活動的作文

時間：2024-03-23 17:30:45 活動我要投稿

活動的作文實用【7篇】

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的活動的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動的作文實用【7篇】

活動的作文篇1

　　星期五，為了紀念“12.9”這個日子，我校舉辦了一次別開生面的活動。同學們用舞蹈用歌聲，用詩歌來緬懷那些為了抗日而犧牲的大學生們。

　　下午，同學們早已在操場整整齊齊的坐好了，家長們也里三層外三層的把操場圍了個水泄不通！優美的音樂在校園的上空久久回蕩。

　　衣著華麗的主持人踏著音樂的節奏，笑盈盈的走上了舞臺，宣布“12.9”活動正式開始，頓時臺下響起一陣雷鳴般的歡呼聲！只見一年級小朋友像一群美麗的小鳥歡快的飛上了舞臺，在音樂的旋律里翩翩起舞。剛送走一群可愛的“小鳥”又迎來一群活蹦亂跳的“兔子”它們整齊的做著每一個動作，全神貫注的注意著音樂的節奏，“小兔子們”剛下臺，一群高年級的大哥哥們，在臺上放開嗓子唱起了豪邁而雄壯的《中國人》，同學們都被這歌聲打動了，和他們一起唱了起來！還有.......

　　在眾多精彩的節目中，我最喜歡我們班唱的《雪絨花》，只見張玉婷抱著吉他深情的唱著英文歌曲，慢慢的走上了舞臺，一副沉醉在音樂中的樣子，其他的.同學們拿著“雪花”，一會兒舉起來一會兒放下，一會兒輕輕擺動。像水面泛起的波浪，像一朵又一朵雪絨花不斷的開放不斷的點綴著中間那顆明珠，像無數顆小星星圍著月亮東奔西忙！臺下不時響起山呼海嘯般的掌聲！

　　夜幕慢慢降臨，我們的活動在《外婆的澎湖灣》的樂曲中結束了，同學們都戀戀不舍的離開了學校。沸騰的校園寧靜下來，但我的心卻沉浸在節目的歡樂中久久不能平靜！

活動的作文篇2

　　六月一日是兒童節，是我們最為開心的節日。

　　學校舉辦了一種有趣的活動——同學、家長互相買賣。可有趣了！有一定的教育意義呵！

　　我整齊地擺放好我的賣品：筆芯、童話書、玩偶……

　　太陽公公玩皮地射著我，我的眼睛早已成一條縫了。

　　很快有了同學走過來，我鼓起勇氣地介紹這樣，介紹那樣，但結果不大好，我幾乎費盡了口舌依舊沒見同學們掏出鈔票來……我有些沮喪了……

　　許久，我被陽光姐姐的光射得滿頭大汗，怎么這么辛苦啊？就當我快要放棄的時候，以為年輕、亭亭玉立的老師走過來，慢慢地蹲下，輕輕地拿起我的一本破舊的'童話書，它是我小時候的最愛，一共就有2本，這是一本比較新的童話書。蔚藍的天空，幾朵白云在天上優哉游哉地飄著。老師親切地問我：“小朋友，這書咋賣地？”我想了想說：“10元吧！“這是大人，不能賣貴了。老師把書翻了幾頁，并說：”行！我買一本吧！“我心花怒放，頓時我的那片天都藍了！

　　就像童話書的封面的天空一樣蔚藍、明亮！

　　這次的六一兒童節真有意思啊！呵呵！

活動的作文篇3

　　隨著應試教育向素質教育的轉軌，我市少先隊進度性技能獎章活動將發揮越來越大的育人功能。近年來，我們嘗試將獎章活動融于作文教學，使素質教育顯示出實實在在的效益。

　　一、通盤考慮，尋求彼此滲透的結合點。

　　獎章活動與學科教育是不同事物的兩個不同的面，既不能對立，也不能簡單湊合，更不能劃等號。由于獎章活動串連五育，我們抓住它輻射面廣、靈活性大、操作性強的特點，注重抓住兩者的結合點。

　　一是依托大課題，擬定彼此教育目標。我校的市級獲獎課題“小學生活動體系”提出了擴大學生自然、社會、生活知識，提高動手、交往、組織能力的育人目標。在這個大前提下，我們將有關年級的爭章必修章目及達標要求與相關年級學科德育目標有機地穿插統一。像家務章。手拉手章、孝敬章、好朋友章等的目標要求都不同程度地蘊含著學科思想教育因素。例如看圖作文《擦窗》的中心與家務章的目標具有同一性，即：學做家務，勤巧雙手從小練，自己的事情自己做。

