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假如我是老師作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的假如我是老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
假如我是老師作文1
從小，我就有一個夢想，我希望長大以后成為一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終于“實現”了！
一個空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕松自如，又在輕松自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。
我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！
總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能為培養下一代而努力奮斗！
從小，我就有一個夢想，我希望長大以后成為一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終于“實現”了！
一個空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕松自如，又在輕松自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的.人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。
我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！
總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能為培養下一代而努力奮斗！
假如我是老師作文2
科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節，每年的9月10日不僅是教師的節日，而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節，自從入學以來，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業，我常常在想：假如我是老師，那會怎樣……
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術，然后，針對每位學生的特點因材施教，我會用微笑對待學生。對上課認真聽講、愛動腦筋、積極發言的學生，我會恰當地給他們一個微笑，這樣能激發他們的學習興趣；對于基礎不太好，反應比較慢的學生，在他們遇到困難時，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進，掌握現代網絡教學知識技能，編制所在學科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯系，答疑解難。舉辦奧數、作文、英語等競賽活動，以開拓學生視野增進交流。我會給學生們留有趣的作業，提供相關的網址，以便他們找到相關的'資料了解國內外最新的知識和科研成果，倡導研究性學習，鼓勵發明創造。我不會在課外辦補習班更不會在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。
假如我是老師，我會保持一顆平常心，時刻關心學生們的學習狀況。教學相長，和他們相互交流學習的方法和技巧。培養學生們成為具有良好的學習習慣和生活作風的人，在將來激烈競爭的社會中得到生存和發展。人無完人，自己有失誤或犯錯誤應及時主動地糾正。不會為了所謂的“面子”而假裝清高，要做學生們的知心朋友！我要做一個好的班主任，在嚴格要求的同時也來點寬容；各項活動都要爭取拿第一，但也要適當降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，對于后進生和差生，我不會譏諷和挖苦他們，更不會體罰學生。即使是偷竊了我的手機有不良行為的“劣等生”，我也會給他們留有尊嚴和“面子”，做好教育和轉化工作。因為世上沒有教育不好的學生，只有不好的教育。對于貧困生，我會找一些有償性的勞動讓他們去做，以增加貧困生的經濟來源，并使他們體驗到勞動的快樂。
假如我是老師，對在就學、升學和招生工作中的教育腐x現象，我會收集充分的證據上報上級政府紀檢監察及人大政協等部門，嚴懲腐x分子，維護教育的公開、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。
假如我是老師，我會做一個人類靈魂的工程師。我會做一棵參天大樹，成為一只燃燒的蠟燭，我會化作春雨，我會變成肥沃的泥土……
假如我是老師作文3
“哎呀，這幫小屁孩，竟然排斥男女生同桌”“噓，小強喜歡咱們班的小紅，看到她，總會臉紅，上課會恍惚�！蔽迥暌话嗟膶W生問題層出不窮，可傷了我這個新上任的“小何老師”的腦筋啦！我可得好好備備課了。
我登門求教了學校行政許老師，她告訴我，青春期的孩子應該教他們學會自信、灑脫，幫助孩子個性化地發展；我拜訪了街道衛生院的青春心理診室的專家，他告訴我，要正確引導孩子們認識青春期的成長特征，這樣才會健康成長；我訪問搜索了“度娘”，它告訴我，這個時期，孩子們的心理疏導很重要。
于是，這樣一節有著靈魂與主題的班隊課便應運而生了。我巧妙地先與孩子們聊起了《西游記》，孩子們津津樂道：
“豬八戒，他碰見美貌的女子便顯出羞怯之態，待人接物又很坦率熱忱。”
“孫悟空易沖動。但他有膽量，有智謀，有堅強的意志，不然怎能在山底熬過五百年？”
“在我看來，豬八戒的青春是懵懂的。也許他并不知道自己到底為了什么而活。自從投胎后，他就以女色、美食為重，胸無大志�！�
“悟空兄這般瀟灑自在，真是令人羨慕啊！”
“悟空兄有勇有謀，而且知道自己要干什么，很像《三國演義》里的關羽，還忠肝義膽，鞠躬盡瘁。”
“豬八戒無憂無慮，他喜歡誰就喜歡誰，大吃大喝也不用顧著誰的臉面。真豁達之士也！”
……
孩子作文們各說各話，教室里談天說地的氣氛達到了高潮�？磥恚沂沁x對了話題。
