在課堂的作文

時間：2022-06-14 20:40:32 課堂我要投稿

精選在課堂的作文合集九篇

　　在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的在課堂的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選在課堂的作文合集九篇

在課堂的作文篇1

　　一次我在一年級的一個班中聽課，是節數學課。我正巧坐在了一名“問題”學生旁邊。教師的課講的還算精彩，學生表現也很積極。這名學生在練習本上做的題也全部是正確的。教師在讓學生匯報結果時，他也積極舉手。后來教師點到了他，他站起來剛想回答，有名學生大聲說：“老師！他什么也不會，讓我說吧！”大部分同學都笑了起來，有的同學也跟著說“他不會，讓我說吧！”結果那名學生站起來后一句話也不說又坐下了。在接下來的時間里，他不再認真聽課認真寫作業，而是在本上亂畫一氣，直到下課。

　　是什么原因讓他前后有如此大的反差？每個人都需要尊重，希望被認可。如果其他同學是鼓勵而不是譏諷，我想那名“問題”學生的表現一定非常出色。作為教師應該尊重每一個學生，更要做到會賞識表揚每一個學生。這也是教育公平的一種體現。而且我們要教育每一個學生要學會尊重他人。

在課堂的作文篇2

　　上課了，同學們紛紛走進教室，坐了下來。過了一會兒，趙老師走了進來，對我們說：“同學們，這節課老師要去開會，你們自己在教室安靜地做作業哦!”“恩!”每個人都點了頭。老師剛走下樓，我們班便像剛煮開的水一樣，沸騰了。男生們紛紛聚在一起，聊起了上次的足球賽;女生們也沒了在老師面前那副乖巧文靜的模樣，開始了交頭接耳，竊竊私語。突然，大家的注意力都集中在了張辰的話語上：“大家安靜!你們想想，要是老師突然回來了怎么辦呢?”

　　“可是，難道我們有這么一個放松的機會不要，去寫那一項接一項，永遠也寫不完的作業嗎?”楊晨鑫說道。此時，蔣澳站了起來：“讓我來當偵察兵吧!”然后，他就走到門口，時不時就將頭探出門外，大家又放下了心，繼續聊天了。“趙老師來了!”蔣澳大聲喊道。大家還以為他惡作劇，就不信任的往門口的墻壁上望去，有個矮小的影子，大家以為是反光的原因，所以認為是趙老師來了，就紛紛回了位子。“咦?你們班沒老師還這么安靜?這是四(4)班嗎?我是不是走錯班了呀?”回頭一看，切~原來是(3)班的朱世宇來送本子呀!朱世宇放下本子就走了。大家也不顧那么多了，繼續開始聊天。“老師來了!老師來了!”蔣澳又向大家發布了“情報”。

　　“真的假的啊?不會又是誰來送本子吧?”大家發出了質疑。“不對，這次是真的，你們聽……”楊晨鑫堅定的說。大家安靜了下來，仔細的聽著。是高跟鞋的聲音，趙老師今天穿了高跟鞋的!“大家快拿出英語書，讀第一單元!”不知誰發出了指令。趙老師進來了，看著我們那“認真”的模樣，還夸我們乖呢!下課后，我們想到這老師不在的課堂，都笑了!我們的童年是多么有趣、美好呀!

在課堂的作文篇3

　　在返程那天背著行李在火車站門口最后一次凝視北京，這個城市，依舊像當初來的那樣給我留下好印象。天是淡藍的，有一絲淺灰，風干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風雖凜冽，陽光卻格外和煦，照得這座古城在風中熠熠閃光。而過去幾天在北京的記憶也在陽光燦爛中于腦海浮現……

　　勵志修學營，讓我感覺最勵志的，莫過于走了。腦中浮現的最多的畫面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過的腳印。

　　走在北大清華的校園中，我們感受著它們陳舊與現代的交織。說實話，它們從外觀上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著走著，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡單、明了。從停滿自行車的大路走到橋上的小路，不時有騎著自行車擦肩而過的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達到一種和諧。我們走著，就像走在街道上。我想，大學校園之所以給我這樣的感覺，也許是因為大學便已是一個小社會，踏入它便意味著離真正的社會更近一步，然后才會知道自己究竟想成為怎樣的人。

