假如我是老師作文（精選46篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師作文 篇1
音樂教師，是一個多么神圣的職業。假如我是音樂教師，我卻會在春暖花開的時候，用音樂這心靈的鐘聲去敲響、去感染自己的學生。我一定要做一名音樂教師。
假如我是音樂教師，我會開設許多音樂班，如樂器班、樂理班各演唱班……上課前，讓他們唱一段自編的小曲，在上課時，教他們樂理知識。讓他們懂得：音樂可以感受美好人生。
假如我是音樂教師，我不會讓學生們整天在教室里練習。在陽光明媚的春天，讓他們拿著樂器來到百花叢中，聽著那一只只飛翔著的鳥兒的歡樂叫聲，演奏幾首優美的樂曲，令人如癡如醉。在炎熱的夏天，拿著音樂課本在江邊游玩觀賞，用他們的童聲唱出一首首美妙動聽的歌曲。在碩果累累的秋天，我帶著全班的學生去秋游，讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色，回到教室里后，把自己在秋游時的情景編寫成歌。在寒冷的冬天，我帶著他們去看雪，打雪仗，玩雪球，讓他們觀看這雪白的世界。我要讓他們在游玩中得到知識，在歡笑中受到音樂的啟發。
假如我是音樂家教師，我會像慈祥的母親那樣無微不至地照顧我的學生。噍，那個小朋友在彈古箏時把手彈破了，血流不止，我的心亂如麻，忙把他帶到醫務室。給他包扎好，我才松了口氣。哦，這個小女孩名叫玲玲，她父母的離異，使她沒人看管，像足球一樣被父母踢來踢去，我知道后，把她帶回家，像母親一樣照料她，我用音樂去感染她，使她的情緒穩定下來。
當我的學生們長大成才，有的成了音樂家，有的成了歌唱家，有的成了歌星時，我的心里比吃了蜜還要甜。
當然，這些“假如”只是我的想像，并不是事實，但我相信，這個美好的愿望會成真的。
假如我是老師作文 篇2
科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節，每年的9月10日不僅是教師的節日，而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節，自從入學以來，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業，我常常在想：假如我是老師，那會怎樣
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術，然后，針對每位學生的特點因材施教，我會用微笑對待學生。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發言的學生，我會恰當地給他們一個微笑，這樣能激發他們的學習興趣；對于基礎不太好，反應比較慢的學生，在他們遇到困難時，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進，掌握現代網絡教學知識技能，編制所在學科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯系，答疑解難。舉辦奧數、作文、英語等競賽活動，以開拓學生視野增進交流。我會給學生們留有趣的作業，提供相關的網址，以便他們找到相關的資料了解國內外最新的知識和科研成果，倡導研究性學習，鼓勵發明創造。我不會在課外辦補習班更不會在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。
假如我是老師，我會保持一顆平常心，時刻關心學生們的學習狀況。教學相長，和他們相互交流學習的方法和技巧。培養學生們成為具有良好的學習習慣和生活作風的人，在將來激烈競爭的社會中得到生存和發展。人無完人，自己有失誤或犯錯誤應及時主動地糾正。不會為了所謂的面子而假裝清高，要做學生們的知心朋友！我要做一個好的班主任，在嚴格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一，但也要適當降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師作文 篇3
假如我是語文教師，我必須不會像個別教師那樣，在學生犯錯時，對著學生破口大罵，還讓他罰站或打他。我會俯下身來安慰他，并對他說：“孩子，別怕。”然后和他一齊分析犯錯的原因，然后讓他保證下次不會再犯這樣的錯啦！
假如我是語文教師，我必須不會像其他教師那樣，給學生布置多多的作業，讓學生連玩的時間都沒有。我會把作業布置得少少的，讓學生們異常異常歡樂，就像剛從籠子里放出來的小鳥一樣，盡情的在天空中飛翔，盡情的一齊玩耍！
假如我是語文教師，我必須會多搞一些晚會之類的活動。讓同學們都來參加，不經過排除不經過挑選，只要想上都能夠上，讓同學們獲得更多展示更多自我的機會，讓他們有什么特長都表現出來，這樣同學們也會更自信，對自我更有信心！
假如我是語文教師，我必須會每個星期挑一天帶同學們去參觀科技館、植物園，或去海洋館、公園去玩耍。這樣，同學們就會明白更多的東西、事情，也對許多事物有了進一步的了解和認識，課本上的只是照片，而讓同學們身臨其境，才會讓大家認識到什么叫“大千世界，無奇不有”這句話！
假如我是語文教師，我必須會每一天挑一節課來給同學們講故事，或是讓他們自由閱讀，也能夠讓三五個同學成立一個“興趣小組”
等，大家一齊學習，我相信這樣的學習氣氛會一個之后一個，讓同學們都愛上學習！
假如我是語文教師，我的學生必須會像小樹一樣，茁壯成長！
假如我是老師作文 篇4
老師是一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們前進的道路；老師是一只春蠶，為我們吐盡最后的一縷絲，等我長大后，我真想當一名老師。
假如我是老師，同學們都在課堂上吃東西，寫作業，做小動作，我不會嚴厲的訓斥，拍打他們，我會早早的把禮儀知識傳授給他們，讓他們懂得不可以這樣做。
假如我是老師，我不會因為上課不聽講而加大作業罰學生抄寫。我會用我的肢體語言來引發他們的興趣，我會用抑揚頓挫的語調來表達課文中人物的心情，讓課堂氣氛變得熠熠生輝。
假如我是老師，我不會因為學生不寫作業而叫他們的家長，我會告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾，醫生說他活不過兩年，可是他憑著自己頑強的意志，學會了六個國家的語言，最后成為著名的翻譯家、山東大學教授。美國著名的千金天體物理學家霍金也是這樣，身體殘疾，可是卻用頑強的毅力成為著名的天體物理學家，為人們了解宇宙做出了的貢獻，也創造了活過了70多歲的奇跡。我通過這兩個故事告訴孩子們：知識可以改變命運。
假如我是老師，我不會占用他們的體育等副科時間，我會看著他們在陽光下奔跑，讓他們的笑容永遠留在那小小的臉頰上。假如我是老師，我一定是一個很好的心理學家。如果他們犯錯時，我不會鞭打，而是和他們談心，找出錯誤的根源。如果學生打架，我不會告訴家長，我會聽他們原原本本地敘述完，再大公無私地解決紛爭。
假如我是老師，我要向王老師一樣，總是對學生給以笑臉，但有時也要嚴厲，我一定會和學生做好朋友，讓他們不討厭上學、上課。
啊！假如我是老師，我一定會像我說的一樣。做一名好老師。
假如我是老師作文 篇5
你總以為我是個長不大的孩子，不懂您的苦心，不懂得上進，不懂得學習。不是的，我懂，我懂您的辛苦，懂您的愛，懂您的期待。
媽媽，我懂您的辛苦。還記得那一次我半夜起來上廁所，見書房燈沒有關，我以為我忘記關了，過去一看才看見您坐在椅子上，正目不轉睛的盯著電腦，手還噼里啪啦的打著字，但卻時不時揉著已經困得不行的眼睛。媽媽，我知道，我知道您這樣的辛苦，是希望給我一個更好更寬裕的環境。
媽媽，我懂您對我的愛。每當我犯了錯誤時，你總會毫不留情的打我，罵我。還記得那一回，我抄了一下同學的作業，您知道后抄起掃帚就打，嘴上說：“有沒有出息，這么重要的知識點你不自己思考，還抄別人的答案，考試怎么辦？”在您的嚴格教導下，從那以后我都是自己獨立思考，再也不敢抄別人的了。
媽媽，我懂您的狠心。那一次大雪飄飄，寒風冰冷刺骨，別的同學圍成一團，議論著：一會他們的爸爸媽媽來接他們，而我卻安安靜靜的走著。媽媽，我知道你不會來接我，但我并不抱怨并不羨慕，因為我知道您是想鍛煉我的獨立能力，這樣我長大后才能更好地適應社會，好自己獨立生活。
