分享的作文(實用8篇)
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的分享的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
分享的作文 篇1
自讀書以來，我有過許許多多的可愛的同桌，但讓我記憶深刻的是5年級時的可愛的同桌。我的可愛的同桌作文600字
那年，由于爸爸要換一個地方做工，我也跟著轉學了，記得剛去學校的那天，陽光明媚，幾只小鳥唱著屬于它們的歌，小草也在伴舞，小樹也在為其鼓掌喝彩，我也為自己又可以交到很多朋友而興奮。我來到教室，受到了同學們的熱情歡迎。然后老師把我安排和她坐在一起，我發現她圓圓的臉，大大的黑眼睛很漂亮，只是好像很生氣的樣子，嘴巴撅起，雙手在擺弄著自己的文具盒。這時，我輕輕地說：“你好，我叫盤東梅，我們做個朋友吧？”她卻很生氣地說：“我不認識你，誰要和你做朋友！”“你是怎么啦？我可以幫到你嗎？”我繼續問。“不要你管，管好你自己就行了。”我還想說點什么卻發現她把頭扭一邊去了，我的好心情也一下子就沒了，心想：“不管就不管，隨便你怎么樣。”從那時起，我就沒和她說過話。
直到有一天上勞動課，老師要大家去清理宿舍樓前的一堆磚，倒霉的是我剛好和她分在一組，由于我和她關系一直不好，我就說：“我們一人抬一次，這次我先。”看到她好像欲言又止，我卻不等她說話先自己動手拾磚了，于是我們就沒有像其他同學一樣一起抬磚，而是輪流著自己拾自己抬。好幾次我抬不動了，放下休息時，發現她緊咬著嘴唇看著我，欲言又止，不過我看一眼就將目光移開了，開學時的情形依然在我的心里涌現。可是我真的太累了，在抬磚的過程中一不小心把撮箕弄壞了一角，當時我急了，“怎么辦？怎么辦？”看到剩下的轉不多了，心中馬上有了主意，于是不動聲色地把撮箕交到她手里，還說：“我要去下廁所，你先抬一次，回來我抬，”說完我就跑了。回來時磚已經清理完了，老師正在叫大家集合，當我們一起去還撮箕時，老師問道：“這個撮箕是誰弄壞的？”我心中一陣緊張，因為損壞公物不但要賠償，而且還要挨批評。到底是承認呢還是不承認？要不要嫁禍給她？我的`臉也因內心劇烈地斗爭而一陣發燒。這時，她說話了：“老師，對不起，是我不小心撞壞的。”老師看看我倆，笑著說：“這次就算了，不過以后要小心了。”“嗯”答應了一聲，我們就飛快地跑了。
整個下午，我都覺得很過意不去，于是就寫了張紙條給她。“放學后等我一下，好嗎？我有話想對你說。”
鈴鈴鈴，放學了，我們都沒有動，坐在自己的座位上等其他同學回家。過了一會兒，我鼓起勇氣說：“今天……謝謝你。”“小事。我們不是可愛的同桌嗎？”她笑著回答。圓圓的臉，瞇成一條縫的眼睛很是可愛。自此，我們就成了無話不談的好可愛的同桌了。
一年以后我們都畢業了，從此就沒見過面。但我眼前卻時常浮現一張圓圓的臉，一雙大大的黑眼睛。
分享的作文 篇2
小時候寫作文，老師總要求我們先寫大綱。后來慢慢的，自己有了經驗，我們才發現，很多時候文章是寫出來的，不是想出來的。即使大綱寫好了，等你最后落筆成文時，跟大綱也并不完全一致。小說家拿起筆寫作時并不知道故事的'結局是什么。比如托爾欺泰寫《安娜.卡列尼娜》，起初他也不知道主角最后會有怎樣的命運，但他寫著不由自主地導向那一個方向了，像是有什么牽引著作者的思緒往一個方向走。但是什么在牽引作者呢？那就是作者自己的思想狀態。思想是看不見摸不著的東西，但是它卻指引著人們的行動。這個指引的過程并不是在空想中完成的，而是在寫作的具體過程中一步步向前推進。就像寫女主，寫到最后，你組的結局方不是非死不可的，再無第二種結局。我們平時寫作也一樣，其實大部分時候我們無法全然按照一個計劃好了的大綱去寫，而是寫著寫著，文章就有它自己的模樣了。
要調整好心態。寫作文也是熟能生巧的事情，現在多了寫的久了，文章自然也就功到自然成。要能說能寫，還要敢說敢寫，只有寫出來了說出來了，和別人進行了交流，不管和老師還是和同學交流，在這個交流的過程中，自己就會獲得進步了。
分享的作文 篇3
冬日下午的陽光，總是顯得如此庸懶無力。即使這樣，仍然少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。
奶奶也是其中的一員，我陪著她，也在享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時光停止，看著聽著這些白發蒼蒼的老人講述他們經過加工的過去。
"妮子，吃餅吧？"奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時間瞬間結束，讓我原離尷尬的境地。
