審題作文400字

時間：2025-01-14 09:49:58 銀鳳 400字我要投稿

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審題作文400字（通用8篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的審題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

審題作文400字（通用8篇）

　　審題作文400字 1

　　1. 時態：主要考慮四種時態：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時。

　　要根據題意判斷正確的時態。

　　注意：一篇作文可以不止一種時態。

　　2. 人稱：主要有第一人稱和第三人稱。審題時根據題意用正確的人稱寫。

　　1) 如使用第三人稱，需注意三單在一般現在時的.用法，動詞后需加s或es。如：She likes playing ping-pong.

　　2) 寫作過程中注意代詞的格式。

　　如： He (主格) feels tired. I like him. (賓格)

　　This is his (形代) bike. Thats not your book, Its mine. (名代)

　　復數形式：Their English teacher is very funny. They often play football together.

　　3. 結構：使文章有條理的方法

　　1) 使用時間詞語銜接：如寫過去時的作文：Last Sunday; Last Weekend; My Holiday等

　　2) 總起句和結尾句前后呼應。

　　4. 容易出錯的句型：

　　1) be動詞和行為動詞：同一個句子只能出現一種(現在進行時除外)

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　　有些半命題作文沒有提供備選內容，可以根據自己的實際情況補題。如“我渴望”這個文題，在補題時要考慮的是“渴望”什么。一個中學生會有許多渴望，渴望能看上一場明星的演唱會，渴望考試考出好成績，渴望能和朋友敞開心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺，等等。因而在填充題目時，我們可能會想起好幾個題目，這時就需要我們把可選的內容都迅速在腦子里過一遍，看看哪個有利于展開，哪個有利于真情實感的抒發，哪個有利于寫出自己的生活體驗，就選哪個。

　　有些半命題作文雖然沒有提供備選內容，卻限制了我們補題的范圍。如：

　　生活是七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。

　　看了以上文題，如果我們補題時填“追夢的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細閱讀以上題目，我們可以發現文題提供的“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……”只是生活的處境而非補題的`備選內容，文題的重心是“你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語”，我們補題的內容應從這方面去考慮。

　　文題補充完整后，我們對這一個完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語意是否明確，語法是否正確，在通順準確的基礎上力爭做到簡明、生動。最后我們再按命題作文的審題方法進行寫作。

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　　通過想像，演繹一段故事，詮釋和表現話題，是近年來中考作文使用較多的一種構思方法。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題真香永駐，文章采用擬人化手法，寫我(水滴)，經過千年的努力，終于得成正果，成為了天上的水霧仙子。

　　在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇白花大會上，王母娘娘假公濟私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強權，仗義執言，遭到王母娘娘的嚴懲貶入人間，從此花期只一刻。我拒絕與依附強權的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報效人間。

　　這是一篇新神話故事，作者大膽想像，賦予文章以深刻的.思想內涵，將社會現實、人生哲理蘊寓在想像之中，使想像的內容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索。

　　故事法還包括另外一種形式，即故事新編，就是對一則既有的故事進行重新加工，使之改變情節，代表新的意義。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題一代英雄的絕唱，文章截取《史記》中有關楚漢相爭的一段史料，對婦孺皆知的鴻門宴這一故事進行改寫，通過描寫楚漢雙方一干人等在鴻門宴上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項羽選擇至情至義，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的大善。文章書寫的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。

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　　【材料】

　　閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

　　有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的.位置影響了行為，還是行為影響了位置?

　　要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　【立意分析】

　　就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

　　1.行為影響了位置：意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

　　2.位置影響了行為：意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠，非是藉秋風”。

　　3.從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。

　　立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內容只涉及“行為”或“位置” 的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關系的，屬于基本合題；如果所寫內容與材料毫無關系另起爐灶的，則屬于跑題。

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　　這是一道任務驅動型作文題，這道題的任務驅動指令就在于材料列舉的十二個關鍵詞，選擇三個呈現自己心目中的中國幫助外國人讀懂中國。考生要注意的是，關鍵詞列舉已盡，只能從中選擇三個，考生繞過所列舉的十二個關鍵詞，都是跑題作文。

　　該作文解決的核心是：你心目中的中國，是一個怎么樣的中國。注重思維的開放性，考生可以有自己的獨立思考，可以圍繞關鍵詞自說自話。作文時最為關鍵的.是，要深刻理解關鍵詞，提取關鍵詞背后蘊含的本質和價值，使作文導向朝著健康、積極、深刻的方向立意。

　　一帶一路：價值取向可以是：大國的自信，大國的崛起，牽手世界的開放姿態，面向世界發聲與規則重建等。

　　大熊貓：價值取向可以是：展現中國和平、團結、與世界同生共榮的姿態和胸懷(大熊貓經常作為使者)等。

　　廣場舞:價值取向可以是：人們對健康、時尚的追求;積極樂觀的心態等。

　　中華美食、長城、京劇：價值取向可以是：優秀的傳統文化、悠久的歷史文化等。

　　空氣污染、美麗鄉村、食品安全：價值取向可以是：環境保護。

　　高鐵：中國制造向中國智造的轉變，科技中國。

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　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　有一個信徒在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普一下眾生吧！帶我一程如何？”

　　禪師說道：“我在雨里，你在檐下，檐下無雨，何須我度？”

　　信徒立刻走出檐下，站在雨中，說道：“現在我也在雨中，該度我了吧？”

　　禪師說道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。

　　要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　【文題解析】

　　材料中的“信徒”弱點在于對他人的`過度依賴，而“禪師”給他的大點悟在于“請自找傘”——自立，自強，自救。孩子永遠靠喂，是長不大的；輸血只能維持一時，關鍵自身還要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過自救（體力的和心理的）來熬過漫長的等待時間；一個企業、一個國家、一個民族如果只會“引進”，命運就永遠操縱在別人手里，它必須有自身的原創力，必須有自主知識產權。我們無論何時何地，都要牢記“天行健，君子以自強不息”。

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　　近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導語，這些導語，或激發想象，或啟迪思維，或優美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情。可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應對此引起重視。

　　1.看“導語”是否暗示了選材范圍。

　　如“一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦”，它其實為“怦然心動的感覺”這一話題指明了選材范圍。

　　2.看“導語”是否點示了立意角度。

　　如“跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的`家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩!”導語實則點明了“精彩”的內涵——美麗、奮發、健康等，為考生指明了立意的方向。

　　3.看“導語”是否透露了構思方法。

　　當然以上三個方面不是獨立的、也不是割裂的，而是聯系的、統一的。這里把它們分開來說是為了敘述的方便，旨在告訴同學們審題時要從這三個方面去考慮，審好題就不會出現不切題和離題的尷尬事。

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　　A：近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開放性比較強，但不可能沒有限制因素。2012年的高考命題，在繼續開放的同時，可能會在具體要求上進一步增加限制，因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的`審題過程。審題水平與考生的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些審題“技巧”：

　　(1)不能匆匆“掃描”，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。

　　(2)這么讀，是為了找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞，是命題者下達“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。

　　(3)當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要盡可能找出來，決不遺漏。

　　(4)先用鉛筆把找出來的關鍵詞一一圈出來，然后一一落實被圈出來的關鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。

　　(5)細讀命題中的“要求”或“注意”。

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