[經(jīng)典]童話故事作文9篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的童話故事作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話故事作文 篇1

　　農(nóng)夫種了一些蔬菜，養(yǎng)了幾只母雞。種的蔬菜一部分自己吃，一部分賣出去，剩下的給雞加餐，賣的蔬菜和雞蛋錢補(bǔ)貼家用。

　　夏天酷熱難耐，青蛙“呱—呱—呱”叫得更歡了，農(nóng)夫很煩悶，就大喊：“你這討厭的青蛙，呱呱亂叫，真讓人心焦，快快滾開(kāi)吧！”

　　青蛙也惱了：“那是你不會(huì)欣賞，這叫田間奏鳴曲。你還不識(shí)好歹，害蟲(chóng)全靠我們捕捉，沒(méi)有我們，你的蔬菜就會(huì)遭受蟲(chóng)災(zāi)。”

　　但農(nóng)夫依然說(shuō)：“快滾開(kāi)，我不想聽(tīng)到你的呱噪聲。”

　　“以后我們不來(lái)你的菜地，害蟲(chóng)我們也不管了。”青蛙說(shuō)完，蹦蹦跳跳地不見(jiàn)了蹤影。

　　果然，菜地里再也聽(tīng)不到青蛙叫，農(nóng)夫覺(jué)得很清靜，沒(méi)覺(jué)得攆走青蛙不對(duì)。

　　當(dāng)蔬菜被害蟲(chóng)咬時(shí)，他扎了一個(gè)伸著長(zhǎng)舌頭的“青蛙”。開(kāi)始，“青蛙”隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)還能嚇走害蟲(chóng)，農(nóng)夫也就不怎么管了。漸漸地，害蟲(chóng)不怕“青蛙”了，它此時(shí)就像葉圣陶筆下的.稻草人一樣，只能看著蟲(chóng)子咬蔬菜。

　　農(nóng)夫看到菜葉被咬得慘不忍睹，開(kāi)始后悔趕走青蛙，但為了面子，他沒(méi)有把青蛙叫回來(lái)，自己至少還有雞。

　　雞以前都有菜葉吃，現(xiàn)在蔬菜幾乎不夠農(nóng)夫一家吃，雞也日漸消瘦，下的蛋越來(lái)越少。農(nóng)夫只能用以前的積蓄維持日子，生活越來(lái)越拮據(jù)。

　　第二年，害蟲(chóng)又來(lái)咬蔬菜了，農(nóng)夫只好去找青蛙，“你現(xiàn)在知道我的重要性了，以后別這樣了。”青蛙“呱呱”地說(shuō)。

　　青蛙在菜地勤快地捉起蟲(chóng)子來(lái)，并津津有味吃起來(lái)，直到肚子吃得圓鼓鼓為止。

　　現(xiàn)在，青蛙呱呱叫時(shí)農(nóng)夫還會(huì)熱情地給它打招呼。青蛙吃了許多的害蟲(chóng)，蔬菜長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，農(nóng)夫養(yǎng)了更多的雞，雞養(yǎng)得肥嘟嘟的，賣的蔬菜和雞蛋讓家里越來(lái)越富裕。

童話故事作文 篇2

　　從前，森林里住著一只大灰狼。有一天，這只大灰狼外出覓食，他來(lái)到山坡下的密林里找起獵物來(lái)。

　　正好這天，小兔聰聰哼著歌兒也來(lái)到了野外的林子里畫(huà)畫(huà)。聰聰拿起畫(huà)筆正準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)，忽然聽(tīng)見(jiàn)灌木叢中傳來(lái)沙沙沙的響聲，他以為是別的小動(dòng)物從灌木叢旁邊走過(guò)，碰到灌木葉時(shí)發(fā)出的響聲，聰聰沒(méi)有理睬，管自己繼續(xù)認(rèn)真地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。其實(shí)是大灰狼發(fā)現(xiàn)了小兔聰聰，正準(zhǔn)備見(jiàn)縫插針吃頓兔子肉做午餐呢！

