黑板上的記憶作文集合15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想著我們的成長(zhǎng)的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，說:"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶作文2
黑板是承載著我們美好回憶的大卡車，它載著許多美好的記憶在我們的成長(zhǎng)之路上前進(jìn)，直到我們長(zhǎng)大后，有了工作。
在黑板上，有老師為我們?nèi)鱿碌男难灿型瑢W(xué)們?cè)谏厦娈嫼诎鍒?bào)的喜悅和快樂……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個(gè)數(shù)學(xué)算式。她讓我們?cè)谙旅嫠愠鲞@幾道題，算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)不怎么好，每一次聽她要讓人上去寫時(shí)，我都會(huì)裝做還沒有寫完。可他的火眼金睛一眼就看出了我的陰謀詭計(jì)，毫不猶豫地把我叫了上去。
聽見我的名字的時(shí)候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫著，終于寫完了，我快速地走下了講臺(tái)。剛坐在座位上，只見老師走到我寫的算式面前，我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開始講我寫的計(jì)算方法，講到最后，老師說：“李子禹做的全對(duì)了，比我想的更簡(jiǎn)便，大家掌聲鼓勵(lì)。”我被這突如其來的驚喜沖昏了頭腦，半天沒回過神來。從這以后，我就非常努力地學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊且淮紊虾诎逖菟愫罄蠋煂?duì)我的表揚(yáng)息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶，我會(huì)慢慢地、細(xì)細(xì)地回味。
黑板上的記憶作文3
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(zhǎng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著，與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下，假如沒有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢？沒有了它，老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析，無法將重要的概念抄上去，更沒法把作業(yè)抄上去，這些對(duì)我們來說多么重要呀！
回想開學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著黑板的我總會(huì)犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題，我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題，成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)？我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心？我怎么會(huì)觸類旁通學(xué)會(huì)其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文4
童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂開了花，一會(huì)兒老師來了，在黑板上寫了三好學(xué)生有誰誰誰，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的同桌打了我一下，我問道:“干什么呀？”原來老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂上加樂！
還有一次，四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什么，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！
黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
作文點(diǎn)評(píng)：
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內(nèi)容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。
黑板上的記憶作文5
我離開了那個(gè)學(xué)校，離開了那個(gè)老師，離開了那熟悉的風(fēng)景，那課桌，那椅子，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的班級(jí)，現(xiàn)已坐滿了那些不認(rèn)識(shí)的人。不過，那黑板上，還有著我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。
那是一個(gè)炎熱的中午，太陽火辣辣的烤著大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個(gè)消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學(xué)的名字，上面，居然有我！我睜大了眼，仔細(xì)地看了一下，沒錯(cuò)，是我……我這口氣還沒嘆完，數(shù)學(xué)老師就拿著我的習(xí)題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯(cuò)兩題？”“我……下次不會(huì)了。”“下次下次，你看看你，哪次不是因?yàn)榇中拇笠夥傅腻e(cuò)？放學(xué)先別回家，在教室等我。”說完，又在黑板上給我們講起課來……
放學(xué)后，老師從辦公室上來，給我單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。給我講了一些既寫得快又寫得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我，認(rèn)真的聽著老師講課，生怕她下一秒問我，我卻答不上來。
我們數(shù)學(xué)老師手不好，聽說的這種病可能會(huì)偏癱，老師連我們?nèi)嗤瑢W(xué)的作業(yè)本都拿不起來，這時(shí)卻在黑板上一筆一劃用力地寫著……
補(bǔ)完課時(shí)，已是六點(diǎn)過了，大多數(shù)人都回家了。只剩下幾個(gè)人在嬉戲。我走在路上，看著那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識(shí)全寫在了黑板上，自己卻越變?cè)叫 ?/p>
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
黑板上的記憶作文6
教室前后有兩塊大黑板，前面那塊給老師們講課，后面那塊，就是我們學(xué)生的“天堂”了。
前面那塊黑板總是滿的，有數(shù)學(xué)老師徒手畫的各種規(guī)則幾何圖形，有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語文老師的優(yōu)雅端莊。這塊黑板，傳播著知識(shí)，傳播著老師們的愛心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。
鈴聲響起，政治老師一拍那塊“驚堂木”， “威——武——”，整個(gè)教室頓時(shí)安靜下來，于是他瀟灑地轉(zhuǎn)身，在黑板上寫到：公正。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來。”我們面面相覷，抓耳撓腮。突然，老師又一個(gè)瀟灑地轉(zhuǎn)身，黑板上出現(xiàn)了五個(gè)字：愚人節(jié)快樂！于是全班哄堂大笑。
看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識(shí)的渠道，也是歡樂的傳遞者。
后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量——
班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧。”于是，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。如今生物地理中考來臨之際，后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學(xué)的“地理角”。
教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學(xué)，更自信，乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。
黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來，永遠(yuǎn)地掛在我的胸前！
黑板上的記憶作文7
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留著些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室里，黑板上，當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。”
記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天，面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題，我們只有低著頭，默默地做著。回應(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來。同學(xué)們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業(yè)，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進(jìn)步。這不是不會(huì)，而是沒有目標(biāo)。”我們都被猜中了，心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問住了，腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo)，可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會(huì)收獲知識(shí)。”他安慰道。之后，我重新審視自己，確立了目標(biāo)，然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到漫無目的時(shí)，只要想到那句話，那個(gè)人，腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的游蕩，而要仔細(xì)打算著每一步，這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn)；原來我收獲了這么多！
