去的印痕。

　　他生得高而胖，一雙瞇成近乎直線的小眼，因過度抽煙而赤紫色的雙唇，開口講課時，常能引來我們的陣陣哄笑。他常在看著自習課的時候，將茶壺嘴兒放到唇邊，美美地嘬上一口，隨即拿起已經快沒了水兒的紅筆，在我們的作業本上恣意揮灑。他的桌上放著一整套玲瓏剔透的茶具，嗬！還有那上好的龍井碧螺春，全被他寶貝似地儲在一個小罐里。他瞇著眼，在不遵守紀律的男生里瞟著，只幾秒便抓住了為首的“肇事者”，接著便不疾不徐地說道：“你即將接受一份光榮的使命——”，此時全班同學已經會意，默契地喊出之后的內容：“給響爺洗茶壺一個月——”，于是，教室內外便充滿了快活的空氣。

　　他渾身所散發出的`那股氣場和他的為人處世的真性情使學長們為之折服，從而“授予”了他“爺”的外號。他欣然接受，到我們這里已經是第二代“接力”了。他的確是不拘小節，在辦公室午睡被同學推醒時臉上還帶著意猶未盡的惺忪，炸著一頭毛就來給我們上課了。不過，他一旦進入學術領域，立刻任由靈感與思想如脫韁的野馬般馳騁在物理的大草原上，引導著我們探尋著宇宙萬物之理，帶出了一批思維活躍的物理達人。

　　很慚愧，我并非物理達人中的一員。但我從他身上學到的，多半不是書本上的知識。初二結束，我們全體師生來到泰山。他在爬山之前，只對我們說：“不要去坐纜車，靠自己的力量上去，兩個小時后，我在山頂等你們。”果真，他的所有學生沒有一個去體驗誘人的纜車，不論是汗流浹背，還是步履蹣跚，當我們在山頂上再次遇見，每個人的臉上都綻開了滿足的笑容。而在我們中間，笑得最燦爛的，便是他了。“這是你們升入初三的第一課。”只此一句，別無其它。但在我們的心頭，這句話蕩起陣陣漣漪，久久未散。

　　后來的我們，都升入了自己理想的高中。但我們不會，永遠不會忘記，在我們的青春年華，有這么一位老師，他給了我們人生路上最初的感動。

記我的老師作文2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句耳熟能詳的名言最適合贊美一直無私奉獻的老師。畢業了，最難忘的便是我的語文老師——梁老師。

　　提起梁老師，我的腦海立馬浮現出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。

　　記得那一次，軍訓結束后，老師讓我們寫下軍訓完后的收獲與成長。經過一次次的修改，當老師將本發下來時，我驚奇地發現我的竟取得了高分！老師還在旁邊寫下了“有飛躍式進步！”幾個清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動無比。

　　當晚，老師便找到了我，和藹可親地說：“小聰，我覺得你軍訓后寫的還不錯，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開本后，一字一句認真地看了下去。只見她有時喃喃細語，有時緊鎖眉頭，有時又突然眉開眼笑，奮筆疾書。不知過了多久，當梁老師滿意的把本子還給我時，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標點符號，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態度。

　　寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報》上。周圍的`贊揚聲與鼓勵聲如雨點般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著一朵幸福的云，臉上掩飾不住內心的激動與開心。

　　正因第一次老師幫我認真修改，從而成功地在報紙上刊登了，使我對文學的熱愛之情一下子被激發出來。老師還鼓勵我：“既有一，何不能有二？你發表了第一篇，第二篇還會遠嗎？”聽了老師的話語，我信心百倍，越寫越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報》中。老師對我的幫助，寫作上對我的鼓勵，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？

　　“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”露珠不與珍珠比美，只是在默默滋潤萬物；星星不比太陽耀眼，只是在自己的崗位上盡力發光。老師，培養了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優異的成績來報答您對我的教育、栽培吧！

記我的老師作文3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句耳熟能詳的名言最適合贊美一直無私奉獻的老師。畢業了，最難忘的便是我的語文老師——梁老師。