　　過(guò)了一會(huì)兒，小兔聰聰又聽(tīng)到了沙沙聲，這次聰聰往灌木叢里望了一眼，猛然他看見(jiàn)一個(gè)黑黑的影子，啊，原來(lái)這里躲著一只大灰狼！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，這時(shí)大灰狼剛好向聰聰撲過(guò)來(lái)，聰聰嚇壞了，撒腿就跑，在拐過(guò)彎時(shí)迅速鉆進(jìn)了一個(gè)灌木叢里躲了起來(lái)。幸好聰聰及時(shí)逃掉了，要不然他可就要成為大灰狼的盤中之餐了。

　　聰聰?shù)男囊恢扁疋裉�，他知道自己根本跑不過(guò)大灰狼，他得馬上想個(gè)辦法脫身啊！他看著手中的.畫(huà)盤和畫(huà)筆，忽然眼睛一亮，想出了一個(gè)好辦法。聰聰用畫(huà)筆飛快地在自己身上畫(huà)上老虎的斑紋，又在額頭上畫(huà)了一個(gè)威武的“王”字。此時(shí)大灰狼正在不遠(yuǎn)處尋找小兔，冷冷的眼神透著兇殘，聰聰馬上“老虎上身”，一邊發(fā)出憤怒的吼叫聲，一邊從灌木叢里張牙舞爪地跳起來(lái)，一副要吃掉大灰狼的惡狠狠的樣子，大灰狼一瞥，楞了一下，不禁大驚失色，悻悻然跑走了。

　　就這樣，聰聰憑著自己的智慧幸運(yùn)地逃過(guò)了一劫，平安無(wú)事地回家了！

童話故事作文 篇3

　　森林中生活著一群動(dòng)物，它們都在新開(kāi)的“森林學(xué)校”上學(xué)。三(2)班有兩只小兔，一只叫白白，一只叫灰灰。

　　灰灰勤勞樸素，虛心好學(xué)。白白學(xué)習(xí)不好，非常愛(ài)臭美。一個(gè)星期天，白白約灰灰到她家來(lái)玩，灰灰爽快地答應(yīng)了。灰灰到之前，白白選了一條非常漂亮的裙子，在鏡子面前照來(lái)照去。由于白白總是照鏡子，鏡子就不耐煩地說(shuō)：“親愛(ài)的白白主人，你總是照鏡子，來(lái)這里臭美，我都快受不了了！”白白說(shuō)：“你只是一面鏡子，你懂什么！”

　　這時(shí)，灰灰來(lái)了，灰灰說(shuō)：“白白姐姐，今天我們玩什么呀？”白白說(shuō)：“灰灰，我們先來(lái)場(chǎng)比賽吧！”白白又說(shuō)：“第一場(chǎng)是我出題，第二場(chǎng)是你出，誰(shuí)贏了，誰(shuí)出第三場(chǎng)。”

　　開(kāi)始比賽了，白白說(shuō)：“咱們先比誰(shuí)美。”因?yàn)榛一也怀裘溃�不買漂亮衣服。所以灰灰輸了。灰灰說(shuō)：“山重水復(fù)疑無(wú)路”的下一句是什么？”白白答不上來(lái)了，因?yàn)榘装赘�本不�?tīng)講。灰灰說(shuō)：“給你十秒鐘。”白白懊惱地說(shuō)：“你說(shuō)吧，答案是什么？”灰灰說(shuō)：“柳暗花明又一村呀！姐姐，你這都不會(huì)了呀！”白白又生氣地說(shuō)：“你出下一題吧！”灰灰又說(shuō)：“AABB形式的成語(yǔ)都有什么？至少說(shuō)五個(gè)。”白白說(shuō)：“花花綠綠、紅紅火火、來(lái)來(lái)往往、左左右右。”白白想：“還有什么呢？想不出來(lái)了。”白白說(shuō)：“不比了，反正也比不了了，總是你贏。”灰灰說(shuō)：“你很漂亮，如果你多看看書(shū)的話，一定會(huì)更加讓人喜歡的！”白白羞紅了臉。灰灰又說(shuō)：“如果你沒(méi)有知識(shí)的.話，什么也干不了。如果你有知識(shí)的話，人又漂亮，又有知識(shí)，一定會(huì)被大公司選上的！”白白說(shuō)：“謝謝你，灰灰，我一定會(huì)多改正的！”

