精選分享作文錦集10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的分享作文10篇，希望對大家有所幫助。
分享作文 篇1
我的老家位于內蒙古邊境的一個小鎮，這里干旱少雨，到處都是戈壁灘，在這茫茫的戈壁灘上生長著一種獨有的樹木——沙棗樹，我愛老家的沙棗樹。
春天來了，棗樹抽出褐紅的枝條，這時可萬萬不能折，一旦折了它，它仿佛知道你在傷害它，它會毫不留情的用它那針似的小刺扎你，雖然刺小，但使你感到一陣陣的劇痛。等到五六月份的`時候，棗樹上開著一串串白中帶黃的小花，淡淡的清香能飄出十里開外。
烈日炎炎，褐紅色的枝干上的小白花，變得無影無蹤了，在小花的后面又出現了一些青綠色的，圓溜溜的小沙棗，你可別心急這摘它��！這時的沙棗是不能吃的，因為它還沒有成熟呢！所以吃起來會又酸又澀的。
在秋高氣爽的季節里，你會發現棗樹上結滿了成千上萬的橘紅色“糖豆豆”可愛極了，這時的沙棗不但外表可愛，而且非常可口，放一顆在口中，又甜，又香，又砂……
冬爺爺來了，但有一些頑強的小沙棗，不論風吹雨打都傲然的挺立在樹枝上，和冬天“打仗”。冬爺爺也是一位慈祥的老爺爺，你看：它在棗樹上撒了一層厚厚的潔白的積雪，以免它“感冒”了，明年開不了花結不上果，人們吃不上香噴噴的沙棗了。
這就是我老家特有的沙棗樹，一株生長在戈壁灘上的，頑強拼搏的——沙棗樹。
分享作文 篇2
小蘿莉是一個漂亮的女孩。她有粉紅色的頭發，大大的、水靈靈的眼睛，和櫻桃般的嘴巴，她還喜歡收集那些美好的詞語，但她并不喜歡那些讓人不開心的詞語，其中就有悲傷。她還有和藹的'媽媽，英俊的爸爸，最疼她的外婆。她在學校成績很好，有很多好朋友。放學了，她便去山上和小動物玩�；蛘�，去她最喜歡的地方——蒲公英草地，那里種著一大片一大片的蒲公英，當風吹過時，一堆白色的絨毛便漫天飛舞，小蘿莉最喜歡站在中間，看著它們漫天飛舞，“多美呀！”她會快樂的想。這天，她在和小兔子玩耍時，媽媽走過來，“媽媽，你怎么了？”小蘿莉歪著小腦袋問。以前媽媽一看到這個動作就會開心地笑，但是，今天媽媽看見這個動作時，臉上還是那么苦惱�！疤}莉，你外婆病了，我們要去照顧她。順便，就住在城市了�！薄斑�會回來嗎？”蘿莉小聲說。“不了”媽媽蹲下來，抱住她“我知道你很喜歡這里，但是，人總是有分離的時候。你在城市里會運到更好的朋友，所以你要留給這個地方一個好印象哦”之后，媽媽又說：“我們三天后出發“
媽媽走后，小蘿莉撲在床上哭了。她多么喜愛這里呀！但是卻要和這里的一切說再見，哭著哭著，小蘿莉睡著了-----后來的幾天，她都在給大家留好印象，直到第二天下午，她最后一次來到蒲公英草地時，她聽見有盈盈的哭聲，小蘿莉撥開蒲公英從，看見一個小男孩在哭，那個小男孩看見蘿莉，不好意思哭了�！澳愫茫医刑}莉，你是誰，為什么哭？”小蘿莉很好奇。男孩很小聲地說：“我叫萊克，今天，我媽媽和爸爸吵架了，他們要離婚!我很傷心，我不想他們任何一個離開我，嗚嗚”“你別哭了，我帶你去一個地方，，去那里之后，你就把你剛才說的都喊出來。小蘿莉帶萊克去山上喊，萊克大聲說：“爸爸媽媽，我不想你們任何一個離開我------”
“現在好多了吧”小蘿莉笑著說，她體會到幫助別人的快樂�！班�！謝謝你，你以后可以經常陪我嗎？”萊克撲閃著漂亮的大眼睛望著蘿莉�！皩Σ黄�，我不行，我明天就要走了，所以，不能陪你了。”“--------”久久沒有回答，蘿莉岔開了話題，她問萊克：“你覺得你最快樂的時候是什么時候？”萊克沒有回答，跑了。