　　走在北風怒號的居庸關長城上，刺骨的北風似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長城的人，在如此浩大的工程面前，他們經歷了多少個季節更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒有在如此嚴寒的冬天，穿著薄薄的單衣，瑟瑟發抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長城幾乎已經成了中國的一個符號，在每爬一級陡而高的石階時，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當風刮得更猛烈時，我們全班同學攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿的笑容。就像無論時代怎樣變遷，在任何危急時刻，大災面前，中華兒女總像這長城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著北風，無聲地微笑……

　　走，走在故宮古老宮門前，我們聆聽歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒落。

　　走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著老北京特有的韻味與風情。

　　走，走在結冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無人躺在胡同口曬太陽……

　　古人說的是對的，“讀萬卷書，行萬里路”，今后的路我們還要不停地走，執著地走下去。每一處風景是收獲，每一次跌倒也是收獲。

　　最好的課堂永遠在路上。

在課堂的作文篇4

　　鈴——上課了，今天老師要我們讀最喜歡的'一本書，我便把《福爾摩斯》帶來了。老師要我們先看看自己的書，我高心地翻開了書，津津有味地看起來了……當我看到重點時，老師叫我們坐好沒辦法軍令如山嘛，我戀戀不舍地合上了書本。突然老師的眼睛盯著一個地方，我順著老師的目光望去，原來是嚴思晉啊。只見他的眼睛看著抽屜1里，手里正玩弄著什么東西。直覺告訴我他在玩東西。這時，曠老師說：“嚴思晉同學。”嚴思晉嚇了一跳，把正在玩的玩具塞進抽屜里，但還是沒有逃過老師的火眼金睛。老師把嚴思晉叫起來，問他在玩什么東西，怎么這么吸引他。嚴思晉不敢回答只是呆拉著腦袋，弓著背。老師又問我們：“你們誰能把這個問題找出來？”同學們馬上討論，這時嚴思晉的臉漲得通紅通紅的，淚水在眸子里打轉轉。

　　我們正要發言，嚴思晉一下子哭了，晶瑩的淚水順著臉頰流了下來。老師問：“嚴思晉你是不是覺得愧疚？”嚴思晉邊擦淚水邊點點頭。老師問我們：“同學們，你們可不可以給他個機會，原諒他？”我們異口同聲地說：“好。”話音剛落下課鈴響了，好象在說：“給他一次機會吧，他以后會認真的。” 下課了，可剛才的畫面還浮現在我的眼前，它時刻提醒著我上課要認真。

在課堂的作文篇5

　　預備鈴聲一響，班里突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就布置了一個作業——周二抽查二單元單詞。

　　于是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴里不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場跳著踢踏舞——難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著書本，雙手合十，嘴里小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級里已經是書聲如雷。

　　上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏著鈴聲，微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多么渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！

　　但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低著頭瞅著桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人干脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終于開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那里，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心里默念著：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”

　　“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多云，厲聲說道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接著查！”

　　鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情愿的往辦公室走。

　　“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。

在課堂的作文篇6

　　記得我挨老師罰站，那是我上數學課打瞌睡；記得我被老師狠狠地訓斥，那是我在英語課上看武打小說；記得老師把課本放在我的頭上，不讓掉落，那是我在科學課上把紙團打在同學的臉上……

　　至今回想起來，那些處罰過我的老師，我沒有絲毫的恨意，只有無限的感激，因為老師在我可能走向岔道的時候，及時糾正了我。讓我能夠身心健康成長。

　　唯有一次我在課堂上的失態，那充滿愛心的“處罰”，給我留下了刻骨銘心的記憶。

　　冷冽的西北風呼嘯著，門和窗戶都關著，但還是透風。教室里一點暖和味也沒有。天冷的讓人坐不住，在一陣迷迷糊糊中，我兩腳不自覺地跺了幾下，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈，我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意。

　　可是，同學們的眼睛唰地轉到了我的身上。我突然意識到失態了，臉上有一種火辣辣的感覺，快速抬眼向講臺望去，教語文的張老師停止了講課，一瞬間，我看到她的眼睛里好像流露出不滿。不自覺地，我乖乖地站了起來。