看來差不多可以切入主題了，“看來這本書，大家都看得很走心。是呀，孫悟空的'瀟灑，源于他過人的‘本事’，豬八戒的快樂則在于‘心態’。他們簡直就是青春最好的代言人，永遠那么有活力�！�
看到孩子們聽得津津有味，我這個“小何老師”繼續發話：“同學們，你們都是十一、二歲的年齡，青蘋果時代，充滿新鮮與活力。我們正值可愛的青春期，我們目前最迫切需要擁有的，便是讓自己的‘本事’強大起來，讓自己的‘心態’陽光起來。”
孩子們似懂非懂。緊接著，我把班上54個同學分成男、女兩隊，分別關上門來，在“青蘋果教室”里上起青春期生理健康課。我讓男生觀察自己的體型，告訴他們有自己喜歡的女同學是很正常的，但這個時候最該想的是讓自己各方面的能力優秀起來，有擔當的男生才更能得到女孩子的好感呀；我告訴女生，要注意保護好自己的身體，這會讓自己越來越美，以良好的心態迎接青春期的到來。
可喜的是，“青蘋果教室”里的孩子個個都全神貫注，這新鮮的話題引起了他們的興趣，他們坦然接受。他們告訴我，他們想當無所不能的悟空，想做快樂如神仙的八戒。
假如我成為真正的老師，我會陪伴孩子們在他們青澀的少年時代，左手牽著男生的手，右手扶著女生的肩膀，青春無限好，一路好好走！
假如我是老師作文4
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時，我的心情，是多么的激動，
我站在講臺上，看著他們—我的學生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節語文課，一定象一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望著的心靈的開啟。
假如我是語文老師，那么我的染著明媚的色彩的教學生涯，就象一首優美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載你乘風破浪，奔向那壯麗的四化前景。”啊，這是我對他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們去領會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋水的風格，剛健、沉渾的筆觸。
假如我是一名語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學生們一起唱歌、跳舞，和學生們一起攜起手向山峰進擊，和學生們一起打藍球、乒乓球。是否有人會問：“你這樣不覺得單調嗎?”我會毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業心的可貴。
假如我是語文老師，我不自高自大。我要向學生們學習，學習他們身上閃光的東西，不斷提高業務水平，做為人師表的楷模。對待他們，我不應該有私心和偏祖。
假如我是語文老師，我多么希望祖國的'文學明星乃至登上文壇泰斗的是我的學生。我希望他們成為詩人、作家，但我不勉強他們走文學的道路，要讓他們選擇自己喜愛的事業。在不同的崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍而勝于藍”，將來，看到他們在各自的工作崗位七作出成績時，我會無愧地說：“那是我的學生�！�
這，就是我，一位未來的語文教師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設的就不能變成現實?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成為一位名副其實的語文老師。
假如我是老師作文5
中考臨近了，手忙腳亂地應付各科老師發下來的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個溺水的人，惶亂的掙扎過后，最終絕望的沉沒的瞬間，想到原來剛剛過去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。
我這個備考視覺的盲點，竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當初老師對作文的輔導太少了。這種抱怨終究于事無補，于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對語文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。
辦公室的窗戶敞開著，看到語文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺得自己正沉沒的心，忽然有了依附——這也許是最后的機會。
"老師，給我押兩個作文題吧。"
"老師，把這兩個作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師......
我不敢往下想，時間緊迫，也不允許我想更多。教一年的'張老師正在看書，我于是堆起笑臉來央求。他沒有多說什么竟答應了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨，我早早地來到學校數等這位救星。終于看到他在校門口出現了，我趕忙迎了上去。他把兩頁紙給我，我自然高興得不知怎樣表達我的千恩萬謝。此時心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師......
然而，我很快地發現這位我千恩萬謝救苦救難的菩薩給我的也只不過是一根稻草。
卷子發下來，我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的心情翻到卷子的最后。��！怎么會是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里啊！
我一下子像掉進了萬丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來。字的讀音、詞語的意義、修辭的方法、句子的結構......一切都拿不準。糊里糊涂把卷子填滿，已經下課。
走出考場，天空那么遼闊、高遠，任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰呢！只能嘆口氣——假如我是老師......