第三天，蘿莉一家快要走時，萊克來了，他給了蘿莉一封信便走了。蘿莉在車上時，打開一看，信封上只有11個字：但我和你分享悲傷的時候
分享作文 篇3
材料作文是指命題者向考生提供某種具體材料，要求依據這些材料運用某種方式進行寫作。材料的內容多種多樣：有書面讀物，有生活情景；有文字的、有圖畫的……考生要根據材料要求，針對材料特點和作文要求，進行寫作。
寫“給材料”作文，應該把握一些技巧：
一、認真閱讀材料，準確把握題意。
正式寫作前，首先要認真閱讀這些材料，把握材料的內涵與要旨，搞懂命題所提出的寫作要求，準確地理解和掌握題意，然后據此寫作。否則，寫起來就會發生偏差，不合命題要求，甚至出現離題現象。
如，有這樣一篇給材料作文，命題者提供的材料是：
[材料]小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話就能驚天動地。長大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
小時候，我以為你很神秘。讓所有的難題都成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道，那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。
[要求]閱讀歌詞《長大后我就成了你》，根據這首歌贊頌的對象及其精神，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
[命題意圖]
此題意在用歌詞為材料，閱讀領會其內容，并以其為中心成文。讀寫結合，能考查出不同層次學生的真實的寫作水平。三類學生可從歌詞中受到啟迪歌頌老師
無私奉獻的精神，寫出作文；二類學生可引用歌詞，聯系生活實際，感悟真情，寫出成功的作文；一類學生可發揮聯想和想像，以豐富的內容，有創意地表達，寫出理想的作文。
二、緊扣材料要求，把握寫作重點。
在讀懂材料內容、明確寫作要求的基礎上，要緊緊圍繞材料和要求來構思如何寫作。除了要明確寫作的文體要求之外，還必須緊扣材料的中心內容、正確把握
寫作重點，尤其是文題中的關鍵性詞語所提示的寫作要求。如果我們對材料所提出的關鍵內容理解不透、不深，題目中的限制條件也不能在文章中表現出來，應當寫的重點都未寫，就會使文章內容游離于材料和題目之外，這就不合要求了，自然不會寫出好文章。
例如，有這樣一個材料作文：
[材料]在一塊水分并不充足，土質較為貧瘠的土地上，生長著兩棵小草。小草甲深扎著根，昂著頭，精神抖擻，由衷地贊美著腳下的土地；小草乙懶得深扎根，整日低著頭，萎靡不振，抱怨著腳下的土地。
小草甲看到小草乙的樣子，便開導起來。一番話，使小草乙明白了一個道理，漸漸地抬起了頭。
[要求]請同學們按照給定的材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。
[思路提示]
審題：材料寫了兩棵小草，它們有著不同的表現，且有明顯的對照性：小草甲“精神抖擻”，由衷贊美土地，原因是它“深扎著根”；小草乙“萎靡不振”，抱怨著腳下的土地，原因是它懶得深扎根。由此可知，它們之所以有不同的表現，原因在于它們對待生活的態度不同。
