課堂作文（精品）
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
我的朋友是一個英俊瀟灑、玉樹臨風的'帥小子，頸上帶著他出生時媽媽送給他的禮物。
有一次，我去他家找他一起去爬山，我們帶上了水、面包、鏟子、塑料袋便出發了，我們一路爬山涉水，終于來到了山頂。休息了一會，鄔凡凡看見了一只小鳥在一個快要掉了的鳥窩，一想忘帶繩子了，鄔凡凡說：“我帶了。”
我把一頭繞大樹轉一圈打個死結，然后順著繩子爬了下去，我一手捉住鳥，一手拽緊繩子。鄔凡凡是個力氣大的帥哥，三兩下就把我給拉了上去，回到了家，我把小鳥放在我家大樹旁的鳥窩里。
開始鳥媽媽還不接受它，漸漸的它接受了小鳥把它當兒子看待，我和鄔凡凡為它高興。
課堂作文 篇2
在這個學期中，在那么多的課程之中，讓我最難熬的就是科學老師上的科學課。
那節課前，同學們個個提心吊膽，學渣早已是開始了他的絕招——臨時抱佛腳，可佛根本不顧他。科學課如約而至的來到了。
叮鈴鈴......一陣上課鈴聲響了起來，這個可是全班同學的末日之鐘啊。沒過了一會兒，一陣陣熟悉的腳步聲回蕩在走廊上，我環顧四周，發現全班同學的手放得端端正正，背挺得筆直筆直的'。腳步聲越來越近。終于，黑山老汪出現在了教室門后。
黑山老汪的眼神里滿是殺氣，像機關槍一般掃視了全班，然后惡狠狠地說了一聲：上課。黑山老汪看全班都安安靜靜，便開始滔滔不絕地說了下去。我可是最討厭這出，雖然黑山老汪平常的語氣很兇，可上起課來就像唱起了搖籃曲，一曲接一曲，除了班上學習特好的學霸，其他人都有點昏昏欲睡了，黑山老汪好像背上長了只眼睛，使出了一招降龍十巴掌啪的一聲，全班唰地一下，全醒了。黑山老汪又惡狠狠地說：全班人靜坐15分鐘，我心想：老師，你為什么老是這招啊！全班端端正正地坐著，過了一會兒，我的手腳有點麻木了。再看看其他人，看來早有人坐不住了，在座位上動來動去，好像位子上有鐵釘。還有一條貪吃蟲，正在桌子里抓一把零食往嘴巴里放。再來看看我班最有名的瞌睡蟲吧！啊，只見他手搭住他的頭，閉著眼睛在那呼呼大睡呢，他的口水早已流下三千尺了。只有學霸還坐得端端正正，一絲不茍。
每次到了黑色老汪的課，沒有一個人不是提心吊膽的。
課堂作文 篇3
今天是20xx年2月25日，星期六，我在祁家橋校區上奧語、奧數課。
上奧語課了，李老師滿面春風地走了進來，說：“上次課同學們的試卷做得不錯，大部分的同學都得了A+。”突然，李老師語氣一變，嚴肅地說：“但是有些同學卻鬧了大笑話。看，有個同學本來自己叫黃晶鑫，可他卻寫成了黃晶金金金。”頓時，幾乎所有的同學都哄堂大笑，尤其是汪懿菲，她“哈哈哈哈”地笑個不停，李子熙笑得直拍桌子；但是賈欣冉卻冷冷地坐著，臉部一點表情也沒有，穩如泰山般端端正正地寫著課堂筆記，仿佛天塌地陷了她也無動于衷。
一波笑聲終于快接近尾聲了，可汪懿菲又大笑起來，在她那似乎充滿魔力的笑聲的'帶動下，全班同學又笑了起來，整個班級里都充滿了同學們的響亮的歡笑聲，教室里都形成了回音，屋頂都要被掀飛了。老師也被帶動著笑了起來。
最后，大家都受不了了汪懿菲那魔鬼般的笑聲了，大家求汪懿菲，她才停了下來，在整個過程中賈欣冉一點竟也沒有笑！
這真是一個歡笑的課堂啊！
課堂作文 篇4
人活著是為了什么？為了吃？為了穿和住？都不是。人活著不僅僅是為了享受生的快樂。人活著是為了學習，為了用自己的微薄之力作出有利于社會的事。這才是人活著的真正意義。