假如我是老師作文6
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學們好，請坐！”
面對著一群學生，我開始準備上課，今天這節課的內容就是《金色的魚鉤》。
這節課并不順利，一上課，就有一位同學說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓斥一頓，他可能不說話了，其他同學卻因為我生氣了而不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導他，就會耽誤其他同學上課的時間，怎么辦呢？正當我兩難抉擇的時候，發現下面的同學們說話的更多了。于是，我一邊繼續講課，一邊不動聲色地走到那位同學跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。
當我講到“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”的時候，一位上課經�；卮饐栴}的同學站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個魚鉤上雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的'精神永垂不朽！”這位同學聽了以后，認真地點了點頭。
快下課了，我突然意識到：這節課回答問題的同學很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的同學是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學：“你來說說，這篇課文主要講了什么內容？”這位同學低著頭，紅著臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f完后，她依然紅著臉。“不錯呀！”我溫柔地對她說：“總結得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學也會給你鼓掌的！”全班同學似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學熱烈地鼓掌。這位同學終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認真地備完明天要上的課，然后打開電腦，點擊我們班的博客圈，認真瀏覽、點評了每一篇博文。點評完最后一篇博文，已經將近一點了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛才只是一場夢。真希望那是現實啊，假如我是語文老師，我會做一個與眾不同的語文老師，在課堂上當好老師，作業布置的不多，但卻非常有用；做一個讓大家喜歡的語文老師，課下和同學們是好朋友，和同學們在一起玩耍，和同學們一起度過這快樂時光！
假如我是老師作文7
“園丁、火光……”同學們，你們知道這些詞是比喻什么的嗎？對了，是比喻可親可敬、無私奉獻的老師們。媽媽說：“太陽底下最光輝的職業就是老師。”我多么想當一名光榮的人民教師呀！假如我是老師，會是一名怎樣的老師呢？
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后將我所學到的本領傳授于學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的`高素質人才。
假如我是老師，我要當一名非常有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生。課外，我主動與每一個學生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來的憂愁。
假如我是老師，我會教育同學們像一家人似的團結，對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生呢，我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們……噢!對了，我一定不會布置很多作業，壓得他們喘不過氣，我會讓他們去參加第二課堂活動，那兒有屬于他們自己的天地.
假如我是老師，我要做一名優秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學習，快樂生活，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！�
我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會在課下認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
我不會給學生布置太多的作業，也不會布置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我要像我的老師一樣受人愛戴：像方迎老師一樣嚴格要求學生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動；像曲淑華老師一樣干凈利索；像劉文紅老師一樣善解人意，像杜劍老師一樣幽默風趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學生歡迎，受學校歡迎，受社會歡迎。我的夢想是當一名老師。
假如我是老師作文8
“當——當——當”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業本，不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好��！