論點：在同樣艱苦的條件下，有的人奮發圖強，有的人一蹶不振；有抱負、有追求的人認為人生的意義在于勇于面對生活，并努力地創造生活。
證據：
道理說明：
1.艱難困苦，玉汝于成。
2.古往今來，凡成就事業，對人類有作為的，無一不是腳踏實地，艱苦攀登的結果。(錢三強語)
事實說明：
1.同樣是一道錯題，小張同學委屈地哭了，覺得扣了這么多的分；而小李同學卻開心地笑了：終于找到了錯誤的根源。
2.弗蘭克·萊奇是一位英國人，幼時失掉雙臂，然而不幸沒有使他屈服。他堅持用雙腳去做那些日常人們用手做的事，日復一日，年復一年，他的雙腳練成同正常人雙手般的靈巧自如，后來還考上了英國伯明翰大學。
三、進行創造性思維，力求寫作創新。
材料作文提供了材料，但這只是寫作的憑借和思考的引發點，并非作文本身。真正的作文還是要考生去進行創造性寫作的。因此，材料作文要求考生善于從中
發現問題、尋找線索，善于思辨、聯系實際，善于聯想、發揮想象，善于結合實際、推陳出新。總之，考生要對材料做深入研究，從寫法上進行創造性思維，在材料的'基礎上努力創新，從而寫出獨樹一幟，使人耳目一新的好文章。
四、典型例題。
學校生活是長長的膠卷，你和你的同學，你和你的老師的許多言行都在上面感了光。請想想那已經逝去的七年級、八年級，乃至剛剛結束的九年級吧——那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成功和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……
請截取你初中生活的一個或幾個片段，寫一篇600-800字的文章。
[例文]
母校的長廊
忘不了她，我母校的長廊。
忘不了她那優美的景致：長長的、九曲八折的回廊和廊柱。頂棚爬滿了葡萄藤，那綠色真濃，濃得化不開，濃得逼你的眼。四周，那不知名卻美麗的花兒們你擠我、我擠你，簇擁著爭奇斗妍，讓人眼花繚亂。還有一排排挺直的松、柏，像哨兵似的，擋住了外來的噪音，使那長廊分外幽靜典雅。怎么能忘記呢？
更忘不了的，是她帶給我的回憶：四年前，剛進校門，面對一張張陌生的面孔，一個個陌生的名字，內向的我好久適應不了。不敢和新同學說話，不敢和新同學玩，一閑下來老是一個人悄悄呆在幽靜典雅的她身邊，一個人默默回想小學同學……她成了我新環境中的朋友。
到了一二年級，玩的內容豐富起來了。那時，愛的就是在她的懷抱里和同學一起捉迷藏，她和她周圍的環境為我們提供了理想的隱蔽所。那一朵朵鮮花，一張
張綠葉，像一只只神奇的手，把你渾身掩蓋住，猶如傳說中的隱身衣。在她懷抱里，你能看到別人，別人卻看不到你，然后伺機實施突然襲擊……哎，你可別高興過早，也許抓的人正隱蔽在某處，布下陷阱，等“魚”上鉤呢！在她那里也能擺開“四國大戰”，好好殺它個天翻地覆。啊，長廊，她留下了我的歡樂的笑聲，留下了我嬉戲的身影，深深淺淺的足跡……這時，她成了我的密友。
現在，面對大考，我鉆進書海，看不完的書，做不完的作業�？晌矣謥淼搅怂纳磉�，她清新的空氣清醒了我的頭腦，使我更加努力地學習。我分明覺得：長廊，你像我的摯友、親人，在默默地給予我無私的幫助，又分明覺得：她在向我微笑，贊許我、鼓勵我勤奮讀書……