　　從此以后，白白不臭美了，也變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

童話故事作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

　　2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫(huà)童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)歸納，知童話

　　師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

　　師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。

　　師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

　　生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。

　　生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。

　　生3：《水晶球》。

　　生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。

　　生5：《皇帝的新衣》。

　　師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　生（齊聲）：喜歡。

　　師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了”來(lái)告訴我。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說(shuō)話。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對(duì)我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。

　　生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對(duì)話的方式寫(xiě)的。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育）

　　二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

　　生：可能。

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 （學(xué)生畫(huà)童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）

　　師：你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎？

　　一女生：不是的。

　　師：我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡啊！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。

　　（生很高興。）

　　師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(zhǎng)了嘴巴，它們肯定在說(shuō)話，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？

　　（生2點(diǎn)頭。）

　　師：你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？

　　（生3得意的點(diǎn)頭。）

　　師：他們后來(lái)又和好了嗎？

　　生3通過(guò)老師的啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。

　　師：有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì)兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

　　三、確定中心，講童話

　　師：同學(xué)們畫(huà)得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　生1：我畫(huà)的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。

　　師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。

　　生2：我畫(huà)的《課桌和凳子》，我的'這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

　　師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾啊！

　　師：還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始！

　　（同學(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

　　四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話

　　師：老師看到同學(xué)們的童話畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘?xiě)出來(lái)給老師看嘛？

　　生：愿意。

　　師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

　　師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。

　　生2：也可學(xué)習(xí)書(shū)上用人物對(duì)話的方式寫(xiě)。

　　師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

　　生3：我們寫(xiě)時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫(xiě)作手法，這樣文章才生動(dòng)。

　　師：說(shuō)得好，也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

　　師：這位同學(xué)開(kāi)門見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”。”這樣寫(xiě)真棒！

　　師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓。”讓人感覺(jué)他正在親身體驗(yàn)貓的生活。

　　師：“從前，有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，他們是一對(duì)形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好啊！

　　師：“看我長(zhǎng)了果實(shí)那么多”這句話有兩處問(wèn)題，再讀一讀，體會(huì)一下應(yīng)該怎樣改？

　　師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

　　五、編寫(xiě)《四二班童話集》

　　師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？

　　生：希望。

　　師：是啊，自己的作品成書(shū)了該多好啊！老師想編一本書(shū)，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想！

　　師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

童話故事作文 篇5

　　從前，在一座大森林里面，住著一只機(jī)靈的猴子和一頭兇猛的鱷魚(yú)。那鱷魚(yú)十分可惡，仗著自己力氣大，到處欺負(fù)別人。猴子呢，活潑開(kāi)朗，而且樂(lè)于助人，很多動(dòng)物都喜歡它。