我拿著課本和教科書，激動地從辦公室走出來，要知道這可是我給我的第一批學生上的第一節語文課。這是一群四年級的小學生，好多家長聽說歡換了我這樣一個年輕沒經驗的新老師，還有點不滿意呢！我下定決心，一定要用自己的實力讓家長改變對我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒有放松下來，反而感到越來越緊張。走進教室一看，天啊，真是一團糟，已經打過了預備鈴，可同學們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來跑去，好像也在給我這個新手來個下馬威。我本打算發揮女老師溫柔的強項，引導孩子們逐漸安靜下來，可他們一個個熟視無睹，對于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏，在游不聽話違反紀律的，罰抄課文，學到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門一下子安靜下來�，F在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的.班規，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開始講課了，可是一進入課堂，我原來準備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學們奇奇怪怪的問題，問的不知所措，可是沒辦法，只有硬著頭皮一一解答。看來語文來時也不是那么好當的。三折騰兩不折騰，計劃的課程剛進行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學下課啊，于是草草結束了。第一節語文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業回家批改，沒一本作業我都逐字逐句的批改，從錯別字到基礎知識，一點也不能疏忽。轉眼已經快十點了，我也禁不住哈欠連天，但還是強打精神。不過大多數通的作業也得即整齊又準確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業。可是這一天還沒有結束，我有打開電腦，對同學們的博文一一點評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現實，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴格的班規是讓我們養成良好的習慣，嚴厲的批評是讓我們認真聽講，布置的作業是對我們所學知識的鞏固……
長大了我一定要做一個像我的語文老師一樣認真負責的好老師，重要的是現在我要做個好學生，于是我提起筆，認真的寫作業了。
假如我是老師作文9
小時候，每當看到警察叔叔在困難當前，不怕艱難險阻挺身而出，勇敢救人�；蛟S是出于對警察叔叔的敬佩之情，我一直想長大后成為一名人民警察，為人民消災解難，造福于人。踏上小學的大門，老師讓我們要樂于助人，于是我就想做一名醫生，為患者解除病痛，讓他們重新恢復健康。11歲了，每當我看到我的老師站在那神圣的講臺上，那一舉一動，一言一語，都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個職業。
假如我是一名老師，我要當一名神采飛揚的老師，每天開開心心地來到課堂，學生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收獲。
假如我是一名教師，我要當一名對學生們一視同仁的老師，成績好的同學，我會教育他們，“不能驕傲，繼續保持”。若像那些成績較差的同學，我更不會教訓，批評他們，而是耐心地為他們講解，竭盡全力地去鼓勵他們。我深知“好學生是夸出來的。”我會給他們信心和力量，讓他們更加自信，對學習能夠產生興趣。讓我們一起暢漾在知識的海洋里。
假如我是一名老師，我則會當一名富有愛心的老師。在課堂上，我會帶著甜美的笑容，耐心地教導每一個在學習上遇到困難的同學，和每一個同學成為好朋友。我會與他們一起分享成功的喜悅，趕走失敗帶來的憂愁和煩惱。
假如我是一名老師，我要當一名可以給學生自由空間的老師，無論在什么時候，我都會想方設法地擠出時間與同學們一起去閱讀豐富而又讓人學到知識的圖書。如《十萬個為什么》，我會和他們一起探索書中的奧秘，再比如《西游記》，我還和他講唐僧師徒四人，為取得真經，歷經九九八十一難的艱辛……我要讓他們在書本的海洋里暢游。
假如我是一名教師，我要做一名有理想的老師。因為我要激勵我的學生們樹立遠大的理想，成為一個有志氣的.人。現在要好好學習，長大后發奮圖強，用自己雙手去實現自己的理想。
假如我是一名教師，我要做一名為學生減負的老師，我不會布置太多的作業，更不會讓他們整天呆在教室里。春天來了，我要和同學一起來到田野里、草地上，感受到花兒的美麗，小草的頑強，領略大自然的風采。夏天，我則會和我的學生們一起縱身跳進碧波蕩漾的水中，與他們一起游泳，嬉戲。秋天，我會和他們一起走進果園，分享豐收的喜悅。冬天，我會和他們一起來到雪地上，與他們一起打雪仗，堆雪人兒。��！多么美好又溫馨的畫面��！
“園丁，蠟燭”這些都是描寫教師的。我的理想是遠大的。我要好好學習，天天向上，為了理想而奮斗，讓我的理想成為美好的現實。
假如我是老師作文10
時值初秋，一個平凡的日子。但它對我來說卻充滿了欣喜激動和神圣，因為這是我去小學任教的一天，也許你會問：“大學畢業，干嘛做攢不到錢的工作呢？”是的！我也有很多愿望：當研究員，當瀟灑的翻譯，當神氣的記者……但，我還是選擇了人類靈魂的工程師——教師這一職業，因為科技以迅雷不及掩耳之速迅猛發展，現在祖國需要人才，需要知識與技術，那兒需要我。
