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教師節(jié)征文回憶孫老師（通用10篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟征文打過交道吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教師節(jié)征文回憶孫老師，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)征文回憶孫老師 1
我時常想起那雙透著嚴(yán)肅和關(guān)切的大眼睛，也時常想起那因中風(fēng)后而一瘸一拐的身影。尤其是在我自己也走上講臺之后，面對小豆豆們的天真的神情，于細(xì)微中一次次回憶起孫老師來。
那會考研隊(duì)伍里考教育學(xué)的大軍中，無不要看孫俊三老師的《教育學(xué)原理》，那時他是教育學(xué)界領(lǐng)軍人物之一。當(dāng)時教育學(xué)世界中，孫老師和葉瀾、鐘啟泉等名師都是我們學(xué)教育學(xué)的學(xué)生心中的泰斗人物。以至于到后來的畢業(yè)論文，大家的參考文獻(xiàn)中似乎都寫了孫老師這本書。我第一次到湖南，就是參加研究生面試，時值四月吧，天氣有些悶熱，公交車穿過了師大校園。車窗外就是師大的籃球場、圖書館，球場上有高個子的學(xué)生們在奔跑、搶球。--真是奇特，公交車居然在校園里穿梭。
這就是我當(dāng)時的感嘆。我坐在車上想著未曾謀面的面試?yán)蠋煟瑑?nèi)心是惴惴不安，忐忑又忐忑，還準(zhǔn)備了英語和中文的兩種自我介紹陳述。進(jìn)了面試教室，看到幾位傳說中的名家、學(xué)者。坐下后，老師居然說--愿意用英語地用英語，愿意用中文地用中文，自愿。隨后橢圓會議桌我們幾個參加面試的學(xué)生依次談，沒有很嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，只是簡單地談了談各自的求學(xué)意向，諸如此類，很快，就結(jié)束了。和我之前的忐忑心情比來，這再次讓人詫異。后來，我匆匆回了湖北，忙畢業(yè)的各種手續(xù)，事宜。不久我就收到了錄取通知書了，還是公費(fèi)。這是有點(diǎn)意外的.小驚喜。九月開學(xué)，我就陸陸續(xù)續(xù)見識了那些曾經(jīng)看著讓人緊張的面試官的各種和藹。
孫老師在研二時教我們《元教育學(xué)研究》，整個課程是研究周作宇先生一本博士論文，理論很強(qiáng)。我們一次討論一節(jié)，孫老師提問，大家回答--只有看了這本書，有所思考，才答得出老師的問題。這種上課一掃我們讀本科時百多人的大課堂的懶惰。讀研的同學(xué)都是成年人，有些已經(jīng)成家了，誰都不好意思回答問題時被問得啞口無言，所以每次課前都要好好研讀《元教育學(xué)研究》這本書，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做筆記--孫老師上課真是有一套!只是課程還沒最后結(jié)束，卻得知孫老師中風(fēng)了。我們的這門課暫停。這樣子，我們很久都沒看到他。有一天在教科院門前，剛下樓的我們看到孫老師顛簸著慢慢走過來，我們驚喜地急步圍上去，我們都想要攙扶著他走，但他執(zhí)意不肯，他說要自己鍛煉鍛煉。我們看著他慢慢進(jìn)了教科院大樓，我們才走了。直他身體好些了，又開始上課了，我們已經(jīng)研三了，他教我們《美育原理》。每次他坐在那個扇形會議桌的扇柄或扇柄旁邊的位子，跟我們講課，帶著湖北鄉(xiāng)音的普通話，嗓音有些低沉、渾厚。
