信息技術學期總結

時間：2024-12-31 10:19:57 曉璇總結我要投稿

（熱門）信息技術學期總結25篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的信息技術學期總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（熱門）信息技術學期總結25篇

　　信息技術學期總結 1

　　一、專題學習有針對性，緊密聯系教學實際

　　專題學習是教研組活動的固定項目，每周有專人負責。為了避免專題學習僅僅停留在念文章、讀雜志的形式表面，所以在開學初的教研組計劃中就針對新課標、新教材與我校信息技術教學存在的問題與實際，確定了“學習落實新課標、發現解決教學中的問題、逐步提高課堂實效”的三大主題，每月再根據教學內容確定專題，這樣就將理論學習的范圍與內容緊密聯系在教學實際中。由于專題學習的內容直接針對組內成員的教學工作，非常有實效性，所以大家的參與意識強，學習的態度端正。每次的專題學習后，還要由該專題負責人在論壇上發專貼進行全組交流，大家將自己的心得與體會毫無保留的進行討論。由于每次學習的專題樸實而實用，直接指導組內成員的教學和工作，而且這些專題學習都是從每個成員的教學中積累、沉淀而來，每個人都感到專題學習與自己有關，自己也話可說。這樣，使組內的專題學習從教學中來又到教學中去，一學期來，組內的專題學習似乎成了教研組活動的開場白，而且由此而引發，延伸的活動與探討也豐富了我們的教研組活動，使大家真正體會到學習的重要性。這學期我組共進行了12次專題學習，其中《高中信息技術教學中的五種“流行病”及其防治》、《信息技術課程初高中知識銜接問題的策略研究》兩大專題學習，可以說掀起了我組學專題、用專題的高潮。

　　二、公開課以專題學習為理論指導，并在教學實踐中消化理論、提高課堂實效。

　　這學期的公開課，我們采用了從沒有嘗試過的同課異構形式，對于這個新鮮的教學形式，我們先是進行了4次專題學習，從它的含義、作用、形式、實施步驟、到教學案例，讓每個上課的教師要有足夠的理論依據和認識，并以此拿出設計方案，進行組內交流討論，然后再進行教學實踐。盡管這次活動的周期長，我們進行了2個月才完成這項活動，但在隨后由此引發的評課、專題討論中，大家對此項活動的感想和收獲都是發自心底的感慨。而且每個人員在論壇上的發言都可以獨立成文。在這項活動中以年輕教師文桂紅、何倩、和吳芳三位教師進行的《多媒體作品開發的一般過程》和《流程》的三個案例受到大家的一致好評，三位教師從同學科和跨學科大膽的進行了同課異構，將在同課異構專題學習中的理論進行了實踐，即是對專題學習成果的最好檢驗，同時也給其他教師起到了好的示范與引領作用，消除了大家對于同課異構專題學習中的諸多疑惑。使大家對于今后提高課堂教學實效的教學模式和方法有了更多更好的思考和設想。

　　三、課題研究與學校管理網絡化的目標想結合，服務與學校教學。

　　這學期我們組的課題研究被確定為市級課題，這無疑對組內的成員是一種鼓舞和鞭策。我們從課題開題報告到實施又重新嚴格的進行了規劃和設計，從每月課題研究的負責人到每月的組內匯報制度，使課題研究的`開展能真正人人參與、落實到位，不搞形式。在這學期末，我們課題研究的主要成果電教信息化管理網站初步調試成功，該網站由電教信息發布系統、電教設備管理系統和電教室預約系統三大部分組成，該網站的建立為實現學校信息化管理的目標搭建了重要的平臺，也為學校的網絡教研提供了有利的服務保障。這個課題成果是我們整個信息技術教研組智慧的結晶和勞動的回報。

　　四、把網絡教研作為教研組活動的新形式，與傳統教研形式相輔相成

　　由于信息技術在網絡教研中承擔著重要的角色，所以信息技術教研組必須給予其他教研組技術上的指導和引領，為此我們專門在教研組會議上對于如何開展網絡教研和網絡教研的形式進行了研討和實踐。并充分利用學校的校園網、bbs論壇、個人博客等平臺，把專題學習、評課、問題交流與研究這些傳統的教研形式網絡化，并摸索新的網絡教研形式以發揮自己的引領作用，其中吳芳等老師的開展的網絡視頻課堂活動、劉全英等老師開展的師生論壇、趙心亮等老師開展的網絡作文活動，將傳統的教研形式網絡化，擴大了教學交流范圍與影響，拓寬了教師與學生的視野與交流渠道，更為我校的網絡教研提供了一種新的可以借鑒的方式和方法。