我匆匆戴上眼鏡，穿上一條棕色的長褲，不好意思的往鏡里一照，呵，真有點教師的儀態，接著，我收拾好七零八落的教具，唉——我還是沒改掉丟三落四的壞毛病，走出辦公室，我情不自禁的贊嘆今非昔比，如今，一座座高樓拔地而起，高聳入云，與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……
“�！币魂嚽宕嗳踱忢懥似饋恚晌覄倎淼浇虒W樓有，我一貓腰鉆進了電梯，一轉眼的功夫就到了教室，我滿面春風的走進去，激動的走向講臺，我突然發現講臺上放了一串桂花，花上系著紅紙條，上面寫著幾個的字：“歡迎您！老師！”嘩，我環視了教室，只見扭得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。一張張天真純樸的小臉兒掛著微笑望著我，我不知所措的翻開語文書，“嘩”一聲，孩子們不約而同的站起來，把頭一低深深的鞠了一個躬，并異口同聲道：“老師好！”我看到講臺下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛，幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切��！我心里像擊起了千層浪，不僅激動，而且興奮，我站在講臺上親切的`說：“同學們，我們都是為學習知識而來，一個集體應當團結一致好嗎？”我話剛說完，同學們就大聲回答：“好！”一股熱浪涌向我的心，我感到，我教育的不只是孩子，而祖國的未來，現在的孩子多么可愛��！我笑了，笑得是那么的高興。
接著，我拿起教棍，一個字一個字教他們，第一課《我愛天安門，我愛偉大的祖國，我讀一遍，孩子們也東施效顰的讀一遍，孩子們讀得那么全神貫注，那么富有感情，每一個字，每一個音，都發自真摯的內心，孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著甘露，我的心已經不能用文字表達出來了，我只能輕輕的呼喚，“祖國的花朵快長大吧！學好知識讓我們的國家更富饒，現在的孩子是懂事的，心里時刻想著祖國�！�
下課了，同學們蜂擁般擁出教室，他們在操場上玩老鷹捉小雞，我也加入其中，笑聲在操場上蕩漾……
一夜撣指一揮間過去，夜晚，我懷著淡淡的倦意坐在寫字臺前，我無意翻開書，不知誰在我書中夾了一張卡片，上面一群小孩子依偎在老師懷里，我哭了，但流的是幸福的小淚花，我便打開日記本寫著：“今天我與學生僅一天的接觸，我發現當教師的意義，我看到了我的學生正如初升的太陽在飛騰……”
假如我是老師作文11
每當我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業，每當我聽到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無邊際地想：假如我是語文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開了想象的翅膀……
我懷著無限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅散了我內心的緊張。我的心很快就和同學們的心貼在一起了。
�。∵@就是我的第一堂課呀！我要獻給同學們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著，時而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆童稚的心；時而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得，生活就是這樣美好，祖國就像母親一樣可愛。
染著壯麗明媚色彩的教學生涯，就像一首長長的優美的敘事詩，開始了第一頁。
一個又一個的計劃，在腦海中閃現……我有發揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個青年人，都是一團熊熊燃燒的火焰，我要用我心的火，去點燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學們朗誦一首詩——《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
我要領他們去看電影，教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國，我愛你》。
講臺前，我為大家講李白、杜甫的詩，冰心、老舍的散文，魯迅的小說。我要使他們領會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢，那清麗的風格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的'詩情……
課下我和同學們一起促膝談心，我們還要一同在校園里打球，一同去湖邊春游。學生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動精湛的講解贏得同學的信任和愛戴，我要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發他們對語文的興趣，讓他們了解祖國的語言是多么豐富優美，我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產，培養他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵他們為祖國的富強而苦戰攻關。我要讓語文這門科學成為他們橫渡科學海洋的舟揖。我要用文學藝術豐富他們的頭腦，使他們在科學研究上富有文學家奇麗豐富的想象和別具一格的獨創精神。
假如我是語文老師，我要讓我的學生永遠能夠回想起他曾經有過這樣一位語文老師，她的事業就像一首壯麗的長篇敘事詩，不會被讀者遺忘，永遠給人以無窮的回味。
假如我是語文老師，這就是我的全部希望。
假如我是老師作文12