　　提起梁老師，我的腦海立馬浮現出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。

　　記得那一次，軍訓結束后，老師讓我們寫下軍訓完后的收獲與成長。經過一次次的修改，當老師將作文本發下來時，我驚奇地發現我的作文竟取得了高分！老師還在旁邊寫下了“作文有飛躍式進步！”幾個清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動無比。

　　當晚，老師便找到了我，和藹可親地說：“小聰，我覺得你軍訓后寫的作文還不錯，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將作文本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開作文本后，一字一句認真地看了下去。只見她有時喃喃細語，有時緊鎖眉頭，有時又突然眉開眼笑，奮筆疾書。不知過了多久，當梁老師滿意的把本子還給我時，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標點符號，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態度。

　　作文寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報》上。周圍的贊揚聲與鼓勵聲如雨點般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著一朵幸福的.云，臉上掩飾不住內心的激動與開心。

　　正因第一次老師幫我認真修改，從而成功地在報紙上刊登了作文，使我對文學的熱愛之情一下子被激發出來。老師還鼓勵我：“既有一，何不能有二？你發表了第一篇，第二篇還會遠嗎？”聽了老師的話語，我信心百倍，作文越寫越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報》中。老師對我的幫助，寫作上對我的鼓勵，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？

記我的老師作文4

　　印象中政治老師總是飽經滄桑，有歷史的厚重感，但蘇蘇的出現，打破了所有人的常規思路。

　　曾經的我，覺得政治好無聊好枯燥。上課不聽，筆記不做，都是很正常的。不論是單元考還是期中期末考，85分，似乎就是極點，無法突破。我自己也覺得，就這樣了。

　　直到蘇蘇的出現。

　　聽說學校換了個年輕女老師來給我們教政治。我當時覺得無所謂啊，換不換都一樣，沒啥大的影響。但事實告訴我，我錯了。猶記得那天，蘇蘇扎著小辮兒，旋風一樣奔進教室。有著這樣姣好面容的女孩應該很溫柔吧，結果下一秒：“同學們好，我姓蘇，名芷凡，是你們的政治老師，不管你們以前成績咋樣，從今天起，誰要是上課不認真聽，作業不做，就給我小心著……”

　　全班鴉雀無聲。未料她變臉特別快，上一秒烏云密布，下一秒雨過天晴，露出比陽光還燦爛的笑容：“你們可以喊我‘蘇蘇’哈，這不剛來帶你們嘛，不給個‘下馬威’，咋讓你們服我……”全班齊松一口氣。我的'內心受到極大的震撼，對蘇蘇這位神秘人物產生了興趣。

　　蘇蘇的政治課充滿歡聲笑語。她就像一個“行走段子手”，秉著“不把你們笑趴，我就不叫蘇芷凡”的信念，蘇蘇成功博得全班同學的好感。她會搜羅世界各地的新聞，把時事講給我們聽。她會時不時找一些片子放給我們看。她還會在政治課上把英語說得很溜。當然，蘇蘇經常臉不紅心不跳地跟我們講她高中與她愛人早戀的傳奇故事。講完了，不忘惋惜地補一句：“哎，就應該當時不談的，要不然也不會從第一掉到前十……對了，圣誕節是不是忘了給你們放《單身情歌》？”

　　蘇蘇也不是沒有正經的時候。要是真有誰敢不做作業，她就會大發雷霆，用蘇蘇的招牌動作把學生治得服服帖帖。因此，同學們對蘇蘇可謂又愛又敬。

　　我的政治也真的因為蘇蘇好起來了。上課從不敢漏聽一字，作業也不再亂做，考試100分、95、96都不是問題。我還經常被蘇蘇寫的評語“愛了愛了”而開心一整天。連我同桌都感嘆：“好好一個人，結果被蘇蘇一句話整瘋了……”

　　周末，又一次翻開蘇蘇畫的愛心，一縷淡淡的芬芳劃過我的心田。夢回芳洲，一株仙草飄落凡塵，感人間，春意盎然。

記我的老師作文5

　　有一份感情，沒有天空的遼闊，但卻足以讓我銘記于心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山豪邁，卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷，它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。