而今，我在考場中，正以行動實現著“立志成材，做番事業，造福國家”的宏愿，我又想起了你。你寄托著我四年的回憶和生活，怎能忘記你呢？我想大聲對你說：“永不忘記！”
[點評]
作者很明確地將文章的內容確定在學校生活的范圍之內，這是審題的第一步。
作者從三個不同的方面對母校長廊進行了描述，將它比擬成自己成長過程中的密友、摯友和親人，以及成長的見證人。這樣寫，是抓住了材料中的關鍵詞語，“那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成長和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……”
值得稱道的是文章選材的角度比較新穎，避開了容易雷同的師長、同學、課堂等等，使人讀來耳目一新。
[學習要點]
1.抓住關鍵詞語，把握材料中心，正確理解材料的涵義，明確材料記敘的對象在生活中的喻指。
2.對材料內容深入研究，由此及彼展開聯想，打開思路。
3.一則材料可能會有多種寓意，要選擇自己熟悉、感受最深的角度寫作。
分享作文 篇4
最愛聽那首《我愛我的家庭》的歌曲了：讓愛天天住我家，充滿快樂擁有快樂……我的家庭也是這么一個溫暖，快樂的家。
我的爸爸媽媽奶奶和我四口人組成了幸福的一家人。先來說說我我的爸爸吧。我老爸的生活習慣超好，每天早起早睡，不抽煙不喝酒，幾乎沒有任何不良嗜好。他很幽默，經常逗得我們一家人哈哈大笑。在我的'眼里他還很聰明，一般我不會做的動腦筋題都是他教我的。我的爸爸特別喜歡小孩子，我和姐姐還有我的朋友們都喜歡和他玩。
再來說說我媽媽，她一頭短發，喜歡穿黑色的衣服，一看就很干練。她待人熱情真誠，愛幫助人。她很喜歡笑，見人都是笑瞇瞇，大家都愛和她交往，就是她的客戶都很信任她。我很愛我媽媽，我的一些合理要求她都會滿足我�？墒钱斘液懿宦犜挼臅r候，她就會用一些小暴力，但我不怪她，我知道媽媽是為我好。
還有一位重要的家人就是我奶奶了，奶奶60歲了，很愛干凈，每天把家里打掃的一塵不染，她從小把我帶大，非常關心我。但也很嘮叨，吃飯穿衣學習都要管，我有時也嫌她煩。但如果聽不到奶奶的嘮叨，我又會不習慣了吧。
這就是我的三位家人，我們一家人感情非常好，和眭融洽。家里的經濟也很好，可是我的爸爸媽媽還是很努力地工作，他們從小教導我要勤儉節約，我從他們身上學到了很多很多。
這就是我可愛的家，我愛我的家庭。
分享作文 篇5
家是每一個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我有一個溫馨、幸福和睦的家，而我就在這個快樂的家里長大。
我的家庭有三口人，爸爸、媽媽和我。我的爸爸在邱隘工作做我們學生用的學習用品，爸爸的愛好有許多比如：看書、玩電腦、旅游、釣魚……多的都數不清了呢！我的媽媽是在濱海工業區寶迪公司工作的，媽媽的愛好沒有爸爸的那么多，她的愛好只有一個那就是玩電腦。我是一個性格開朗的小女孩，讀小學四年級。我的愛好就是禮拜天喜歡去學習班學不同的`知識，因為去學習班不但可以讓我們學到更多的知識，而且還可以讓我們的寫作水平很好的提高呢！
我十分的愛這個家，因為這個家更有一種溫暖的力量保護著我。你們一定會問我為什么你們沒有呢？那就讓我來告訴大家吧：“其實我們都生活在幸福之中，只是都不懂得去珍惜而已!”
我愛這個家，因為這個家給我帶來了幸福和快樂，我為有這樣一個和睦的家庭感到幸福和自豪!