說到教師，我們再熟悉不過了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就占六分之二，多么龐大的數字，這是為什么呢？因為如水一樣，知識是不可缺少的。
假如我是一名教師，我不會讓學生們整天學習功課，埋頭寫作，不讓他們思考就自己說出完整無缺的答案，讓他們寫在題后。我要讓他們除了課本上的必備知識外多讀課外書，我要讓他們作業少，背的多。俗話說的好：懶老師帶出勤學生，勤老師帶出懶學生。我一定會讓他們獨力思考，認真動腦。但我要嚴而不厲，我要讓課堂上充滿歡聲笑語，我要讓學生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師，我會平等地對待每一個學生，絕不輕視，討厭成績差的同學，而偏愛那些學習成績好的同學。因為如果這樣做，會讓學習好的同學驕傲自大，會讓學習差的同學失去信心，會讓孩子的一生因我而變化。我會讓那些成績差的同學在一個適應的條件中學習，讓他們更快地提高自己的學習成績。會讓好的同學不自滿反而變的更加謙虛好學。
假如我是一名教師，我會向我的學生們宣傳科學知識，我會讓他們去感受大自然的溫暖，我會像慈母一樣的來照顧
他們，讓他們在學校這個大家庭里得到慈母般的愛。做到真正的十六個字：細而不瑣；實而不呆；愛而不溺；嚴而不暴。
也許有人鄙視教師這個職業，也許會說：“當教師有什么了不起，不過是個‘群孩之首’罷了，絕對沒有科學家、工程師、明星神氣”�？伤麄儏s忽略了重要的一點，就像“舍本逐末”這個故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒有老師的教導，怎么會有學識淵博、才華出眾的科學家、工程師、明星呢？只有老師才能培養出能為國家做貢獻的人，教師才是最光榮的，難道不是嗎？
一天，我覺得自己長大了，我的愿望實現了，我走進寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望著我。我興奮地走上講堂，說：“同學們好！上課”。班長喊：“起立”。同學們齊刷刷地站起來，異口同聲的.說：“老師好!”然后同學們都向我行禮，多么光榮�！按蠹易埌褧虻降谝徽n”。教室里悄悄的，默讀完課文后，他們全明白了，并且有條有理�！罢媛斆鳌�。我夸獎著他們，忽然間教室和學生都不見了，原來這只是我的遐想。
教師，一項多么神圣、光榮的職業，他給予了人們知識，傳授了人們技術，帶給了人們學習的快樂。我一定要好好學習，勤奮向上，將來做一名人人都敬仰的人民教師，看著我所教的學生們成為祖國的棟梁之才，都在各自的崗位上為祖國奉獻自己的力量，讓親愛的祖國變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師作文13
我一直有一個愿望，那就是想當一名語文老師。老師是多么神圣的職業啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時每刻都在幻想：假如我是一名語文老師……
假如我是語文老師，學生就是我生命的一部分，我會愛學生就像愛自己的家人一樣。當孩子們哭的時候我會傷心難過，當孩子們笑的時候，我心里也是甜甜的。
假如我是語文老師，我對自己和學生的第一點要求就是：要寫一手好字。我的語文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴格要求學生的同時一定嚴格要求自己，無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規范。讓學生好好練一練鋼筆字，自己除了寫好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。
假如我是語文老師，我會讓學生愛上作文課。作文離不開生活，離不開真情實感。因此，我除了在課堂上給學生講解寫作方法和技巧，必要的時候我要帶著孩子們走進大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚小蝦……
假如我是語文老師，我一定要讓自己知識淵博。就算已經成為了一名教師，也不會滿足于現狀，不思進取。相反我要虛心向比我更優秀的老師學習，吸取他們的經驗，掌握更好的教學方法和技巧。此外我還要進行大量地閱讀。不光讀關于文學方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的`知識面才會越來越豐富，教起學生來也就更加得心應手了。
假如我是語文老師，我會珍惜時間。把我生命中的大部分時間都傾注在學生身上，讓每個孩子都能夠輕松愉快地生活和學習。我要上好每一節課，讓課堂變得生動有趣，孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前，多美的夜色啊!那時我也會像我現在語文老師一樣，認認真真地給孩子們改作業呢!我會教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不占用孩子們的課余時間，還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍，成為他們的媽媽和朋友。
假如我是語文老師，我會盡我所能保護好我的學生。我要每周給孩子們上一節安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠離危險，讓安全事故永遠不會降臨在他們身上。
假如我是語文老師，在教給學生知識的同時更注重教會他們如何做人。我要讓學生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會公德、熱愛祖國，還要學會感恩!
假如我是語文老師……好了，不做夢了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時間努力學習呀!
