反思的作文

時間：2024-04-01 07:45:31 反思我要投稿

（精品）實用的反思的作文5篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的反思的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精品）實用的反思的作文5篇

反思的作文篇1

　　頭頂的日光燈不知疲倦地運轉著，比白熾燈柔和，像一張明晃晃的網。整個屋子里亮堂堂得不可思議。

　　我嫌惡地“啪”地一下關上了開關，然后摸索著打開音響，“叮叮當當“地流淌出《月光奏鳴曲》。屋子里一片漆黑，什么東西的輪廓都看不清，可我總覺得有一束細微的月光從幾億光年外緩緩注入濃稠的夜色中。夜色好像一杯正在烹調的咖啡。

　　有人說電燈的發明讓人類擺脫了千百年來盤踞在人潛意識中的恐懼——對黑暗的恐懼。于是人們便開始了日夜不分的混沌生活，歌舞升平、燈紅酒綠、晝夜不分，亮堂堂的世界里再也沒有黑夜，仿佛在顯示人類的無所不能。

　　我討厭夜以繼日的電燈，因為它們掩蓋了黑夜的光輝。我的鋼琴導師曾無可奈何的說過一件事。有一回他在給學生們講解《光明奏鳴曲》時，有個學生不解地發問，“老師，這哪里體現出月光啊，完全聽不出呢。”老師失語。他并沒有責怪孩子們缺乏想象力，只怪這鋼筋混凝土的高樓和耀武揚威的電燈，已經吞噬掉黑夜里最后一絲安寧的月光。孩子們幾乎連月光都很少見，更不用說海上的明月了。“等你們看到真正的海上明月時，心中自然會響起這樣的旋律了。”他只好這樣說。

　　我拼命地點頭。過去我住在鬧市區的時候，每到夜晚，居民樓里各色人物聚集，喝酒打牌、大聲吆喝、像高音喇叭，窗口的燈光搖搖晃晃明明滅滅，對而大廈上的航標燈閃著刺眼的紅光，投在窗簾上。馬路上轟隆隆地輾過破爛的大貨車，昏黃的閃光燈從窗前一晃而過……光是這些足以讓人神經衰弱了。人們都不需要休息了嗎？

　　我突然十分十分地懷念我的故鄉。那兒有著寧靜安詳的夜色。鄉村早早地入睡了，推開小窗，迎面撲來的都是清冷的松香。皓月停在對面的`小山頭上，點亮了鋸齒狀的小山脈。山頂筆挺著冷杉樹，尖尖的樹頂在晚風里搖曳著。夜風捎來樹林里夜鶯的呢喃，蛇爬動時枯葉的輕響和枝頭松鼠平穩的呼吸聲……很多年后回想起來，我一定會懷念那祥和的月色和月下的親人吧。

　　黑夜是自然的一部分，尊敬和敬畏卻為人們所缺失。在現代文明高速發展的今天，我們在獲得物質上的光明的同時，是否也丟失了精神上的光明和安寧？這大概是所謂“文明的代價”吧。

反思的作文篇2

　　培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

　　我根據名師的經驗和專家報告的思想大膽嘗試了“預習――質疑――討論――反饋”的四環節小組學習方法，初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣養成的不夠，更談不上學習的興趣了。語文學科的博雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題――如何克服以往的“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”學生被動接受的局面，我思考了很久決定嘗試一種小組合作的學習方法：

　　周二的作文課，我先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的`要求及目標。針對上次學生對看圖作文的順序交待不清，而提出“合理交代清楚記敘的順序，有條理地寫清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論命題并簡單說說思路，組長安排，老師計時，并觀察指導各小組的情況。已完成作文的，組長示意可以寫讀書筆記，統一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。

　　第二步：再交換找毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

　　第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交流心得。每組推選一篇美文大家共賞，由小組負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。

　　經過這樣一改動，學生在作文課上，以小組為單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力也增強了。

　　當然還有許多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，我今后將會更加努力去探索、完善，提高學生的作文能力。

反思的作文篇3

　　老師的嘴不斷的開合，在我腦袋里嘰嘰喳喳的叫著，鬧著，吵著。我臉色沉凝，似乎很認真，只是微斜的目光泄露了一絲情緒——我早就知道了。

　　我當然知道，對人要寬容，要理解，要恭敬。幾萬年前就知道了，我心中的小人伸了個懶腰，漫不經心的揮了揮手。你真的知道嗎？另一個小人威嚴的聲音響起。那遠去的身影猛地一頓。知道是知道了，那你去做得到了嗎？你真的知道為什么要這樣做了嗎？你這樣的不屑真的做到了你剛才說的了嗎？那道聲音追問，一聲聲反問猶如棒槌敲響在心口。

