課堂作文

時間：2022-05-30 10:47:08 課堂我要投稿

【熱門】課堂作文五篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】課堂作文五篇

課堂作文篇1

　　校外的課堂有很多。比如競賽、參觀訪問、學做家務……我覺得我參加的這個課堂，對野外生存，會比一般強許多。這個課堂就是定向。

　　什么是定向呢？簡單而言，定向就是拿一張地圖，拿一個指北針，按照地圖上的指示跑。不過，根據我總結過去的經驗，只要大方向不錯，在沿著有很多人走過而形成的土路，就能找到目標。有一次，我們玩了一次城市定向。這個城市定向真是必須體力好，要不然跑到半途就虛脫了。這個城市定向是拿一個地圖，正面是路線，背面是那個路什么號。我和我們班加起來四個同學從匯泉廣場出發，經過福山路再到大學路。這時我們之間為該往哪走發生了激烈的爭執。我和其中一個同學支持右拐，而另外兩個同學說應該往前走。于是我們用地圖來分辨誰對誰錯。我拿指北針重新標定了地圖，然后把地圖指向正確的方向——地圖認可了我的說法，確定應該往右走。我們沿著德州路往前走，但過了好久都沒看見圖中的建筑。于是我們內部商討，最終我們得出了統一的意見——坐公交車到達德縣路。然后找到那邊的點。

　　我們坐上公交車，到達德縣路，終于在那塊兒找到了第一個點——美麗的天主教堂。我從來沒有見過如此之大、如此之高的教堂！這時已經下午一點半了，我們以超快的速讀接連找到了青島路一號、德縣路5號和天后宮。最后我們決定利用剩下的體力找一個點——炮臺。我們在爬上的過程中，一直在不停地談論我們找點時所犯的錯誤。終于，我們找到了我們犯的最大錯誤——沒有利用好地圖和指北針。其實在我們找第一個點時，我們已錯過了一個點——海大魚山校區。我們用了5小時10分鐘的時間，共找到了23個點！可說是戰果輝煌。

　　定向不僅讓我學會了如何標定地圖和使用指北針，而且讓我鍛煉了速度。

課堂作文篇2

　　“1、2、3，不許動！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過頭去，我們便爭先恐后地邁開大步沖向他；他轉過來看了，一瞬間時光停止，我們凍結的姿勢一個個都跟賽場上50米沖刺的短跑運動員似的。我們大概是把起點當成了起跑線，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動員。

　　其實這并不只是比速度的體力運動，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動作，一個沒站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點。

　　唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無奈，卻立刻露出微笑。第一個過線哪有那么重要？走好每一個前進的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開始，我就被“老鷹”一個假動作騙了。只見他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過來，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來，我也積累了一些經驗。當他再撲來時，我控制前面人的肩膀，指揮整個隊伍往反方向甩。幾次嘗試無效，他竟繞著張開雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著前面“小雞”的領子，像要拿她當盾牌。可這一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個個模糊，此時的場景逐漸與兒時重合。依稀觸到那金色的陽光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會覺得三兩歲時的無憂無慮或許已隨著青春帷幕的拉開而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時就從父輩那里所接觸的游戲時，突然意識到：原來我的快樂沒變，我的熱愛沒變，我的初心沒變

　　用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時代的記憶。

課堂作文篇3

　　語文教學，除了閱讀、理解、體會、品味、感悟語言文字的魅力之外，表演也可為課堂著色。一切源于我們怎樣把握語文學科的本質，使得表演環節與語言文字的理解和運用密切結合起來。只要我們深入鉆研教材，善于發現句段和表演的契合點，通過精心設計每節課都能妙趣橫生、有滋有味。

　　當面對一些不常用的、難以理解的詞語，如果通過表演這種形式直觀呈現出來，孩子們將更易于理解，也一定會讓孩子們印象深刻，甚至成為終生難忘的記憶。教學《數星星的孩子》一課時，針對低年級孩子的認知特點我設計了兩處表演環節，效果非常好，通過表演孩子們學會如何找動詞，加深了對課文的理解能力。

　　片段回放：

　　師：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。誰能做做‘撒’的動作？”

　　（生興奮并表演）

　　師：通過表演記住這個字了嗎？

　　生：‘撒’是扔的意思，所以‘撒’字是‘提手旁’加上‘散’。撒字用的好，漫天的星星一閃一閃的真美啊！

　　師：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。仰起頭是怎樣的，做做動作看。”

