畢業作文

時間：2022-05-24 17:31:10 畢業我要投稿

【精品】畢業作文匯總7篇

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的畢業作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】畢業作文匯總7篇

畢業作文篇1

　　近日，教育部透露講建立未就業、不就業畢業生的統計機制，這引起公眾的熱議，然而問題來了，未就業大學畢業生該怎么進行“統計”?要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。關于未就業大學畢業生該怎么進行“統計”的具體解析請看下文。

　　教育部有關負責人近日透露，高校畢業生就業的工作目標將打造升級版，從關注初次就業率轉向提高就業質量，從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，從就業部門向教學部門的簡單反饋，轉向協同育人。要加強對未就業畢業生的統計和服務，建立未就業畢業生的統計機制。

　　建立未就業、不就業畢業生的統計機制，相比此前只統計初次就業率有很大進步，可以一定程度上擠掉初次就業率統計的水分，反映大學畢業生的真實就業情況，同時跟蹤未就業、不就業學生，給予其畢業后的幫助。而問題的關鍵在于，怎樣真實、客觀地統計未就業、不就業學生的情況，建立跟蹤培養機制。

　　目前，高校的初次就業率，是由高校自行統計、上報上級部門審核后發布的。初次就業率的統計，存在兩個問題，一是被質疑弄虛作假，把未就業的學生，包裝為簽約就業和靈活就業，抬高就業率數據，制造就業政績;二是在統計就業率時，是把準備出國留學、考研的學生也計算在內，而這部分學生，并不應該統計在就業率中。

　　要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。在傳統統計機制下，就業數據是由學校自行統計的，如果這一統計方式不變，存在于初次就業率統計中的弄虛作假問題，會照樣發生在統計未就業學生中，學校為抬高初次就業率、減少未就業學生數據，會把未就業學生“統計為”已就業學生。因為這一數據，關系到對學校就業工作，以至教育教學質量的評價。

　　雖然教育部門很重視就業率統計，但至今沒有形成明確、統一的統計公式。有的是用各類就業數據除以總畢業學生人數，有的是總畢業人數減去未就業學生再除以總畢業學生數。科學、規范的做法應該是，把就業率統計公式統一調整為，用準備就業學生數減去未就業學生數，再除以準備就業學生數，這樣得到的統計結果，更接近真實的就業情況。

　　再就是，對于不就業的學生，高校怎樣建立跟蹤機制?目前，很多高校只顧抓畢業時的初次就業率，畢業生一離校，學校和學生的聯系就中斷了——不僅不就業學生中斷，和已經就業的學生也大多中斷，直到他們事業有所成就，才被母校“發現”。這不像國外大學，有校友會組織，建立起和所有校友的緊密聯系，既關心剛畢業校友走向社會的事業發展，又把校友資源，作為學校重要的辦學資源。正因為有這樣的校友會組織，國外一流大學的校友捐贈率普遍較高，校友捐贈率成為比就業率更重要的衡量學校辦學的指標。教育部提出，要從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，這無疑要求高校既重視學生在求學期間的培養成長，也關心畢業之后的事業發展。

　　要轉變我國高校的就業工作，必須在就業率統計和學校辦學理念上進行根本轉變。一方面，應該調整就業統計方式，從由學校自行統計、教育主管部門審核發布，轉變為由第三方機構統計發布，且把就業率數據和學校的利益脫鉤，不能作為行政部門評價學校的依據——如果行政部門把就業數據，作為學校招生計劃或者評優依據，這就把就業統計變為行政評價的手段，與推進教育管辦評分離改革的要求不符。由第三方統計的就業數據，可以通過向社會發布，作為受教育者、社會機構選擇學校的依據，通過受教育者和社會的選擇，來促進學校辦學。而不是行政部門統計、再采取行政措施調整辦學。

　　另一方面，引導高校重視教育質量，不能只關注功利的就業率數據，而必須從長計議，對于不同的高校，應該通過落實辦學自主權，引導高校有明確的辦學定位，有的高校重視通識教育，有的重視職業教育，重視通識教育者，以能力為導向辦學，重視職業教育者，則更關注就業數據。在評價學校辦學的質量時，也應該淡化行政評價，而推進專業評價和社會評價，這是需要做出的深層次轉變。