　　在這樣的主題下，列出數十條可供學生爭創的達標要求。吸塵掃地、擦皮鞋、布置餐桌、灶具燒水、釘鈕扣等內容不再成為言而無物的口號，而是自覺向上的目標要求。

　　二是求同存異，重新組織有關內容。應該承認，教材在某些地方確有不盡善盡善美之處，難以讓學生傾吐真情實感。而爭章實踐給學生帶來了新鮮內容，稍加處理，便成為喜聞樂見的作文素材。我們經常把同一年段前后不同的訓練項目“推陳出新”，彌補教材的缺撼。例如，在《我學會了……》這個題目下，看圖作文與材料作文有機結合。不少學生爭得閱讀章后，選用了愛護新書、包裝舊書、粘補破書、制作書簽等來自生活的內容。我便對有關訓練項目及內容整修一番，找出互為溝通之處。

　　三是在爭章活動中滲透學科教學目標。從定章、制章、爭章到考章的過程皆是學生創造性的天地，在這樣的氛圍里，學生潛移默化地形成追求新知、善于思考、勇于探求的品質。因此，我們進行可行性研究，從獎章活動年段的章目達標要求出發，結合行為規范、思想品德等具體要求，將作文教學中請等行為及情感、思想要求列成表格，變成爭章的目標，使原本無依托的口號成為他們學有方向的自覺要求。

　　四是定期開展各類爭章活動。從本質上說，德育活動與學科活動是互為“吻合”的,如果抓住了彼此的共性,獎章活動能使“千頭萬緒一線牽”。以作文教學而言，寫景狀物的文章往往成為一大難點，連最基本的花草樹木有些學生都感到陌生，這些問題我們盡量納入活動范圍，力求增加含金量。在爭章中，專題舉行中小隊爭章活動，學生外出考察、參觀、游覽，一方面運用感覺器官認識花草樹木，摸摸聞聞、看看想想，讓他們在競爭考察章、種籽章、審美章中積累感性知識。同時，又從習作的角度重點觀察，對某些植物細細地觀其形。辨其色、嗅其氣，較全面、深入地認識。類似活動，一學期舉行多次，既為獎章活動增長知識、拓寬視野，又替日后的習作訓練先行觀察，積累素材，可謂一舉多得。

　　二、激發動機，在實踐中提高習作能力。

　　獎章活動是兒童喜聞樂見的少先隊系列活動，既包含學生在技能訓練中的廣泛合作，也蘊含著思想與情感的交流，然而沒有持久的興趣與強有力的動機來支撐，將曇花一現。因此，只有在作文時，學生全身心沉浸在作文活動中，各種操作被激勵起來，自發和諧地進行，從頭至尾始終保持興趣與熱情，才能傾吐真情實感。具體做法如下：

　　一是構思章目層次，突出個性特點，培養口頭表達能力。根據少先隊教育的誘導原理和目標追求規律，分類設計章目。我們將章目設置分為三類，一類必修章，訓練基本能力；一類主修章，訓練較高的能力；一類選修章，訓練特殊能力。

　　按不同的層次規定富有挑戰力、吸引力的具體目標，激發學生的直接興趣與成就動機。當學生的熱情被調動后，教師替他們增設一個語言表達的環境，學生各抒己見，在全班學生面前表達自己的進取心與成就欲，從而接受挑戰。這樣的順序一般包括爭什么章，為什么爭，如何爭，只要言之有序，言之成理，都能得到認同。而口頭語言表達能力的訓練容易被忽視，長期訓練，十分有利于書面語言能力的表達。

　　二是情景鋪墊，即景訓練，發揮學生的想象力與創造力。獎章活動的某些達標要求，需要在入境、入情、入理的氣氛中來訓練，這是輔助學習技能、鍛煉寫作的方法。我們在有關課程中，以一定的畫面情境作鋪墊，把學生作為訓練項目的主角，進入特定的情境去體驗，使之用栩栩如生的行為來表達。例如，設計主題為“救死扶傷為他人，學會保健為自己”的考察活動時，與街道有關部門聯手合作，再現“學生摔傷骨折”“突然暈倒”等情境，讓學生自由發揮，以嘗試實踐的行為來表達所思所感，此時，學生的動作技能、語言、思維都得到了不同程度的訓練。隨后，再以命題的形式指導記爭章日記，學生便會自覺地進入角色。

　　此外，常常可以發現，一般學生平日對作文不感興趣，關鍵在于缺乏動機激勵。

　　在即景訓練時，我們按獎章活動的不同內容，定向取材，適時分類指導。為了讓學生操練家務技能，便創造條件讓他們向父母“匯報”并表演給中小隊，由于處于特定的.情景，往往能誘發學生的習作動機。寫作依托“材”源，即景訓練使表達順理成章，一旦掃除認知障礙，技能鍛煉后的真情實感便會產生。

