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2016年河南高考作文解析及范文：做大智之人，掃內(nèi)心漏洞
【作文題目】
結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)
材料由兩幅漫畫(huà)組成，在第一幅漫畫(huà)中，一位男孩得了100分，被親了一口，笑容滿(mǎn)面;另一位男孩得了55分，挨了一巴掌，哭喪著臉。在第二幅漫畫(huà)中，一位原來(lái)得了100分男孩考了98分，挨了一巴掌，哭喪著臉;另一位原來(lái)得了55分男孩考了61分，被親了一口，笑容滿(mǎn)面。
這是一則運(yùn)用對(duì)比手法的漫畫(huà)，有兩個(gè)小男孩得分的對(duì)比，有小男孩得分后待遇的對(duì)比，仔細(xì)品味，還有暗藏在巴掌與吻中的家長(zhǎng)、社會(huì)態(tài)度的對(duì)比。
漫畫(huà)直接反映的是人們對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度，成績(jī)高的因?yàn)橐粫r(shí)失誤，挨了批評(píng);成績(jī)低的因?yàn)榕加羞M(jìn)步，受到表?yè)P(yáng)。從否定的角度看，人們要綜合看待學(xué)生的成績(jī)變化。從肯定的角度看，退步要批評(píng)，進(jìn)步要表?yè)P(yáng)。從深層看，反映的是人們心目中存在的滿(mǎn)分意識(shí)、及格意識(shí)。
從學(xué)習(xí)成績(jī)推廣開(kāi)來(lái)，這可以看做人們?cè)u(píng)價(jià)事物的一種態(tài)度，考生可以多方立意，既可以整體立意，談?wù)_、全面對(duì)待一個(gè)人的成績(jī)、表現(xiàn)，談如何教育孩子，談如何對(duì)待進(jìn)步與退步，也可以談獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)手段;也可以局部立意，談對(duì)追求完美的看法，對(duì)及格意識(shí)的認(rèn)識(shí)，等等。
這則作文，既貼近了學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生最切身的成績(jī)出發(fā)，又暗含了對(duì)待事物評(píng)價(jià)的態(tài)度、方式，繼承了15年作文貼近生活實(shí)際，觀點(diǎn)發(fā)散多元的優(yōu)點(diǎn)，又能讓學(xué)生在深入思考后，聯(lián)系社會(huì)生活高遠(yuǎn)立意。
采用漫畫(huà)作文的方式，考查了學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力及聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)生要能從自身的成績(jī)跳出去，才能有更廣闊的寫(xiě)作空間。
今年高考作文以漫畫(huà)形式出現(xiàn)，可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現(xiàn)，人物可愛(ài)，現(xiàn)如今微信、短信中的這種表情類(lèi)的人物圖像隨處可見(jiàn)，有的表達(dá)對(duì)某些事情的情感、看法、調(diào)侃、吐槽等，作文命題形式可謂是順應(yīng)潮流，且在緊張的考試中也能給學(xué)生以精神上的緩解。
漫畫(huà)反應(yīng)的問(wèn)題其實(shí)并不新穎，關(guān)于“家庭教育”“分?jǐn)?shù)”：圖中是兩個(gè)孩子，一個(gè)“可揚(yáng)君”，一個(gè)“邱百君”，他們代表了生活中最常見(jiàn)的兩類(lèi)孩子，注意名字的諧音;還有就是運(yùn)用對(duì)比手法，倆人的對(duì)比，可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對(duì)比，以及他們家長(zhǎng)反應(yīng)的對(duì)比。
圖中最顯眼的是分?jǐn)?shù)，“可揚(yáng)君”是“好學(xué)生”的代表，考上高分時(shí)，父母就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來(lái)。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒(méi)出息”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類(lèi)就是“差生”代表，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，上課不認(rèn)真，家長(zhǎng)教育不到位，孩子進(jìn)步一點(diǎn)就欣喜異常，面對(duì)這兩種極端的家庭教育，審題立意應(yīng)該就家長(zhǎng)如何對(duì)待“成績(jī)單”、家庭教育方面，分析家長(zhǎng)的心態(tài)及給出建議。
也可以從孩子自己的角度立意，如給自己設(shè)置合適的標(biāo)準(zhǔn)。
【范文】
做大智之人，掃內(nèi)心漏洞
常言道，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人的內(nèi)心總是充斥著這樣那樣的漏洞，就如再精密的電腦也得定期修復(fù)一般。因此，大智之人往往懂得掃描并修復(fù)內(nèi)心的漏洞，最終邁向成功。
一個(gè)人之所以不是與生俱來(lái)的完美，只因?yàn)榭傆心切┗虼蠡蛐?nèi)心漏洞的存在：或膽小懦弱，或自負(fù)自傲，或追名逐利……古往今來(lái)，不懂得自我修復(fù)終為其所困的人和事一樁樁、一件件數(shù)不勝數(shù)。惜項(xiàng)羽，明明威武雄霸，卻不知掃描修復(fù)內(nèi)心優(yōu)柔寡斷的漏洞，終遺恨烏江;嘆龐統(tǒng)，明明才高八斗，卻內(nèi)心急躁，恐人奪功終命喪落鳳坡;哀洪秀全，明明勢(shì)如破竹，卻貪圖享樂(lè)，平息不下內(nèi)心膨脹的欲望，終將大業(yè)毀于一旦……以史為鏡，我們?cè)撋钪龃笾侵耍瑨呙璨⑿迯?fù)內(nèi)心漏洞的重要性。
可有人不禁要說(shuō)，這所謂掃描并修復(fù)內(nèi)心漏洞說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)何其難!是的，不然，項(xiàng)羽等人英名蓋世，又怎會(huì)成為悲劇人物?誠(chéng)然，要做到這一點(diǎn)，絕非嘴上說(shuō)說(shuō)那么容易，周遭環(huán)境總是給予“漏洞”壯大的力量，不然柯震東又怎會(huì)在事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)，抵不住內(nèi)心自制力不夠的漏洞而吸毒被抓，被推上輿論的風(fēng)口浪尖呢?由此觀之，我們無(wú)力改變充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)大環(huán)境，但我們應(yīng)該要做一個(gè)大智之人，有意識(shí)地避免沉淪，對(duì)內(nèi)心漏洞進(jìn)行及時(shí)的掃描和修復(fù)。
然而，跌落在“漏洞”上而爬不起來(lái)的人，往往不是不明白“人無(wú)完人，需要完善”的道理，而是缺乏一心向善，掃描和修復(fù)漏洞的恒心和毅力。正如“星二代”張默因吸毒第二次被抓，他不可能不知道吸毒的危害，他缺的就是戒毒的恒心與毅力，缺的是戒毒的勇氣和信念，內(nèi)心的漏洞不及時(shí)修復(fù)，二次鋃鐺入獄就不足為奇了。就如郭沫若所說(shuō)“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，半途而廢終究是無(wú)濟(jì)于事的。圣人是靠不斷取其精華，去其糟粕而來(lái)的。孟子曰：“舜之居深山之中，與木石居，與鹿逐游，其所以異于深山之野人者幾希。”然而他最終消除內(nèi)心漏洞，靠的便是“及其聞一善言見(jiàn)一善行，若決江河”的恒心與毅力。孔孟之道“人非生而異也”，說(shuō)的也是這道理。人生來(lái)并無(wú)差別，而最終有人成為圣人，受人敬仰，有人則遭人唾棄，就是因?yàn)榍罢叨貌粩鄴呙韬托迯?fù)內(nèi)心的漏洞，持之以恒，方成為更近乎完美之人。
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