分享作文 篇6
一年中有很多節日，有一些是舉國歡慶的，比如春節、國慶節、中秋節等，這些節日總能帶給人們團圓的喜悅。有一些節日是從西方傳過來的，取其精華去其糟粕，比如圣誕節、情人節等也各具特色。還有一些節日常常被人們忽視，卻有著特殊的意義，比如植樹節。
植樹節是在每年的三月十二日，這一天正好是孫中山先生逝世的日子。將這一天作為植樹節，一是從植樹的季節考慮，二則是為了紀念孫中山先生一生提倡植樹造林的功績。孫中山先生從小就喜愛種樹，據說到現在他的故鄉還生長著一棵已滿百歲的檀香山酸豆樹。
想起去年植樹節這一天，我們老師帶領著我們拿好早已準備好的樹苗找到了一個空曠卻景色宜人的地方，我們在這邊挖坑、種樹苗、埋土、澆水，分工合作，忙活了一上午，卻一點沒有覺著累，因為合作的力量能夠分散人的.疲憊，帶來更大的喜悅。
馬上又要到今年的植樹節了，不知道我們去年栽下的樹苗已經長成什么樣子，今年的你又打算種樹嗎？
分享作文 篇7
校信通眾享在線教育開辦的時間也不短了，同學們在校信通的眾享在線教育中受益了嗎？如果你的.身邊還有沒有受益的博友的話，那就趕緊告訴他吧！
現在正值小升初熱，外面的各種的課外班正在打著小升初沖刺輔導的旗號，讓學生們不辭辛勞到上課的地方，結果每天都是沒學著什么，錢也花了不少，可是也沒有什么效果，可是一打開眾享教育的網頁，1——9年級的選擇一目了然，語文、數學、英語……
我在眾享教育上有很大的收獲，我學會了裂項算法、假設法、空瓶換水、行程多次相遇問題……
你還在猶豫什么？趕快參加我們吧！
分享作文 篇8
說起分享嘛，我認為世間有很多事值得我們去分享，比如說：成功的喜悅、快樂、美味等，但今天我要給大家分享的不是快樂、美味，也不是成功的喜悅，而是愛。
很多人認為，愛就一定要愛得轟轟烈烈，包括我也是這樣想的。但自從學了《愛如茉莉》這篇課文后，我醒悟了。愛不一定要愛得轟轟烈烈，愛就像一株茉莉，雖很平凡，但潔白無暇。我們身邊的每個人都值得我們去愛，無論是富裕的商人、貧窮的農民、臺上的'大明星還是街頭的乞丐。有一句歌詞叫做“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好人間”。是�。凼嵌嗝粗匾�！
我的媽媽也很愛我。記得那次：我和媽媽吃早餐，家里沒剩多少粉了，過了一會兒，兩碗香噴噴的粉端上來了。咦？我的很多，而媽媽的卻少得可憐，我問媽媽怎么回事？媽媽說“你們少年兒童正是長身體的時候，不多吃點怎么行呢？況且我也不太想吃�！�
我想：媽媽不是不想吃，而是想讓給我吃吧！因為我知道今天的粉就只有這么點了。這雖然是一件簡簡單單，又十分平凡的事，但通過這件小事，我悟出了媽媽對我的關愛，看出了母愛的偉大！
愛，就是這么平凡，但卻令人感動。
分享愛也是件很快樂的事哦！呵呵！
分享作文 篇9
幼稚園里兩個孩子趴在同一張餐桌上，對著一塊美味的蛋糕。一個孩子提議：“我們分著吃，如何？”這兩個可愛的孩子立即達成了共識，拿來刀具將蛋糕分成兩塊。漸漸地，這蛋糕竟變化出不同情狀：或是單車、或是書籍、或是籃球……而前來品嘗的人也愈來愈多，有趕著路的上班族，沖擊考試的學生——不知覺間，“共享”的概念已扎根在每個人的腦海。
不記得是在哪兒讀到過“私有制”這個名詞，還不止一次。什么農耕時代的“土地私有制”等等，我一點也不熟悉，恐怕那時候的人們：“我的蛋糕就是我的！誰若是敢偷吃上一小口……”他們定是不會有清晰的分享意識了。終于有一天，圖書館、公共電話亭、公交車等相繼出現。“共享”的種子隨之萌發了。人們無需再因沒有攜帶通訊工具或是因交通問題而煩惱，孔乙己也無需冒著斷腿的危險去偷書了。這顆種子在陽光雨露下努力生長，綠葉長出好幾片兒，紅花開出好幾朵兒，可依然沒有結出果實。