他帶一個陶罐色而略顯滄桑的杯子。講美的“隔”與“不隔”，講一個千個讀者一千個哈姆雷特，講他求學(xué)時的事情......他中風(fēng)后，腿腳不便，我們看著走路，會有一種來自內(nèi)心的敬佩和憐憫。敬佩，他這個樣子還堅(jiān)持教學(xué)，帶博士、碩士。憐憫，是覺得他也是一個普通的老人。人老了，身體毛病就多了，真是不容易。我下課時經(jīng)常幫他去樓上辦公室倒水，每次把辦公室鑰匙和滄桑的陶罐色水杯子給他時，他都很認(rèn)真地說“謝謝你!”每次我都是真不知說什么好。研三的時候，我稀里糊涂地準(zhǔn)備著考博和考老師這兩種考試。孫老師幫我寫了考博專家推薦書，雖然他中風(fēng)了，手有些顫抖，他還是很認(rèn)真、很用心寫字，幫我簽字。言談中，他又顯出一些擔(dān)心來--你還讀博，年齡也不小了，個人問題怎么辦?我說，試一試吧。后來趕考一樣，天未亮，起來看考博英語。雖然過了英語六級，還是敵不過考博英語，終究是敗北了。考老師倒是又考上了，坊間各種傳言考老師的艱難，大概因?yàn)槲覀兡菚囈辉嚨膽B(tài)度，所以沒有很體會那層艱難。后來我走上了講臺了。
再后來，我有時在師弟師妹的答辯照片看到孫老師，他還是那和藹而夾雜幾分嚴(yán)肅的表情，還是用那個滄桑的杯子，只是不知道他中風(fēng)的后遺癥好些沒。只是心里時時回憶、想念孫老師。有時我在這邊看著湘江對面蒼茫的岳麓山，料想教學(xué)樓前面的桃子湖楊柳依依，看著白墻碧瓦的教科院掩映在湖光山色中，料想此刻的孫老師又會在扇形桌前面給學(xué)生們提問吧?
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說，教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分。伴著來自學(xué)生心靈認(rèn)識自我的理性的力量和精神。那么，教育才有可能是伴隨著精神成長。其實(shí)，這些精神和力量，孫老師于無聲中讓我們感受到了。孫老師的對學(xué)術(shù)的執(zhí)著，對學(xué)生的真誠，對有些世俗的抵制，他為人處世的低調(diào)、鋒芒不露而謙遜的個性，這些，都讓后輩的我們肅然起敬。
教師節(jié)征文回憶孫老師 2
開學(xué)了，我們又到了一個新的環(huán)境，換了一些新的老師，我們也長大了一歲，在這個新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活，我會時不時地想起以前教我們溫柔可親、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的語文老師――孫老師。
孫老師個兒不高，留著一頭短發(fā)，戴著一副眼鏡，臉蛋紅通通的，很愛笑，笑時臉頰上就會露出兩個可愛的小酒窩。給人一種可親又溫柔的感覺。孫老師的穿著很樸素，愛穿一些棕色、灰色的衣服，有時也會穿一些顏色比較鮮艷的，如紅色、綠色等。給人眼前一亮的感覺。
孫老師很關(guān)心我們，記得有一次，我們正在上英語課，因?yàn)槲易蛞故芰藳觯险n時渾身起滿了雞皮疙瘩，心里非常難受，還有一種惡心的`感覺，我終于因?yàn)槿滩蛔⊥铝耍⒄Z老師看到后，就讓我到界定去嗽口，孫老師看見了，忙關(guān)心地上前詢問：“你怎么了？”我說：“我吐了，”孫老師聽了后忙到辦公桌前，從包里給我拿了一張餐巾紙讓我擦擦嘴，我還沒來得急說一聲謝謝，孫老師又忙問起我的家人電話號碼是什么，我剛說完，她就拿出手機(jī)給我爸爸打了一個電話，讓爸爸來接我，見到爸爸后還叮嚀讓爸爸帶我去看醫(yī)生……那時，聽了孫老師的話，我心里感覺溫暖極了，也感覺不那么難受了。
孫老師對待工作也很認(rèn)真，她每次批改作文時都會給我寫的好詞、好句和好的段落畫上波浪線，還批上評語，上面有對我寫的作文的肯定和贊許，也有對我寫的文章提出的建議和意見。每次我的日記本和作文本一發(fā)下來，我們?nèi)胰硕紩J(rèn)真地讀孫老師寫的評語，那里是我們?nèi)胰俗铋_心的時刻，家人為我寫的好文章而高興，也為我能有一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師而高興。正是在孫老師的鼓勵和指引下，我的作文水平才能呈現(xiàn)出“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的效果，我也越來越喜愛上了寫作。