畢業作文篇2

　　時光，在我們默默時，悄然而過，眼間，我們要畢業了。原來小學六年的時光過的是那么快，當即將畢業的我再次回頭看看這個校園，才發現：校園的每一個角落都有我美好的回憶！

　　校園的一切都值得我珍藏，留戀：我舍不得曾經幫助我的同學，關心我的朋友，但最令我不舍的是教育我的周老師。

　　記得一年級的時候，班里同學的字普遍寫得不好，周老師為了讓我們從小打好寫字的基礎，堅持為我們寫字頭。當時周老師一天除了備課之外還要批作業，一課十幾個生字，全班五十幾個同學，周老師一天得寫多少個字啊！可周老師從來沒有亂過一筆，出現在我們眼前的總是工工整整的字體，誰知道呢在這工工整整的字體的背后有過多少汗水啊！有一次，周老師教我們寫紫字，班里同學都寫得亂七八糟，可能是因為這個字筆畫太多了吧。周老師為了讓我們寫好這個字就在黑板上一筆一畫教大家寫，見有些同學還不會，就親自握筆教他寫，直到寫好。就這樣，我們的寫字水平漸漸有了提高，這一切都是周老師的功勞啊！盡管周老師手上貼了膏藥，但依然堅持著。多么好的老師啊！

　　還有一次，學校要求大掃除。因為我們個子不高，無法擦到窗戶，周老師就親自動手幫我們。當時天很冷，周老師的雙手在冰水里浸著。可沒說過一句疼。還是默默幫助著我們！多么好的老師啊！

　　要和這位好老師說再見了，心里多舍不得啊！要畢業了，步入初中的生活。周老師為我們付出的我們都感受的到。周老師就如蒙蒙細雨滋潤著我這棵小草漸漸發芽，長大！

　　花兒以它馥郁的芳香回報給養育它的大自然，我將用我優異的成績回報給周老師！

畢業作文篇3

　　今天我畢業了，說是可以解脫了，但看著相處了六年的班主任和同學，心里總是有一點兒不舍，畢竟我們的情誼有六年啊！

　　班主任就像是我的第二個母親，平時說她左不好右不好，可到了分別的時候，心？不由得痛了，眼淚在眼眶里打轉，眼睛紅紅的，多么想哭啊！我突然想到了她對我做的點點滴滴，真后悔自己不懂得珍惜我們相處的時間。她的每一句教導，都指引著我先夢想邁進一步。她教了我們六年，頭上的銀絲不由得變多了。我埋怨六年太短太短，在不經意間流去了，在我還沒有勇氣面對時飛走了。我離開了我的“媽媽”，看著她慈祥的笑臉，我更加不舍，眼淚就要留出來了，我仰頭看著藍天，努力控制眼淚，不讓它流住來。

　　再看看同學，他（她）們就先是我的兄弟姐妹。他（她）們這些搗蛋鬼們，雖然在平時十分頑皮，但要分別了，心？里依舊難過，他（她）們在我的生活里不可或缺。離開的不只是人，還是一張張像花朵一樣的笑臉。我們雖然人離開了，但我們的情依然在四完小。

　　馬甜甜是我最最舍不得分別的一位同學，我們是在小學里最好的朋友，關系最好的姐妹。我們口中雖然天天都念叨著再有幾天就可以滾蛋了，但心？中還是不想畢業，不想分別，因為分別真的好痛苦。我們承諾過永遠，但永遠真的是“永遠”嗎？我不知道。只是希望彼此不要忘了彼此，不要忘了四完小就好，再不奢求什么。

　　在同學簽名的時候，每個同學都認認真真地簽著，這簽的不光是自己的名字，而是每個人心？中的真情。我們生怕漏簽一個同學，但中午的時間有限，很多同學都沒有簽，我們約好在領錄取通知書的時候，把沒有的簽完。當畢業照發下來的時候，我才真的意識到畢業了。看著畢業照里的自己好傻，看到畢業照里的每個人都好傻好傻。