前段時間看到一則新聞：共享雨傘一夜間全部失蹤�！栋讣劢埂饭澞颗虏皇怯忠由弦痪洌骸斑@究竟是人性的泯滅還是道德的淪喪”之類的話了。事實證明，人們在共享的精神上還有所欠缺。而到底該如何升華人們共享的靈魂呢，還要從另一個問題談起。
眼前那塊令人饞涎欲滴的蛋糕，教誰都忍不住要將其占為己有。可是，一個人獨享蛋糕的味道，比起兩個人說笑著，一會兒將奶油涂在對方臉上，讓整個餐桌盈滿歡聲笑語，我想大多數人會選擇后者。而現如今前一種情況卻屢見不鮮，我覺得是因為這方面的理念還普及得不夠完善罷了。在未來的教育不斷在越多人身上落實的`情況下，這類現象只會變得更少。
“共享”的話題是如此的火熱。我的班級也曾組織過一次關于這個話題的討論。這下大家可是有話講了，什么“共享文具”、“共享電腦”……無人不對“共享”的發展抱有滿懷的期待。今年參加了一次英語中級口譯的測試，自由演講的話題也是“共享單車”，這更是證明，“共享”意識的延伸是十分國際化的。
興許，趁著我寫下這幾行字的當兒，“共享”又已細微地改變了一些人們的生活理念。每人在這蛋糕上切下一小塊，聚在一個“遼闊”的餐廳，儼然成了一個巨大的派對，這不也正是應證了那“獨樂樂不如眾樂樂”一句話么？每當一個人心里有了共享，那共享就會變得更美好。
分享作文 篇10
分享是一種美德，當你和周圍的人一起分享自己的快樂時，他們也沉浸在這種喜悅當中。分擔也是一種感動。
與別人分享快樂，你的快樂就會加倍，與別人分擔痛苦，你的痛苦就會減半。
分享，就是分享勞動的快樂，分享豐收的喜悅，分享智慧的果實以及分享一切美好的事物。
莊周有“曉夢迷蝴蝶”的大境界，其實在于他會分享，他是一塊膠泥，他能融入萬物而寂靜無聲，他與萬物分享著心靈的一方凈土，分享著每一寸陽光，就是在兩千多年后的今天，我們依然可以從“構建和諧社會”中找出他思想的影子。
所以，我們要學會分享，不光是人與人之間，人與自然界萬事萬物也要學會分享。如果你考試有幸拔得頭籌，那么，你該與你的競爭對手分享，用分享拉近彼此之間的距離：如果你想臨時搭建一個車棚，你也得與花園中的那些花草學會分享空間，只有這樣，你才能于分享中收獲內心的快樂。
分享與分擔是不可分離的，學會分享快樂，也要學會分擔痛苦。
最欣賞金庸小說中的那么一段經典：“雖不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。連死都可以分擔，想必該是分擔的最高境界。分擔痛苦，雖不止此，但卻義不容辭。如果你的朋友考場失利，那么，請你伸出你的手，拍拍他的肩，誠懇地給他一個慰問的眼神，告訴他：“哥們兒，不要緊，你有什么沮喪，我來替你分擔”；倘若你的父母不慎染上風寒，給他們送上帶著你體溫的飯菜，用拳拳孝心的`行動，來與他們分擔！唯有如此，你才能在分擔別人苦痛的同時，給自己人生的篇章添上濃墨重彩的一筆！
學會分享同時學會分擔是當代人必不可少的美德。然而，卻有人只會分享，不會分擔，在別人得意之時，他們會呈上親切的笑容，雖不至點頭哈腰，卻也關懷備至，而一旦你一朝失勢，那么他們將會射來鄙夷，不屑的眼神，先前的哥們兒義氣早已煙消云散，取而代之的是百般冷嘲熱諷，這種人，枉為做人；也有人只會分擔，不懂分享，這類人就像田里耕作的老牛一樣，只有盲目的承擔，當美妙的音樂傳入耳蝸，他們卻說：“請勿對牛彈琴”，同樣不可效仿。
學會分享，學會分擔。
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