　　記得那時，我的成績并不算特別好，尤其是在作文方面有一些欠缺。總覺得自己是那么渺小，而別人卻是那樣高大，我不相信自己可以像別人一樣，不可以輕松地寫出精彩的文章。我十分缺乏自信，總覺得這一切對我來說都是奢望。

　　三年級上學期時，學校進行征文比賽，老師讓同學們都試著寫一寫，我心里又高興又害怕——可以和同學們一起寫征文，互相學習這令我感到喜悅；可那時我的寫作水平可不能與其他同學“相提并論”，似乎覺得自己“攀不上這座高山”。

　　終于到了那天，同學們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來了，同學們都將自己精心準備的草稿爭先恐后地交給老師。

　　看著，我不由自主產生了羨慕之情。我想我一定也可以的，我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準備的草稿，而不是在背后偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。

　　“怎么了？也把你寫的草稿給我看看吧。我相信，你一定會寫得十分精彩的。”一陣溫和的聲音從我耳邊傳來。

　　我環顧四周，原來是喻老師。她高高的鼻梁上架著一副眼睛，可是在我看來卻是那么得有神。從她的.眼睛里，我看見了相信與激勵。

　　于是，我克服了內心的恐懼，站到老師面前，果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經燒焦的臉，見喻老師面帶微笑地看著我，和藹地說：“別怕，你現在有勇氣站上來了，以后就會更加勇敢的！”聽了老師這番話，我的心立刻溫暖了許多，紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。說著，老師低頭看了看我寫的草稿，臉上掛著一個“粉紅色的小月亮”看完后，她慈祥地說：“寫得不錯再修改一下就可以了。看，這個地方……相信自己，你可以的，你一定會寫得很好的。”我聽了十分高興，情不自禁地說：“嗯，我會努力的！”于是，我將草稿拿了回去，進行了修改，又交給了老師。

　　老師依舊是微笑看著我。頓時，我覺得無論是選得上，又或是選不上，都沒有了關系。只見，老師拿了幾張稿紙給我，讓我去謄作文。我聽了心花怒放，歡快如陽光一樣洋溢在我的臉上，當時天真的我高興得花枝亂顫，征文比賽中我獲得了成功，這與老師的鼓勵是密不可分的。

　　深深地感謝您——親愛的喻老師。是您讓我從此愛上了寫作，我一定會加倍努力，寫出更多精彩的文章。

記我的老師作文6

　　舞蹈是什么，是節奏，是旋律，還是一種心靈的相遇。本學期我報了流行舞，我想切身感受一下盛姐的魅力。說起盛姐，這個富有江湖氣息的名稱，讓她別有一番風味。

　　在第一次的課上，我就對盛姐有了初印象：瓜子臉，細細長長的眉梢如同月牙一般，抹著朱紅的啞光色口紅，一身freestyle的衣服，顯盡了流行舞的感覺。但最引我注目的，便是她那雙有神的眼睛：炯炯的目光里，透出的是來自于一個舞者的自信，一種動態的韻律感。在她的眼中，我看到了音與舞碰出的火花。

　　這學期，我們要學會在see you again這支舞。在課上，這只并不算容易的舞。讓同學們學了一遍又一遍，可總是沒有流行舞的放松，韻律感。接下來的便是由盛姐為我們做示范：只見音樂一響起，從盛姐的一個表情，一個動作就可以看出個一二。她隨著音樂的起伏將情感融入在舞中，仿佛她身上的每個細胞，每一塊肌肉，每一種情感，每一種靈魂都在襯托著那種或喜或悲，或深或淺的對音樂的理解，對舞蹈的體會，對生命的感悟！在盛姐的眼中，我看到了傷感，看到了悲憤，看到了希望，看到了憧憬，看到了發自內心的喜悅與快樂，現在她跳的這支舞已經擺脫了流行舞這三個字的束縛，從盛姐眼中的喜怒哀樂，再到她肢體上對每個動作的理解與內心對音樂的體會，現在這不僅僅是一只普通的流行舞了，這是屬于盛姐自己的舞，這里融入了她體內一切又一切的元素，和在一起的舞！

