(經(jīng)典)郊游的作文5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的郊游的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

郊游的作文 篇1

　　這天，我好不容易早到了一會(huì)兒。一進(jìn)門，一股香味撲面而來，我尋著香味來到了“源頭”。是云莉莉，她吃的是牛肉包子，同桌吳樂楊雙手捂鼻，還在尖叫：“我討厭肉包……!”我真不明白吳樂楊腦子里在想什么，這么美味的東西都喊討厭!，那么他愛吃些什么呢?

　　答案馬上知道了。晨會(huì)上，王老師宣布了一個(gè)振奮人心的好消息：“明天，學(xué)校組織五，六年級(jí)同學(xué)們?nèi)ソ加危��?qǐng)同學(xué)們……,”“oh，yes!!”同學(xué)們的歡呼聲壓住了老師的聲音。

　　“我還沒有說完呢!”我們只好忍著興奮的心情聽完老師的長篇大論。

　　終于，下課鈴聲響起了，我們一溜煙跑了出去。

　　這天過得好漫長啊!但始終沒有壓過我們的興奮的心。

　　放學(xué)了，我和好友捷安娜，云莉莉好，再加上班花南宮紫麗(注：此人為西施后人)一起去買零食。

　　小賣部已是人山人海，差不多都是五，六年級(jí)的學(xué)生們。

　　“喂，你拿了我的奧利奧!”“哎，你搶了我的'大白兔奶糖!”。“親愛的“西施”把你的腳放在一邊行不行啊?”

　　我們好期待明天的郊游。

郊游的作文 篇2

　　在一個(gè)陽光明媚的早晨，從宋詔橋小學(xué)好里，走出了一支又一支的隊(duì)伍，是的，今天，是我們四、六年級(jí)春游的好日子，我們四年級(jí)段的.目標(biāo)就是——慈城。

　　我們來到一輛客車旁，上面寫著401三個(gè)數(shù)字。走進(jìn)客車，我們便像一條長龍，涌了進(jìn)來， 找一個(gè)位置坐下。車上打著空調(diào)，清涼舒適，比起外邊陽光耀眼，還是車上舒適。

　　下了客車，我們便到了慈城，我們先到了校士館，走進(jìn)去，就看見了“天、地、玄、黃”四個(gè)大字分別寫在四面墻上，在正中央，坐在上面的是一個(gè)縣官，兩旁站著師爺，最兩旁就是侍衛(wèi)。校士館里面有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)，在思考，另外，還有一個(gè)老師。還有一些人在貢院里考試，有的在思考，有的在作弊……真是動(dòng)作眾多啊！當(dāng)然還有趙子昂、米蒂的書法。其實(shí)那些人都是蠟人。

　　接著，我再來到縣衙，那里有許多官員在交流。有一個(gè)官員在批改考卷，那里，還有許多神兵利器和一些拷器，還有一樣是值得欣賞的，那就是官帽，它代表著人們的身份。那里還有一座龍椅，就是古代皇帝坐的椅子。

　　到了中午，我們來到慈湖旁，開始我們的野餐，我們把食物，我們把食物放在桌布上，開始吃起來，同學(xué)們把吃的互相分享，真友好。

　　下午，我們來到了孔廟，那里有三圣，分別是“牛、羊、豬”那里還有土地廟、文許星、魁星。其余我就不一一介紹了。

　　一天的春游很快過去了，我坐著客車回到小學(xué)，這次春游，是一次全新的開始。

郊游的作文 篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：

　　1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的`場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

　　[導(dǎo)寫過程]

　　一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

郊游的作文 篇4

　　秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。今天，學(xué)校組織我們四年級(jí)全體同學(xué)來到了美麗的柳樹灣秋游。

　　一進(jìn)大門，首先映入我眼簾的是一望無際的花海。花兒們有的紅著臉，低著頭，像個(gè)害羞的小姑娘；有的揚(yáng)起臉、抬著頭，望著那紅彤彤的太陽；有的輕輕地躺著，享受著舒服的“日光浴”。這些五彩繽紛的鮮花，有的紅似火，有的白如玉，有的粉似霞，有的黃如金。

　　我們暢游在這片花的海洋里。蝴蝶在花叢中跳著舞，蜜蜂哼著小曲兒，在花叢中飛到東，飛到西，辛勤地采著蜜。

　　看著眼前這些婀娜多姿、姹紫嫣紅的鮮花，不禁令我們賞心悅目、心曠神怡。

　　不遠(yuǎn)處，我們看見了一座高大的雕像，他是一位老人，手里握著一把鏟子。我想：“這應(yīng)該就是柳樹灣的園林老人吧！”后人把他的'塑像放在這兒，紀(jì)念他。隨后，我們?nèi)�班站在了塑像一起合影留念，記下這一美好的時(shí)光……

　　江老師帶著我們來到了一塊綠茵茵的草地上，和我們我玩起了游戲。大伙兒個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試。我們玩的滿頭大汗，開心極了！此時(shí)，快樂的我們就像一朵朵美麗的鮮花，在草地上幸福地開放。

　　隨著時(shí)間的流逝，半天很快就過去了。我們告別了柳樹灣，心中還真有一絲依依不舍……

郊游的作文 篇5

　　李紳的《憫農(nóng)》，我很小就會(huì)背誦，但對(duì)詩句的體會(huì)并不深，直到有一天——爸爸帶我去挖了一次花生，我才深刻體會(huì)到了這首詩的含義。

　　那是一個(gè)晴朗的周末，出發(fā)時(shí)，爸爸還帶了面包和飲料，這簡直就是一次郊游啊，我高興地想。

　　秋天的路邊，樹葉都變黃了，風(fēng)一吹就像蝴蝶一樣徐徐飄落下來。遠(yuǎn)處的山一塊黃，一塊綠，一塊紅，好看極了。天空又高又遠(yuǎn)，湛藍(lán)湛藍(lán)的`，如同剛剛被水洗過似的，真漂亮！爸爸打趣說：“這就是大自然的美，比你整天待在電腦前好吧！”

　　到了目的地，爸爸把工具拿了出來，他拿鋤頭，給了我一把小鏟子。這是一片已經(jīng)收割過的花生地，爸爸說機(jī)器收割過的地里還有“漏網(wǎng)之魚”，我們的任務(wù)就是“顆粒歸倉”。爸爸告訴我，看到一叢叢枯枝狀的地方就挖，那下面就是花生，要把花生從秧上一顆顆摘下來放到袋子里。看爸爸示范后，我就挖了起來。剛開始挖的時(shí)候覺得很有意思，可沒過一會(huì)兒就覺得無聊了，挖花生時(shí)會(huì)揚(yáng)起很多土，很嗆人，而且把花生從秧上摘下來也并不容易，拽得手上都是土，還很疼。

　　挖了很長時(shí)間后，我又餓又累，可老爸命令必須挖滿一口袋才可以。我越挖越慢，越挖越累，腰和腿都又酸又疼。看著自己滿身的塵土，我心想，這可真是另類“郊游”啊。

　　回去的路上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，景色依然很美，但我卻沒精神看了。到了家，我一屁股坐進(jìn)沙發(fā)就再也不想動(dòng)了。而勞累了一天的爸爸卻沒有歇著，把花生洗干凈煮了。

　　花生煮熟后，爸爸叫我過去吃。我一嘗，哇，好香，比我以前吃過的所有花生都好吃。我一顆接一顆地吃著，一天的勞累似乎也隨之煙消云散了。這次另類“郊游”，讓我理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，也明白了享受自己的勞動(dòng)成果，才是最快樂和最滿足的。

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