　　該回家了，我徘徊在教室里，眼前浮現著我們六年在這間教室里上課的畫面；

　　徘徊在校園里，眼前好像回播著六年來我們在這所學校嬉戲的畫面；徘徊在校門口，回想起一年級剛邁進校門的時候，那好像就是昨天，而今天卻畢業了。我真想在度過一個小學生活，好好的和老師、同學們重走小學路。

　　再見，母校；再見，恩師；再見，同學們。每一句再見都是沉重的。母校，我會回來看你的；

　　恩師，我會回來探望您的；同學們，勿？忘？我？。

　　我整天都沒有哭，直到晚上我含著淚。最后我哭了，因為我舍不得母校；

　　舍不得恩師；

　　更舍不得同學們。我不想畢業，不想和大家分別……

　　畢業就是一種痛苦呀！是一種說不出的痛……

畢業作文篇4

　　無數個縱情歡樂的日子，無數個絢爛單純的時刻，我們哭過、鬧過、笑過、瘋過。

　　談分別，道離別，三年中說過多少次，可終不曾分開，而如今真要分開，卻又不知所措。不傷心，強顏歡笑都是騙人的。

　　風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結。

　　駐足回眸處，是那雨后的操場。操場是安靜的，往日同學們的吶喊聲、加油聲都藏在哪里了呢？濕漉漉的操場是被奮力拼搏的我們感動得落淚嗎？還是因為舍不得我們而傷心呢？我的同甘共苦的戰友們，有多少心里話還來不及對你講？有多少個面孔還來不及銘記？有多少公式還來不及默寫？有多少要點還來不及背誦？匆匆，匆匆，一切都太匆匆。隨著“咔嚓”一聲，畢業照上定格了呆呆的笑臉，一瞬間硬生生地為一切畫上了并不完美的句號、、

　　風箏因為有了線的牽引，才能飛得更高。我們因為有了母校的期盼，才能走得更遠二不該悲傷，因為我們還在成長。

　　不是說過要寵辱不驚，要不以物喜不以己悲，我們都明白，天下沒有不散的筵席，可現在，為什么又會抽抽搭搭呢？我說不出來，甚至覺得這些安慰的話都那么蒼白無力，平常那么多安慰別人的話怎么用到自己身上就不行了呢？車站里，看到那么多離別的場面，總是覺得矯情，如果不是自己親身經歷，誰又能體會到那份切身的悲傷呢？

　　這個初夏，我們演繹著悲歡離合，或許正如很多人說的那樣，我們不怕六月的中考，怕的是六月的離別。

　　夏末，人已不在，曾經的歲月流逝，就如那夏日即將落幕的黃昏。

　　我該如何不讓自己微笑著難過，我怕時間長了距離遠了，人煙阜盛轉化為芳草萋萋，年少輕狂幻化成風清云淡，海誓山盟沉淪至滄海桑田。

　　那一首歌，我會永遠為你們唱；那些冒險的夢，我會陪你去瘋。

　　那些我愛的人和愛我的人兒，有句話已經被用濫，但我還是想對你們說：你若安好，便是晴天。

畢業作文篇5

　　不能挽留的回憶。

　　還有不到半年的時間我們就要畢業了，心中有那么多的思念，那么多的不愿，那么多的不舍，和不安。

　　曾經的那些誓言都粉碎了，曾經的那些淚水都蒸發了，曾經的那些無聊的事也不會再一次發生了。

　　不知道我們以后是否會再次相見，也不知道以后我們是否還會記得在一起那1860多個快樂的日子。

　　那些誓言再也閉口不提，只會在某個特定的空間里被觸及，才撿起凋零的記憶，如今在下個輪回里，將再也尋不到你們的足跡，約定會不會也重復相同的宿命，將你們遺忘在下個輪回里。

　　同學把一張張的賀卡塞到我的手里，我卻不知所措。一張張同學錄放在我的桌子上我卻不知寫些什么好。我不知道是六年的感情太淡還是我怕寫完就再也不能再見面了。我害怕，我害怕我們的分別。

　　一次次在夢中驚醒，回想著我們在一起的那些快樂，美好的事。一次次在夢中留下無痕的淚水，不敢睜眼，想逃避這個現實。

　　我們大家能在一起是上天給我們的緣分，可是他為什么又硬要把我們分開。我不知道，不知道我們還能在一起幾天。不知道我們還能保存我們的友誼，不知道我們是否還會在一起闖禍嗎？

