【精品】我的老師小學(xué)作文600字4篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文600字 篇1
李老師四十多歲了，教我們語(yǔ)文課，還兼任我們的班主任。都說(shuō)寫人物要抓住特點(diǎn)，李老師最明顯的特點(diǎn)是什么呢？那就得說(shuō)他的發(fā)型了。那是典型的 “地中海”風(fēng)格——陽(yáng)光一照在他的腦袋頂上，全校人都被晃得睜不開(kāi)眼。即使在茫茫人海中，我們也能輕而易舉地找到李老師！
李老師從來(lái)都不直接批評(píng)人，總是巧妙地以表?yè)P(yáng)的方式達(dá)到批評(píng)的目的。有一次，他正在講課，一位愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)竟臉朝后和后桌開(kāi)起了“小會(huì)”。這時(shí)李老師停了下來(lái)，說(shuō)道：“今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，沒(méi)有一位同學(xué)說(shuō)話，為自己點(diǎn)贊吧。”我們都自豪地為自己豎起了大拇指。再看那位開(kāi)“小會(huì)”者，雖然也豎起了大拇指，但紅著臉低下了頭。真可謂“無(wú)招勝有招，表?yè)P(yáng)勝批評(píng)”啊！
更有趣的是李老師還經(jīng)常用一些含有道理的小故事，來(lái)馴服上課走神兒者。
課上，李老師正在生氣呢，王晨驍也不看情況，明目張膽地和同學(xué)大聲討論。“王晨驍！”李老師大吼道。王晨驍不好意思地站起來(lái)。“我問(wèn)你，鐵燒紅了能不能摸？”“能摸。”“你家鐵燒紅了能摸？”李老師用他犀利的鷹眼環(huán)視了一圈，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“嘟囔蟲(chóng)”。“陳逸達(dá)，鐵燒紅了能不能摸？”“不能。”“這位還懂點(diǎn)知識(shí)。像那位……唉！”一陣哄堂大笑。
我們都知道， “鐵”就是李老師自己，“燒紅了”就是很生氣，“不能摸”就是不要去試探老師的底線。只要你仔細(xì)品味老師的每一句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師想表達(dá)的意思。李老師巧用“鐵燒紅了不能摸”的道理，既讓學(xué)生領(lǐng)悟到了自己的錯(cuò)誤，也表達(dá)了自己的心情。
李老師可是我們學(xué)校的大才子，他常常看到美妙的事物就能吟詩(shī)一首，而且張口就來(lái)！同學(xué)們都羨慕至極。自從李老師教我們這兩年來(lái)，同學(xué)們的口語(yǔ)能力、習(xí)作能力都提升了一大截。喜愛(ài)李老師的同學(xué)還經(jīng)常模仿他說(shuō)話的樣子，解釋得惟妙惟肖。
李老師，您永遠(yuǎn)是我心中的好老師。我愛(ài)您！
我的老師小學(xué)作文600字 篇2
敬愛(ài)的劉老師：
我想對(duì)您說(shuō)。可因?yàn)槟懶。率拢瑳](méi)有勇氣和您直接交談。這次，借作文的機(jī)會(huì)，把滿肚子里想對(duì)您說(shuō)的話全部倒出來(lái)。
記得，自從您把涂可調(diào)到我身旁坐時(shí)，她就整天扯著和我講話。有時(shí)，甚至把我逗得笑出聲來(lái)，這時(shí)，A老師準(zhǔn)會(huì)把我叫到講臺(tái)旁站著，不是站十幾分鐘，就是站一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我真后悔，后悔不該和涂可講話，但已經(jīng)后悔莫及。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，最后一節(jié)課是美術(shù)課，我拿出了美術(shù)課上要用的工具——水彩顏料，水桶，排筆，紙……打了上課鈴，全班鴉雀無(wú)聲，等待著美術(shù)老師的到來(lái)。"老師來(lái)了！"不知誰(shuí)喊了一聲，這時(shí)，同學(xué)們坐得更直了，個(gè)個(gè)精神抖擻。美術(shù)老師來(lái)了，掃視了教室一周，看見(jiàn)李龍?jiān)趧?dòng)，就把李龍叫上講臺(tái)站著。這時(shí)，涂可對(duì)我說(shuō)："嘿！李龍真活該。"這不，涂可又和我講了起來(lái)，我真想大叫一聲："別說(shuō)了！真討厭！"不過(guò)，我還是裝著愛(ài)理不理的樣子，聽(tīng)著她滔滔不絕地講著。老師一眼盯住了我和她，要我和涂可一起站了出來(lái)。瞬間，我的心一下子涼了半截。唉！遇上了這樣的同桌，真倒霉！我又沒(méi)講話——我真想對(duì)美術(shù)老師說(shuō)一聲："老師，我沒(méi)有講話。"但是，話到了嘴邊又咽了下去。慢慢地和這倒霉的家伙走向講臺(tái)，你說(shuō)這氣人不氣人！我惱極了，我的小拳頭捏得緊緊的，這怎么忍受得了呢！這不，過(guò)了一會(huì)兒，老師叫涂可上了位，卻讓我整整站了一節(jié)課。我火冒三丈，又束手無(wú)策。真是"啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出"啊！
我只有這一個(gè)愿望：希望您能改變一下現(xiàn)狀，您能實(shí)現(xiàn)我的這個(gè)愿望嗎
對(duì)了，還有一件事，我就簡(jiǎn)單明了地講給您聽(tīng)吧：您為什么把趙清，杜蟬和涂可的文章寄給編輯部，而不把我的那些文章寄出去可能是他們和您談過(guò)心，也有可能是您對(duì)他們的偏愛(ài)……總之，我的設(shè)想無(wú)窮無(wú)盡，我也不知道哪些設(shè)想是對(duì)的。劉老師，我希望您也能把我這個(gè)愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我想：劉老師，我可能在作文中"偏愛(ài)"這一詞用的不好，是對(duì)您的不尊重。但我知道，您一定會(huì)說(shuō)："用得很好。"
作文就寫到這里，其實(shí)我還有很多話要對(duì)您說(shuō)。今天就寫到這里吧。
再見(jiàn)！敬愛(ài)的劉老師！
我的老師小學(xué)作文600字 篇3
朱老師，您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永遠(yuǎn)不忘。
我們的朱老師，有一頭烏黑的頭發(fā)、彎彎的眉毛、大大的眼睛、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