　　一支舞結束了，同學們的掌聲已經代表了一切，我們學到了：此時的流行舞，不僅拘泥于那固定的.動作、韻律的節奏，一只真正的舞是加入了自己的情感，每個人的每一支舞都是屬于自己的！

　　每一次上課，我都會提前一點到，盛姐，總會耐心地為我指導動作，看她那專注的眼神，就已經代表了她對每一件事認真負責的態度。這種"開小灶"的方式讓我更加對盛姐有著深刻的印象。

　　到現在為止，雖然流行舞課只上了了兩次，但它帶給我們的遠遠超乎于這兩次的局限。盛姐把一模一樣的舞，跳出了自己的風格，加入了自己的情感！一轉、一跳，都是她對舞蹈的感悟，她把自己當做了一滴小水珠，將自己投入到音樂這片瀚海中，已融為了一體。

　　盛姐讓自己與舞相遇，與靈魂相遇，與自我相遇！

記我的老師作文7

　　眨眼間，初中生活已經過去了一個月，在此期間，我不得不提我的老師兼班主任——伍老師。

　　伍老師總是帶著一副黑框眼鏡，面帶微笑，將雙手背在身后，在傍晚的食堂，在晨跑的隊伍，甚至在走廊上，他都會悄悄地將雙手背在身后依靠著身高優勢，在你毫無防備，意料之外的時刻，拍拍你的肩，令你大吃一驚。

　　我們的伍老師不僅如此身懷絕技，我的室友尚同學就多次跟我提過：“伍老師跑步不喘氣，走路悄無聲息，手拿一支粉筆頭，在你眨眨眼的功夫，黑板便滿滿當當”。這些絕技其實舉幾個簡單的例子，你會明白是什么意思。

　　走路無聲息

　　一次跑操結束，我跟著人流向前走著，像一片樹葉落入水中，被水流包裹著前進。可突然遇見了一片真空地帶，哦，原來是伍老師正在與人談話，周圍自動形成的“包圍圈”便是這片“真空地帶”的由來。

　　可我對這個“私聊”的興趣不大，正打算繞過這片危險區域徑直走開時候，一只手突然從后面伸來，一個中氣十足的聲音也從后面傳來“練聿竹”，我的身體不由的'有些緊繃，慢慢轉過頭，沒錯，正是伍老師。

　　他憑借著絕技和身高，措不及防的出現在了我的背后，唉，幸好只是詢問了我最近一系列學習以及生活等方面的小事情。

　　一支粉筆定乾坤

　　通常來講，其實老師最討厭的就是學生上課不守紀律，而學生最討厭是作業過多，可真正受人喜愛的老師，必須處理好兩者關系維度，伍老師就是這樣厲害的老師，作業不多，課堂輕松，氣氛活躍。

　　在他的課上，特別對于紀律，不用扣分，不用記名。伍老師在課上講得書本的內容不多，他從一個單詞延伸至另外一個單詞，繼續延伸便跑題了，可他的手卻不會因跑題而停下，用一只不知疲倦的蜜蜂在一黑板為范圍的花叢中不停忙碌，于是乎，在我們沉浸跑題而無法自拔時，一黑板的筆記就生成了。

　　在老師的粉筆頭停下的時候，我們那不知偏到那里的主題便會像一個圓，回到最初，讓人感到驚愕，不過細細想起來也就這么回事。

　　如果說老師是春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，可我更覺得伍老師更像獨行俠，身懷絕技。

　　伍老師是我喜愛的老師！

記我的老師作文8

　　六年級的時候，我們班來了一個新語文老師，她個子在矮人中算高的的，身材在胖子中算瘦的，圓圓的臉龐，短短的頭發，一雙炯炯有神的眼睛下長著一張愛嘮叨的嘴，雖然她不是一個美女，但她是一個名副其實的才女，她就是———鶯歌燕舞（楊燕舞）。