黑板上的記憶作文8
原本枯燥無味的'歷史，一個(gè)個(gè)單調(diào)的方塊字，在他的手下卻都會(huì)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開懷大笑的簡(jiǎn)筆畫，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過去的是是非非。
這個(gè)會(huì)畫畫的歷史老師姓張，他又瘦又高，長(zhǎng)得和百家講壇上東漢開國(guó)皇帝劉秀的畫像有點(diǎn)像，他的教學(xué)方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫天賦，把各種人物、事件展現(xiàn)在黑板上，邊畫，邊讓我們說，一節(jié)課下來，黑板滿滿的，那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品，看那，這邊有2個(gè)小人，高舉旗幟，做勝利的手勢(shì)，一個(gè)身上寫著”衛(wèi)“，一個(gè)身上寫著”病“（簡(jiǎn)稱”胃病“）你能猜出他們是誰嗎？他們就是西漢的兩員大將衛(wèi)青和霍去病，旁邊還寫著他們大破匈奴的時(shí)間和戰(zhàn)役——公元前119年，漠北戰(zhàn)役。這樣的學(xué)習(xí)方法怎能讓人不喜歡呢？
有時(shí)，張老師還會(huì)即興發(fā)揮，畫上些其他的東西，如我們學(xué)昭君出塞時(shí)，老師畫了一個(gè)人站在高臺(tái)上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠(yuǎn)處的呼韓邪單于高興地跳了起來……無數(shù)可愛的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上，書寫著另類的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文9
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛過一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題-----我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文10
人生苦短，且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來言，小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板，陪伴我度過了多少個(gè)春夏秋冬。
還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期，我身高連一米四都沒到，對(duì)面的那塊黑板對(duì)我來言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn)，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師，寫的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。
正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候，突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影，原來是我那位身高一米五十多的同學(xué)，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著她，“友情測(cè)量?jī)x”瞬間爆表了。
之后，我倆得友誼越來越深，雖然她長(zhǎng)得很高，看起來給人居上臨下的氣勢(shì)，但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會(huì)和她成為好朋友，這塊黑板的記憶，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
黑板上的記憶，這是個(gè)美好的記憶，是個(gè)令人回味的記憶，是一個(gè)友誼的記憶。
難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。
黑板上的記憶作文11
在那一塊黑板上，從上學(xué)開始，我對(duì)他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對(duì)它的無限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開學(xué)第一天，我要見到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺(tái)前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶作文12
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會(huì)哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時(shí)隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨，出來晨跑的我路過了母校，心一喜，懷揣著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的教室，明亮的光線射入里面，墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我，沒有叛逆的性格，對(duì)老師和父母的話都言聽計(jì)從。在我記憶里，幾乎沒有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天，我永遠(yuǎn)也忘不了那天，可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷，居然過身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來還真有些后怕，老師并不是沒有看見，而是給了我?guī)追直∶妫乙廊缓敛恢椋懻摰脑桨l(fā)過分起來。我的過激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過身來，不敢望著老師的雙眼。這時(shí)，老師過身去，在黑板上寫著三個(gè)刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來外表是很堅(jiān)強(qiáng)的，但是我的內(nèi)心是柔軟的，特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著：自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，再也不敢了，老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好，我是不是成為了不聽話的壞學(xué)生！
黑板上的記憶作文13
在哺育我們成長(zhǎng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著同學(xué)們到來。見證了我們?cè)谛W(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學(xué)的大門時(shí)，我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì)，老師上午布置的任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫著一些五彩斑斕的圖畫。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫丑陋，我還愛上繪畫。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車的“高材生”，從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級(jí)時(shí)的漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字；二年級(jí)的生字詞語……這些知識(shí)豐富了我們的大腦，開闊了我們的視野。見證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jī)；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據(jù)了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無限歡樂；讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開哺育了我們六年成長(zhǎng)的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板！
黑板上的記憶作文14
再也看不到那講臺(tái)上干練的背影了，再也沒有下課扔粉筆的時(shí)間了，再也沒有上課偷吃零食的動(dòng)機(jī)了，再也沒有和同學(xué)賭氣的了條件了，再也沒有在黑板上寫誰是豬是狗的機(jī)會(huì)了……然而現(xiàn)在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過五種科目，至少有八個(gè)同學(xué)睡覺，至少有五個(gè)回答不出老師的問題，至少有兩個(gè)因?yàn)檫t到被罰站……
我也曾厭倦過這里的教學(xué)，我也曾吐槽過食堂里的飯菜，我也曾在寢室深夜閑聊，我也曾鄙視過學(xué)校的校服，我也曾逆跑過學(xué)校的操場(chǎng)，我也曾去追過某一個(gè)女孩，我也曾和老師翻過臉，我也曾，拿著拳頭對(duì)著黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽不到校里校外的八卦了，再也沒有教室灰塵的滋潤(rùn)了，不能用那五毛錢一袋的辣條來刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個(gè)人睡一床取暖了，不能說什么“兄弟，永遠(yuǎn)”了……漸漸的聽著《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的組合，那場(chǎng)錯(cuò)過的大雨和愛情。是的，其實(shí)我并沒有忘記。
“那些年錯(cuò)過的大雨，那些年錯(cuò)過的愛情，好想擁抱你，擁抱錯(cuò)過的勇氣，曾經(jīng)想征服全世界到最后回首才發(fā)現(xiàn)，這世界滴滴點(diǎn)點(diǎn)全部都是你……”
黑板上的記憶作文15
歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想說我：“一定不會(huì)饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要啊！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
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