媽媽，我懂您的期待。當我考試考出好成績，高高興興拿著成績給您看時，您看完并沒有高興，只是平淡的說：“繼續努力，剛考這么點成績不要驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。”媽媽，我知道，我知道您是想讓我繼續努力，怕我驕傲自滿，我懂您對我的期待。
媽媽我懂，我懂你對我的那些從不曾言語的愛，那些深藏在內心的期待。
假如我是老師作文 篇6
老師這是一個多么神圣的職業。每當我聽我們語文老師余老師的課時，看著她慈祥和藹的面龐，聽著她委婉動聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……
假如我是語文老師，我要致力于教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設自由活動課，讓他們在游戲中尋找知識；開信息傳遞會和知識討論會，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個"班級自制報"，讓同學們的一些好作品得到好的賞識，讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒，讓同學們變的更加有責任心，讓同學們的態度會變的更加認真，讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓練他們的思維，開發他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峰。
假如我是語文老師，我會去教同學們如何看書，如何體會書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成為他們的知心朋友，讓他們富有愛心，善于思考，富有創意。
假如我是語文老師，我會帶他們去投入大自然的懷抱，盡情領略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著海浪，拾撿貝殼……秋天，我們去欣賞紅葉似火的楓樹林，去山坡上采集標本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……啊！一切充滿著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風景中激發寫作靈感，在歡笑中手到教育。
但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實現自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……
假如我是老師作文 篇7
假如我是老師，我要用愛的教育來慢慢的教導學生，讓他們覺得上課是一件快樂的事。我會每天認真仔細教導學生，也不會亂發脾氣，更不輕易罵人、打人，如果孩子犯錯了，我會用誠懇的語氣規勸他們，讓孩子感動而知錯能改，希望學生能成為有用的人。
假如我是老師，我會是一位幽默風趣的老師，讓每個同學都喜歡我，我會敞開心胸去接納所有孩子的與眾不同，因為我知道，成績好雖然重要，品行好更是重要。我要讓孩子學習盡全力去做每一件事，遇到挫折不逃避，能夠勇敢的面對問題，想辦法去解決，讓他們邁向更獨立的里程碑。
假如我是老師，我要教出一群快樂、有自信的孩子。我會給孩子們表演的舞臺，每個孩子都有特有的天賦，我要激發他們內在的藝術天份，讓學生多接觸音樂、美術、舞蹈等活動，來豐富孩子的內心世界。如果學生喜歡唱歌跳舞，我會舉辦個“超級星光大道”讓他們唱個過癮、跳得痛快；如果孩子們喜歡講故事，我會鼓勵他們說故事給大家聽，然后準備一些禮物來獎勵他們。我會去欣賞、發掘每一個孩子的才能，讓他們表現出熱情與活力，孩子自然更有自信心；我還會教導他們去關懷別人，從幫助他人的過程中獲得快樂，并養成喜歡助人的習慣。我還要陪著孩子多從事玩球、騎腳踏車等活動，多運動不但可以鍛練孩子的體能，也會讓他們變得更開朗。我也要為他們爭取，利用體育課時間，來個騎車環城之旅，從中找到更多的樂趣。
假如我是老師，我會以身作則，正所謂“言教不如身教”，因為教師是學生的良好榜樣，我帶領著學生們勇敢的走出去，勇敢的表達自我，并且能在各項活動中，受到感染與薰陶，而得到滿滿的收獲。當然，我也會不斷的充實自己來成為孩子心目中最棒的好老師。
假如我是老師作文 篇8
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛的學生，那該有多好啊！
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是老師作文 篇9
周老師布置了一篇有趣的作文《假如我是老師》。做老師，這可是我一直夢寐以求的事，雖然只是假如，但我也一定要做好。
假如我是一位老師，我一定嚴格把控上課的時間。預備鈴一響，我就要準時踏進教室，絕不能讓學生等待過久，做一位姍姍來遲的老師！鈴聲就是命令，下課鈴響起，我會立馬下課，讓學生去教室外活動活動身體，為下一節課做好準備。如果一道題目恰好講了一半，咋辦？留點懸念讓學生再思考思考可能效果會更好。
假如我是一位老師，我一定不會給學生布置課后作業不，不，你想錯了，作業嘛，還是要布置的，只不過我會采取分層作業的措施。如果這位同學基礎知識掌握得不太好，我會叫他立足課本，多做一些課本內容的作業，比如抄寫詞語、背誦課文等等；若是這位同學不擅長寫作，我一定讓他堅持寫日記，漸漸地愛上寫作；如果這位同學基礎知識掌握比較牢固，那么，恭喜你，你需要多做做提高類試題了。如此一來，相信每一名同學都會弱項不弱，強項更強了。
假如我是一位老師，我要像《云朵上的學校》中的蜜兒老師那樣，多多理解同學們，成為他們的知心朋友。我要對孩子們循循善誘，不拘泥于課堂，而是帶著孩子們來到大自然中，引導他們自己去發現，去探索。這樣既讓他們的好奇心得到了滿足，也會讓孩子們在發現和探索中獲得了前所未有的成就感！
假如我是老師，我不會隨便霸占其他老師的課。要是有老師來向我要課，對不起，我也只能對他說No，我的課堂我做主；假如我是老師，我一定也要學生去寫一篇《假如我是老師》，聽取同學們的意見，尊重每一個孩子真實的想法
假如我是老師，我一定要成為一個完美的老師！
假如我是老師作文 篇10
假如我是老師，在上課的時候，我會創設寬松的學習環境，讓教室里洋溢著歡聲笑語。
每當我提問的時候，同學們都會齊刷刷地舉起手來，每當我讓大家讀書思考時，同學們總是靜靜地，認真地思索。他們已經把學習當作快樂的事了。現在的老師上課時大多都是板著臉，放學又布置很多作業。假如我是是老師，我只會布置極少的作業，另外讓學生每天寫一則一百字左右的日記，日記中把自己的思想，喜怒哀樂都反映出來。
我從不占用同學們其它課和下課的時間，如果因為考試占用了他們玩耍的時間，我也會盡快補上。假如我是老師，我會讓我的學生成為德智體美全面發展的好孩子。我除了給他們上語文課，我還會教他們畫水粉、線描和素描，教他們打籃球，乒乓球，騎自行車……讓大家輕松一下，充分施展各自的才華和愛好。我還會教他們做人的起碼準則和道德，讓“人之初，性本善”的孩子們永遠保持純潔的心靈。
假如我是老師，我對成績好和成績差的同學都一視同仁。成績好的同學我會鼓勵他們繼續努力，并且多幫助成績差的同學。對于成績不好的同學，我會告訴他們學習的方法，對他們進行認真細致的輔導，讓成績差的同學不再自卑，相信自己經過不懈努力，也會有成功的一天。假如我是老師，我會在班里舉行一些活動。但是舉行活動的內容不是由我來決定，而是由同學們投票來決定，這樣他們喜歡的活動都可以舉行了。為了以后我能成為一位好老師，現在我就應該認真學習，上課專心聽講，積極舉手發言，在各方面，大膽地鍛煉自己。
讓我們為成為好老師而努力吧！簡評：相信你以后是個優秀的老師，從現在開始努力吧。
假如我是老師作文 篇11