孫老師，您雖然不帶我了，但您永遠(yuǎn)是我心目中和藹可親、可敬的老師，今后，我一定嚴(yán)格要求自己，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，來回報您。我愛您好！孫老師。
教師節(jié)征文回憶孫老師 3
每個人都有偶像，他們或是歌星影星，或是名人偉人，而我的偶像卻是一名平凡到不能再平凡的美術(shù)老師。
他姓孫，個子不高，皮膚黑，眼睛小，但時刻放著光，看人總像在瞪視。
本職工作
周五，美術(shù)課時間。他夾著書，走進(jìn)了教室。“上課！”他的聲音略帶沙啞而粗獷。問完好后，他便開始正式上課。“今天，我們來學(xué)習(xí)線描，這個畫種線條要流暢，切忌磨磨蹭蹭。”他用標(biāo)志性的眼神瞪視四周，沒有人敢說話，“很幸運(yùn)，這是我的畫種，下面我給大家示范一下。”他拿起一根粉筆，開始在黑板上做起畫來：他手臂悠然擺來，悠然擺去，每次粉筆與黑板的緊密摩擦都是勻勻?qū)崒?shí)一條線，重的有力，輕的飄柔，十分流暢，令人舒適無比。那粉筆聲仿佛伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，簡直是世界上最美妙的.音樂！
不過三五分鐘，畫兒便完成。只見畫中一對夫妻相互挽著，走在鄉(xiāng)間的小道上，手里比劃著什么，或許是在說今年的收成。畫只是一幅背影，卻能讓我透過它，看到人物全貌。
這時臺下開始有嗡嗡的躁動了：“這個老師畫得真好！”“對呀，速度還這么快！”就連開始十分不屑、以為僅僅是一位普通老師的同學(xué)也不禁驚嘆起來。我也對他精湛的技藝佩服得五體投地，從那時開始，他便成為了我的偶像。
附加技能
盼望著，盼望著，終于又到了與“偶像”見面的時間。他今天依然是那樣的眼神，依然用沙啞而粗獷的聲音說：“上課！”接著，他拿起粉筆：“今天，我們來學(xué)習(xí)‘發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造’。”他轉(zhuǎn)過身，好戲開演。他在黑板上方，寫下了標(biāo)題，這可不一般，只見：一條條筆畫映入眼簾，橫畫似扁擔(dān)，柔中有剛；豎畫似蒼松，陰中有陽。寫字速度極快，筆畫間帶著纖絲，藕斷絲連。飄逸，如青龍?jiān)谔欤粍倓牛玟摰对谑郑达w揚(yáng)又好看。
他本是一名美術(shù)老師，卻把板書寫得如此漂亮。這個老師，怎不叫人敬佩？
修行路上
開學(xué)幾周了，我漸漸熟悉了校園，同時，一些關(guān)于孫老師的傳說也傳入我的耳中：
暑假他去貴州寫生，走遍山山水水，名勝古跡，不為旅游玩樂，只為寫生進(jìn)修。他去各處寫生，不為外界所動。凡風(fēng)景優(yōu)美之地必有游人，拍照喧嘩，帶來浮躁之氣。而他，安安靜靜坐著，兩天一幅畫，線條依然那么流暢而端莊。看著他的畫，我仿佛看到他的身影，一身黑衣，矮矮的身體，夾著畫板，目視遠(yuǎn)方，走在修行的路上。
這就是我的偶像——孫老師。他不光做好本職工作，具有高超“附加技能”，而且不為外界所動，一心一意，不斷努力奮進(jìn)。
我想，以后不一定要成為老師，但一定要做一個像孫老師一樣敬業(yè)的人，一個努力的人，一個靜心專一的人，一個受人尊敬的人。
教師節(jié)征文回憶孫老師 4
我的英語一直不好，我氣惱——我怎么這么笨！一翻開課本，我就被那顛來倒去的26個字母弄得頭昏眼花，總想打瞌睡；開口一讀，總會惹得同學(xué)發(fā)笑，因?yàn)槲业纳囝^似乎總比別人短一截。因此，我總認(rèn)為我天生就不是學(xué)英語的料。
四年級時，我走進(jìn)了孫老師。