　　聰明機智

　　早幾天博學樓二樓的'老師要開打教師籃球賽，鶯歌燕舞就是其中一員。球賽開始了，籃球場上頓時亂成一鍋湯，老師們有點高聲大喊：加油！有的手舞足蹈當起啦啦隊來，還有的臉上露出憤怒的神情，比賽馬上就要開始。當然，在這場籃球賽中最讓人感到童趣的便是鶯歌燕舞。這話從何說起呢？我們來看看吧：那是千鈞一發的時刻，大將（許老師）抱球沖進我方三分線，這時我方不知道如何使好，就在千鈞一發的時候，救星出場了，只見她猛地一竄，跑到了許大將的身邊，她抱住大將，使出吃奶的力把大將手中的球一個使勁往下拽，頓時場上隊員像炸了鍋似的，我方隊員不顧一切地沖向大將搶、接、投，球像一道孤線飛入藍筐，中了！一聲聲高呼頓時響起，這個會耍賴的“救星”便是我的語文老師———鶯歌燕舞。

　　幽默童心

　　在急促的鈴聲中，鶯歌燕舞夾著課本急急忙忙的走進來，她放下書本，環視了一下44張面孔，便嘰哩呱啦的講起來，就當同學沉浸在課堂中時，我們班有了名的葉子湯他不僅對老師置之不理，竟然還和同學說話，正好被老師發現，那個同學知道大事不妙便停止說話，葉子湯也知道大事不好，便當機立斷拿起書來假裝讀，可這些都是徒勞無功，老師把葉子湯叫起來，我們都知道楊老師嘮叨起來那可是沒完沒了，（這可是她的特長）但是葉子湯還是若無其事的樣子，機靈的楊老師拿起卷軸一個勁戳葉子湯的肚子，口里喋喋不休道：“教你不聽話，叫你不聽話”。’葉子湯被撓癢癢撓得上氣接不了下氣，一個勁的大笑，全班也被搞得哈哈大笑，笑破肚皮。

　　這樣的聰明機智幽默和藹的老師，有誰不喜歡呢？“落紅不是無情物，化作春泥更護花，”這一句詩送給我們喜歡的“鶯歌燕舞，”也送給全世界的語文老師。

記我的老師作文9

　　十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

　　作家、嚴厲、短發，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢讓人很快就可以一眼認出來。因為她，我開始真正感受語文是多么有趣。

　　老師是一位作家，初中第一節語文課，她發下一本書，同學們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以后的學習有什么關系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現在我腦海中，作者叫楊美春，不會吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個確切的答案。老師微笑著說：“我的業余愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學們敬仰的.目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！

　　身為一名作家，老師擁有發散性的思維與一雙善于發現美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無數的星辰。老師上課時經常問“為什么”，她鼓勵我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學們個個爭相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業也常出人意料，有一次讓我們點評兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠不如后一篇，同學們都從作文的內容及書寫上做了點評，結果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個答案出人意料之外，全班無人答對。老師此時又立即突發奇想讓我們把這件事寫下來，并告訴我們：“同學們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發現有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙，一點就通。

　　老師對教學很是嚴格，我們默寫有錯別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍色軟尺幾啪啪，同時她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個下山的老虎。其實也無需害怕，只要你不犯錯，老師就是另外一個樣子。當我們作文寫得很好時，她總是春風滿面，腳步輕快地走進教室，嘴角上揚，眉眼彎彎似月牙，頗有點“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚調，然后是不惜整節課和我們分享學生的好文章。

　　老師就是這樣在教學中常常給我們許多的驚喜，讓我們總是期待著下一節語文課的到來，是她讓我們感受到了文學的無限魅力。

記我的老師作文10

　　我的童年似乎和大多數人一樣，總是有著數不清的課外班，而那一個個老師也都因為各種各樣的原因而漸漸遠離了，可一年半沒見著面，我其實想念那位愛笑的、可親的，我所敬愛的王老師，我的啟蒙老師。