　　她并沒有出聲批評我。我又偷偷地看她一眼，感到她的表情似乎有一些變化，不滿好像已經退去，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時，張老師雙手在下巴前搓了搓，哈了哈氣，兩腳在講臺上輕輕跺了幾下，腳下也升起塵土。

　　“坐下吧。”她輕聲地說。她又把目光轉向其他同學：“天太冷了，我也凍壞了，讓我們跺跺腳暖和暖和。”同學們都會心的笑了，隨即嘭嘭嘭地跟著她跺起來。

　　過了兩三分鐘，張老師說：“停！”我們步調一致地停下來。張老師說：“咱們繼續上課。”我們的身上都落上了一層塵土，但誰也沒注意。我發現，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿了塵土，平時那么愛干凈的她，根本就沒注意，竟把要講的知識講的更加生動有趣。

　　那次課堂上我的失態，張老師的處理方式與眾不同，讓我心中有一種叫感動的東西長時間的在流動，讓我明白了更多的道理，滋養了我的成長。

在課堂的作文篇7

　　我們來到了體驗中心。這個體驗中心，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操作臺，上面放著各種做蛋糕的工具，周圍的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周圍。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。

　　吃完體驗中心為我們精心準備的糕點和飲料后，我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心得手舞足蹈，說：“真好玩！”當攪拌的差不多的時候，加入面粉、黃油，我們一個個都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著沾到手上的原料……

　　我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒滿呢，我們個個疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“因為它會膨脹，倒太滿，一會烤出來就都溢出來啦。”只見廚師哥哥將面包盒放進烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦，我們各個都圍在烤箱周圍，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕散發出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！

　　之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了。看著自己的杰作，我心中涌出一陣說不出的喜悅。

　　活動結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無限的快樂！

在課堂的作文篇8

　　在秋高氣爽的時節，我們學校迎來了一學期一度的研學活動——二零一九年英西毅行活動。

　　活動分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動每個都不一樣，但都有一個“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說是仙境一點也不過分，那山里簡直就是天堂一樣。

　　洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進了大門，到了坐船點，看見了一座山。

　　山下有一個經過急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過去。山洞上方還有一個小洞，但是看不見什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們去坐船，輪到我們時卻沒有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進山。

　　我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會滴下幾滴露珠。“嘀嗒———嘀嗒”就像鋼琴的高音鍵。

　　走進山里，回頭往后看。只見剛剛在山外看不見什么的洞上長滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無比，充滿了生命力，我心想：好一個洞天仙境，就是個世外桃源！

　　感嘆完后繼續跟上大隊部，向前邊走邊觀景，“看，一個問號！”一名同學手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個問號，山頂射下萬道金光。山頂的大洞呈長方形，邊緣長了許多植物。大洞下面是一個圓形的小洞，外面長著一些植物，里面黑乎乎的看不見。小洞和大洞剛好成一個問號。我又想：真是一個世外桃源啊！

　　欣賞完整座山后。我們坐船回來。山青，水美，又有別樣的風景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開心，還載著洞天仙境的風景，一個世外桃源般的風景。

在課堂的作文篇9

　　早上，數學課剛上了五分鐘，就有個老師匆匆忙忙走進教室，在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點點頭說：“知道了，我馬上到。”同學們不知道怎么回事，但一聽說老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業，并叮囑我們：“大家安靜地做作業，班長把不守紀律的同學的名字記下來。”同學們嘴上紛紛答應，心里卻巴不得老師快點走。

　　老師的腳步聲漸漸遠去，同學們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬歲!萬歲!”幾個同學大聲叫起來。這時候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑。看來他是太高興了，就用“舞蹈”來表達他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學也扭動了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說：“一會兒林老師回來，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰。“咳!”菁文無可奈何地說。

　　雖說我們班調皮鬼多，可好學生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個同學來說吧，我們的學習成績都不錯，這會兒都在認真地做作業呢!這對那些“熱愛解放”的同學來說，真是太不可思議了。

　　面對這樣的課堂，我有些看法：我覺得那些跳舞、打鬧的同學做得不對，因為這樣不僅影響了其他同學，也影響了其他班級。平時老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做，老師會感到很失望，自己教的學生怎么這樣?也許老師還會遭到校長的批評，多難受呀!

　　同學們，讓我們做自覺遵守紀律的好學生，做到老師在與不在時一個樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!

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