孫老師很胖、很美、溫柔可愛，她有著一頭帶著波浪瀑布般的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。全班同學(xué)都喜歡她，尤其我更喜歡她。
那天，孫老師給我們上第一節(jié)英語課。我欣賞完她那美麗的頭發(fā)后，便注意起她的手提包來。那只包呈天藍(lán)色，只有一個把手，沒什么特別。但令我驚奇的是，這個美麗的女教師會源源不斷地從那只包里掏出一些東西，令人目不暇接。一會兒是三五張卡片，上面畫有橡皮、小刀；一會兒又是又紅又大的蘋果，或者是散發(fā)著香氣的梨；還有時會摸出一根香蕉，高舉在頭頂，不厭其煩地讓我們跟著后面讀那些單詞。
我看得目瞪口呆，那小小的包怎么會有這么多的東西！我思考著，什么時候才能掏完包里所有的東西呢？
“這位同學(xué)，你認(rèn)識它嗎？”我回過神時，這位胖胖的女老師已站在我的跟前，手里捏著張圖片。
我當(dāng)然認(rèn)識，這是一棵美麗的圣誕樹，上面掛滿了糖果和閃著金光的賀卡，它的單詞我也清楚地記得。但以往上英語課發(fā)言的經(jīng)歷使我不敢貿(mào)然回答，生怕又引來同學(xué)的一陣哄笑，還像以往一樣，站起來，低下頭，一言不發(fā)。
我等待著電閃雷鳴般的訓(xùn)斥，等待著讓我不再心寒的鄙視。
我等待著……
“說說看，老師相信你！”聲音竟然沒有半點(diǎn)惱怒的感覺。我起頭，這位漂亮的女教師依然站在我的面前，笑瞇瞇地看著我。
我不得不讀出“圣誕樹”這一單詞。
“正確，請?jiān)俅舐朁c(diǎn)！”孫老師先是驚奇，接著是興奮。當(dāng)我大聲地又朗讀了一遍時，她趕緊返回講臺，從她的那只包里掏出一張貼畫，把一顆五角星輕輕撕下，把它貼到我的額頭上。
我的額頭立刻傳來老師的手溫，仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田。
后來的.日子里，孫老師還是像變魔術(shù)似的，從那只包里掏出各種各樣的教具，和我們一起學(xué)習(xí)英語。所不同的是，我不再討厭英語。一有機(jī)會，我總能大聲地、信心滿滿地回答孫老師提出的各種問題，不再擔(dān)心同學(xué)的嘲笑，不再認(rèn)為我不是學(xué)英語的料。
現(xiàn)在，我的英語成績已名列全班第一。
今年開學(xué)，孫老師不再教我們了。在校園里，我經(jīng)常看到她，她手里還提著那只天藍(lán)色的只有一個把手的包……
教師節(jié)征文回憶孫老師 5
嗨，同學(xué)們，大家都讀過或聽過《西游記》這部經(jīng)典名著吧？里面的大師兄孫悟空八面威風(fēng)、神通廣大、降妖伏魔、護(hù)佑取經(jīng)，號稱“齊天大圣”。巧了，在我們學(xué)校里，也有一位火眼金睛、神通廣大的“齊天大圣” ——那就是我們年級部的信息科學(xué)孫老師。他不僅本領(lǐng)高強(qiáng)百般變化，而且知識淵博風(fēng)趣幽默，是一位可敬可愛的信息老師。
孫老師三十多歲，高高的個兒，健壯的身材，烏黑簡短的頭發(fā)下一雙的眼睛整天炯炯有神。他平時和顏悅色，沒有一點(diǎn)兒嚴(yán)肅的樣子，所以我們都和他十分親近。但一旦上起課來，他仿佛就穿越到神話之中，化身為齊天大圣，隨時展現(xiàn)那七十二般變化。
上課的時候，孫老師的火眼金睛如同齊天大圣，洞察秋毫。即使是對著電腦講解，或?qū)χ诎瀹媹D，只要有一位同學(xué)開小差信天游，他都能洞悉一切。隨著“咳咳”的干咳兩聲，孫老師以嫻熟的手法，不動聲色地捏起一截粉筆頭，掐指一動，粉筆如同裝了芯片的導(dǎo)彈，直奔目標(biāo)而去。只見被擊中的神游同學(xué)仿佛大夢初醒，驚駭萬分。而講臺上的“孫大圣”淡定地?fù)蹞凼郑甙硕鹊倪汉鹊溃骸奥犞v！專心聽講！大家專心聽講！”