"恩，我不吃……哦，不是，是……是因為我不餓，真的，真的不餓。"我擺一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑。"啊？你剛才不說有點餓嘛？說你沒吃飽！""啊？哦……我現在餓過頭了，就不餓了。"我的臉在發熱，不知道是不是已經變紅了。
"她是嫌你臟！"一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時變為尷尬，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛里沒有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，呆呆的，陽光照著她銀色的頭發刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過了一個世紀那么長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌出了一股酸澀。
這以后，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心里總覺少了些什么。后來我明白了，我缺少接受關愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的`，總想將自己剩余的時光全部化做了愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。其實，她留下的不是什么溫水，而是愛，溫潤的愛。
后來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現在，我將早已知曉的分享不斷去復制，載上我的愛，飛入親人的心田。"媽，這種口味的月餅真好吃，您吃吃看！"圓圓的月餅，在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著，消失了！
分享的作文 篇4
分享與分擔是我們生命中必須走過的階段，因為我們不是孤單地行走著，就像水與魚兒分享流暢的歡快，風箏替風分擔無言的孤寂。
分享的是快樂，分擔的是憂愁，那么生命中的風雨就會少一點，彩虹就會多一些，快樂與悲傷都是會傳染的，快樂在傳遞中累積，悲傷在分擔中漸遠。
與別人分享快樂，你的快樂就會加倍，與別人分擔痛苦，你的痛苦就會減半，我們要學會分享與分擔，分享，就是分享勞動的快樂，分享豐收的'喜悅，分享智慧的果實以及分享一切美好的事物。
莊周有“曉夢迷蝴蝶”的大境界，其實在于他會分享，他是一塊膠泥，他能融入萬物而寂靜無聲，他與萬物分享著心靈的一方凈土，分享著每一寸陽光，就是在兩千多年后的今天，我們依然可以從“構建和諧社會”中找出他思想當中的影子。所以我們要學會分享，不光是人與人之間，人與自然界萬事萬物也要學會分享。分享與分擔是不可分離的，學會分享快樂，也要學會分擔痛苦。
最欣賞金庸小說中的那么一段經典：“雖不能同年同月同日生，但求同年同月同日死。”連死都可以分擔，想必該是分享的最高境界。分擔痛苦，雖不止此，但卻義不容辭，學會分享同時學會分擔是當代人必不可少的美德，然而，卻有人只會分享，不會分擔，在別人得意之時，他們會呈上親切的笑容，雖不至點頭哈腰，卻也關懷備至，而一旦你一朝失勢，那么他們就會翻臉不認人，不屑的眼神，把先前對我們的義氣早已煙消云散，取而代之的是百般冷嘲熱諷，這種人，枉為做人；但是也有人只會分擔，不懂分享，這種人就像田里耕作的老牛一樣，只有盲目的承擔。
懂得分享，學會分擔，生活便會多一些絢麗色彩，而少許多孤寂的黑白，風雨之中，同舟共濟；涸澈之內，相濡以沫，共同等待陽光與雨露的到來！
分享的作文 篇5
冬天的威力已經在衰竭，春季正大步流星地向我們走來。我，是大地上的一朵小花，時刻襯托著大自然。
我是一朵小花，和姐妹們都出生在大地。深夜，風姐姐來到我的小床邊叫醒了我，我慢慢的睜開了惺忪的'睡眼。我問：“風姐姐，有什么急事嗎？”“沒什么，明天有空嗎？我帶你去和小草們玩捉迷藏。”風姐姐說。“好啊！”我爽快的答應了。第二天，我和風姐姐老早就起床了，她把我拉到草坪上，就開始玩游戲了。“剪刀石頭布，哈哈，風姐姐輸了，她來捉。”我和小草們齊說，我立刻躲到樹阿姨旁，用它掉到地上的頭發來蓋住自己，可過了一會兒，我還是給風姐姐給找到了，我心想：真沒勁，我就算躲到天涯海角也躲不過鳳姐姐的火眼金睛。算啦，愿賭服輸吧……
春季，萬物復蘇，百花齊放，一派迷人的景象怎能不叫人陶醉呢？