活到老，學到老。這句名言說的一點都沒有錯。但總有些人不思進取。在網絡游戲的強烈誘惑下，竟做出傷天害理的事情來。為什么這些人擺脫不了游戲的束縛，而且因為要玩網絡游戲，不惜搶劫自己的好友。原因就是這些游戲可以無限的玩，只要有錢，想玩多久就玩多久。而且還有一個重要的原因：游戲中的虛擬世界是和現實世界又很大的區別。所以束縛人們心理的并不是游戲，而是游戲中的虛擬世界。他們喜歡的`是那種無拘無束的感覺。可是向他們這種行為是不可取的。雖然游戲可以控制心理，但只要用意志去控制它，還是可以改邪歸正的。
學習是人生之根本，只有不斷的學習，才會有更寬的思維去考慮問題，避免“一條道跑到黑”帶來不必要的麻煩。朱熹有一首詩叫《觀書有感》是這么寫的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這不正是說只有不斷學習，不斷注入“活水”，才能夠保持清醒的大腦去面對一個個難題。在古人的詩或文學作品里，又很多是說明學習的重要性的。比如孔子的論語中，可以隨便找出幾條關于學習的句子。如：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”
學習從很多一面都能體現出來，從現在努力，為時還不晚，讓我們好好學習，共創美好明天。
課堂作文 篇5
剛剛邁進初中的大門，心里忐忑不安，多少憂愁涌上心頭：能在班級遙遙領先嗎？能給新老師一個好印象嗎？特別是——初中的課堂會怎樣呢？
我一直在課堂上表現不好——回答問題會緊張，不愛舉手發言……可剛進市六中，課堂在我心中的恐怖形象倒下了，換來的是一陣陣清脆的風鈴聲。
“×××！”隨著老師親切的“呼喚”，我“唰”地一下站了起來——原來叫到我回答問題了！我手心涼涼的，“一鳴驚人”地把答案說了出來。當時我自己也很吃驚，仿佛著了魔一樣脫口而出。當我還沒有從“自我陶醉”的意境中恢復過來，老師已悠悠地“飄”到我身邊，把一張表揚券放在我的課桌上，我更是無法呼吸，直到老師拍拍我的肩膀示意我坐下。我看著那張“誘人”的表揚券，心中頓時涌起一股暖流。
從此，在課堂上，我不再拘謹，而是像一尾快樂的魚兒在自己的世界里游曳。“聽雨，你來闡述一下！”“小雨，請說說你的高見”……那也是老師的“呼喚”，不同的'是，這都是我自己舉手的。由被動轉為主動，這對我來說是個莫大的突破。而每次說完，看著老師微笑頷首，或輕輕說“說的很好，還有誰補充嗎”，我的心里就比吃了蜜還甜。這是課堂帶給我的快樂，老師令我重新有了信心。
除了親愛的老師，還有一群人也讓課堂充滿歡笑，那就是朝夕相處的同學了。記得有一次英語課上，老師放出了投影，上面是一張李娜正在打網球的圖片。老師還沒發話，只聽見后排的一位同學吶喊：“謝娜！”這一叫，仿佛全世界停頓了一秒，隨后全班哄堂大笑，止都止不住。老師也露出笑臉——這位同學，李娜和謝娜還是有本質的區別啊！
還有一次課堂上，老師一個個檢查作業。檢查到某位同學時，突然表情豐富起來。她走向講臺，連走邊笑說：“有位同學答一道題，題目是：最近你有什么感觸大的事嗎？寫下來告訴大家！這位同學寫的是：我想到再寫。”“哈哈哈！”我真是佩服這位同學的“勇猛”啊！
經過這兩件事，同學們上課更專注了。而這些小插曲，令我心中的課堂不再死氣沉沉，而是生機勃勃，趣味盎然。
這是美麗的初中生活，美麗的初中課堂。世界盡頭的霧沒散，溫柔密林的樹沒醒，而課堂帶給我的快樂，我卻深深地感受到了。
課堂作文 篇6
自然，它從地球誕生以來就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創造了我們人類，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學不到的知識。