孫老師不僅練就了“千里眼”，“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)也是爐火純青。有一次的信息編程課，孫老師忘了u盤，就準(zhǔn)備回辦公室找并且讓我們先預(yù)習(xí)。不一會兒，微機(jī)房里就從竊竊私語到嘰嘰喳喳。大約十幾分鐘后，孫老師回到了微機(jī)房，一進(jìn)門就問有沒有同學(xué)亂講話。同學(xué)們鴉雀無聲，其實(shí)大家的心里都很明白，但是并沒有同學(xué)吱聲。只見孫老師像變法術(shù)一樣，把那些高聲說話的'同學(xué)名字一一報了出來。還不時撓撓自己的耳朵，簡短的批評后總結(jié)道：就你們那幾個聲音，也想逃過我的順風(fēng)耳？！同學(xué)們不由得會心一笑。
孫老師不僅會“降妖伏魔”，而且也像“齊天大圣”那樣風(fēng)趣幽默。記得在一次編程課上，孫老師講解“修改變量的值”，重點(diǎn)是計(jì)算結(jié)果遇到余數(shù)，要保留整數(shù)進(jìn)行變量。可一些同學(xué)依然沒有去除余數(shù)，導(dǎo)致不會變量。這時孫老師不知從哪兒拿出一把美工刀，清清嗓子嚴(yán)肅地說：“猜猜這把美工刀對修改變量有什么作用？”同學(xué)們一時間愣住了。孫老師接著說：“我要把這些同學(xué)的尾巴統(tǒng)統(tǒng)咔嚓掉！”同學(xué)們恍然大悟，哄堂大笑起來。
這就是我們的“齊天大圣”孫老師，他的課總是那么地生動有趣，總是那么地充滿“驚喜”。我們非常喜歡這位本領(lǐng)高強(qiáng)、風(fēng)趣幽默的“齊天大圣”老師！
教師節(jié)征文回憶孫老師 6
我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)的想法是進(jìn)了初中之后才產(chǎn)生的，因?yàn)槲矣龅搅艘晃粌?yōu)秀的數(shù)學(xué)老師——孫老師。
記得七年級上學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，最后幾分鐘，孫老師的PPT上出現(xiàn)了幾道題目，讓我們鞏固一下那節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。我不僅做得快，而且正確率也很高。下課后，孫老師叫我去一趟她的辦公室，我很快就到了辦公室門口，正準(zhǔn)備喊“報告”，就聽到孫老師說“快進(jìn)來吧”。我當(dāng)時有點(diǎn)緊張，孫老師微笑著對我說：“你反應(yīng)很快，如果你有什么題目不會或者有疑問可以來找我”。我頓時消除了緊張感，“好的，謝謝老師！”我開心地回應(yīng)著。她又從自己的辦公桌上拿了一張?jiān)嚲斫o我：“如果你有空可以做一下，做完之后可以找我對答案”。這時，我才發(fā)現(xiàn)老師的辦公桌旁邊一直放著一本嶄新的數(shù)學(xué)練習(xí)卷，可以方便撕下的那種。那可是我第一次進(jìn)孫老師的辦公室，漸漸地，我對孫老師產(chǎn)生了好感。
第二次去她的辦公室，是想對一下試卷的答案。走到老師辦公室門口，看到孫老師坐在椅子上，頭微微向前傾，眼睛盯著辦公桌上的東西，右手握著紅色的筆，應(yīng)該是在批改作業(yè)或試卷。我就喊了聲“報告”，孫老師抬起頭，眼睛向辦公室門口看過來，臉上洋溢著微笑，連忙說：“請進(jìn)，這張?jiān)嚲黼y不難啊？”“不難”，我回答道。答案對完了，她又問我：“有沒有做完當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)？”我說：“做完了。”她又說：“以后，如果在學(xué)校就做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，可以直接拿過來給我批改，這樣，有問題就可以當(dāng)面解決，這樣會更加方便”。于是我回到教室拿上當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，又來到了孫老師的辦公室。