假如我是語文老師，我會一改同學們使用網絡語言的壞習慣。我并不會設定規矩來強制我的學生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網絡語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學們分享報紙上的精彩內容，在這個過程中，同學們可以學習報紙上精煉而美妙的詞語，并應用在自己的文章中。
假如我是語文老師，我會教導他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸，更可以讓同學們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風光的同時，同學們可以嘗試理解古人的情操和智慧，了解關于風物的歷史。
假如我是語文老師，我會讓同學們了解更多的歷史。“以史為鑒，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。
假如我是語文老師，我會尊重所有同學的.觀點。在我的語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學習方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當同學們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕松。
假如我是語文老師，我會推薦同學們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學們挑選的對象。同樣，我也推薦同學們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強制性的，同學們可以利用自己的閑暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學習別人的習作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。
假如我是老師作文 篇12
假如我是老師，我將以淵博的知識和高度的責任感做一位學生敬重、愛戴的老師。我將拿著嶄新的書本，瀟灑地走上講臺盡情揮灑，我的心情是多么激動、多么的自豪。
假如我是老師，我會用知識豐富學生思想，用力量激勵學生自強，給予他們人格的魅力，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠大理想變為現實。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關心和愛護我的學生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負的一代新人。我會欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會用全部的熱情，嚴格如父、慈愛如母，用我火熱的激情去引導、去感染學生，我希望我的學生個個能言善辯，希望他們在將來成為詩人、作家、教師、軍人，青出于藍勝于藍，飛向祖國大江南北，縱然我歷經了千辛萬苦，但也無怨無悔。
假如我是老師，我的學生犯了錯誤，我會語重心長地教育他們；犯錯并不可怕，知錯就改最為貴，我會親切地幫助他們發揚優點，改正不足，讓他們在我的教導中找回自我，認識自我。我不提倡粗暴教學，我決不會體罰或變相體罰我的學生，我會用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤學生心田，讓他們感受我的諄諄教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時候，我會用最寬廣的胸懷為他們排憂解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚起希望的風帆。假如我是老師，我會引導我的學生帶著我和父母的期望走向重點高中，走向名牌大學，在浩瀚的知識海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現代教育的新鮮和養分。
假如我是老師，我將用生命點燃學生心燈，做他們到達彼岸的航標，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來、走向希望的成才之路。
假如我是老師作文 篇13
教師就像一位園丁，澆灌著這些祖國的花朵；教師就像一把鑰匙，打開知識的大門；教師就像一艘游艇，遨游知識的海洋。“教師”是一個偉大的稱號，一個偉大的職業。假如我是一名教師，那該有多好啊！
假如我是教師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，應對一群活潑可愛的學生，那該有多么幸福呀
假如我是教師，我絕對不會像有些教師那樣，整天板著臉，對同學冷言冷語。我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我必須會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我會去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
假如我是教師，我必須要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。可是，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學們歡樂地生活在這個大家庭里，一齊團結，一齊長大！
假如我是教師，我必須不會給同學們布置太多作業，害的他們每一天都被作業壓得喘可是起來。我要讓他們有更多的時間去打造自我的新天地，讓我的學生們能夠有更多的時間去玩耍，體現童年的樂趣。
假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻給學生；假如我是教師，我要帶領我的學生，開拓學習的新天地；假如我是教師，我必須會朝著夢想中的目標努力奮斗的。
假如我是老師作文 篇14
假如我是滿腹經綸的文科教師，我會辭職。如今重理輕文這種現象越來越明顯了。學習中上等的學生都愛理科，我也是。大家都認為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數學習成績不太好或是與數字有仇的學生才不得不投奔文科。而學校會用考試平均分的高低來比較教師的教學水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會辭職。
假如我是計算機一般的理科教師，我也會辭職。因為理科一向是學校狠抓的重點，學生也把它作為升學的重重點來學習。各班加補理科，目標只有一個――提高成績。除了一堆作業要批改不說，還要給學生加班加點地補習。于是晚上、周末、寒假連軸轉，學生教師都吃不消，而且學生學習不努力，考過試后成績不好，勞而無功誰愿干？所以我會辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語教師，我還是會辭職。學生學習困難，本來就已經被語文和數學壓得喘不過來了，現在又加上一門英語。學生都抱怨作業太多，單詞難背，學習太累。一些不懂得知識的家長還找上門來，說什么中國人說中國話，不要學英語。有的還拿減負為由，不學英語。可是不學好英語怎能與時俱進，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語教師呢？所以我會辭職。
而來自家庭的壓力和社會的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績不得不應試的我，遭到社會謠言的數落，把造成學生只會應試，素質不高這種現象的責任全推給教師，而我為了讓素質教育能和應試一樣得高分，一天工作的時間會遠遠超過規定的工作時間，而且“加量不加價”。花在學生身上的時間多，花在自己家庭的時間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會的支持，日子難過可想而知，所以我會辭職。
面對種種困難，假如我是教師，我會辭職。