　　知道就如同通向成功的大門，這僅僅是通向山頂的第一步。知道這扇門是風，是雨，是酒館，唯獨不是止步的地方。這是第一個考驗，考驗其實很簡單，端看你態度如何。如若堅持不懈，誠心誠意，那么終有一天金石為開。如若懶散隨意，漫不經心，除非有人替你推開，送你進入，也許你會超過它，從而錯失一個良機。

　　知道之后需要行道。行道是通向山頂的那條小道。路的曲直長短，是你心的方向。心若平和而堅定，路便踏踏實實、平平坦坦。心若畏懼而猶疑，路便破破爛爛，曲曲折折。由此可知，心越退縮，越覺路的崎嶇；心越從容，越覺路的順暢。

　　登上山頂遠眺，茫茫云海吞吐著路上的滄桑，站在高處，臨云而站，衣袂飄飄，山風浮動的不僅是云，是樹，是草，還有人心。

　　一路攀援而上，有人依風而站，心中是開闊，是成就更是沉穩和堅毅；有人拐杖而立，心中是不解，是疑惑，更是迷茫和憤怒。悟道的人是不會憤怒的，他們的.心中只有通透，一如水般柔和、純凈。

　　這一路上的風雨是旅途的味道，而每一步腳印都是先人的探索，更值得我們反思。

　　你所謂的知道，是象征性的敲了敲門，還是努力想推門而入？你所謂的行道，是一路抱怨，還是一路沉默而腳步堅定？你最終悟道了嗎？這一連串的問句，是選擇，也是反思。

　　人生的這條道路啊，會是一路選擇，一路風雨，一路反思。你是想止步門前，還是直通山頂？我不知道你會如何，我只是整理了思緒，重又投入中去。

　　知道，是一種選擇；行道，有一種艱辛；悟道，是一種智慧。這道，便也是人生。

反思的作文篇4

　　三年的初中生活，有父母的叮嚀，有老師的教誨，有同學間的親密與爭吵。我自認為這三年韻初中生活是我變化最大的時光，那個天真的.、系著紅領巾的我不見了，變成了一個自以為成熟的“小大人”——我變得世故、圓滑了。

　　我學會沉默了。看見路上的一角錢，我不會再“傻傻地”拾起來交給民警；看到路上有一堆人聚在一起，我會遠遠地跑開；有人吵架，有人東西被偷了，關我屁事？當外婆又一次向我說觀音菩薩的好處，我不會再漲紅了臉和她爭論迷信和科學。老師上課講錯了，我不會指出來，哪怕是課后。這樣做的結果，爸爸媽媽說我溫柔了，外婆說我又乖又懂事。

　　教室里的窗鉤壞了，風一吹，窗戶“乒乓”作響，還撞碎了一塊玻璃，遲遲不見有人修，我自己買了一塊裝上了。老師知道后表揚了我，可同學們沒有像小學時那樣仰慕地看著我，他們的眼光怪極了。我滿心的高興化為烏有：也許，這件事根本用不著我管，這件事讓我覺得做人還是世故一點好。

　　一天放學回家后，我生氣地對爸爸媽媽說：“今天考試有人作弊……”話沒說完，媽媽就打斷了我：“你考得怎樣？”我說：“還行。我想將作弊的事報告老師！”“什么？！”爸媽幾乎同時責問，還勸我，“這樣會傷了同學感情。”我不服氣地說：“這樣對那些認真復習的同學太不公平！”“不要去管別人的事，只要你自己學好就行了。”“答應媽媽，不要去管別人，啊！”在他們的勸說下，我放棄了報告老師，以后做事也變得圓滑了。

　　總之，這三年我的變化是緩慢而巨大的。我變得有些世故、有些圓滑了，但我心里卻始終覺得那不是真正的我，是看不見的強大力量扭曲了我。社會開放了，人們的心卻緊閉起來，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，人和人之間缺少了真誠，熱情泯滅了，棱角被磨平。我已不是三年前的自己！

　　回顧和思考這三年自己“處世”態度的變化，我覺得在大人眼中更懂事更乖的我卻丟失了什么！