　　五、發揮專業特長，服務全校的

　　教研和教學活動。

　　為了配合和支持全校的教學和教研活動，開學初我們就制定了針對全校專職教師的信息技術培訓計劃，全組齊參與，無償對全校7個教研組80多位專職教師進行了博客、論壇、校園網的專項培訓，共計18次，并每月結合學校的月度考核對教師的網絡教研工作進行檢查，共計4次，專項檢查2次。之后還為學校后勤人員培訓12次。在培訓中發揮了自己的專業優勢，在培訓中加強與其他教研組的交流和理解，在培訓中提高了全組成員的團結合作意識。

　　六、把開展豐富多彩的第二課堂活動，作為展示學生能力與信心的舞臺。

　　這學期的第二課堂活動，我們組內的成員在教學時間和內容上都能做到有計劃，有落實。在四月份的全國第九屆中學生電腦作品比賽中，每個年級均有作品參賽，其中部分學生的作品在吳忠大市獲獎。在五月份開展的高二年級通用技術作品比賽活動中，由于準備充分，形式多樣，評選出來的作品，無論是手抄報，還是小發明、小制作都受到大家的好評，其中高二（3）班王鑫等同學的小發明《可折疊的飯盒》，受到新加坡理工學校丘教授的肯定。在活動中，學生對于技術課的熱情更加高漲，學生的能力得到提升，學生自信心得到加強。也使我們這些教師對自己的學科有了更大的信心。

　　信息技術學期總結 2

　　獲得優秀率全XX縣第一的優異成績，得到同仁的好評。

　　讓我感到自豪的是有一年參加全XX縣初中自然科學優質課比賽，獲得一等獎，總成績第二名，當時參賽的人員中有好幾位是XX縣里的重量級人物，使我有種“踩在巨人的肩膀上”的感覺。

　　遺憾的是沒有走出本XX縣，去迎接更大的考驗。這可能與我的求知熱情以及蓄力待發的思想有密切的關系。從機械專業到自然科學（包括物理、化學、生物、地理等學科），再到信息技術，可說是在不斷地跳槽，把時間與精力都用來忙于充電了。還好，每次跳槽都能平穩過渡，不會失去信心，比如從自然科學到信心技術，借助的是計算機科學與技術專業的優秀畢業生的`榮譽和信息技術教師資格證。不然，就不會象此刻這樣有幸與大家一起公事了。

　　信息技術專業，我雖然才認教兩年，但有了學生的支持（學生說下學年要繼續教他們，不要換教師），領導的肯定（校級優秀教師），同事的關心，使我信心百倍，永往直前。在此我要感激大家，多謝您們的關照，同時也期望您們能夠不斷地支持我。多謝！

　　信息技術學期總結 3

　　本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發揚團結協作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。

　　一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學質量

　　11月10日上午，老師在二年級做了一節題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據學生實際，備課精心，問題設計合.，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。

　　在課后的研討中，大家以本節研究課為出發點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。

　　二、在“信息技術與各學科.合”的大形勢下，進行學科.合的探索

　　12月10日下午，老師在一年級進行了一節“綜合實踐與信息技術.合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發揮出本絡資源的優勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。

　　三、以質量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討

　　12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討。活動中，本組教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的的。

　　四、認真組織學生進行論壇交流與展示，為我鎮網站健康、高效發展搭建有力平臺

　　12月29日下午，我鎮信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。

　　活動中，同學們在信息技術教師的指導下，爭相進入自己的'論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。

　　為了在校園內創建氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。

　　此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。

　　信息技術學期總結 4

　　尊敬的老師和同學們，這是我作為信息技術專業的學生在本學期的學習和工作總結。我參加了學校的計算機課程，包括編程、網絡技術、數據結構和算法等主題。同時，我也積極參與了學校組織的各類比賽和活動，以此提升自己的實踐能力和團隊協作能力。

　　在學習方面，我通過課堂學習和實踐操作，掌握了計算機的基本操作和編程技能。同時，我也通過參加比賽，進一步提高了自己的.解決問題能力和團隊協作能力。在學習過程中，我也意識到了自我管理和時間管理的重要性，學會了如何合理規劃自己的學習和工作時間。

　　在比賽和活動方面，我積極參與了學校的各類比賽和活動，包括編程比賽、網絡安全比賽和網頁設計比賽等。通過這些比賽和活動，我不僅提升了自己的技能，也鍛煉了自己的團隊合作和溝通能力。同時，我也通過這些比賽和活動，發現了自己的不足之處，并努力在以后的的學習中改進。