　　我害怕，我害怕分別。可是我又能挽留些什么。只有那破碎的回憶。和一封封告別信。

　　畢業，就像一個大大的.句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代

　　該離開的終究是要離開的。該忘掉的我卻忘不掉。該放棄的我都放棄了，可是，該抓住的我卻讓它流失了

　　六年我們在一起度過了整整六年。不知不覺就過去了六年。可是那些往事好像是昨天發生的一樣。

　　走在雨中，臉上流過一道道晶瑩的液體。不知道是雨水還是我思念的淚水

畢業作文篇6

　　從小學畢業到初中畢業再到如今的高中畢業，這輩子的讀書生涯就到此為止了。

　　小學時，對畢業沒多大感想，只是想著要讀初中了，顯得十分的興奮。到了初中，馬馬虎虎的讀著書，不期待，也不渴望高中生活了。然而初中畢業了，對我來說可以是一種解脫，雖然在這里生活了三年，但對這里也沒多少感觸和不舍，對即將分別的朋友們感情也都不深，所以，隨著時間的推移到了高中。如今感覺時間飛快，轉眼間，高中也將畢業了。

　　在離開校園的那一刻和將要和朋友們分別的那一刻，心里徒然生起一種不舍之感。不僅是不舍，還有留戀。跟朋友們在一起的時候，吵吵鬧鬧，爭爭休休，不覺得也不感到有什么，但等到真的要各奔東西了，心里又是一陣惆悵。心想；這是一種怎樣的緣份呢？大家同在一個學校，同在一個教室，同聽著一堂課，同做著一樣的作業。大家都彼此的相識，彼此的了解。回憶起那點點滴滴，和朋友們相處的日子，竟是那么的美好，那么的值得回憶，值得珍惜。你是焦點時，朋友們關注著你；別人是焦點時，你矚目著他，為他加油，支持，鼓勵。在學校你是有伴的，這不是說有這么多朋友陪著你；而是有這么多認識你的人，知道你在干什么，無意中關注你，想到你，說到你。因為這里的生活都是熟人，而不像外面來來往往，川流不息一樣，大家各自忙碌，各自奔波，就這樣擦身而過。留給你的只不過是一個眼神，一個身影而已。在這里，且不說有這么多人關心著你，幫助著你；就因為這些人都是陪你在人生跑道上與你結伴而行的人。

　　想想以前和朋友們的不和睦，為了一點小事爭吵，鬧矛盾，甚至埋怨對方，討厭對方。這些都又何必呢？這是一種怎樣的難得呢？我們都應該珍惜這種緣份。就是因為我們在這一生中認識了，如若不是認識對方，我們又何必去為一點瑣事而生氣，而去懊惱呢？我們都還那么孩子氣嗎？在踏出校園的那一刻，我懂得了這一切都是不易的。我們應該學會忍讓與寬容，何為校園，不就是讓我們學到這一些嗎？如何處事，如何做人。我們更不應仇視，因為這部份人已經出現在我們的生命中。這些，所謂的朋友！有朋自遠方來，的確，如若不是冥冥之中自有注定，我們也不會相識相知。可能一輩子都遇不到在一起，前生的五百次回眸，換來的也只是今生的一次擦身而過。

　　我們都同生活在同一個世紀，百年之后，我們又將同消失在這個世界。這輩子已經這么來之不易了，我們是否應該珍惜世間的所有呢？就算我們分別在天涯與海角，我們也應該慶悻以及欣慰。因為在這個世界上，至少有人知道了你的存生，存在于這個世界，生活在這個世界。這是一種怎樣的感動呢？人就是這么脆弱，這么容易感動，也害怕感動。因為感動讓我們感到自己是多么的脆弱，多么的傷感。