　　一天，猴子在森林里散步。突然，他看見(jiàn)鱷魚(yú)正在欺負(fù)一只小兔子。猴子馬上跑過(guò)去，大聲對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)你趕緊放開(kāi)那只兔子！”鱷魚(yú)聽(tīng)了，笑嘻嘻地說(shuō)：“好啊，只要你和我比賽一場(chǎng)，如果你贏了，我就把它給放了。”猴子毫不猶豫就答應(yīng)了。鱷魚(yú)說(shuō)：“我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的力氣大，怎么樣？”猴子答應(yīng)了，鱷魚(yú)跑回家去，拿了兩個(gè)很重的啞鈴出來(lái)。猴子奮力想把啞鈴舉起來(lái)。可惜它使出了吃奶的'力氣，也沒(méi)能將它舉起來(lái)。鱷魚(yú)站在一旁，冷笑著說(shuō)：“哼哼，這么點(diǎn)本事還敢和我比賽。我就知道你不行，看我的！”它一邊說(shuō)，一邊把猴子推到旁邊，一下子就把啞鈴舉了起來(lái)。過(guò)后，鱷魚(yú)還挑釁似的，嘗試著用一只手舉起一個(gè)啞鈴。猴子生氣極了，它靈機(jī)一定，便說(shuō)：“比力氣大有什么用，只不過(guò)是四肢發(fā)達(dá)而已，要有真能耐，咱們就比誰(shuí)聰明，怎么樣？”“什么？你以為我怕嗎。比就比！”猴子暗自高興，心想：“哈哈，它終于中計(jì)了！”猴子說(shuō)：“我們來(lái)比誰(shuí)能躲過(guò)食人花的領(lǐng)地，首先到達(dá)那棵大樹(shù)旁？”鱷魚(yú)看了看，說(shuō)：“行。”說(shuō)完，它們一起跑了過(guò)去。猴子的身手十分敏捷，它左躲右閃，很輕松就通過(guò)了食人花的領(lǐng)地。再看那笨重的鱷魚(yú)，行動(dòng)緩慢，一下子就被食人花，發(fā)現(xiàn)了，咬斷了腿。鱷魚(yú)怎么也想不出讓食人花展開(kāi)嘴的辦法，就只能忍著痛繼續(xù)往前跑。后來(lái)，猴子跑過(guò)來(lái)，想了個(gè)辦法，把鱷魚(yú)解救了出來(lái)。從此，鱷魚(yú)再也不欺負(fù)其他動(dòng)物了。

　　猴子用機(jī)智教訓(xùn)了鱷魚(yú)，也為動(dòng)物界帶來(lái)了和諧和歡樂(lè)，大家更喜歡它了。

童話故事作文 篇6

　　大海，在人們眼里是一個(gè)美麗又神秘的地方，那里，有活潑的我們，有危險(xiǎn)的鯊魚(yú)，有善變的烏賊。但是，在我們眼里，這兒既是我們的家又是個(gè)危機(jī)四伏的世界。

　　我們是小飛魚(yú)，生活在大海里。然而我們?yōu)榱硕惚軘橙说腵追擊，進(jìn)化出一對(duì)“翅膀”——可以隨時(shí)跳出海面，躲過(guò)一劫。

　　一天早晨，我的伙伴小音把我叫醒，說(shuō)：“嘿！快醒醒！鯊魚(yú)大叔還在睡懶覺(jué)，我們快出去吃點(diǎn)東西！”我懶懶地和大部隊(duì)們出發(fā)了。話說(shuō)：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。”果不其然，今天早上，我們吃得好飽。正當(dāng)我們還在溜食時(shí)，危險(xiǎn)正在向我們靠近——狡猾兇殘的鯊魚(yú)來(lái)了。鯊魚(yú)大叔懨懨地看著我們，說(shuō)：“小家伙們，早啊！”可話音剛落，他就張開(kāi)了巨無(wú)霸的嘴巴，把我的許多伙伴都吃到肚子里。我和周圍的伙伴看到一只烏賊，她一噴墨，就把鯊魚(yú)給迷住了，我和我的小伙伴就肆機(jī)而逃，逃回了我們的洞。“哎！今天好險(xiǎn)！”在慌亂中我發(fā)現(xiàn)了小音也逃了回來(lái)，我也十分高興。