如今教師難當，請大家多給教師一點關照，到時，假如你是教師，你一定不會辭職。
假如我是老師作文 篇15
假如我是老師，我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。
假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚是干。偉大而平凡！
假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有史學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。
假如我是老師，我一定改革改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什么標準答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會因自己是一只“蠟燭”，是一位“工程師”，是一只“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！
假如我是老師作文 篇16
老師像陽光，用她的光輝照耀著我們成長；老師像蠟燭，燃燒著自己的青春，激勵我們前進；老師像春蠶，吐盡心中所知，教會我們知識……我是多么想成為一名老師啊！
假如我是老師，那么我定會成為學生們成長中的好伙伴，我不僅會教授給他們知識，還將引領他們在創新的道路上不斷地探索！
假如我是老師，面對父母不在身邊的留守兒童，我會給予他們更多的關愛，溫暖他們幼小的心靈，走進他們的內心世界，盡力做到與他們心靈相通！我會把他們請到家中，給他們做美味的食物，讓這些與父母遠隔千里的孩子也能感受到家的溫暖！
假如我是老師，課間我會和他們一起嬉戲玩耍，我會陪著他們度過充滿歡聲笑語的美好時光。我會引導學生們認真仔細地觀察這個世界，努力發現藏在生活中的美，讓那些內心自卑的孩子學會如何走出自我封閉的狹小圈子，學會驅散內心的陰霾，進入光明的世界，做更好的自己！
假如我是老師，我會做一個關愛學生的好老師，我會給學生們減負，給予他們自由的童年時光，讓他們健康快樂地成長，而不是天天搞“題海戰術”，讓學生們不堪重負！我會給孩子們積極創設一個全面發展的成長空間，讓學生們在學好功課的同時發展特長，全面發展，茁壯成長！
是的，成為一名優秀的老師，這只是我藏在心底的美好夢想，但只要我為之而奮發努力，這個甜甜的美夢就一定會成為現實！
假如我是老師作文 篇17
當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。
假如我是老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。
假如我是老師，我會利用課余時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。
假如我是老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
假如我是老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
假如我是老師，我要做一個優秀的老師，品格端正的老師，對學生有愛心的老師，一個令學生作為學習榜樣的老師，一位和藹可親的老師。我會將我自己所擁有的知識毫無保留地奉獻給我的學生，使他們受到良好的教育，成為祖國的棟梁。
假如我是老師，我會多與學生溝通，并且不會不分青紅皂白地責怪學生。假如我是老師，我不會常責罵學生，我會耐心地跟他們將道理。
假如我是老師，當我的學生做錯事的時候，我會寬容他們，開導他們，使他們不會一錯再錯。
假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話。
假如我是老師作文 篇18
從小時起，我最喜歡的人是老師，我最佩服的人是老師，我最想從事的職業還是老師。
我喜歡老師，因為我聽話，成績好，老師經常當眾表揚我，老師對我最好。我佩服老師，因為老師站在講臺上說“上課”時最神氣，老師聲色俱厲地呵斥學生“你靠墻邊站去”時最牛氣，老師被學生拍馬屁“您真厲害”時最洋洋得意。我想當老師，因為有人給我算命，說我能當部長，我覺得，當不當部長無所謂，如果胸前能掛個博士生導師的牌子，誰還稀罕什么部長局長的。
假如我是老師，我一定不拖堂。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。講課功夫不在臺上，而在臺下。我提前把課備好，原則是揀最精華的講，爭取20分鐘把內容講完，然后師生互動，剩下的時間我讓學生自己去思考，找出問題，而我專門答疑解惑。我的教學思想是：教與學相結合。我教，但不全是我教，我教一半，剩下的一半讓學生自己消化吸收。只有把教和學結合起來，學生的成績才能大幅度提高。
假如我是老師，我絕不體罰學生。有一句名言叫“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”。學生犯了錯，首先要反思的是老師，是老師哪方面沒做好，最終導致學生犯下錯誤。好的老師要少批評多引導，絕不體罰。即使學生頑劣成性也不破例。體罰是野蠻的手段，以暴易暴，只會使暴力升級。
假如我是老師，遇到調皮搗蛋的學生――這個不是問題。俗話說得好：“不怕皮，就怕愚。”調皮的學生一般都比較聰明，有很大的潛力可挖。有多動癥的，叫他去打掃衛生；好說話的，培養他去參加辯論演講比賽；好打架的，好好訓練訓練，讓他去參加奧運會，說不定還能拿塊跆拳道、柔道的金牌。只要分配得當，不僅對他們自身有好處，還能給班級帶來榮譽。
假如我是老師，不到萬不得已，我絕不去家訪。如果非家訪不可，我一定和學生一起去。有話我一定當著學生的面說，絕不背著學生打小報告。因為現在的學生也不容易，在家要面對家長，在學校要面對老師，走出校門又要面對復雜多變的社會，容易嗎？如果家長聽了老師的小報告，輕則一頓臭罵，重則免不了要讓孩子受皮肉之苦。如果學生犯了錯誤，我輕易不會叫家長，因為，如果什么事情都讓家長解決，那還要老師干什么？
假如我是老師，遇到學生學習不好，我一不打，二不罵。爸媽最喜歡對我進行賞識教育，我也對我的學生進行賞識教育。“這次考試得多少分啊？”“1分。”“不錯，有進步，比上次還多得了1分，如果每一次都比上一次多得1分的話，再考99次就得100分了。”如果學生的成績總也提高不了，那也沒關系，我會告訴他：“至少你提前知道了你在這方面沒有天賦，你可以省出更多的時間去學別的內容。”
假如我是老師，遇到學生早戀，我絕不會批評他們，更不會大張旗鼓地搞得滿城風雨。我會從正面引導他們，當他們知道你是站在他們那一邊的時候，你就成功了。我會告訴他們：“愛美之心，人皆有之。你能說出自己的內心感受，說明你很膽大，但
時機還不成熟。天涯何處無芳草，何必非在此時找？好好學吧，幼兒園里還有更好的在等著你呢。”
假如我是老師作文 篇19
假如我是老師，我希望有一群可愛可親的小伙伴。
每堂課上，我用自己的笑容迎接他們，用自己的語言讓他們沉浸在知識的海洋里，用我那無暇的心靈讓他們感覺到快樂。
下課后，我忽然變成了一個活潑可愛、天真無暇的大朋友，和他們在快樂中自由地玩耍，讓他們感覺到輕松自在，覺得上學比在家還有意思。
考試時，我不要求他們考滿分，只要求做題認真仔細，不忘做題目，卷面整潔。如果沒有考好，我不會責備他們，而是告訴他們，不要灰心，繼續努力，一定能取得好成績。
放學后，我從來都不布置作業，只需他們鞏固今天的知識和預習好下一課。
我的理想是長大以后當一位優秀的人民老師。因為在我眼里當老師是一項很神圣的職業，每當我看到老師在批改作業或在講臺上教書時，我就很羨慕，覺得當老師十分的光榮。
假如我當了老師我會用心去聆聽每個學生的心聲當他們在學習上遇到困難時，我會像學生一樣與他們一起探討問題，分享學習的樂趣，在上課時，讓他們暢所欲言，各抒己見，發揮自己的想象力，有自己的獨特見解。
假如我當了老師我會做一個人見人愛的好老師，讓學生們不討厭我，跟他們多交流，用心傾聽他們內心的想法。
假如我當了老師，對每個學生一視同仁，不輕視、不討厭誰，也不偏向誰，讓他們覺得都是一樣的，讓他們更快地提高自己的成績。