　　王老師剛教我英語的時候大概是三十五歲吧，總披著一頭短發，酒窩甜甜的，十分精神。我第一次聽王老師的課后，對媽媽說：“王老師真漂亮，比媽媽還漂亮。”

　　小時候，我十分調皮，有時玩水，把地搞濕淋淋的，有時故意對著別人打噴嚏。可她卻不批評我，總是叫我起來讀一段課文，然后走過來，輕輕拍著我的頭，說：

　　“多多這幾天讀得越來越好了，就是這噴嚏可不能再對別人打了，這不衛生。”

　　王老師就是這樣，漸漸改正了我的一個個缺點。

　　王老師上課絕不是只教單詞和語法，每次都會鍛煉我們的聽力和表達能力。上課前，她總選一人當導演，把上節課的內容演一遍并記錄下來，評價并分享到微信朋友圈，無時不刻都在鼓勵著我們。

　　每次周五下課到王老師家，離上課總還有些時間，她便像我們的一位好友，聽我們七嘴八舌地講學校里的閑事，每次都是那么專注地聽，不時點頭附和，露出甜甜的`微笑，絲毫不在意我們講的事兒到底有多無聊。就這樣，我也學會了尊重別人、聆聽別人。

　　五年級時，我參加了模擬聯合國紐約峰會，在世界的舞臺上發表我的觀點，而背后卻是王老師的默默努力。

　　記得那天，離去紐約只有七天了，晚上十點鐘，我向王老師發送了立場文件，還沒來得及發送“懇請修改”四個字，便接到王老師的“收到”和一個微笑。

　　僅僅過了四十分鐘，王老師便發回了信息，一打開，那原本有3頁的文檔里，紅色批注比原文還多，我仔仔細細地讀了一遍，沒有一處廢話，我正要表達感謝，她卻發來了十幾條語音，一一解釋，還留了一句：“不用謝了，晚安。”

　　紐約峰會后，我給了王老師一份禮物——我在紐約聯合國會場的一張照片，她給了我一個大大的擁抱，讓我在照片上簽了名，貼在墻上。

　　如今，我和王老師分處異地，每當放假，我有了空，卻總是羞于見她。是啊，她給了我太多，我該如何報答？

記我的老師作文11

　　美麗的五月，學校旁那幾棵櫻花樹謝了，風一吹，整棵櫻花樹開始隨風搖曳，無數的櫻花在空中洋洋灑灑地隨風舞動，滿天的粉紅，滿地的粉紅……每當我看到這種情景，那個善良的身影仿佛又再次出現……

　　我的一年級教室就在這幾棵櫻花樹旁，班主任是一位三十多歲的美國女老師，有著一個十分好聽的名字——謝爾迪娜，齊腰的'長發，一雙水汪汪的大眼睛，兩邊的臉頰，粉的猶如櫻花。她有一顆善良的心，有那么一件事，讓我終身難忘。

　　有一天，我們正在上科學課，只見她匆匆往口袋里掏出一盒火柴，站直身子用特別響亮的聲音說：“現在看老師做實驗！”這時，下課鈴響了。老師拍拍手說：“同學們，先外面排隊吧，準備去食堂！”

　　食堂離教室很遠，需要走過中文部，再走過操場。我們一路上有說有笑，過了十幾分鐘，才來到食堂，開始吃飯。

　　吃著吃著，只聽“轟隆”一聲，下雨了，老師環顧四周——沒有一把傘，一聲不吭地走出了食堂。窗外烏云密布，大雨滂沱，還偶爾傳來雷鳴聲，池塘邊的柳樹得意地晃動著它的枝條，小草也成了它的舞伴。風更大了，遠處，我們隱隱約約地看見老師費力地拿著傘，在滿是積水的小路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，仿佛隨時就能把老師吹倒。只見她使勁向前躬著腰，抓緊傘，進一步，退一步，踉踉蹌蹌地行走著。看著老師這副模樣，我不禁為她捏了一把冷汗，擔心地問道：“老師這樣不會感冒嗎？”一個男孩說：“放心，老師的身體可健康了！”我這才稍稍放心。正想著，老師氣喘吁吁地跑上來，對大家說：“快！大家領好自己的傘，我們排隊出發！”大家紛紛領好自己的傘，而我卻沒有。老師見了，走過來對我說：“不要緊，沒傘就和老師拼一把吧！”老師邊說邊抱起我，領著隊走出了食堂。