　　三是引發參與意識，強化競賽，發展能力。一般來說，學生在愉快而興奮的氣氛中開展諸如生活小本領的中小型競賽活動，不僅可以培養自理能力，還能提高他們的參與競爭能力，鍛煉意志品質。根據主修章及必修章的達標要求，我們抓住考章環境，舉行練刷牙、疊被褥、穿鞋帶、清洗運動鞋、搓擦布等系列競賽，使他們在激烈的競賽中提高興趣，通過動手能力的提高來逐漸克服濁生子女身上的某些弊玻活動競賽還萌發了學生的作文意識，他們不再視習作為沉重的負擔。

　　像比賽之類的文章往往是學生的難點，經常設計這類活動是有效的方法。為了發揮學生的積極創造性，我們在開展活動競賽時，從選題、設計，組織到比賽場所的布置，全部由學生組織，做到全員參與，彼此合作，讓他們在實踐中接受鍛煉。

　　三、嘗試應用，培養學生多方面素質。

　　進度性獎章活動創造了十分有利的條件，符合知識技能、能力發展的整體教育規律，?我們在這一系列活動中，十分注重對學生技能、能力、技巧的培養。“喜歡成功是兒童的特點”，正是設置了遞進向上的成功機會，使學生多方面的實踐與應用能力包括技能得到了扎扎實實的提高。具體操作如下：

　　一是讓學生隨機扮演各種角色。豐富多采的爭章活動也塑造了一批角色不同的“演員”。許多醒目的達標要求和不同的角色－－對應，學生進入角色變得自然。從而練就各種本領，為學寫各類應用文打下了扎扎實實的基礎。

　　二是讓學生手腦并用，廣泛搜集各種資料。各種角色要表演到位，涉及到的直接或間接知識方方面面。我們指導學生學會各取所需，根據彼此不同的情況搜集資料，整理分類，積累知識后指導實踐。在輔導員指點下，競爭勞技章的學生向父母、親朋好友請教，向書本摘錄，整理了制作幾道菜肴、花色拼盆、點心的大量知識、資料，隨后分類選用。學生能滔滔不絕地向同伴介紹烹任技術，如愿以償地爭得勞技章。這種資料搜集方法不僅使學生技能得到鍛煉，有助于進入角色，還培養了寫作思維，大大開闊了眼界。

　　三是讓學生在實際鍛煉中學寫各類應用文。可以說，應用文體是溝通爭章活動與作文教學的一扇大門，在這里，沒有抄襲背誦的范文，也沒有無病呻吟的詞句。我們善于設計在爭章活動中的每一個環節都能讓學生譯文弄墨。爭章討論，要學寫會議通知；小隊考章，要學寫自我推薦；中隊定制章目，要學寫爭章方案；外出考察，要學寫活動計劃；向同伴好友商討，要學寫爭章筆記；展示技能小本領，要學寫簡要說明；爭當考章主持，要學寫會議安排表；勝任考核員，要學擬有關試題；匯報爭章榮譽，要寫出爭章日記……隨后，教師指導，彼此互幫互學，經常修改，取長補短。這樣，思維、寫作、能力、技能、品行的提高形成了互補，在滲透中彼此影響。獎章活動融于作文教學的效益讓人始料不及，它帶動了學生多方面素質的提高并在浴移默化中訓練了學生的語言表達能力，對學生日后全面發展舉足輕重。

活動的作文篇4

　　星期二下午，我們進行了課外活動，今天的課外活動真倒霉。被球砸了。今天下午，是我們六年級的課外活動，我們跑了一圈，解散了，解散后，有許多的人都去借籃球，拿到籃球后，就來籃球筐投球，因為一個被老師們占了，我們只能玩一個，許多的.人，許多籃球，在籃球框上飛舞，這里面程子凡的球技最好——本來好好的，結果“嘣”的一聲，一個籃球飛了過來，打中了鼻子，特別痛，感覺要流鼻血一樣，我說：“我去去去去去！誰的破爛球技。”本想這次被打完之后就平安無事了，但是還暗藏殺機，我玩著玩著突然有一個球以迅雷不及掩耳之勢砸來，就算身手再快的人，也會被砸中，“嘣”的一聲，我又被一個籃球砸中了，幸虧我手疾眼快，抓住了掉了的眼睛，但是右臉卻不知被誰那破籃球技術投中了，來了個黃金爆頭。“我去，疼死爺啦！”我大叫一聲，揉了揉右臉，感覺有點腫痛。但是我是不會屈服的，我用紅領巾服擦了擦眼鏡，擦完后戴上了。