過了一段時間，我們學(xué)校開始開設(shè)數(shù)學(xué)拓展課程，我在A班。第一次上完課后，孫老師見到我，問我：“在A班感覺怎么樣？能跟上老師的節(jié)奏嗎？”我說:”還好”。她又問：”想不想看一下B班的試卷？”我說：“好啊”。于是，她給了我一沓試卷，又說：“給我們班上A班的同學(xué)每人一份吧”。
很快就要期末考試了，孫老師利用自習(xí)課的時間，給我們模擬歷年區(qū)統(tǒng)考的真題。講完試卷后，孫老師給我們總結(jié)了歷年的題型、重難點(diǎn)，并著重跟大家講了“動點(diǎn)”問題這個讓大家郁悶、糾結(jié)的'題型。
七年級的第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，我們班的數(shù)學(xué)在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，不知道我是否提交了讓孫老師欣慰的答卷？但孫老師的那份情是我心中永遠(yuǎn)流淌的暖流，是我心田上永遠(yuǎn)盛放的芬芳。她激勵著我在數(shù)學(xué)的道路上勇往直前！
教師節(jié)征文回憶孫老師 7
剛開學(xué)，一個突如其來的消息傳遍了我們班：“數(shù)學(xué)要換新老師啦！”頓時，全班像炸開了鍋，同學(xué)們不禁議論紛紛：有的說：“老師是男是女？”有的說：“老師兇不兇？”還有的說……
“來了，來了!”隨著不知哪個同學(xué)的話音，這位同學(xué)們熱門話題的焦點(diǎn)人物 ——新老師邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間T恤和淡藍(lán)色牛仔褲、二十多歲、中等身材、戴著黑色邊框近視眼鏡的男老師。只見他剪著一頭散發(fā)著青春氣息的短發(fā)，眼鏡后面閃爍著一雙銳利無比的眼睛，說起話來鏗鏘有力。
隨后，新老師進(jìn)行了簡短的自我介紹，他面帶微笑地說：“同學(xué)們，我姓孫，在《百家姓》里面排行老三。我既沒有孫悟空那樣的七十二番變化，也不如孫武那么用兵如神，但我教學(xué)方面可比他們倆厲害得多，大家以后就叫我 孫 老師吧！”好有趣的開場白，一下子我就被這位 孫 老師吸引住了。
自 從新 老師來到我們班，上數(shù)學(xué)課時說悄悄話和做小動作的現(xiàn)象大大減少了，沒完成好作業(yè)的同學(xué)也“無路可逃”了！我也漸漸養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，畫圖用直尺，做作業(yè)專心，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，我總覺得 孫 老師像影子一樣跟著我們，在暗中幫助我們，指導(dǎo)我們改正許多不良的習(xí)慣。盡管如此，我的數(shù)學(xué)成績還是時好時壞，為此我常常一籌莫展，但經(jīng)過那次談話，我又重拾學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
那是一個晴朗的早晨， 我背著書包走在校園里，突然感覺一道目光落在我身上，我扭頭一看， 孫 老師正面帶微笑地走近我，他和藹地對我說：“陳雨，你的作文寫得很好，如果再努力的.話，相信你的數(shù)學(xué)也會達(dá)到優(yōu)秀……”這時，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里有一種我非常熟悉的目光，對，那是和爸爸媽媽一樣的目光，眼鏡里滿是期待。雖然談話是那么短暫，卻使我感到震撼。從此，我努力學(xué)習(xí)，在 孫 老師的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績終于達(dá)到了優(yōu)秀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。” 孫 老師您就像那滴滴春雨，滋潤著我們的心田，讓我們?nèi)缬旰蟠汗S般茁壯成長，我將永遠(yuǎn)銘記您——我可敬可愛的 孫 老師。
