默默付出的作文600字5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的默默付出的作文600字5篇，歡迎大家分享。
默默付出的作文600字 篇1
從初初一年級開始上學的第一天，我雖然在陌生的同學邊，但總感覺到對趙老師似曾相識，但又不知在那見過，所以初一年級上學期，教室雖然陌生，但是有趙老師的關懷和同學們的陪伴，我每天都很快樂的來上學，像朝陽一般。
到了初一年級下學期的時候，我漸漸和大家打成一片了，開始對學校不再陌生。記得有一天，我們得知趙老師懷孕了，大家開心極了，我們幾乎每天抱趙老師好幾次，趙老師也抱抱我們，我們也會摸摸她的肚子，大家都好期待這個小生命的誕生。
過了一個暑假，我們升上了初二年級，得到了第一張屬于自己的借書證，趙老師更加的鼓勵我們閱讀，還上了好多有趣的閱讀課，由此可見老師對我們的用心與關愛。當時老師上的閱讀課選用的讀本是大視界繪本，里面有好多本，其中我最喜歡的一本是爺爺的有機面包，以此為作文，寫了一封信給書中的主角，記得那一次的文章，趙老師不但稱贊我寫得不錯，甚至還朗讀給全班聽，真是令我雀躍不已！
光陰似箭，在三月的季節，趙老師生下了小寶寶，我們都為老師高興，放學后，我快速的寫完作業后，和媽媽一起去探望老師，老師看起來很開心，小寶寶也很健康，想到趙老師曾在懷孕時設計一系列的孕媽咪體驗活動來教導我們，我不僅要感謝趙老師的用心，也要謝謝小寶寶的誕生，讓我們獲益良多。
時間過的真快，轉眼間升上了初三年級，我們上了閱讀課，學會人物間的比較，并從書中找證據支持自己的論點，還在三年級下學期時參訪故事館、文化藝術館，更代表學校參加“童話藝術節”的演出，趙老師無不費盡心思教導我們，我們也從趙老師身上學到不少，直到現在……。
如今我們升上初三年級了，好開心趙老師依然陪伴著我們，我要感謝趙老師的用心良苦，也要感謝趙老師對我們的愛，謝謝趙老師！
默默付出的作文600字 篇2
他們像影子，但有自己的性格，與影子不同他們有怨言，但僅限于怨言。
我曾看到這樣一段話：有的人就像影子，從未靠近，因為害怕打擾到你的生活：也從未遠離，因為害怕你無助時無人幫助。所以，這樣一群人，最容易讓你忽略：他們付出最多，可卻沒有應有的回報；他們雖有怨言，但依然不曾離去。從古至今，從未少過這樣的人，他們或默默無聞泯滅于歷史長河，或被后人發現而名傳千古……
秦趙兩國澠池之會，會在了歷史節骨眼兒上，真是一會較輸贏。
澠池之會前，廉頗以毫不避諱的言語，為趙國鋪好后路，體現忠誠；在澠池之會時，廉頗以強橫的武力壓制秦王，為趙國的弱國外交在暗處默默努力著，在藺相如的背后暗暗地支持著……
可澠池之會后，趙王卻“以相如功大，授予上卿，位在廉頗之右”。藺相如的光彩掩蓋了廉頗的'功勞他有怨言，但不曾放棄守護趙王，守護趙國。甚至在聞聽藺相如“先國家之急而后私仇”的情懷，他負荊請罪可他又成了藺相如胸懷博大的陪襯，又一次，成了別人的影子。
其實，大到國之重臣，小到普通百姓，在背后默默付出的人，常常就這樣“被影子了”。
在生活中我們很多的人都在不自覺地扮演著趙王的角色：我們可以為陌生人的一次幫助而流淚，但卻不會為兄弟之間時刻的關心而感動；我們可以為自己的錯誤向他人低三下四懇求別人原諒，卻固執地不肯向父母低頭認錯；多年來我們只關心前面帶著我們前進的人，卻對身后用盡一切推動我們前進的人視而不見。這種事情是否值得我們深思？是否那些我們一直忽視的“影子”才是最需要我們關注和愛護的人？
影子是我們忽視的東西，可卻是我們最真實的投影。同樣，像影子的人也是我們經常忽視的對象，但卻忘了他給了你最真誠的陪伴最無私的關心。他們無論你光榮或屈辱，無論你貧困或富有，都會與你一同默默承受，不離不棄。
他們不會帶給你驚天動地的感動，但卻在時隔多年以后，留給你的卻仍然是獨一無二無與倫比的溫暖與感動！
默默付出的作文600字 篇3
從我來到這個世界，有許多為我付出的人，他們任勞任怨，不怕艱辛的為我做了許多，其中為我付出最多的是奶奶。
我的奶奶有著一頭又黑又白的頭發，濃厚的眉毛下面有著一雙陷入的眼眸，一雙眼睛顯得疲憊不堪，眼角有許多魚尾紋，嘴巴已毫無血色，一張臉的皮膚也是干巴巴的，整個身子看上去沒多少肉，經不起大風大浪的樣子，可嗓門可大著呢！
奶奶這人不怎麼樣，又是個說話直接、丟三落四、不分是非、愛挑毛病、非常迷信的人，說到不分是非，她可真不講道理：有一次，我和弟弟在家玩，奶奶有點事出去了，我和他玩著玩著，弟弟不小心打球砸倒奶奶的香爐，剛剛好奶奶就回來了，一看就看見我正在把香灰倒入香爐里，奶奶二話不說，不讓我解釋就罵了我一通，慢慢的我們都忘那一件事，那時我也不想解釋了，就算了，從那時我也不太喜歡奶奶了。