假如我當了老師，我會從他們身邊的每件小事抓起，他們的良好品質。
假如我當了老師……
假如我是老師作文 篇20
小時候，我有一個美麗的夢想：那就是做一名無私奉獻的老師，每當看到講臺上那“高大”的身影，我的夢想就愈加的強烈。大家都知道，老師是一個即令人敬佩有令人羨慕的職業，這只是我夢想其中一個原因，更重要的是老師那種無私奉獻的敬業精神和兢兢業業的工作態度為之我動容。
每當看到老師放棄休息時間為我們批改作業，我就會想如果我是老師我會像我的老師那樣做嗎？假如我是老師，我會平等對待每一個學生，不會因為某個學生成績好與壞，平時的表現而有偏見，我會多與學生溝通，找到每個學生的閃光點激起他們的求知欲和興趣。和他們談心成為好朋友。
假如我是老師，我不會只讓學生們學習課本上的知識，而是去讓學生體驗“豐富多彩”的“課外書屋”，同時讓我的學生去多接觸社會活動，了解這個五彩繽紛的世界。
假如我是老師，我不會因為一點小事把學生罵的“狗血噴頭”，而會對學生說“犯錯并不可怕，更可怕的是你明明知道自己的錯誤，而不去改正！知錯就改，善莫大焉！”
老師就像農夫，學生好比幼苗。老師辛苦栽培，施肥、灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，為了我的這個夢想我要加倍努力。
假如我是老師作文 篇21
假如我是老師，我會讓學生快樂，讓學生覺得我是個好老師。
假如我是老師，我會實行“增加娛樂量，減少作業量”的條規。
其實就是讓他們從娛樂中學習。現在的老師作業布置得特別多，讓學生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一臺寫作業機。
例如我的同學程智超吧!星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦!更何況全記呢?所以我一定會減少作業量，把同學們從苦難中解救出來。
假如我是老師，我一定不會限制學生日記寫什么，寫多少。那一點點的字數，也許是一段精華呢!對于那些寫得不太好的學生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧!”說完給他一個鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會努力提高學生各方面的素質，把學生的品質放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學生。
假如我是老師，我會讓每個學生都有一個快樂的學生時代。
假如我是老師作文 篇22
"假如我是老師"，以這個題目開頭不稀奇，因為我的理想就是當老師。下面就請看看我是怎樣"教育"孩子們的吧！
假如我是老師，我不會給他們留很多很多的作業，讓他們寫到深夜，睡不好覺；我會盡量給他們少留些作業，讓他們可以睡好，第二天精神充沛的來上學。
假如我是老師，哪個同學犯錯誤，我不會打他，罵他，也不會讓他寫檢查，更不會打電話叫家長；而是舉例告訴他，他錯在那里，要怎樣改正。
假如我是老師，哪個同學有進步，哪怕只是字寫的好看了一點，我都會表揚他，讓他明白，他原來還是不錯的，還是可以受到老師的表揚的，這樣他的學習的興趣就會提高。
假如我是老師，我不會像別的老師一樣用教科書給學生進行教學。我會讓他們閉上眼睛，我來進行朗讀，帶他們進入童話世界，讓他們自由想象主人公的身世，故事，我相信這樣他們會很快理解課文的內容。
假如我是老師，我會用課余時間組織一些學習小組，進行查閱，調查，并讓他們給我講一些我不知道的其他知識，來充實我的生活。
假如我是老師作文 篇23
假如我是老師，我一定要成為一個為學生著想，教育學生的好老師。
假如一天，放學前我留了很少的作業。便問同學們：“今天的作業不多吧！”同學們面帶笑容異口同聲地回答：“不多。”我特意強調了許多便要按時完成，字跡工整，同學們都一個勁地點頭。但是，第二天早上，50個人有10個人沒有寫作業，20多個人寫的字一團糟，我生氣極了，先把沒寫的叫到前邊來，好好教育了一番：“你們寫作業是給你們自己寫，與我無關，也與你們的父母無關，但是，你們父母辛辛苦苦賺錢讓你們到學校來學知識，你們回報他們的只有空空如也的作業本嗎？那些同學都慚愧地低下了頭，有的還哭了。至于那些字跡不工整的，我都讓他們重寫了，他們沒有一個人反抗我。
我正在興致勃勃地給同學們講課，課堂氣氛十分活躍，同學們聽的津津有味，突然，我看見一個語文書后面的低著頭的身影，我示意同學們安靜，然后走到了他的面前，看到的場面讓我氣憤極了，原來他正在看漫畫書！我一手奪過他的漫畫書。他抬頭看了看我，哭了，我并沒有批評他，而是溫柔地對他說：“孩子，改正了就好，以后別這樣做了。”他點了點頭，并承諾他不會在這樣做了，一定認真聽講，我開心地笑了。
假如我是老師作文 篇24
假如我是老師的話，我會用我喜歡的方式去教孩子，讓他們每天都開開心心的學習。開開心心的放學回家。
假如我是老師，我不會給學生們布置太多的作業，是他們的書包這么沉重，甚至小小年紀就戴上了眼鏡，我要讓同學們都融入我的課堂，喜歡上我的課。
如果有一天我長大了，成功當上了老師，我會教他們《紅樓夢》，《水滸傳》，《三國演義》，《西游記》這四個名著，教他們理解怎么讀，用自己的大腦把畫面想象出來，如果有哪位同學還不理解，不懂的話，我會讓他們下課來找我，我仔仔細細的再給他講一遍，一直到他懂了，理解了為止。
如果同學們把這節課的知識都學會了，我還可以用課余時間來帶他們一起做游戲，比如老鷹捉小雞，踢毽子，跳繩，還可以給他們講講故事。
老師是農夫，同學是幼苗，我想交給同學的東西太多了，比一千零一夜還要多。所以我要把我腦海里的知識全部都傳給我的學生，讓他們每個人都充滿智慧，都能走上社會，找到自己的工作。
假如我是老師作文 篇25
我有一夢想，就是當一名老師，因為我感覺當老師是一件快樂的事情。
假如我是老師，我講課時會像玩游戲一樣，讓他們知道學習的快樂，如果有人問我問題，我會耐心的向他講，直到她學會。
假如我是老師，我會教他們做人的道理，還會讓他們在學習中感受到幸福和快樂。
假如我是老師，我不會給他們布置太多的作業，讓他們在玩中長大，讓他們有一個快樂的童年。
假如我是老師，我會時不時的帶他們去野外，感受自然的奇妙；讓他們放松一下心情，讓它們在野外盡情的玩耍。
假如我是老師，我會教育學生們遠離手機和電腦，讓學生們多看一些，我會告訴學生們，書對我們的教育對我們的成長對我們以后的人生有著很大的作用，我會讓他們真正體會到古人所說的書中自有黃金屋、書中自有顏如玉的真正意義。
這就是我的夢想，我的心愿愿我的夢想成真當一名真正的老師。
假如我是老師作文 篇26
老師是一個光榮而偉大的稱號。有人把他比作辛勤的園丁，用心血澆灌著祖國的花朵，有人把他比作勤勞的蜜蜂，博采大自然的精華。可見，老師是一個平凡的人卻有著不平凡的工作。
一個風和日歷的一天我拿著教材來到一說學校，當我來到教室時，同學們異口同聲地說：“老師好。”我望著那些孩子們，他們是多么可愛一雙雙明亮的眼睛，一張張可愛的笑臉，頓時，我的心中泛起一陣激動的浪花，我慢慢走上講臺望著孩子們那渴望知識的目光，用溫柔動聽的聲音為孩子們講課、教他們識字，讓他們讀書還讓他們知道什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。下課了，我與他們一起玩耍，玩丟手絹、老鷹捉小雞的游戲......
假如我是老師，我會為失學的兒童免費講課，讓他們脫離貧困，學習知識長大為社會做出貢獻。
假如我是老師，我會風雨無阻地趕到醫院為生病的孩子補課，當我出現在孩子面前時，孩子會激動地撲在我的懷里說老師謝謝您。
假如我是老師，我會給孩子們少留作業讓孩子有自己的娛樂時間，讓孩子們天真爛漫地成長。
是啊，如果沒有老師哪來的廠長、院長、科學家、文學家。啊！老師是神圣的稱號，是最高尚的職業。我要努力學習，夢想成真爭取長大后當一名優秀的教師。
假如我是老師作文 篇27
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，我便拿著教材和課本走進了教室。
“上課！”
“起立，老師好！”
“同學們好，請坐。”