　　總的來說，我認為這個學期的學習是充實而有意義的。我在學習方面掌握了更多的知識和技能，在比賽和活動方面也提升了自己的實踐能力和團隊協作能力。同時，我也認識到了自我管理和時間管理的重要性，學會了如何合理規劃自己的學習和工作時間。在未來的學習中，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。

　　謝謝大家！

　　信息技術學期總結 5

　　學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

　　一、教學方面

　　１、備課

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。及時現發現故障及時進行處理。避免影響上課時的教學質量。

　　二、其他方面：

　　本學期,我還分管圖書館管理、廣播室、電教室、教室等功能室的管理工作。圖書管理方面要保證學生借閱圖書活動的順利開展，學生在愉悅的氛圍中閱讀學習，廣播室要保證學校大課間活動的順利進行，電教室、教室主要是要對多媒體網絡方面的維護，以免故障產生影響各學科教學效果。

　　三、努力方向：

　　１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

　　２、對差生、差班多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。這個學期以來,對差生、差班的關心，使他們得到了很大的進步，特別是五（3）班，六（3）班已經得到了很大的.進步，四（1）班、和五（2）進步也不小。

　　3、對優生、優班強化訓練，使他們對信息技術產生更加濃厚的興趣，得到更加長足的發展。五（1）班、六（2）班，六（1）班，這幾個班里面優秀學生比較多，根據這幾個班的情況制定不同的教學計劃，適當的加深信息技術基礎知識的難度。使學生學會更多的知識。

　　３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　　４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　信息技術學期總結 6

　　尊敬的老師，回顧這學期，我對信息技術的學習充滿了挑戰和收獲。我對這門課程的理解和掌握，對我個人的學術成長和職業發展都產生了深遠的影響。

　　首先，我深入學習了各種信息技術的基礎知識和應用。我系統地掌握了計算機科學的基礎理論，包括數據結構、算法、數據庫和網絡等。同時，我也通過實踐操作，提升了我在軟件編程、數據分析和數字營銷等方面的技能。

　　其次，我通過項目實踐，提升了解決問題的能力。在學習過程中，我完成了一系列實際項目，例如開發一個Web應用、進行大數據分析，以及設計一個有效的數字營銷策略等。這些項目讓我了解到了如何應用理論知識解決實際問題，并提升了我的團隊協作和項目管理能力。

　　此外，我也積極參與了學術研究。我參與了多次學術研討會，并發表了幾篇學術論文。這不僅提高了我的學術水平，也鍛煉了我的`邏輯思維和表達能力。

　　總的來說，這學期的學習讓我在信息技術領域有了更深入的理解和掌握。我明白了如何將理論知識和實際應用相結合，如何通過項目實踐提升自己的技能，以及如何通過學術研究提升自己的專業素養。我期待在未來的學習和工作中，繼續深化我對信息技術的理解和應用。

　　再次感謝您給我這個學期的學習機會，我期待在下個學期有更多的收獲。

　　信息技術學期總結 7

　　信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。隨著信息技術的不斷發展，信息技術教育也成為教育界的重要話題之一。在本學期中，我們開展了多項信息技術教育活動，讓學生們在實踐中掌握信息技術的基礎知識和基本技能，培養他們的信息素養。

　　在本學期的信息技術教育活動中，學生們通過各種方式學習和掌握了信息技術的基礎知識和基本技能，包括計算機操作、網絡應用、多媒體制作、程序設計等方面。同時，我們還注重培養學生的信息素養，讓他們能夠正確認識信息技術，掌握獲取、處理、傳輸、利用信息的能力，并能夠遵守法律法規，安全使用信息技術。

　　在本學期的信息技術教育活動中，學生們表現出了極大的學習熱情和積極性。在計算機操作方面，他們能夠熟練地使用鼠標和鍵盤，進行文件管理、軟件操作、網絡連接等操作。在網絡應用方面，他們能夠進行電子郵件、社交網絡等應用，并進行信息搜索和下載。在多媒體制作方面，他們能夠使用各種軟件進行圖片處理、視頻剪輯、動畫制作等操作。在程序設計方面，他們能夠進行簡單的編程，編寫簡單的`程序，并能夠調試和測試程序。

　　在本學期的信息技術教育活動中，我們也注重培養學生的創新精神和創新能力。通過開展各種創新實踐活動，學生們能夠獨立思考、自主探究、自我創新，不斷提高自己的創新能力和實踐能力。

　　總的來說，本學期的信息技術教育活動取得了良好的效果，學生們掌握了一定的信息技術基礎知識和基本技能，并能夠合理使用信息技術，培養了他們的信息素養。同時，我們也注重培養學生的創新精神和創新能力，讓他們能夠更好地適應未來的社會發展。