分享的作文 篇6
邏輯簡圖
每篇文章都有自己的邏輯線和架構，邏輯簡圖只不過是把這個架構和邏輯主線用自己的語句總結出來了而已，要怎么寫都根據你自己的理解來做。如果真的覺得寫不下手，那你就總結段落大意吧，把每段段落大意用一句話或兩句話總結出來。連起來就是邏輯簡圖了。
細節
略讀？ 我說細節略讀，不代表不讀啊。而略讀的意思，就是你記住重點就可以了，其他修飾語等等成份都可以不管。你把細節題和原文的對應都找出來，等你這樣分析完一遍，你就大概知道該怎么讀細節了。
讀文章有輕重之分，細節也要讀。其實看起來很多的信息，記憶起來并不算太多。關鍵在于你每隔一段就要去回顧本段內容，來加強記憶。有些信息分析多了以后，你就知道肯定不會考，或至少考到的.機率比較小，你就不用記憶，最多記住位置，真考到了回頭定位。
不回去定位？不回頭定位也是一種方法，當你在閱讀的時候比較仔細，重點細節都能記住時，就不用回頭定位且可以節省時間。但是，不定位一定要基于你肯定這個答案一定絕對是正確的基礎上。如果你心里對這個答案有一絲一毫的懷疑，就必須回頭定位。
要做到不定位，你首先要熟悉各種語言現象，在閱讀的時候就稍微多化一點點時間，培養起識別重點細節的能力（就是看到這個細節就猜到可能會考）。其次要抓住文章架構，因為很多細節題并不需要你記住具體內容，可以通過文字對應法來排除不正確的答案的。只要你記住細節出現的地方和大致概念，就可以用排除法解題了。
分享的作文 篇7
我的班級，是一個互幫互助的大家庭；我的班級，是一個天天向上、奮發圖強的整體。它就是新華小學六·七班。
在這個班級里，同學們樂觀向上健康地成長。在一次秋季運動會上，我們班三十多人分別參加了一百米賽跑、接力跑、跳高、跳遠等運動項目。同學們既興奮又緊張，都拼盡全力參加比賽。在賽跑場上，隨著發令槍響，我們班的`一個賽跑選手像兔子一樣躥出，使勁跑了起來。跑著跑著，他半路上沒勁了，累得氣喘吁吁，我們從遠處看他的神情快要放棄了，連忙給他加油，他聽到我們的吶喊聲，心頭一震，重又振作精神，像沖了電一樣跑了起來，一直跑到了終點。雖然對手不容易戰勝，但是我們班的運動員們齊心協力、萬眾一心、不畏艱難、勇敢拼搏，最終為我們奪得了全年級綜合排名第二名的好成績。
我們班的同學多才多藝。有什么繪畫、舞蹈之類的活動，我們班的同學都踴躍參加，積極報名。我們班的一些同學，還參加過滄州武術節的開幕式，表演太極拳呢！
我們班的同學很有創意。校園經常讓我們設計手抄報，我們班同學的作品幾乎都是圖文并茂，參加的人數是班級里最多的。
我愛我的班級，我愛這個大家庭。這是一個快樂又溫暖的地方，我們在這里茁壯成長；這是一個活躍又親切的樂園，我們在這里努力學習，為了祖國的未來和建設和諧社會做棟梁！
分享的作文 篇8
竹林被微風驚鴻般掠過，颯颯之聲如同洞蕭清雅，散成滿地空幽。
靜心聽竹語，閉目修神，安然飄逸。
這種由心而發的平靜，仿佛湖面毫無漣漪，波光粼粼微漾陽光。此情此景，我與誰共享？惟我而已。
我曾經讀過《紅樓夢》，海棠開出如雪風骨，溫一壺清酒，青袖云衫，珠羅長裙，聽一曲花開。他們揮毫潑墨，描其神，賦其韻，分享自己的詩情。何等風雅，何等清雋。豈知，他們分享的并不是詩意，而是自己的心性，自己的人生。或許他們那字字珠璣中，說的另一人的一切，但在這點點滴滴的語句，卻能讓人知曉自己的不足，并新踏高峰。
在分享中最重要的，是你的心胸。你的心胸寬闊如海，就能包容下別人對你的任何評論，并細細挑論，完善自己的心靈。相反，心胸狹窄的'人，必然無法領悟分享的真諦，心靈愈來愈窄，愈來愈小，最后把自己也擠了出來。
與人分享，其實并沒有缺少什么，反而得到的更多。你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們相互交換，依然是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，分享之后就是兩種思想。
分享你的曾經，你就能收獲更寬廣的未來。
就如此刻。我的清幽，我的安然，為何不能與另一人分享？在你獨品清雅時，另一人或許有著熱情似火的澎湃。我們無權給任何人下定義，自己對于人生的理解不同，所欣賞的也就不同，而在這不同中，卻依然有著相似。對正義的堅信，對幸福的追求……當你注目于另一人的平常時，或許會發現別樣的精彩。
我們因相似而遇見，卻又因差異而成長。分享是一生都學不完的一堂課，它所教會我們的，不單單是分享那么簡單。
與人分享，才能讓自己的一生豁達快樂。
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