“請大家把課本翻倒第10課，今天我們學習《螳螂捕蟬》。那位同學愿意讀一下課文？”同學們都舉起了手。“小雨同學。”頓時，優美的讀書聲便回到在每個人的耳邊。
突然，手機響了。是同事打過來的，我伸手把電話掛了。誰知他又響了。萬般無奈，我只好到走廊里去接電話了。可我剛走出教室，同學們就開始說話了。………終于打完了。我走進教室，教室里馬上變得鴉雀無聲。我說：“當老師不在的時候，請大家保持安靜，好嗎？”“好！”現在的教室，靜得出奇，連一根針掉落的聲音都聽得見。同學們認真的上完了這一堂課。效果非常好。
假如我是老師，可能你會問我想當什么樣的老師。我會毫不猶豫地回答：“我愿意做一個負責任、溫柔、做錯了事情不打不罵而是面帶微笑的給他糾正錯誤的老師。”
為什么呢？因為我的老師就是這樣的。
假如我是老師作文 篇28
假如我是老師，我會想帶給小朋友歡樂；假如我是音樂家，我想讓我的學生懂得欣賞音樂的美；假如我是媽媽，我會用我最大的愛，去關懷孩子。
生活上，許多低年級、中年級或高年級的同學，很早就決定他長大后要當什么，像我的愿望就是當個人見人愛的導師。因為我覺得當老師很有趣！雖然有時候很辛苦，但是在辛苦的過程中，也會有些歡笑的時候，所以現在，我已經決定我長大后，要當一個帶給小朋友歡樂、開心以及聰明的導師。這就是我的愿望！不過，我唯一有問題的就是，如果我的學生不太喜歡像我這樣的導師呢？我曾經用心的去想過這個問題，最后，我的結論是：去問媽媽吧！我到了媽媽的房間，問她這個一直讓我煩惱的問題，沒想到，媽媽居然說：“這種事呀，等你長大就會知道啦！”真讓我失望透了！我原本以為媽媽會想出一個好法子呢！算了！不過我還滿期待長大后到底能不能解開這個問題呢！我想我的好奇心太重了。
最后我想要告訴大家的是，假如我是老師，我一定會讓小朋友有個像天使般的微笑的！大家長大后也來試試看吧！當老師可是很有趣的呦！
假如我是老師作文 篇29
假如我是老師當我身穿著統一的服裝，腳下踩著高跟鞋，那時我以變成了年輕漂亮的女老師。
假如我是一名老師，我一定會帶同學們去春游，去看看大自然的美，去聞聞大自然的芳香，去像小溪、河流敬個禮，去像我們的鳥類朋友問個好。我們要去給大樹種下一棵棵陪伴著它的朋友，我們還要去給大地撒下一棵棵花種，也許來年它們會芳香四溢。
假如我是老師，我會帶同學們去軍訓一段時間，要讓他們知道自己的事情自己做，不能學著依賴。我還會組織非常驚險而又刺激的游戲，這樣要讓他們知道人生是自己走出來的，每一個人的人生都會經歷許許多多的困難、挫折，只有在困難和挫折中站起來的人，人生才會精彩、有趣。
假如我是老師，我會帶領大家組織一個非常有意義的環保走秀活動，我會讓大家把以前舊了的、不能穿的衣服自己縫合起來，這樣我們就可以穿上自己縫合的衣服去走秀了。最后的勝利者將獲得環保小衛士的稱號，最后的勝利班級將獲得環保班級體的稱號。
假如我是老師，我會帶大家做很多很多有趣的事情，讓幸福、快樂的花兒開滿整個校園……
假如我是老師作文 篇30
好累啊！終于可以睡覺了，希望做個好夢。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這節課上作文。我大步跨進教室，給同學們講課。我笑嘻嘻的走到講臺前，說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么那么高興嗎？”同學們都咧開嘴，搖搖頭。我又說：“今天早上我去市場，一元錢買了兩只母雞，你們說我能不高興嗎？”同學們“哄”的一聲全笑了，竟然還有同學笑的直不起腰來。“安靜”，我的語氣中帶有些生氣。“是真的，我從來不騙人，不信，我可以讀給你們聽。”我有嚴肅的說，說著我便拿起一篇文章大聲念了出來，原來，一個同學寫和他爸爸去市場，爸爸掏了一元錢，就買了兩只健壯的大母雞。同學們恍然大悟，明白了我正在批評一些好不顧事實，瞎編寫作文的一些同學。我一本正經的說：“不管你們描寫的多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”同學們聽了我的話以后，作文比以前寫的好多了，就像我手寫我心的感覺一樣……
忽然，一陣鈴聲把我吵醒了。噢，原來是一個夢！不過我從夢中得到了一個啟示――要想寫好文章，必須要細心琢磨，深入了解遇到不明白的問題，就要問老師、家長或查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。對了，還有重要的一點，就是我手寫我心。
假如我是老師作文 篇31
假如我是老師，我努力，積極地去改革、去創新？
上課時，我會“寓教于樂”，使課堂生動、活潑。
我會在課堂上講清重點和難點，精講、精練、精學，在課堂上寫一些練習，回家就可以用更多的時間看書，學其它的東西。
我會帶學生出去走，領略大自然的美麗。聆聽鳥兒的歌唱，聞著花兒的芳香，陶醉其中……
有一天，班上轉來了一個女孩子，膽小，不敢發言，也沒幾個朋友。
課堂上，我讓她回答問題，她答對了。我沒夸她，沒讓其它人的目光落在她身上，我只是微笑。
考試了。我發現，孤獨的她竟是年級第一！四科筆試卷，紅色的100分，很顯眼。體育、音樂、美術課……全是“優”。
可是我覺得，與她的寂寞相比，好成績沒給她什么快樂。
原來，她父母離異，她隨父親來到這里，好朋友和母親一下遠在天涯。我一下子被觸動了，想給她老師就是母親的感覺。我要建立一個校園，生活友誼網來幫助她！
我的生活可真美好，因為“贈人玫瑰，手有余香”嘛！老師，是多么高尚啊！
假如我是老師作文 篇32
假如我是老師，我會怎樣教育學生呢？會是一個好老師嗎？
“嗯？”，我慢慢睜開眼睛，看到一個個朝氣蓬勃的小學生正朝著我的母校“航天小學”的大門走去，不時還會有些懂禮貌的學生走到我面前，小聲的對我說：“老師好。”我會輕輕點了點頭對他笑一笑。
我走進教室，開始了新的一天。
假如我是老師作文 篇33
許多人稱贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。我夢想自己是一名老師，和同學們一起在知識的海洋里遨游。假如我是一名語文老師，我一定要把我所學到的知識，毫不保留地教給我的學生，并教導他們應該孝敬父母、尊敬師長、愛護同學。
假如我是一名美術老師，我就讓我的學生展開創作的夢想，畫出自己心中的夢想和想法，不再照著別人的想法去畫。假如我是一名體育老師，我就讓學生們加強鍛煉，在新一屆的運動會中取得重大的成功，也會讓更多同學有機會參加得獎。假如我是一名老師……不論我是什么老師，我都要讓我的學生開開心心過好每一天，健康成長，會讓我的學生都成為國家的棟梁之才。
假如我是老師作文 篇34
老師是偉大的，她給予我們知識，授予我們道理，讓我們為人處事順暢無難。她盡心盡為大家服務，用雙手創造美好的明天。我開始暢想未來，假如我是老師……
假如我是老師，我會嚴格要求自己，認真備課，做大家的榜樣。同學有不懂的地方，我會不厭其煩地教他，直到他懂了為止。
假如我是老師，我和同學上課是師生，下課是朋友，學生有煩惱就來找我，我當他們的知已，幫他們解除煩惱；想聊天就找我，我同他們說笑玩耍。
假如我是老師，上課我會不時開幾個小玩笑，讓大家輕松記住知識，愉快度過每一天。
假如我是老師，我會和其他老師同心協力共創美好明天，讓明天的祖國更加強大。
假如我是老師……
你覺得我這個老師當得怎么樣？
假如我是老師
假如我是語文老師
假如我是語文老師。我要讓學升跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著“？”去讀書，去思考，誰的見解有創意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我要讓我的學生去找不會說話的“老師”—字典來幫忙，養成課前預習的好習慣。
假如我是語文老師。用高爾基的話去教育他們“愛書吧，它是你知識的源泉。”我要他們去結識魯迅、冰心奶奶、安徒生……
假如我是語文老師，我要每天少布置作業，要讓同學們有一些時間復習。在班里要定時開展一寫交談會等等……寫作文離不開生活，課間，和他們一起玩，發動他們向報刊投搞……
哎！會到現實中，我還是一個學生啊！
假如我是老師作文 篇35
啊！我終于從師范學院畢業了，我即將去宇宙學校當一名人類靈魂的工程師。