　　真的，在你生命中出現的每一個人都深深的印在了你的記憶里。就像我一樣，聽到一首歌，會無緣無故想起常唱的那個人。你會發現，原來世界是這么的美好，我們所遇的，所做的每一件事都是這么的有意義，只是這些都要在回憶中找尋和感受。無聊的一天，只要有人陪你渡過，都可能成為你最美好的回憶。你會發現，我們身邊，真的有很多人，我們真的很快樂，很感動，感動得流淚，淚是熱是，淚流滿面。你會知道，原來眼淚真的可以笑著流。我們知足了，我們幸運了，我們感到幸福了。似乎真的到了該說再見的時候了。向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，也充滿酸澀與淡淡憂郁的學生時代。可是提著筆的時候，卻發現過往的一幕幕不停閃現，而我的手，卻什么寫不出了……

　　第一次踏入校門時孩童般的欣喜，與即將告別學園時那好似暮年回首般的眷戀；第一次牽起伊人纖纖玉手時的絲絲甜蜜，與徹夜回想“我們還是很要好的朋友”時的肝腸寸斷；曾經的林林總總，甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道，也只是沉浸在過去的回憶中，難以自拔而已。

　　畢業前夕下的那幾天雨，淅淅瀝瀝，如絲線從天空垂下，涼涼的感覺打在臉上，那感覺又像是打在心里，冰涼的刺痛，一下一下的敲擊。駐足，仰面，享受最后的痛。似乎明白了一句話，什么才是痛并快樂著。但我只是冥冥中可以感覺到，卻無法用語言完整的表達。最后一次作為學生走出校門的一剎那，我對我的青春回憶做了一個告別，將一切的記憶，深深地烙在心靈的最深處。語言隨之塵封，激情隨之湮沒。不舍，原來我才知道我們并不是對學校的不舍，學校只是一個軀殼，我們的不舍的是對軀殼里靈魂而已。

　　就是因為這份情感，所以才讓我們倍感珍惜。

畢業作文篇7

　　她仍在站臺上，把手舉過頭頂，用力揮著，直到大巴開動。她漸漸成了一個點，再過了一個拐角，她和我當是不會再見了。

　　在泰國本地報二日游的小團，不僅可以省不少錢，而且還能與各色皮膚的人同行，不過沒有見著一個金發碧眼，只有一個小黑炭和她母親，著實讓我失望，于是我戴上耳機，悶悶翻了一個白眼，耳后卻傳來一聲尖利的怪叫。

　　回頭就看到她蹲著哭泣，鼻涕眼淚全糊在臉上，直叫人心生厭惡，我看見她母親拍了拍她的背，轉身掬起一條細長的葉片似的物體，放到草叢中。這時，我那落在身后的老媽也忍不住一語不發地頓了頓，俯下了身子……“你們干嘛，撿草這種事有意義嗎？”我不耐煩地走到母親身旁，母親便拈起一條“草片”到我面前，我定睛一看，連忙后退——這是一條蚯蚓啊！母親笑笑，將蚯蚓置于草地中，說：“昨天下雨，蚯蚓爬到水泥路面上來，現在太陽這么毒，她怕蚯蚓嗮死，就勇敢地捏起一只，扔進草叢中，結果扔完就嚇哭了，哭成這樣！”我覷了一眼那小姑娘，她又開始營救蚯蚓了——眼中卻隱含閃閃淚水！

　　我看著她們幾乎收拾完這些蚯蚓，用鼻子哼了一聲，繼續向前走，走過一個個地攤前，回頭發現那小黑姑娘抱著一個奇丑無比的玩偶：說蛙不像蛙，說狗不像狗。我想起這是一個年邁老嫗賣的，因為實在不美，所以我不禁看了幾眼，一路上，她又買了一個獨眼漢的掃帚，襤褸老頭的手機殼——即使她們母女并沒有用那款手機。

　　到了旅館，她有蹦蹦跳跳地表示愿意幫我們嗮衣裳，個兒小，她便踩著板凳高舉雙手，仿佛一個虔誠的信徒在完成一個偉大的儀式，她的母親永遠都在她身后默默地維護她這些純善的舉動和無暇的心。

　　兩天說長不長，說短不短，走時望著她用力揮手的身影，突然感到有一種畸形的種族觀從我身體抽離：她對每個人都給予熱情，而那熱情以燎原之勢燒灼我的冷漠。于是我輕輕地揮了揮手，向著這位七八歲的小老師。

　　再見，小姑娘！

　　再見，狹隘的我！

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