　　信息技術學期總結 8

　　一個學期已接近尾聲，作為我校的一名信息技術教師，我以學校的信息技術教學和電化教學工作為己任，不斷努力創新、扎實工作。現將我的工作情況總結如下：

　　一、師德表現

　　我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。

　　記得曾經有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認同這個人的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

　　二、課堂教學

　　除完成學校規定的教學任務外，我還利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會操作就手把手地教，及時查缺補漏。

　　積極開展興趣小組活動，與家中有電腦的家長聯系，配合家長培養特長生。培養學生操作能力，提高學生學習電腦的興趣，以點帶面，促進學生操作水平的提高。

　　三、電化教學

　　電教作為教育教學的輔助工作，在現在的學校里是重要的，不可缺少的。我本著一切為教育教學服務，根據多媒體教學的特點和優勢，我為電教工作做了大量的工作，現就主要工作做以下小結：

　　1．做好電化教學的準備工作

　　我們學校為教學設備先進，配備有計算機教室、多媒體教室、資源接收室和光盤播放室。為了更好的讓這些設備投入到教學，我于每周二定期檢查設備，發現問題，及時維修，不耽誤教育教學工作。使得我校教師運用電教手段優化課堂教學，能大量使用教學軟件為教學服務，為課堂教學提供很大幫助。我還提前下載遠程教育資源，分成多種模式整理，有分學科的、分年級的、整個網站形式的，并都配以目錄，教師人手一份，提高了教學效率，節省了教師備課的時間。

　　另外，通過我的積極準備和精心設計，我校的“資源平臺”運用的更好，更加方便了教師備課、教學。在我校的資源平臺上，通過局域網，任何一位教師在任何一臺電腦上都可以快速瀏覽遠教資源，精品課件，及教學案例、電子圖書等等一系列的教學資源，使我校的.教學水平有了整體提高。

　　2．電化教學設備的維護

　　電化教學不僅推動了學校教育教學改革的發展和教育教學環境的改善，而且促進了學校教育結構的優化和教學質量的提高。對電教設備的使用、維護及保修，我制定了相應的制度與規定，做到使用時按規程正常操作，定期檢查維護，對突發故障及時報修，由選派專人負責監督，迅速排除故障，及時維修保證設備運行正常。合理使用，充分發揮多媒體的功用。使用前向師生講授使用時的操作方法及注意事項，不要亂動多媒體設備。

　　四、努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種教學方法，提高學生注意力。

　　2、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好信息技術，培養他們信息素養，還要學會關心和幫助同學，一起進步。

　　3、構建優質“教學資源平臺”服務于學生，提高學生的閱讀寫作能力，拓寬學生的視野。

　　4、更好地做好電教設備的維護工作。

　　信息技術學期總結 9

　　隨著信息技術的迅猛發展，信息技術教育已經成為教育體系中不可或缺的一部分。作為一名信息技術教師，我承擔著培養學生信息素養的任務。本學期，我主要教授了信息技術基礎、編程、多媒體制作等方面的知識。通過本學期的教授，我收獲頗豐，現將本學期總結如下：

　　一、教學方面

　　本學期，我主要采用了“任務驅動”的教學方法，通過設定實際應用場景，讓學生在實際操作中掌握知識。同時，我還采用了“分組教學”的方法，將學生分成若干個小組，以小組為單位完成任務。這樣不僅可以培養學生的團隊協作能力，還可以讓每個學生都有機會參與任務，從而更好地掌握知識。

　　二、學生成果展示

　　本學期，學生們通過學習信息技術知識，取得了很多成果。例如，有的學生通過學習編程，制作了自己的小游戲；有的學生通過學習多媒體制作，制作了精美的幻燈片。這些成果展示，不僅讓學生們有了成就感，也讓他們更加熱愛信息技術學習。

　　三、個人成長方面

　　在本學期的教學中，我不斷反思自己的教學方法和手段，積極學習新的教育理念，不斷提升自己的專業素養。通過與同事的交流和互動，我不斷優化自己的教學方法，提高教學效果。同時，我也積極參加各種培訓和學習，不斷拓展自己的知識面，提高自己的技能水平。

　　四、存在的問題和不足

　　雖然本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，在課堂教學中，有時候學生的'參與度不高，有時候教學進度過快，導致部分學生跟不上等。這些問題需要我在今后的教學中不斷改進和優化，不斷提高自己的教學水平。

　　總之，本學期我通過不斷學習和實踐，取得了一定的成果，但也存在一些問題和不足。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

　　信息技術學期總結 10

　　在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還為各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作總結如下：