從古至今，無數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時，出現了一位地理學家、旅行家和文學家——徐霞客。他游覽過祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經歷撰成六十萬字的、我國的地理學巨著——《徐霞客游記》。
在書中，他寫過許多事件，特別是在游玩一個山洞時發生的故事：一天，他要到一個洞穴里去。可一些村民認為洞穴里有鬼，拉著他不讓他進去，怕他會有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進入了這個村民口中的“鬼洞”。但當他進入這個洞穴以后，卻發現了一個優美的'景象：洞內生長著形狀不一的鐘乳石，河水清澈見底，可就是沒有村民所說的鬼。對自然科學的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛，培養了人類勇于探索發現的良好品質。
還有一些勇士，像世界上第一個吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會傷人，便稱之為“夾人蟲”。后來，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲經常來騷擾，嚴重妨礙著工程的進展。巴解便想出了一個辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進熱水。夾人蟲一爬過來，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開來，又大著膽子咬了一口，誰知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲便一下子成了家喻戶曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個蟲字，稱夾人蟲為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲，他是天下第一個吃螃蟹的人。我們應該學習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！
然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關在一成不變的教室里，聽著老師枯燥乏味的講解，看著一個個沒有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽地進去。有時還真希望能夠回到以前那種時代，即使沒有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來了，還有什么可求的呢？
課堂外面的課堂，終會有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學不到的知識。愿這一天能早日來到！
這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，充分表明自己的觀點。“自然還教給我們許多課堂上學不到的知識”。本文用詞妥切，議論精當。結尾段的排比句，增強文章氣勢。
課堂作文 篇7
話說六(4)太勢，悶久必歡，歡久必悶。自分班以來，兩勢此起彼伏，蔚為壯觀。諸君如不嫌棄，聽我慢慢道來。
不知不覺一個月的時間已經飛逝了。月考到來，久經沙場的我們當然不在乎什么月考啦，同學們個個精神抖擻地走進考場。不久，緊張激烈的“戰斗”很快結束了，我們坐等“捷報飛來”。