我喜歡老師那對(duì)能說(shuō)會(huì)道的嘴，創(chuàng)造了一個(gè)“魔法”課堂，您的“魔法”課堂是那樣豐富、生動(dòng)、形象，可以讓不愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文。朱老師剛剛教我們語(yǔ)文的時(shí)候，我還不喜歡語(yǔ)文，但最后，我被朱老師的'“魔法”課堂吸引了，被“魔法”課堂的氣氛給渲染了。就這樣，我愛(ài)上了語(yǔ)文。
我們朱老師的性格有些“特別”，他就是嚴(yán)，我們朱老師比別的老師要嚴(yán)很多，而且特別注重細(xì)節(jié)。記得有一次，我們做完了操，回到了教師門前，本來(lái)應(yīng)該去拿鑰匙，可是過(guò)了一會(huì)，還是沒(méi)拿鑰匙，朱老師生氣了，她親自拿了鑰匙開(kāi)門，進(jìn)去以后就開(kāi)始嚴(yán)厲的批評(píng)我們：“為什么沒(méi)人來(lái)開(kāi)門，為什么這么懶……”她還講出了我們班的班規(guī)“莫放松點(diǎn)，莫輕視微”。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的啊？老師，人類靈魂的工程師，您以以愛(ài)心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心為目標(biāo)，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！老師，您就是這希望與幸福的播種人！
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您就像助人為樂(lè)的螢火蟲(chóng)，一生的價(jià)值就在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便；您像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參；您就像是蠶一樣，目標(biāo)就是灌注，灌注，在灌注！但別忘了，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的鏈條；您像一位園丁，當(dāng)苗兒需要一點(diǎn)水時(shí)候，絕不送上一大堆水，而當(dāng)需要一大堆水的時(shí)候，他就給你一大堆水，就像開(kāi)學(xué)和期末需要知識(shí)的量的多少一樣；您像一位慈母，您用人類最崇高的感情—愛(ài)，用語(yǔ)言播種輝煌，用汗水滋潤(rùn)知識(shí)，用心血澆灌書本……
啊！這就是我們喜愛(ài)的老師！這就是我們敬愛(ài)的老師！
我的老師小學(xué)作文600字 篇4
茫茫人海，留存在記憶中的人并不很多，而印象深刻的，更是不多。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的很多老師，印象漸漸淡去，而我的班主任劉老師，她的笑容，始終仿佛就在我的眼前。
劉老師教我時(shí)間最長(zhǎng)，從三年級(jí)起，經(jīng)歷了整整四年。那時(shí)她大概有三十多歲，和我媽媽年紀(jì)差不多。她個(gè)子不高，不胖不瘦，卷曲的頭發(fā)，潔白的皮膚，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛既嚴(yán)厲又慈祥。她衣著樸素，性格和善。她簡(jiǎn)直就和平常人沒(méi)什么兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛(ài)、最感激的老師。
我性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當(dāng)中一點(diǎn)也不顯眼，也沒(méi)有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班后，她了解了我的情況，鼓勵(lì)我上課要積極舉手發(fā)言，不要怕。我以前也舉過(guò)手，但老師都似乎沒(méi)看見(jiàn)似的，幾次以后，我也就關(guān)閉了自己。這一次，我在心里想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那么溫暖，像是在鼓勵(lì)。“黃杰！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你。”劉老師的微笑，頓時(shí)融化了我心中的堅(jiān)冰，從此以后，在劉老師的課上，我再也不內(nèi)向了。
打開(kāi)了心結(jié)，我很快就暴露了男孩子的本性，有時(shí)我上課管不住自己，不知不覺(jué)地就做起了小動(dòng)作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時(shí)提醒我后，就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的缺點(diǎn)沒(méi)有多大的改變，但她還是一如既往地關(guān)心、提醒著我，在我的期末評(píng)價(jià)表中她總是寫著：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)一定比現(xiàn)在好。”這充滿鼓勵(lì)和期望的話語(yǔ)，像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng)，給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。
為了我們能考上一個(gè)好一點(diǎn)的中學(xué)，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說(shuō)話沙沙啞啞的—哎，現(xiàn)在我一想著就心疼。因?yàn)榭飚厴I(yè)，怕耽誤了我們的學(xué)習(xí)，她一直帶病給我們上課，也不知現(xiàn)在好些沒(méi)有。
劉老師，您是一個(gè)辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識(shí)和勇氣，我感激您，更像愛(ài)父母那樣深深地愛(ài)著您。在這里，我要把憋在心中已久的話喊出來(lái)：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”
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