　　1、立足實際、搞好教學。

　　我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，與其它學科不同的是在一些學生在上課時候網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

　　2、立足教學、搞好教研組工作

　　在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。并做好聽課筆記。

　　３、加強學習，提高業務水平

　　組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。

　　４、本學期信息技術組喜獲市先進教研組

　　本學期我組喜事連連，本組上高二年級的3位教師都獲得了縣信息技術會考一等獎，本組市先進教研組稱號。說明了市教育局、電教館對我校信息技術教學的.充分肯定。

　　根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

　　信息技術學期總結 11

　　回顧這個學期，信息技術的世界充滿了挑戰和機遇。以下是我學習信息技術的一個簡單回顧和我所遇到的挑戰以及我所獲得的進步。

　　這個學期，我深入學習了數據結構和算法，理解了它們在實際問題中的應用。同時，我也學習了數據庫系統的基礎知識，掌握了如何使用SQL語言來操作數據。此外，我還學習了人工智能和機器學習的基本理論，通過實踐項目深入理解了這些領域。

　　在學習過程中，我遇到了一些挑戰。例如，學習人工智能和機器學習時，數學基礎要求較高，我需要在課后花更多的時間來彌補數學知識。此外，一些算法的實現也需要我花費大量的時間來調試。

　　通過克服這些挑戰，我獲得了許多寶貴的經驗。我發現團隊合作比單打獨斗更有效率，也更有利于知識的分享和交流。我也學會了如何使用各種工具和資源來提高學習效率，例如在線課程和編程論壇。最重要的是，我學會了如何保持耐心和毅力，即使在困難和挫折面前，也不輕易放棄。

　　在這個學期中，我不僅獲得了知識和技能，還學會了如何應用這些知識和技能來解決實際問題。例如，在人工智能項目中，我學會了如何使用機器學習算法來預測股票市場。這個項目不僅讓我了解了機器學習的'基礎知識，還讓我學會了如何將理論知識應用到實際問題中。

　　總的來說，這個學期的學習過程充滿了挑戰和機遇。我不僅獲得了知識和技能，還學會了如何應用這些知識和技能來解決實際問題。在未來，我將繼續努力學習和應用所學的知識，以更好地服務于社會。

　　信息技術學期總結 12

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的`積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提

　　高。

　　三、積極推進素質教育。目前的信息技術課程還不需要參加中考,學生學習壓力不大，很多學生也就沒有用心學習，根據這鐘情況，我就在班上積極推進素質教育,讓學生多做些作品,多參加一些比賽。

　　四、本學期踏實認真地完成了三年級信息技術的教學任務，并讓三年級的學生都學到的知識歸為以下幾點：

　　1、信息技術初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。

　　2、操作系統簡單介紹：掌握PowerPoint中文本的添加，圖片的插入，動畫的設置，超級鏈接的制作。

　　3、用計算機畫畫，進行名片的制作。

　　4、網絡的簡單應用，學會上網，學會查看網上同學的電腦中的信息。

　　在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的計算機教師。

　　2015年6月28日

　　信息技術學期總結 13

　　一、立足課堂、搞好教學工作

　　開學初，我們便結合我校的計算機硬件實際和學生具體情況，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃實施教學。在教學過程中，每個老師對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施有效的教學，利用教研組活動時間開展集體備課，收到了較好的效果。

　　我校的學生在信息技術方面的水平相差比較大，好的學生已經能熟練掌握上網、word、powerpoint等操作，而差的學生連最基本的操作都比較困難。如何讓這些水平不同的學生在我們每節課上都有所收獲呢？我們組的老師經過多次教研、分析，探索進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題，取得了較好的效果。

　　為進一步提高課堂教學的有效性，我們還開展了主題活動式教學的實踐和研究，主要是以小組合作，協作學習為主要學習方式，通過將教材的內容進行分解，設計為幾大主題活動，運用各種手段進行資料的收集、查詢和整理，并以團隊合作協助的方式來解決所遇到的問題，使教學過程實現資源共享，信息互動，從而提高學生信息技術素養的。

　　20xx年12月底，區教研室對我校的信息技術教學質量進行了抽測，據抽測小組反應，我們學校本次抽測情況總體情況較好，準備的'臺賬資料詳實，特別是教研活動記錄等給予較高的評價，學生也基本完整了抽測的內容。當然本次抽測活動也反應出了一些問題：