　　外面天氣很冷，再加上老師的衣服很濕，我卻仿佛感受到了一個火把舉在我的胸前，無比溫暖。抬頭一看，老師把傘全撐在了我的頭頂，自己卻被豆大的雨點無情地敲著，我鼻子一酸，一滴眼淚落了下來。第二天，老師病了，臉色蒼白，那雙大眼睛再也不那么炯炯有神了，但她仍然堅持給我們上課。

　　現在，老師回美國了。她走了，在美麗的五月，在那陣櫻花雨中走了。雖然老師走得那么遠，但她那個善良的身影，至今還在我的腦海中蕩漾……

記我的老師作文12

　　我曾經看到過一則屠呦呦的諾貝爾獎之路，38歲的屠呦呦帶領一個研究小組整理出很多藥方，日夜攻關，遭遇無數失敗，不斷改進制法，前后歷經數十年最終成功。我就想到了G老師，她奮斗，且不停息。

　　G老師剛來的時候，我聽說她是M中學的老師，就奇怪她為什么能教出那么優秀的學生。后來，我就從她的奮斗中看出了理所當然。

　　G老師原本是教兩個班的，但是，她寧可教好一個班也不教兩個班，便推掉了一個班來專心教我們班。當時我很詫異，因為我知道一個月多賺一千塊錢是不一樣的，但是，我從她的行為中感到了一種奮斗，這是人的`奮斗，人的風度。人不能像被動的鍵盤一樣活著。

　　在第一次期末考試后，我們班的英語平均分排名全區第二，且離第一名只差0。01分，但G老師卻整整就像是受了傷的小鳥一般，眼神完全暗淡了，失去了血色，她虛弱地教訓我們，眼前充溢著失望。可能有人認為她也太極端了，認為這是一種非常不好的心態，但我也從她的所做所為中看出了那熱血的奮斗。其實，我知道，她主要不是因為我們沒考到全區第一而憂傷而是因為我們的懶散，吊而郎當。

　　G老師是一個不折不扣的工作狂，她經常熬到凌晨一二點為我們出試卷，仿佛在學習的不是我們而是她，因為我知道這樣做對她沒有任何好處。G老師對我們的每一個打算都很糾結，上次選擇英語小組長的時候，她說“……。再根據一些七七八八的原因”。從七七八八的原因中我就看出了她的糾結，我知道這樣去糾結是很難受的，但是她仍就是每天熬到一二點，其實是我本不想提熬夜的。因為曾經有一個老師說過“什么春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。難道老師就應該為工作犧牲健康嗎？老師其實只是一個普通的職業而已，所以我只想贊美她之前熬夜的這種奮斗精神，去學習這種奮斗和忘我的精神！

　　那天，媽媽說“你知道G老師為什么這樣拼命嗎？我認為是因為她在貴州工作的時候深受那里的窮苦人民的感染。”但我認為還有另外一方面的原因，她自己沒把書讀好，所以不甘心，就奮斗，把我們看成她的希望吧！

　　她的奮斗不只是無腦地給我們出試卷，也是智慧地給予我們精神的教誨。她曾對我們說過“有的地方想讀書都沒錢讀，當一個很窮的家庭中有兩個孩子都考上大學時，他們便抓鬮，運氣好的就可以去上大學，運氣不好的就只能把通知書撕掉，永存在自己的夢中”。我知道，她是在激勵著我們奮斗。

　　青春能量無限，為何不燒一把火，我曾寫下這名話，然后在奮斗的藍天中遨游，奮斗之火永不停息。

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