第二天噩耗傳來，我班第一——倒數！這時“悶勢”乘虛而入，統治全班。課堂上，眾生郁郁寡歡，個個都像“呆頭鵝”；更有“戴帽一族”，用長長的帽檐遮住臉孔，把頭一低，簡直就是沒臉見人的慘樣。
英語老師來上課，嘰里呱啦講了一通，道：“Understand?”霎時教室里陰云密布，悶得讓人喘不過氣來。老師急了：“你們倒是吱一聲啊！”頓時，“吱”聲不絕于耳，趕上鼠窩了。
盡管老師多次要求大家振作點，仍無濟于事，教室里總是陰著天，其實我們何嘗不想一個響雷將這片陰云震破啊！就這樣，我們迎來了第二次月考。
正所謂“哀兵必勝”，我們終于打了一個漂亮的.翻身仗。與此同時，“歡勢”占據了“悶勢”的山頭。再看我們的課堂，啊哈，“解放區的天是晴朗的天”，大家一掃往日愁容，個個容光煥發，更有拋帽慶祝者。
英語老師又來上課，這節是聽力課，剛開始放了一段輕音樂，忽然一音樂愛好者放聲唱了起來，還是花腔男高音。老師正要發火，一人道：“芳林新葉催陳葉，我班高音壓低音！”全班嘩然。
不知不覺中第三次月考又要來臨了，過后是東風壓倒西風還是西風壓例東風？欲知后事如何，且聽下回分解。
課堂作文 篇8
今天，我去天天藝術中心學唱歌。我在那里練了一會兒的聲音，我就和胡慧怡、陳幸等等一些人玩編花籃，小貓、小狗、小刺猬，等等一些游戲。當我們玩得開心的時候，老師說：“同學們，上課了。”可我們不理老師，我們還會在開心的玩耍。后來，我覺得這樣做不對。我對大家說：“我們還是回去上課吧。”大家看我走了，大家也都回去了上課了。老師說，今天學新歌。我高興得左蹦亂跳，其他人卻愁眉苦臉。老師說：“你們誰學會了這首歌的呀?”沒有人舉手，因為剛剛老師說我上課很認真，讓我先唱。等我唱完后，發現白板上寫了：“謝師琪是個鬼。”這句話讓我很傷心。
這節課只有我學會了新歌，其他人都還沒學會這首歌。我很高興。這節課說：“不管上什么課，都要認真聽講。老師讓你來上課，是為我們好，讓我們學到更多的'知識來建設中國。”
上了這節課我很開心，因為我學到了道理。我快樂的課堂呀!
課堂作文 篇9
“世事洞明皆學問”，這是老爸經常告誡我的一句話，意思就是說，明白世事，懂得其中的道理就是學問。
有一天晚上，我在家里整理文具時，無意間發現了一支體溫計。忽然，我的腦子里閃過一個念頭——能不能用體溫計測量一下開水的溫度呢。
我倒了一杯開水，然后把體溫計放了進去，就看見溫度計里的銀線迅速上升，很快到達了體溫計的頂端。就在這時，只聽見“啵”的一聲，我的手好像還被什么東西震動了一下，原來清澈見底的水中，突然多出了一個黃豆大小的銀色顆粒。我把體溫計拿出來一看，只看見體溫計前段已經裂開了。糟糕，體溫計壞了！我知道我闖禍了，猶猶豫豫地告訴了媽媽，準備接受媽媽的處罰。媽媽聽了很緊張，臉上露出一絲怒色，“你怎么能用體溫計測量開水的溫度呢？”
媽媽告訴我，體溫計是一種特殊的溫度計，它的測量范圍是35攝氏度至42攝氏度，只能用于測量人體的體溫。開水的溫度接近100攝氏度，遠遠超過了體溫計的測量范圍，所以體溫計就會炸裂。體溫計里面使用的一般是都水銀，水銀受熱很容易膨脹。而且，水銀還容易揮發，變成水銀蒸汽。人吸入水銀蒸汽就會中毒，如果吸入過多或誤食了水銀就會致人死亡。慶幸的是，漏出來的水銀都在水里，沒有揮發。聽了媽媽的話，我恍然大悟，難怪媽媽那么緊張了。