　　1、我們學生的打字的動作、指法還不夠規范，因為緊張等原因，學生的打字速度也不時很快。

　　2、學校的硬件無法滿足信息技術課堂教學要求，三樓機房只有29臺電腦，只能兩位同學合用一臺電腦，無法保證學生足夠的上機操作時間。

　　3、我們學生的課堂行為規范還要繼續加強。本次抽測中最后一項是正確關閉計算機、擺好凳子等物品離開教室，有2位同學沒有完全做到。

　　我們信息組也將根據本次抽測發現的一些問題，進行總結，在下學期的教學中進行相應的訓練。

　　二、加強學習、提升教師素養

　　在教科室的要求與指導下，這個學年的教研組活動都按時正常開展，每周教研組都有集中學習的時間、地點，活動內容落實，并做好記錄，共完成了3個專題性理論學習，內容針對比較強。同時我們充分利用學校網絡教研平臺，積極撰寫教育教學反思，在本學年中，我們組每位老師撰寫了將近六十來篇反思，每一位老師都做到在反思中成長。另外我們也積極開展聽評課活動，通過教研課、組內隨堂聽課等聽課活動，每人聽課都在20節以上，在這樣的教研活動中，教師的教學水平普遍提高。

　　本學年，我們組張勇老師的《圖片剪輯處理》一課獲得了中國教育學會錄像課評比一等獎，許凌娟老師的《感受千變萬花》一課參加區信息技術展示活動，取得了非常不錯的成績。

　　全組老師平時也能自覺學習，加強本組的業務水平。對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園。執教的同時能認識到現代教育技術的重要性，以及如何把信息技術與學科整合進行了探索，充分運用了現代技術給課堂教學帶來的優勢，以此來解決教學過程中的重點和難點，取得了良好的教學效果。我們組教師撰寫的多篇論文在市、區級獲獎，其中許凌娟老師的《也談小學信息技術教學方式的“新”思考》、《構筑和諧網絡的與環境促進學校內涵式發展》兩篇文章獲得市二等獎、三等獎，《關于小學信息技術學生評價方式的調查報告》獲區三等獎，張勇老師的《合理安排早餐》獲校家政教育優秀課例評比一等獎。本學年我們組還圍繞《小學信息技術學生評價體系建設的研究》市重點規劃立項，《小學信息技術過程性評價》校立項課題，開展相應的研究。

　　三、信息化建設取得顯著成績

　　本學年，我們信息組分別承擔了家政網、畬族風情網、大成小學門戶、網絡教研平臺等幾個網站的維護、制作等任務，我們分別對網絡教研平臺和二附小門戶網進行了后臺的升級，新增了相應的欄目，在柯城區優秀教育網站評比中，大成小學門戶網分別獲得了區一等獎，并被送到市里參加衢州市優秀教育網站評比。張勇老師還被評為柯城區優秀網管員。另外，我們還對我校辦公系統進行了全新的升級，優化提高了辦公系統的性能，從而提升了辦公系統的穩定性，保證學校管理工作的正常運行。

　　四、做好常規工作，保證學校工作順利進行

　　1、管理好電教設備

　　我們學校現有學生機90臺，教師用機若干臺，3個機房（其中民族校區），還有其他各類電教設備班級多媒體設備。為了保障教學工作正常運作，我們組教師切實做到對電教設備的日常維護工作，能自己檢修的一定及時檢修，需要保修的也及時向學校反映，盡量做到各類電教設備的正常使用，不影響教學教學工作。本學年，還對民族校區的電腦房進行了系統更新，安裝了多媒體教師軟件，提高了信息技術課堂教學的效率。

　　2、管理好學校網絡的使用

　　為了更好的服務于教育教學工作，學校耗資改建了校園網絡，并連接寬帶，極大的方便了教師的教育教學。我們組更積極配合學校管理好網絡資源，及時發現問題，解決問題，為每位教師的筆記本電腦進行重新ip規劃，實現mac碼的綁定，從而解決了arp病毒對網絡的攻擊，保障學校網絡的暢通無阻，為老師提供更善更完的服務，同時也對民族校區的網絡進行了適當的改造，保證民族校區教師能使用本部的辦公系統、網絡教研平臺等資源。

　　3、校園網站資源建設

　　進一步加強校園網絡建設，完善校園網站內容板塊，及時更新網站信息，為全校師生提供教學資源和交流平臺。本學年還對大成小學網絡教研平臺后臺進行了升級，升級之后系統更穩定。