　　接著我又去玩足球，結果剛開始，我就被足球打中了退，接著踢了一會，感覺腳有點疼，接著又踢開了，突然飛來了一個足球，直接擊中了腹部，但是不是我，而是——劉東旭，他被打的太痛了，一看，是一個四年級的小孩子，就沒跟他計較。今天的課外活動有些倒霉，真希望下一次不會這樣了。

活動的作文篇5

　　星期五上午，這是我永遠難忘的一天，也是我最光榮的一天，學校安排我們小記者到神圣與莊嚴的新蔡縣人民檢察院。

　　我們在工作人員的帶領下走進了人民檢察院。一進門就看見新蔡縣人民檢察院八個金光閃閃的大字。我們隨著工作人員的腳步，來到了清風苑。

　　然后我們跟著工作人員的腳步來到了獎品室，我一眼看到的是全國文明單位的獎牌，另一個集體一等功的獎牌深深的吸引了我，這時候工作人員告訴我們這個集體一等功的獎牌是他們全體工作人員努力的結果。

　　最后環節了，我們開始逐一向檢察官們提問，六位精神抖擻的.檢察官分別回答了前幾位小記者的提問。然后到我了，我的問題是：該怎樣預防網絡詐騙?從檢察官的回答中我知道了天上不會掉餡餅，也不要把個人的身份銀行信息透漏給任何人。

　　這次的采風活動結束了，我們戀戀不舍地離開了檢察院。在回家的路上我想到很多，我認識到法律的底線不容觸碰，每個人都應當做一個遵紀守法的人。

活動的作文篇6

　　我們從小就聽過這句名言“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我們雖然知道了這句的意思，但是卻不能深刻明白這句話具體的深意。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“。于是老師們就組織起了這次活動，雖然這已經是很久之前的事情了，但是我想起這件事情的時候我仍舊覺得歷歷在目，因為這件事情我明白了一些道理。

　　我們的老師安排著我們去給老人們家電維修，我們由于沒有實際的`經驗和技能，所以我們只負責搬運小型的家電，和擦拭上面的灰塵。我們去服務的對象是那些獨自在家的是孤寡老人。

　　我們去了我們來的居委會，居委會主任熱情接待我們的時候，居委會里來了一位老人，這位老人大概 70 多歲，我們不知道他的名字，只知道他姓謝，他來到居委會的原因是因為他家停電了，請居委會的人員去幫忙檢查一下線路。這下正好趕上我們來了，于是謝爺爺便邀請我們到他家幫忙，于是我們一行人便來到了謝爺爺家。謝爺爺是位鶴發童顏的老人，他是一名退休教師。但是因為患有腦充血及輕度中風，使得他走起路來手腳還稍微有些顫抖，她的老伴也是一名退休工人，患有半身不遂的病癥。這是老師對他家燈泡進行檢查，發現是保險絲燒斷了，于是我們給老師拿去了準備好的燈泡，老師進行了更換，這是我們也沒得閑著。我們把爺爺家的家具逐一得擦拭了一下，由于人手比較多的，所以我們沒有過多久就收拾好了。我們要走的時候，爺爺還要請我們去在家吃飯，但是我們委婉拒絕了。

　　我們幫助了很多像謝爺爺這樣的人，心里面覺得很好，我們用自己的簡單的勞動力就幫助了別人，但是卻給我們帶來了滿足和快樂。

活動的作文篇7

　　20xx年月日，是個令我們終身難忘的日子，我們群英小學1 0多名師生赴香港進行文化交流活動，我非常有幸成為了其中的一員。

　　為了開闊眼界、增長見識，這次交流除安排我們到香港學校學習體驗外，還安排了參觀游覽活動。我們參觀了香港迪士尼樂園和海洋公園。當向往已久的迪士尼樂園呈現在我們眼前，我們一個個欣喜若狂，都想先睹為快。

　　迪士尼樂園分為探險世界、幻想世界、明日世界和美國小鎮大街四個部分，顧名思義，每一個部分都有不同的主題，身臨其境，讓我們有著不同的體驗，在這童話般的.世界里，我們喜笑顏開，充滿了無限的遐想，盡情地感受著迪士尼樂園神奇與美好，體驗著迪士尼樂園的個性和夸張。如果說迪士尼樂園表現的是人奇思妙想，那海洋公園則反映了自然的無窮魅力。

　　海洋公園是東南亞規模最大的水族公園之一，坐上游覽車，透過玻璃窗，香港的美景盡收眼底，來到水母展覽館，在燈光的照射下，可欣賞到美麗的珊瑚、漂亮的水母；我們還觀看了海豚、海獅等精彩的表演。海洋公園真是既好玩又刺激，既讓我們學到了知識，又開闊了我們的視野，真讓我們難以忘懷!

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