教師節(jié)征文回憶孫老師 8
還記得在我上一年級的時候，那時，我還是個什么都不懂的一年級小學(xué)生哩！當(dāng)時，我們在教室里熙熙攘攘，討論著班主任張什么樣。就在這時，老師踏著緩慢的步伐走向講臺。老師笑容可掬地跟我們自我介紹。
說：“同學(xué)們好，我姓孫，你們可以叫我孫老師。”話音未落，同學(xué)們便又唧唧喳喳的討論起來。我隱隱約約地聽到了兩名同學(xué)的談話。同學(xué)說：“聽到了沒有，他姓孫耶！”另一個同學(xué)也應(yīng)和到：“是呵！是呵！和齊天大圣孫悟空一個姓耶！”說完。他倆便咯咯的笑了起來。沒有想到，孫老師竟然一點(diǎn)也不生氣，便說道：“同學(xué)們安靜，我講一個小故事給同學(xué)們聽聽。”那兩位笑的同學(xué)也停止了笑聲，靜靜的聽老師講故事。我趁老師講故事的時候仔仔細(xì)細(xì)的打量了一下孫老師。孫老師中等身材，個子偏高，披著長發(fā)。一雙水靈靈的大眼睛，小巧的.鼻子上掛著一副可愛又迷人的小，而在眼鏡的兩旁有著小巧玲瓏的一對耳朵，這，就是我們的孫老師。
孫老師不會打人，甚至連罵都很少。不過，學(xué)生犯錯誤時，不會懲罰，只會講道理。如果無可奈何時，就會當(dāng)面批評。還經(jīng)常給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵。
唉！但是，每一個班級都難免會有幾個調(diào)皮蛋的，而我們班級就是其中之一。
在那天，調(diào)皮蛋又把孫老師弄得無可奈何時，老師徹底火山爆發(fā)了。課后，他把那幾個學(xué)生叫到身邊來，說了幾句話（具體什么話我也不知道）那幾個學(xué)生的成績竟然直線上升，并且，他們也不在捉弄同學(xué)了。對了，現(xiàn)在不能再叫他們“調(diào)皮蛋”了。他們算得上一個好學(xué)生了吧。我想：他們之所以會有這么大的轉(zhuǎn)變，全都是孫老師的教學(xué)有方的成果吧！
還記得一件事情，那件事我到現(xiàn)在，我還記憶猶新呢！我剛剛?cè)雽W(xué)的時候，經(jīng)常說一個帶小眼鏡的同學(xué)“四眼狼”，孫老師發(fā)現(xiàn)了之后，嚴(yán)厲的制止了我，對我說：“老師帶著眼鏡，你也敢叫老師‘四眼狼’嗎？那同學(xué)和老師都是人，你不敢叫老師，那為什么叫同學(xué)呢？”我聽完之后，臉紅了紅點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是五年級的高年級學(xué)生了。在這里，我要向您說句話：“老師，您辛苦了！”
教師節(jié)征文回憶孫老師 9
昨天上午放學(xué)，我在教室門口回頭看了一眼，只見班長小辰和四個宣傳委員在黑板上涂涂抹抹的。便想起來今天是孫老師從外地回來的日子，我是班級的一份子，也要為班級出點(diǎn)力。回到家，我立刻向老爸提出買些彩帶布置教室，老爸同意了。但是，要去哪兒買呢？我立即想起了學(xué)校門口的小賣部。可是，我們東瞧瞧、西看看，都沒找到一家合適的店。于是老爸提議去婚慶店看看。到了那里我們果然買到了幾條中意彩色的拉花。
下午我一到教室，只見黑板上畫滿了彩色圖畫，布滿了彩色的小拉花，中間還寫著“歡迎孫老師回家”，布置得非常漂亮。這時，小齊看見我手中的大拉花，便對我說道：“班里正缺這個，快把它拿去裝飾黑板吧！”不一會兒，小洋跑過來對小齊說了幾句話。小齊聽了忙對同學(xué)說：“孫老師快要來了，大家都蹲下，等孫老師一來我們就站起來拍著手說‘歡迎孫老師回家。’”不一會兒，只見小宇用紅領(lǐng)巾蒙著孫老師的雙眼，出現(xiàn)在門口。這時，小辰說：“我給大家變個魔術(shù)。”小宇像收到了指令一樣，把蒙在孫老師眼睛上的紅領(lǐng)巾一下子摘了下來，我們馬上站起來，對孫老師說：“歡迎孫老師回家！”孫老師看到裝飾得漂漂亮亮的教室，和同學(xué)們一張張開心的笑臉，感動的連說謝謝，并深深的鞠躬致謝。