　　4、做好服務工作，保證各項活動的開展

　　在開展常規的教學活動期間,我組教師還積極配合學校各部門開展工作，幫助其它學科的的教師制作多媒體課件，為學校的各項活動提供技術和設備服務,確保了學校活動圓滿完成。

　　本學年我們做了很多的工作，也存在著許多的不足之處，但我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

　　緊張而忙碌的教學工作就要結束了，回顧一學年，有得有失，這也為我們今后順利開展信息技術教研工作指出了明確的方向和奮斗的目標。

　　信息技術學期總結 14

　　忙碌的工作，總是讓人覺得時間過得特別的快。轉眼這個學期期末已經來臨。在這學期將要結束的時候，我總是要總結一下，這個學期發生的主要事情。

　　在教學方面，這個學期主要擔任高三通用技術、高一信息技術。面對高考、會考的壓力，我認真的進行備課、講課，力求做到讓每個學生都聽的懂，讓每位學生在每堂課都是有所收獲。此外，我還積極的找跟高考會考相關的練習題給學生練習或者考試，及時的`檢測學生的掌握情況，并做出及時的補救。在師生的共同努力下，我們的高考、會考成績還是讓人滿意的。

　　除了教學外，我還積極的提高自己的業務水平，積極的參與學校或者縣里組織的各類比賽，并也獲得了一定的成績。我還經常閱讀跟教學有關的課外書籍，以增加自身的內涵，修養。

　　承蒙學校領導的信任，擔任通用技術學科備課組長。在本學期，不負眾望，完成學校教研組交代的任務。積極的組織集體備課，展開公開課，以及聽課活動。并將相關資料上傳到博客中。

　　總之，這個學期，我感覺是充實的，積極的。

　　信息技術學期總結 15

　　通過近一段實踐的網絡學習，作為一名信息技術教師，對教師現狀的調查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術教師的發展還存在著很多問題有待解決：

　　不被重視，信息技術教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領導對這一塊關注很少，資金支持也不足，學校教學設備的硬件不足，影響了學校開展信息技術課程和教師的教學熱情。

　　信息技術教師的質量不高、數量不足，社會對信息技術課的評價低，學生不重視，認為就是上上網，導致學生在信息技術這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。

　　信息技術教學內容沒有定性，隨著信息技術的發展而變化，對于綜合實踐課程如何開設、信息技術教育如何開設、信息技術教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規定。而且現代幾乎人人都會熟練使用計算機和網絡，面對這種狀況,信息技術教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術,我們的生存空間在哪里?因而，信息技術教師專業發展迫在眉急。

　　信息技術教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內行，技術應用、統籌規劃人員，網絡管理維護人員，學科教師和負責技術培訓人員，這里主要針對中小學信息技術學科教學人員。祝智庭在20xx的記者會中指出：如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的`魔術師。也就是說，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，它可以被用于促進教育創新，也可以被用于強化傳統教育，因為任何技術都取決于它的使用者。因而魔術師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。

　　教育信息化不是單純地將技術和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創新教育思想并有效地使用信息技術手段，實現創新人才的培養過程。

　　在教育信息化的過程中，信息技術教師作為教育信息化的先驅，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養，把教育思想的現代化作為整個教育現代化的'基礎，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產生良好的效果。信息技術教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術能力。信息技術教學本來就是思想與技術教育，將信息技術能力積極應用到課堂教學中去，實現課堂教學的最優化。

　　信息技術學期總結 16

　　這次參加“國培計劃”河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。

　　一、更新了教學理念

　　這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

　　二、提高了運用信息技術的能力

　　這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

　　三、指明了未來努力的方向

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的.知識。

　　通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

　　信息技術學期總結 17

　　經過學習，我深有感觸，的確，在信息技術課堂上除了教師還有比教師更吸引學生的電腦及其背后的游戲、網絡世界。特別是九年級的學生，學生的注意力不是教學目標或內容任務，而是上網，聊天，玩游戲，或某個同學的某句話、打開的某個網頁，或某個同學鬧出的巨大聲響等，認真聽課的寥寥無幾。通過本次的培訓，結合本校的實際情況，我認為，在今后的教學中要注意做到：

　　一、巧設導入，激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動力，因此要上好一堂信息技術課，必須巧設導入情境，引導學生快速進入學習狀態，有效的激發學生的學習興趣，明確學習動機，學生的注意力才會轉移到教學目標及內容上來。例如我在講第四節網絡道德與網絡安全時，就根據教材內容出示“北京一少年為偷錢上網，將奶奶砍死爺爺砍成重傷”這一材料，讓學生認識到網絡對青少年的危害，自然的過渡到我設計的.第二個問題，網絡對青少年的利與弊，這樣學生學習知識會更主動、興趣會更濃，從而很自然地導入新課，順暢地進行教學。又如我在講解word時，就向學生展示一些優美的卡片和一些制作比較好的板報，激發學生的學習興趣，同時讓學生明確學完本知識點，就能具備怎樣的技能，學生的學習就具有目的性和主動性，學生的學習由被動式學習轉入到主動式學習中來。