我要從美國招一名學生，把他培養成美國總統，讓他不要太好戰，更不要去欺負一些弱小的國家，維護世界和平。
我要從非洲招一名學生，把他培養成經濟家，讓他去整頓非洲的經濟，使非洲國家不再被一些發達國家欺凌，讓非洲的人民都有房住，有飯吃，有衣穿，還要讓所有的非洲小孩有書讀。
我要從日本招一名學生，把他培養成歷史學家，讓他認真研究歷史，不要歪曲事實，讓日本人正視第二次世界大戰給全球帶來的災難，消滅武士道精神的糟粕。
我要從印度招一名學生，把他培養成水利工程師，讓他修建一流的水利工程，減少洪水給印度人民帶來的災害。
我還要從中國招一位學生，將我平生的所有知識傳授給他，培養他作一名聯合國主席，促進全球的經濟發展，維護全球的安定團結。
也許，你會問我，你還是老師嗎？你是上帝吧？我會回答：我是老師，我要用自己的智慧去塑造我的學生，然后讓我的學生去改造這個世界，創造一個繁榮，和諧的世界。
老師，陽光下最光輝的職業。
假如我是老師作文 篇36
我是一位班主任，因為在形形色色的職位中最吸引我的就是班主任，看著學生從哭哭啼啼到懂事勇敢，這是一種快樂，一種成就感。
在我多年的教書中，遇到很多學生，有各種性格，開朗，內向，活潑，孤僻……在他們傷心的時候，我千方百計地安慰；高興時我又與他們同分享，只要天天能看見孩子，生活中的煩惱也就被封存。
在我教過數也數不清的課中，一堂課令我印象深刻：這些孩子是來自山區的，他們從未在這么寬敞明亮的教室中上課，他們已經適應了寒冬酷暑，適應了“蜂窩”似的教室，適應了簡陋的環境。他們看起來是那么不適應，但是我也從他們的眼神中看到了強烈的求知欲。我提出了一個問題，請他們回答，可是卻沒有一只小手敢舉起來，這時，一只小手顫顫巍巍地舉了起來，我請她回答，雖然回答得并不是很好，但我還是把掌聲獻給了她，她開心地笑了，此后課堂氣氛越來越輕松，他們踴躍地舉手，似乎這是他們展現自己的舞臺，我從未上過這么快樂的課……
我是一名教師，我想把快樂帶給學生。
假如我是老師作文 篇37
我的夢想是成為一名教師，只為不讓學生每天都被小山似的作業壓著回家，滿身壓力。
假如我成了一名教師，我不會用傳統的方式教育學生：一上課便開講到下課鈴聲響起，一生氣就各種諷刺，一改作業變大勾到底。我要帶著學生在玩中學，要與學生一起徜徉知識的海洋，一起尋找學習的樂趣。
一上課，我便伴著微笑，帶著自制的教具，與學生一起探索知識的奧秘。即便有人答錯，我也不在意，還要給他大大的拇指，夸獎他真是勇敢，回答響亮，給他鼓勵。
下課后，我會被學生擁在人群中，來到操場一起玩耍。老鷹捉小雞的游戲雖然老套，但也有意思。我可不當老鷹，我要當小雞，讓學生保護我，培養他們的責任感與勇氣，然后我會緊緊地抓住他們的衣襟，讓歡樂伴著蜿蜒的隊形搖曳在微風里。
我還會帶著學生游覽四季，樹上的喜鵲還有黃鸝，枝頭的果子紅橙藍綠，秋風吹過一片詩意，共同期待冬天的如約而至。
作為老師還要公平正義。我不會偏袒個別學生，也不會因為學生成績不理想，就對他失去信心；我也不會只看成績，還要交給學生做人的道理；我會換一換窗戶，陪他們看路上的風景，我會尋找每一個學生的優點，讓他繼續努力。
假如我是老師，我要做黑夜中最亮的星！
假如我是老師作文 篇38
我班上有一群活潑可愛的學生。我會讓他們成為全面發展的好學生，而不是“四只眼睛”死讀書的書呆子。不信你聽我講：
現在的小學生都是家里的獨生子，是小皇帝、小公主，我要培養他們的獨立生活能力，使他們成為新世紀的小主人，勞動課上教他們煮飯，洗衣服……千萬不能讓他們四體不勤，五谷不分。
我要教他們好好讀書，教他們學好語文，數學，外語，計算機……關鍵是教他們讀書的方法，而不是死記硬背。讓他們全面發展，琴棋書畫，樣樣精通。
我不會給他們布置太多的作業，而要多布置一些動手、動腦、動口的作業比如小制作，讀后感，電腦小報等。
我要教他們做人的道理，讓他們時時刻刻為別人著想，做一個尊敬師長，團結同學，樂觀自信的好學生。
各位同學，你們覺得我這個老師怎么樣？
假如我是老師作文 篇39
假如我的一位老師，我會幫助沒有不惜，教育他們。遇到事情，教學生們怎樣去解決、面對。對于成績較差的學生，應該看看他們的弱點，在幫他們補充弱的地方。
有一天，我班的小思在第一單元考了79分。我把她叫了過來，問：“你這次怎么考得這么差，79分是全班倒數第二名了。”小思沒有說什么。“你放學后留下來，我有事找你。”“哦。”小思干脆的回答。叮咚叮咚，放學了。全班每個人都回家了，只有小思自己一個人在教室。我走到教室，看見了小思：“你把考卷拿出來我們一起來看看你的缺點在哪里。”我看了看小思的考卷，她幾乎都錯在閱讀題的寫體會和關聯詞這兩個地方。我拿起粉筆在黑板上寫了幾題填關聯詞的句子。然后我讓她在句子中寫出對應的關聯詞。她走向黑板，寫出了關聯詞。第一句對了，第二句對了，第三句也對……全對！我問小思：“你在黑板上都寫對了，為什么考試的時候寫錯了，扣了9分呢？”“我……”小思憂郁了一下說：“對不起老師，我心理已經知道答案了，但看見別人的答案和我不一樣，我才會改了。”“小思，你要記住老師說的話，要相信自己，別看自己的答案和別人不一樣就改，可能你的答案才是對的。”“謝謝老師，我知道了。”“那你回去吧！再見。”“再見老師。”
寫完這篇作文，我才覺得當老師也是很累的啊！
假如我是老師作文 篇40
有人說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我整天看見老師們忙碌的身影，也想體會一下做老師的樂趣。時光飛逝，這不，我也當了一回老師，早上一起床，再也不能向住日一樣睡懶覺了，穿上衣服就要往學校趕。一進校門，許多同學都向我熱情的打招呼，我心里想：當老師真好！不知不覺來到了教學樓下，我大步走上去，看到同學們早已在班里等候，我邁進教室，開始了有模有樣的講課。
就在我正講講的濤濤不絕的時候，突然看見有個同學在下面做小動作，我便叫他起來，又嚴厲的進行了批評，才繼續講課，這可真耽誤時間。在這一節課中，有許多同學站起來回答問題，也有的同學在認真做著筆記，這都令我很高興，而我恰恰沒有想到“大坑”就在前方。這時，我又看到兩個同學在打架，我連忙過去拉，拉了半天也拉不開，頓時，我氣的是火冒三丈，也想打架了，但我還是把他們拉開了，并進行了說服教育，有一個同學還聽不進去，還想再打，我被氣的腦子都要炸了，但我還是克制住怒火對他們進行說服教育。短短的一上午在緊張的工作中結束了，經歷這一上午的時光，我終于明白了，為什么有些老師會被氣的火冒三丈了。
伴隨著同學們的歡笑，我再次來到了這個充滿歡笑的樂園。當我走到樓上的時候發現同學們一個也沒出來玩，只傳來朗朗的讀書聲。我想今天是怎么了？怎么都不出來玩呢？當我帶著疑惑走進教室的時候，看見同學們異口同聲的喊，“祝老師生日快樂”，我當時一下子就被感動的流淚了，我真高興同學們還記著我的生日，生日會在我們全班的歡呼聲中結束了。此時此刻，我想：雖然當老師會有時候會生氣，但是相比之下，又有哪一個職業能比做老師更好呢？付出著辛苦，收獲著快樂！贈人玫瑰，手有余香。
假如我是老師作文 篇41
我緩緩睜開沉重的眼皮，伸了一個愜意的懶腰，從床上坐起來。咦！這是哪兒？不同的床，不同的家具，不同的房間。難道我被綁架了？！然而，我聽到的竟是一個既熟悉又陌生的聲音。趙老師！一個瘋狂的念頭從我腦子中一閃而過，“靈魂互換！”我驚叫。
隨后我又以百米跑的速度沖進廁所。果不其然，出現在鏡子里的的確確是趙老師的臉！我暈，這不是科幻小說的情節嗎？就算變也別變成趙老師呀！“對了！我可以趁此機會整整四6班的基友們！”想罷，我便坐了公交車，匆匆趕到學校
剛進校門，就看到了陳老師。我便問：“我不，不，陳督璽呢？”“他請假了。”陳老師回答，“好像腦子出問題了，一個勁兒地說自己是趙老師，昨天還好好的，怎么今天就”哎，可苦了趙老師了。
我來到班里，百分之八十以上的同學都對我視而不見。我說：“吵！好啊！全班同學，第一課抄十次！”瞬間，一個教室變成了“菜市場”。
周某踩著凳子，高喊抗議；王某某邊叫邊在地上打滾；葛某某和葉某某趁亂玩起了游戲他們的聲音越發的響亮，好像要掀翻樓頂一般。隔壁班的王老師見狀跑了過來，在門外皺了皺眉頭。我一看不對勁，敲了兩下黑板。我拼命喊安靜，卻如同對牛彈琴，無濟于事我強忍著這噪音，給他們預習了生字，但也只是硬著頭皮罷了。