　　第二天，我們打算搬家，再找一個(gè)比較隱蔽的石頭洞住下。小音找到了一個(gè)長(zhǎng)滿了海藻的石頭住下，又挑了幾個(gè)伙伴同住。而我找到了一個(gè)美麗的珊瑚礁，帶了另一半伙伴們住了下來(lái)。安頓好了以后，我們準(zhǔn)備出去覓食。我們游啊游，始終沒(méi)有找到理想的食物。突然，身后的珊瑚礁里伸出一只布滿吸盤的手臂，拉走了一些伙伴，我們突然機(jī)警起來(lái)。我們一看，原來(lái)是昨天幫助我們的烏賊，小音十分驚訝，說(shuō)：“你昨天不是救過(guò)我們嗎？怎么還要吃我們？”烏賊奸詐地笑了笑，說(shuō)：“哈哈哈，你們真傻！我昨天又沒(méi)說(shuō)要幫你們，我只是為自己脫身。再說(shuō)了，我烏賊也要吃飯的，你們說(shuō)是不是？”小音十分生氣，準(zhǔn)備和烏賊“決斗”，可是，已經(jīng)被我拉走。我們倆努力擺動(dòng)尾巴，跳出了水面，又逃過(guò)了一劫……

　　哎！大海是個(gè)神奇的地方，什么生物都有，而作為食物鏈底端的小飛魚(yú)，我們只能過(guò)著快樂(lè)的逃亡生活。

童話故事作文 篇7

　　平安夜的晚上，小藍(lán)豬躺在床上問(wèn)小紅豬：“小紅,你說(shuō)世界上真的有圣誕老人么？他坐的真是鹿拉的雪橇嗎？他真的`會(huì)送給我想要的禮物嗎？”小紅豬答道：“不知道呀，我想應(yīng)該有吧！要不然，怎么會(huì)有那么多的小朋友期盼著過(guò)圣誕節(jié)呢。”

　　“唉，我多想要圣誕老人給我送一大堆巧克力啊!”小藍(lán)豬一邊望著窗外閃亮的星星一邊添著嘴唇。“還要甜食啊，再吃糖你的牙就要掉光了，你又不愛(ài)刷牙，我聽(tīng)說(shuō)圣誕老人不喜歡不講衛(wèi)生的小孩，”小紅豬說(shuō)：“要不今晚我們就等圣誕老人吧，到時(shí)候，一切問(wèn)題都解決了。”于是小豬們坐在床上等啊，等啊。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們的眼皮子開(kāi)始打架了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了, 圣誕老人沒(méi)來(lái)，小藍(lán)豬睡著了,夢(mèng)見(jiàn)自己講衛(wèi)生天天刷牙，長(zhǎng)洞的牙齒全好了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩只小豬全睡著了，一邊發(fā)出 “呼嚕，呼嚕”的聲音，一邊還說(shuō)著夢(mèng)話：“圣誕老人，我要禮物……”

　　第二天早上，兩只小豬驚喜地發(fā)現(xiàn)床上多了一個(gè)禮物盒。

童話故事作文 篇8

　　夏天的一個(gè)早晨，小猴子到兔媽媽家去做客，兔媽媽到果園摘了一個(gè)又大又紅的桃子給小猴子吃，小猴子吃了又大又紅的桃子以后覺(jué)得十分好吃。

　　第二天，小猴又想吃兔媽媽的桃子了，饞得口水直流，于是再次到兔媽媽家，撒慌說(shuō)：“小山羊很想吃您家的`桃子，您也給他一籃吧!”然后兔媽媽大方地又給小猴子一籃，可是這次小猴子拿回家后，吃了一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　過(guò)了幾天，兔媽媽在市場(chǎng)里碰到了小山羊，于是就問(wèn)：“小山羊，我家的桃子好不好吃呀?”小山羊說(shuō)：“我不愛(ài)吃桃，我愛(ài)吃鮮嫩地青草，我根本沒(méi)吃過(guò)你家的桃子，什么味道也不明白。”兔媽媽聽(tīng)了，才明白小猴子在撒謊，很生氣!