　　（全班孩子高高的仰起頭）

　　師：老師讀句子，請大家一起做動作吧！我讀句子，孩子們做出“坐、靠、仰、指、數”的動作。

　　師：從大家的動作中，老師知道你已經理解了動詞的意思，同桌兩個孩子一起讀一讀，演一演，和小張衡一樣一邊數星星，一邊觀察，一邊思考吧！

　　生：眼都花了。

　　生：脖子疼。

　　生：腰都酸了。

　　生：張衡不怕累、有耐心，只有像他這樣從小愛好天文，長大后刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家。

　　（掌聲響起）

　　適時的調配，興許短短三兩分鐘的課堂表演環節一下子把孩子們的學習積極性給調動起來了，使得整個課堂充滿生機，原本對孩子們來說還比較難理解的詞句，也真切具體地展現在眼前，課堂上恰到好處的表演實實在在能夠幫助孩子們更好的愛上語文。是表演將語言著色，使其更具生命力，更加充實，不再空洞、單調、枯澀、生硬，表演勝過干巴巴的'說教！

課堂作文篇4

　　小時候，在幼兒園時，同樣的午后，同樣的輕風，葉響。我們用一根根橡皮筋串聯起來，嘰嘰喳喳地排著隊，幾個人一起跳著橡皮筋。陽光下，長長的影子在塑膠操場上跳躍著，那身影是如此的活潑。

　　而今，雖然沒有綠色的塑膠場地，短短的用無數根橡皮筋連接而成的長皮筋，但跳躍的身影猶在。可愛的大葉子用她那嫻熟、美妙的跳橡皮筋技巧，喚醒了我曾經的影子。

　　我彈跳著，繩內、繩外、繩上，朵朵錦花在腳下綻放。一步之差，差之千里，一步，一跳，便決定了成敗。許久未跳，動作不免生疏、笨拙，但我卻享受于此。閑暇之余，來幾場“飛花令”，背幾句《長恨歌》。靜聽“秋雨梧桐葉落時”和“夜雨聞鈴腸斷聲”，不免為這活潑的縮影增添了一份詩意，也有著些許淡淡憂傷，記錄著曾經的童年一去不復返。

　　彈跳間，每一個失足，便會讓自己失敗出局，所以每一個動作，每一次跳躍，都需要小心謹慎，踏實地去完成每一彈跳。人生亦是如此，前方路漫，途經斷橋、獨木、孤舟、峻嶺時，也如每次彈跳間，小心、謹慎、集中，因為前方是未知的，永遠不知道下一秒會發生什么。一不留神，便會跌倒，跌倒了快爬起來，踮起腳尖，始終要堅信星辰大海就在不遠的前方。

　　陣陣笑聲，久久回蕩；春風輕唱，花香潛釀。兒時的記憶，從一片朦朧之中窈窕走來，雨疏風驟，煙雨無言，不變的永遠是那顆初心兒時的笑聲和歡樂。

　　花開花落，彈跳之間，恪守童真；

　　流水無聲，長路漫漫，星辰大海。

課堂作文篇5

　　當！當！當，上課鐘響起，不管哪一周或哪一天，都有學校為學生和老師所準備的功課表，第一節上語文，第二節上數學等等，一學期中，都過著這一成不變的生活，顯得枯燥乏味。

　　每到了暑假，我便為自己換上了一張獨一無二的功課表，在這個假期中，既不想整天窩在家里、對著電視、電腦發呆，也不想把美好的假期浪費掉，所以我參加了許多夏令營和凈灘活動，在這一個假期中，不但可充實自己，還可使環境美化，真是一舉數得。

　　暑假的第一天，我背著背包，到泳訓夏令營上課，剛開始，大家都只坐在岸邊，練習著踢水，后來才慢慢下水，教練試著讓大家拿著浮板換氣，但試了好久都無法成功，這時鐘聲響起，一個上午的泳訓課就這么結束了，真叫人感到不危明天一定得更加努力，否則花了一整個暑假，卻只會踢水，那真的很糗。回家吃個飯休息一下，等到手機鈴聲響起，我趕緊拿著夾子和垃圾袋，騎著車往海邊沖，為了把海灘打掃的干干凈凈，我使出了渾身解數，不一會兒便汗流浹背了，但手中拿著裝著滿滿垃圾的袋子回家，雖然很累，但心中卻是滿滿的充實。晚上，吃完飯后，到教會沉淀一下心情，也聽著音樂放松身心。

　　一個暑假快結束了，我也學會了游泳，不管是自由式，還是蛙式都難不倒我，社區的環境也變得很干凈，附近的海灘垃圾也少了許多，在這個暑假中，我學到了很多，也看到了只要大家同心協力，要把環境打掃的一塵不染，是多么容易的事，這暑假為自己安排了一張功課表，也讓我交出了一張漂亮的成績單。

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