孫老師還從中國四大港口之一的海門給我們帶回了許多禮物。老師先讓我們品嘗“海”的味道，那“海”的味道到底是什么呢？當(dāng)孫老師把海苔從黑色塑料袋里拿出來，我的口水都快流出來了。孫老師給我們每人發(fā)了一片，正當(dāng)我狼吞虎咽把海苔塞進(jìn)嘴里時，她給我們提議是不是我們也要有一個自己的節(jié)日。大家都很興奮，紛紛議論起節(jié)日的名字，最后我們把這一天定為“1121感恩節(jié)”。有了節(jié)日，還應(yīng)該有個新班名。有的同學(xué)說叫“小書蟲班”，有的同學(xué)說叫“獵鷹班”，還有的`說叫“豌豆小五班”，最后我們經(jīng)過投票決定叫“豌豆小五班”。我們剛學(xué)過一篇課文，文中的主人公第五顆豌豆幫助一個生病的小女孩戰(zhàn)勝了病魔，并且一同開心的生活下去。班名的含義就是希望我們像第五顆豌豆一樣助人為樂。我們都非常喜歡這個班名。
那天我干什么事覺得特別開心，因?yàn)槲覀冇辛藢儆谖覀冏约旱墓?jié)日和班名。
教師節(jié)征文回憶孫老師 10
你是否有過寫作文時，絞盡腦汁，半天都擠不出一個字的煩惱？一寫作文就愁眉苦臉的發(fā)呆？今天聽了知名作家孫道榮老師的講座，你就再也不會為寫作文而頭疼了哦！
孫老師在課堂上先給我們看了一篇作文，講的是一位失去爸爸的女孩，媽媽死了的內(nèi)容。看了之后，我感到鼻子酸酸的，想哭，那個女孩太可憐了！通過這篇范文，孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動大家，就是因?yàn)樾∨⒈磉_(dá)出了真情實(shí)感。好的作文能讓人看了發(fā)出：“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨，那么這樣的作文就是好作文。
其次他還提到寫作文能：培養(yǎng)觀察力，提升語言表達(dá)能力，鍛煉組織能力和豐富內(nèi)心世界呢！我聽了，不禁在心中驚呼：“哇塞！寫作居然有這么多好處，那我以后一定要多寫好作文。”
最后，他又告訴我們平時生活中要善于觀察生活，作文的素材都是來源于生活，所以我們平時一定要多觀察，多思考。因?yàn)閷懗龊米魑牡臈l件是：興趣、多讀、勤寫、遇到一個好老師。
講座結(jié)束前，孫老師還告訴我們：“好文章一定要實(shí)寫，虛寫。”雖然我不太懂，但我相信，等我長大了，一定會明白！不但如此，孫老師還通過范文舉例向我們認(rèn)真講述了好作文是怎么寫出來的步驟：1、結(jié)構(gòu)調(diào)整；2、添枝加葉；3、收尾、點(diǎn)題。
聽了孫老師的講座，你是不是覺得寫作文其實(shí)也沒想象中那么難哦！
回到家，小王立刻開始寫起作文。過了半小時，小王的作文寫完了，他讀了一遍，覺得挺通順的。他想起老師對作文的要求是：要寫100字的`作文。于是，他數(shù)了數(shù)自己的作文字?jǐn)?shù)，可是，數(shù)了幾遍作文的字?jǐn)?shù)還是88個。怎么辦？老師一定會給低分的。他想增加幾個字，可是加些什么呀？加在哪里好呢？
正在小王絞盡腦汁想的時候，從客廳里傳來電視機(jī)的聲音：“欲知后事如何，且聽下回分解。”他在嘴里輕輕數(shù)著剛聽到的那句話。“耶！正好12個字。”他拍手歡呼起來。立刻拿起筆在作文的最后寫上：“欲知后事如何，且聽下回分解。”
小王長長地吐出一口氣，安慰自己說：“哈哈！終于按老師的要求完成作文了。”
你說小王的作文能得高分嗎？
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