在那一年的冬天，我穿過的棉衣都臟了，我想洗洗，可天氣又怎么涼，那我就把一堆棉衣放在一邊，不理他們了，但后來我回來感冒了，因為太冷，又沒有穿多件棉衣，奶奶知道，就馬上幫我洗了，其實奶奶手一直都不好，在冬天時，奶奶總是因為手太干燥而變得僵硬，同時不能碰水，但她居然為了我去洗一大堆的棉衣，我回來看見一件件干凈的棉衣掛在陽臺上，和奶奶紅得不得了的雙手，我哭了，我感到愧疚，讓一把年紀的老奶奶為我洗衣服。
從那一次后，我不再憎恨她了，反而更喜歡她，把她的缺點都當成了奶奶的特別個性，奶奶的付出僅僅超出我對她的愛，我要更好的報答她才行。
默默付出的作文600字 篇4
人海中，我想象著生命的起點，那時的世界是黑白雙色，從天堂墜落到人間的生命，是如此的脆弱，我淹沒在深深的人流中，一張張由遠到近有由近到遠的臉，欠些安詳，就是在這樣的朦朧中，你身著色彩斑斕的衣服，向我款款走來，帶著一種從未有過的疼惜，輕輕的抱起我我可以聞到你身上淡淡的花香，你的微笑溫柔而綿軟，像凡塵天使般的面孔，瞬間變得清晰起來，而你那如春風般溫暖的懷抱，讓我頃刻間明白了，這就是我的歸宿。而你，總是在下雨時為我遮傘，在我經歷不住風雨、即將倒下時在背后托住我。
記得有一次，老師布置了一項特殊的作業：給媽媽洗一次手。同學們都很不以為然，也很不解老師為什么要布置這樣的作業，我也是丈二和尚——摸不著頭腦。因為是作業，也就只好照做了。
回到家里，媽媽正在洗菜，我躡手躡腳的來到媽媽面前：“媽媽，我來給您洗手吧！”媽媽一愣，隨即臉微微發紅，并下意識地將手背到身后，說道：“去，沒看見我正在忙嘛，再說我的手又不臟，我都多大了，還用你給我洗手？”說完便要將我趕出廚房。“媽媽，媽媽……”憑著我的軟磨硬泡，媽媽還是答應了。
第一次捧起這雙手，我完全驚呆了。天哪！這還是那雙從小被我拽著的手嗎？在我印象中，媽媽的手是溫暖而靈巧的。春天，媽媽常用他的手為我縫補衣服；夏天，媽媽常用她的手制作可口的冰淇淋；秋天，媽媽用手為我蓋好被我踢在一邊的被子；冬天，媽媽常用她的大手包住我的小手；可是，那雙細膩的手呢？
現在，媽媽手上的褶紋清晰可見，指頭變得又粗又短，而且有些手指竟伸不直，里外都是繭皮。望著那雙與年齡極不相符的手，我哽咽了。媽媽看著我發愣的樣子，有些不知所措：“我都說不用了，你偏要洗。”說著，把手抽了回去。我再次拿起母親的手，淚水止不住的流下。
那一刻，我讀懂了那雙手，更讀懂了那雙手背后默默付出的愛……
默默付出的作文600字 篇5
我最喜歡的老師，是班主任吳老師。
她有著一雙炯炯有神的眼，上課時有同學說小話，她只要一瞪那同學，他就閉上了嘴巴。她那一張圓圓的臉，就像一張燒餅。她還有一張能說會道了大嘴，每一次吳老師就會說：“等一等，把這個講完就下課。”結果把下課時間都用完了。吳老師在班上會用她那長長的頭發“打人”，因為：頭發太長，就很容易打到人。
吳老師在班上最喜歡說的話有：“別急，再等一下就下課！”“今天美術老師去學習了，這節課上語文”等等話。但我知道老師說這些話都是為我們好，老師每天晚上都要備課到很晚。課備好了，還要改作業，作業改完了還要做PPT。
老師每次都在關心著我們，每次我們受傷的時候，吳老師總是第一個到。還問我們：“有沒有事？痛不痛？”我們的吳老師和孔子一樣品德高尚。我的老師教會了我寫作文、書法，老師說每次寫作文的時候可以用上比喻、擬人、排比、夸張等手法，讓作文變得更生動。
有一次老師教我們寫小魚，我先自己試著寫了一段，我給老師看了后，老師說：“你可以把一些句子改的更完美一些，比如說這一句：
“它們的數量很多，你還可以這樣寫：整個珊瑚叢中都是它們的身影。”
我以前的作文沒順序，沒有什么手法，顯得孤零零的，也沒有什么好詞好句。老師教了我方法之后，我感覺每一次都不用再用十分鐘去想了。
我把吳老師教給我的技術融合到生活中，比如：有一次我有一個自由會議，我想起了老師說的而很多字是形聲字，所以我用形聲字的方法認出這個字“蟑”。
我的老師也教會了我很多道理，比如：做錯了事要勇于承擔后果，等等。那一次我把花瓶打碎了，我想起了老師說，做錯了事要勇于承擔后果，我等媽媽回來對媽媽說：“媽媽，對不起，我不小心打碎了花瓶。”媽媽說：“沒關系，下次注意。”
我的老師是辛勤的園丁，是祖國的花朵的培養人。
我愛您，我的老師！
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