　　等小猴子又一次來(lái)到兔媽媽家的時(shí)候，兔媽媽狠狠地批評(píng)了小猴子，并教育了他，說(shuō)：“你要吃桃子，我能夠給你，可是你不能說(shuō)謊呀!”小猴子也明白了錯(cuò)誤，向兔媽媽道了歉。于是兔媽媽和小猴子一齊來(lái)到了果園里，摘了滿滿的一籃桃子送給了小猴子，小猴子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

童話故事作文 篇9

　　這個(gè)遠(yuǎn)離聲囂侵?jǐn)_的寒假，偶爾掠過(guò)心頭的念古情結(jié)，讓我沉迷在黑白的光影時(shí)代，以自己十四歲的心體味著黑白膠片閃爍中散發(fā)著的不滅的芬芳，追溯著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事。

　　印象中好菜塢沖擊人們心靈的，并不是《珍珠港》、《泰坦尼克號(hào)》之類的戰(zhàn)爭(zhēng)片、災(zāi)難片，更多的還是《羅馬假日》、《魂斷藍(lán)橋》這樣的愛(ài)情故事。

　　愛(ài)情與童話

　　半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，《羅馬假日》的故事依舊傳唱在世界的每一個(gè)角落，那段云淡風(fēng)清的假日時(shí)光，仍在沉靜地昭示著好菜塢經(jīng)典時(shí)代的愛(ài)情信念。

　　那樣的愛(ài)情不但擁有了浪漫的砝碼，而它真正震撼人心的卻是責(zé)任的十字架，它不是一般的愛(ài)情童話，不是一段完美的風(fēng)月史，而是永遠(yuǎn)停留在一個(gè)最美的點(diǎn)上，卻永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿的愛(ài)情。

　　大片大片的童年時(shí)光里，陪伴我的除了童話還是童話，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的童話滿足了我對(duì)愛(ài)情的想象。而在十四歲的尾巴上，格利高里與赫本帶來(lái)了《羅馬假日》，忽然使我明白了：愛(ài)情不是童話。

　　《羅馬假日》的導(dǎo)演廉威·惠勒一生捧紅了二十多位好菜塢明星，其中包括安公主——赫本。就《羅馬假日》看，他屬于那種不出世的天才，他明白喜劇只能博人一笑，而真正讓人們刻骨銘心的是喜劇后的悲劇。

　　大導(dǎo)演用天才的`手筆締造了一個(gè)令人回味悠長(zhǎng)的故事，糅合了悲與喜的全部要素。他用一種很有節(jié)制的筆觸，圈點(diǎn)出《羅馬假日》，令紳士與淑女的愛(ài)情逐漸走上高潮，令人們都確信這是一個(gè)公主的童話。可廉威卻將愛(ài)情停留在最美的一個(gè)點(diǎn)上，自從那個(gè)拋物線的頂點(diǎn)后，所有的美麗都會(huì)不可阻擋地消逝。

　　愛(ài)情沒(méi)有套路，而愛(ài)情故事卻一個(gè)個(gè)走上了童話的軌道。在早年的印象中，幾乎每一個(gè)童話故事都有一個(gè)相同的結(jié)尾：“從此，公主與王子過(guò)著幸福的生活。”

　　我記得安公主說(shuō)：“我要是不明白我對(duì)國(guó)家和家庭的責(zé)任，今晚我就不回來(lái)了，或者永遠(yuǎn)都不回來(lái)。”宮殿里沒(méi)有風(fēng)，可她的眼中卻有東西在閃光。

　　原來(lái)，讀過(guò)的童話只能滿足一個(gè)小女孩美好的愿望，而這樣背離了童話的軌道的愛(ài)情故事也許更耐人尋味。

【童話故事作文】相關(guān)文章：

童話故事作文06-10

童話故事的作文11-03

童話故事的作文[經(jīng)典]11-01

【經(jīng)典】童話故事的作文10-20

(精選)童話故事的作文10-22

[經(jīng)典]童話故事作文10-26

【精選】童話故事的作文01-12

[精選]童話故事的作文01-11

(精選)童話故事作文07-05

（精選）童話故事作文07-05