假如我是老師作文14
老師是一個十分高尚的職業，古人就有著對老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高度評價，現在看來未免有些過于悲傷，我認為老師是人類靈魂的塑造者，是人類文明的傳播者，所以我很想做一名教師，現在就已這篇文章為我未來的教師做一個假設吧！ 假如我是一名老師，我要以嚴謹的治學態度、開放的教學方式認真上好每一堂課，在上課時還要注意啟發學生自主思考的能力，給學生植入自主思考的基因，從此使自主思考成為學生的本能。學生受到這樣的教育會受益匪淺，這就是一個人類靈魂的塑造者、人類文明的傳播者應盡的責任。
假如我是一名老師，我就應該注意自己的修養。打個比方，如果一個班里有四十位學生，我給他們傳輸知識就相當于給他們一人一杯水，我這個老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話說：打鐵先要身子硬，我如果“身子”不硬的話，如何“打鐵”？所以我如果是一名老師，我就應該知識淵博，思路清晰。
假如我是一名老師，我會和學生一同學習，不能只做學生學習的指導者，更要做一個學生學習的參與者。學生的'老師如果能和學生一起學習的話，學生心里會感到十分輕松，這樣將會抵消部分學生對學習的恐懼感，因為有老師給你做后盾，你就不要怕學習中的困難會困惑你，所以我和學生一同學習將會大大提高我學生的整體素質。 假如我是一名老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會布置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我會給學生最佳的題量，
確保作業的質量，將“不求量多只求效果好”作為我留作業的原則。我不會硬性要求學生全靠令人佩服的高成績，我會通過“課上高效教學，課下靈活作業”的方式幫助學生提高成績，不做硬性提高學生成績的催化劑，只做良性提高學生成績的“文火”。
假如我是一名老師，我不會著重培養一個或幾個學生而放棄了其他學生，我會平等地對待所有學生，盡可能讓每個學生都受到平等的教育。不為了單獨培養一個或幾個學生而耽誤了整個班的學生。
假如我是一名老師，我會對學生激發我所有的熱情，我不想給我學生留下一個“書呆子”的形象，我要給學生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時，我會和學生一起在操場上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等，這樣既能和學生增進感情，也會在某種程度上提高學生的學習成績，又能鍛煉我自己的身體。我如果身體不好，就不能把課上到最好的程度，學生也有可能會為我生病而擔心，我積極鍛煉正好能杜絕這種現象，此舉正好“一箭雙雕”。
文章中說的“假如我是一名老師”只是一個設想，我應該好好學習，提高自己的修養，豐富自己的知識量，使自己變得和藹可親，將來我會不會成為一名老師，你就拭目以待吧！
假如我是老師作文15
一直以來，我都在思考一個問題——假如我是一位老師，會怎么做呢？
答案似乎越來越明朗了，那就是“愛”，這種愛是教師這一職業的責任和義務，作為教師，從事教育事業必須滿懷真情的愛學生，教育從愛開始。如果我給予每個孩子實實在在地幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！
假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來到教室，這時的教室里正展開一場“戰爭”，孩子們看到了我的到來，紛紛舉起小手
“老師，他是個壞孩子！”一個性急的孩子大聲說。
“對的，他見誰都打！”旁邊的同學“不甘寂寞”，忙著補充。
“剛才他還把我的本子撕個粉碎！”那個從來沒有受委屈的李永亮大聲地告著狀。
一時之間，教室里像炸開的鍋，原來，在許多老師眼中被認為是“問題”孩子的殷軒同學過分的舉動，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！只聽殷軒同學高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當即傾聽了同學們的“申訴”，并一一作了解釋，然后，鄭重其事的宣布在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說我們自己的同學！并且對殷軒說：“老師首先愿意和你交朋友”時，分明看到了他臉上的光澤。那天的語文課上，殷軒的表現格外積極，于是我讓他回答了好幾次問題，下課后，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角說：“老師，我喜歡你�！痹谶@親切而又稚嫩的話語中，殷軒在向我敞開幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！
那一刻，他笑了，我也笑了。
我知道，要恢復他內心的尊嚴，必須得到同學們的認可。所以，在以后的語文課上我經常給他發言的機會，每每殷軒有精彩的發言后我趁機說：孩子們，殷軒很聰明，這一點你們都認可嗎？不信？我們再來試試！我又幾次給他機會，結果，每一次發言后，教室里就掌聲雷動。殷軒的頭揚得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。
也許這就是愛的回報。
那是放暑假前的`最后一天，我收到了他送我的小禮物，當他把禮物送到我面前時，我囑咐他：“好好學習就是你送我的最好禮物�！�，他真誠的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對我說：“語文老師，我知道，你對我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳著，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學生的禮物，而是學生的真誠的心。我體會到做一位人民教師的快樂！
我想，假如我是一位老師，我一定會向上面的老師那樣去做的！
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