還有一次，我決定做一道美味的豆腐鐵板燒。我先打燃火，把盛了植物油的鍋放到火上。然后，我一邊預熱一邊繼續做準備工作。我緊鑼密鼓地切豆腐、剁姜蔥……沒想到，竟忘記了油鍋還在不停地升溫呢！忽然，我聞到了一股焦糊味，扭頭一看，鍋里冒出了熊熊的火焰。我嚇得大叫起來。幸虧爸爸沖進了廚房，蓋上了鍋蓋，大火才熄滅了。爸爸不僅沒有責罵我，反而耐心地給我講解，“油脂類的東西在高溫下是很容易燃燒的。加熱的時候一定要隨時注意鍋里的'情況，油開始翻滾冒煙，就可以放東西了。如果看見冒出了黑煙，就要及時關火的。如果產生了明火，那就要迅速蓋上鍋蓋，因為燃燒是需要氧氣的，沒有氧氣的話，燃燒就不能進行。以后遇到這種情況，你就知道怎么處理了”。
通過這兩次的經歷，我學到了很多知識。不僅了解了體溫計，也知道了水銀的危害，不僅知道了油脂類的東西很容易燃燒，還了解了關于燃燒的知識。更重要的是，我知道了生活中的學問可真多，生活就是大課堂！在成長的道路上，有很多的“世事”需要我去慢慢“洞明”！
我會牢牢地記住爸爸的話，記住我的這些經歷，在以后的日子里，認認真真上好生活中的每一課。
課堂作文 篇10
忙、忙、忙，這是初中生活的主旋律。枯燥的課堂是學生的最怕，于是，我們“雄鷹班”的幾位同學毅然作出了“舍己為眾”的決定。下面，就讓俺來為他們頒發頭銜。
最佳奉獻精神獎得主：陳欣。某日，語文老師正滔滔不絕地講解課文，我放眼望去，“戰友”們紋絲不動，都死氣沉沉的。此時，老師發問了：“誰能告訴我，課文中魯迅先生為什么認為當時中國人的精神麻木？”就這么簡單的問題，一連問了好幾個人都無果，我也霎時間明白，原來大家人在，心不在。最后，老師把希望的目光投到了陳某的身上，陳某大膽地站了起來，毫不猶豫地說：“……圍著看的也是一群中國人。”“那他們在看什么呢？”老師覺得找到了“救星”，便滿懷希望地問下去。只聽陳某漫不經心地說：“哦，是在看電影。”全班嘩然……
點評：為了調動課堂氣氛，陳某不顧個人“安危”，說出了雷人的'話語，可見奉獻精神之大。
最佳技藝高超獎得主：劉俊琦。在一次音樂課上，班上鴉雀無聲，老師正在問班長排隊情況。突然，不知是誰喊了劉俊琦的名字，劉某一時激動，一個急回頭，伴隨著前排同學一陣“噢~”的怪聲，一副眼鏡就這樣飛到了第一組，并在桌上來了個“急剎車”，看客們的嘴都成了“o”形，無不驚訝劉某甩頭的功夫之高。下課時，同學們還在議論著：“她的頭明明是往左轉，眼鏡怎么往右飛了呢？而且還是超遠距離安全落地！”這個問題持續了很久也沒得出結果來，估計連劉某自己也不知道到底咋回事兒。
點評：高超的技術就有無法解開的原因。
最佳合作精神獎得主：“三巨頭”。一日體育課，本班“三巨頭”：王釗、項濤、濮瑋琰，被體育老師叫去跑步，并且三人必須發揚團隊精神，坦若失敗，三個人都要罰跑，具體圈數待定。各位看官請注意，這三位可都是身材威猛、身軀龐大的三個胖子啊，慘啊，這三兄弟該如何承受這如此巨大的考驗。哦，my god！剛開始，項某一人獨馬當先，王某一直緊追其后，生怕拖了大家后腿，而濮某還在保存實力，全無趕超之意。跑到半圈時，項某放慢了腳步，但王某因平日缺乏鍛煉而落了下來，就在此時，濮某突然體力爆發，一陣風兒似的與項某擦肩而過。我在心里為他們著急，因為這樣的話，他們就犯規了！旁邊的女生和男生也在著急，有的男生忍不住使勁跺腳，大家也在為“三巨頭”的行為議論紛紛。不過好在那三位仁兄的體力也所剩無幾了，三個人也就并排跑在了一起，并且當他們中有人落下時都停下來等，最終在互幫互助的過程中一齊跨過了終點線！大家都在為他們的結果喝彩起來。
點評：“三巨頭”都充分領悟并發揚了集體主義精神，從最初狹隘的個人英雄主義轉變為戰無不勝的團隊精神，值得稱贊！
好了，因時間有限，今天頒獎典禮就到此結束了。不過，在我們“雄鷹班”，象這樣的奇聞異事真的很多很多，它讓我們繁雜的生活充滿了歡笑。各位看官，如您感興趣，歡迎您來訪，我們一定會讓您滿意而歸！記著來哦！