終于下課了，我的嗓子已經快喊破了，就好像連續上了一年課之久，我長舒一口氣，搖搖晃晃地走出教室，正好看見陳老師。陳老師說：“趙老師，去開會了！”
啥？還要開會！我絕對不能去，否則身份一定會暴露的。我得躲起來，便疾步下樓。但是剛走出教學樓，我又轉念一想：只不過去打打醬油，比出逃簡單多了！何樂而不為呢？想完，我便往會議室走去
剛走進教室，就聽見俞校長說：“現在請趙老師談談他的看法。”我當然不能跟校長說我不是趙老師，只好笑了笑說：“我沒有看法”
終于熬到了晚上，我竟然累得躺在辦公室的地上睡著了。
第二天，我睜開眼睛，呀！我又躺在自己家的床上了！我得去找趙老師。二話不說，我便飛快地趕往學校
趙老師正好站在門口。
“趙老師好！”我捂著臉說。
趙老師苦笑著擺擺手
老師還真難當啊！
假如我是老師作文 篇42
如果有人問，在我們的校園里，是誰來教育我們的？那就是“人類的靈魂工程師”，“人類的工程師”到底指的是什么呢？那就是教育后一代的人民教師。
在每個人的腦袋里都蘊藏著自己美好的理想。有的人想當醫生，有的人想當科學家，我的夢想是當一位光榮的人民教師。
假如我是老師，我教的課堂是師生共同討論的課堂。在課堂里，學生們舉起那嫩白的小右手，把我提出的問題容易的解答出來，盡情地討論自己的想法，不管他們說的是對還是錯，我都不會嚴厲地批評他們，我不會讓他們幼小的心靈受到傷害。假如他們的想法很奇特，我也不會說他們是胡思亂想，而是用贊賞的語氣對他們說：“你的想象力真豐富！”下課了，我放下老師的教鞭，成了他們的大朋友。課余時間，和他們一起做游戲，在快樂的游戲中我們的師生之情更加濃厚。
假如我是老師，當一些學生取得成功時，我會說：“不要驕傲，繼續努力。”當一些同學遇到失敗時，我會對耐心得對我的學生說：“不要灰心，跌倒了就爬起來，失敗是成功之母”我還會念首小詩給他們聽：“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。”
假如我是老師，我會開展許多有益的活動，如智力游戲，講故事比賽，使學生們從活動中受到很大的教育。假如我是老師，我會天天讓他們寫日記，我的要求：要寫真話，要持之以恒地記。日記天天記，一天不記就會忘記。他們可以給我看，也可以不給我看，我不會勉強他們。可以讓學生們到三年級學作文的時候，不會學得那么吃力，也助于在寫作文的內容會更精彩！
假如我是老師，我會留下時間把我的學生帶到大自然中，讓他們領略大自然的美麗風光，讓他們從小就了解自然，熱愛自然，保護自然。
哦，我現在還是一個小學生，我要在知識的道路上，一路走好，愿我能夢想成真。
假如我是老師作文 篇43
我們童年之時，肯定有自己的理想和幻想。
我們是在老師的關懷下茁壯的成長，我們都知道：老師是人類靈魂的的工程師。對！我就要做一個人類靈魂的的工程師。
假如我是老師，我會向我的學生介紹：“我叫盛璇，是你們的數學老師，因為經驗不足，請大家多多指教。”然后，我讓他們自我介紹。介紹完畢，我會和我的同學談心，說說自己的心里話，讓同學們把自己快樂的事說出來，和大家一起分享。同時也讓同學們說出自己的傷心事，讓大家為他分憂。
而且我下課會和我的學生一起玩，一起做游戲，哦！對了。我不會布置太多的作業，讓同學們累得喘不過氣來，我會布置一些益智的作業，讓同學們感到做對一道難題，是多么的開心，多么的快樂。
我盼望著這一天，盼望著登上獎臺的這一天！
假如我是老師作文 篇44
假如我是老師，我絕不會將每次考試排名次，更不會將調皮的學生調到后排角落；假如我是老師，我會對學生說：來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決。
假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先講課文，提出問題后，讓同學們自由發表自己的意見，根據自己的理解來做筆記，不用唯一的答案來規定學生“這才是對的”，令本來像沙漠一般的語文課變得生動活潑起來。
假如我是老師，我會把數學課變成競賽場。教了知識立即趁熱打鐵，讓學生們以小組為單位，運用剛剛學過的知識來解答題目。哪一組算得又快又對，就加分，還有獎品呢。這樣一來，數學就不再是枯燥無味的公式，并可以提高同學們上課的興致。
假如我是老師，我會把英語課變成交流會。學生們用學過的語句交談，學過的知識用活了，不再一味地死記硬背，這多有意思啊！
假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話。
假如我是老師......
假如我是老師，我會以微笑面對每個學生，讓每個學生可以快樂的學習。
假如我是老師，我會讓每個學生成為課堂的主人，讓他們的心在知識的海洋里遨游。
假如我是老師，我會讓每個學生體驗當老師的感覺，讓他們知道當老師的辛苦，互相學習，互相溝通。
假如我是老師，我會讓學生們感受到春天般的溫暖，讓他們的新自由飛翔。
假如我是老師，同學犯了錯，我不會批評，我不會責罵，讓他們自己從錯誤中改正。
假如我是老師，我們讓學生當自己心靈的主人。自己知道自己應該所做的事，在廣闊的藍天下自由飛翔！
假如我是老師作文 篇45
假如我是老師假如我是老師，我會還給學生們一片快樂的天堂。現在的老師喜歡布置很多作業，有的同學已經被壓的喘不過氣來了。雖然有些老師嘴上說減負，其實是想找個機會多布置一些作業，而自己卻在洋洋自得，氣的有些同學恨不得自己就是寫字機器人，還有的老師喜歡懲罰學生，哪怕學生只是不小心寫錯了一個字，就會叫學生抄上一百遍、兩百遍。有的甚至罵這個學生是笨蛋，學生心里的自信心一個個的垮了下來。有的學生們的成績稍微有一些退步，就會告訴家長，說這位同學的成績掉了下去，你們回去一定要嚴加管教。還有些老師更可氣，有哪位學生是跑步的天才，而不讓那位同學練習跑步，而讓他去弄他不會的，并且不準她跑步，壓制學生的興致愛好，沒有因材施教。
假如我是老師的話，我一定會制作出一份完美的計劃。首先，我會給學生玩的時間多一點，并且把作業布置少一些，不過玩可不能瞎玩，要有規律的玩，比如上自然課、科學課的時候，我就會帶著學生來到室外，和大自然親密接觸，這樣學習就會學得生動，成績也一定突飛猛進，并且學習也學得十分輕松、愉快。在學習上，如果有些同學成績有所下降，我就回去鼓勵他，支持他，幫他建立起自信心，這樣這位同學的成績肯定會有很大的進步，并且和他找出成績下降的原因，讓他以后不再犯同樣的錯誤。另外，我要因材施教。如果那位同學對跑不感興趣，我一定把他培養成新一代的“劉翔”，如果那位同學對游泳感興趣，我一打他培養新一代的“菲爾普斯”，如果那位同學對電腦感興趣，我一定把他培養新一代的“比爾蓋茨”，如果那位同學對數學感興趣，我已把他培養成新一代的“華羅庚”。如果那位同學對物理感興趣，我一定把他培養成新一代的“愛因斯坦”。假如我是老師的話，將來一定會桃李滿天下，我也一定會以我的學生為驕傲，我的學生也一定以我為榮。
假如我是老師作文 篇46
教師，我覺得是一項偉大的職業，因為有他，才讓一朵朵含苞欲放的鮮花開放得更鮮艷，更美麗。都說教師是人類靈魂的工程師，這句話一點不假。長大后，我也希望能當一名教師。
假如我是教師，我會經常帶同學們到大自然去玩。春天，看白花盛開，看柳樹發芽，看小溪流水，看小鳥唱歌；夏天，看荷花盛開，看蟬鳴叫；秋天，看果實累累，看楓葉似火，看黃葉飛舞；冬天，看雪花飛舞，看四季常青的松柏，還要看結冰的小溪……我要讓他們走進大自然，了解大自然，熟悉大自然，還要引起他們探索科學奧秘的興趣，讓他們勇于探索……
假如我是教師，上課時，我是同學們的老師，向他們傳授知識，講解做人的道理，一起討論、研究問題，鼓勵膽小的同學；可下課，我就是他們最好的大朋友，一起聊天，一起游戲。如果他們有哪些知識沒弄懂，我會耐心地給他們講解，幫助他把這些知識掌握好。我還會幫助學習困難的同學養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，樹立信心，讓他的臉上再也看不到煩惱、憂愁，讓他的臉上能擁有一朵朵綻放得非常燦爛、甜美的笑容……
我想：只要刻苦學習、努力奮斗，我也會成為一名真正的老師。
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