　　二、巧設半成品作品，體驗成就感

　　在講解完一個知識點后，可以巧設一些半成品作品給學生練習，學生通過實踐練習完成一幅幅作品，體驗成就感。例如在學習word內容時，我設計一些未完成的卡片或板報，讓學生通過插入文本框、或插入藝術字、或插入教師提供的圖片，完成半成品作品。學生通過自己的審美觀，插入合適的圖片、或藝術字、或文本框，體驗作品的美感及成就感。又如在頁制作時，我也設計了一些未完成的網頁作品，讓學生設置合適的網頁背景、或調整邊框粗細、或設置超鏈接、或插入合適的圖片、或輸入合適的文字等，讓學生在完成作品的同時體驗成就感。

　　三、指導學生制作一些小作品

　　學生電腦制作活動是承載著素質教育任務的一項實踐活動，它不僅能激發學生的學習興趣、培養學生的電腦操作能力和創新能力，而且能夠培養學生的意志品質，使學生得到多方面的鍛煉。它讓學生把計算機技術和自己的學習生活結合起來，將科學與人文、審美結合起來，通過自主創新，大膽展示出自己的實踐能力和探索精神。

　　比如我在指導學生制作作品電子報刊，當我看到各個小組把收集到的素材一一羅列出來時，我提了個問題，假如你是讀者，你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎?學生馬上意識到自己整理的素材有些雜亂無章，之后進行了歸類、劃分單元。學生的知識畢竟有限，有些方案難免無法實現，這時就需要指導教師手把手地教。

　　信息技術學期總結 18

　　信息技術在數學教學中的使用是數學教育的一大進步，信息技術作為一種認識工具延伸了人的大腦思維，是改進數學教學的強大平臺。采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計，把信息技術作為一種工具、媒介和方法，融入到教學的各個層面中，包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等，使信息技術作為構建自主、探究學習環境的重要要素來支持學習。基于以上的原因，本課題組試圖通過開展《基于信息技術環境的有效學習研究》課題，力求能達到：把信息技術作為一種工具、媒介和方法，融入到教學的各個層面中，包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等，使信息技術作為構建自主、探究學習環境的重要要素來支持學習。現將一學期來的工作總結如下。

　　一、加強學習，提高素質

　　理論學習是實際教學的有力指導。通過學習，首先在思想上轉變教師的觀念，只有教師觀念的轉變，才能有利于課題的開展。我課題組利用每周業務學習時間，組織本課題組的老師進行信息技術與學科整合教學的理論培訓，學習資料來源于《教育信息技術》、《信息技術教育》、《課程教學理念與實踐引領》、以及從網上下載的有關信息技術與小學數學整合教學的論文和理論及課題組成員從各方收集到的資料。對教師的科研能力進行了培養，例如如何開展課題研究，如何攥寫論文等。有了大量的理論做積淀后，我們進入了課題的'實施階段。

　　二、以課堂為依托，開展各種活動，使課題得以有效研究

　　1、開展了實驗教學，課題組成員在本班開展實驗教學。

　　運用信息技術到課堂，探究信息技術與教學方法、教學形式、激發學習興趣、拓展學生思維等方面的聯系。實驗教師課前利用網絡查找與教學內容有關的資料，并進行整理。課后進行梳理概括，歸納總結。

　　2、開展公開課、觀摩課活動以公開課、觀摩課的研究為載體。

　　為保證開展課題研究課的質量，我們規定每次的活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——說課討論——達成共識——形成教案的備課方式。教學設計體現新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是學習的`組織者、引導者與合作者）；“兩個關注”（關注學生自主學習、探究學習、合作交流等能力的培養，關注相互競爭、實踐創新意識的滲透），“三個必須”（必須是實踐化的課堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是互動的課堂，要學生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內人人都說、人人都做），從而確保運用現代信息技術，優化小學數學課堂教學研究的有效開展。

　　3、開展對比教學活動。

　　以對比研究的形式，組織同年級老師就同一課題上電教研究課、示范課，通過對比研究，橫向探討如何運用現代信息技術，優化數學課堂教學。

　　三、采用多種方法，對案例分析、研究

　　學校組織課題組成員采用“個案研究法”對典型案例、課例進行分析、研究、總結。課題組成員，針對這個典型案例，要分析是否運用了現代信息技術，是否優化了課堂教學，從哪些方面表現出來。對教學效果有何實質性影響。學生的學習興趣是否得到了激發，是否降低了教學的難點，突破了重點。先由老師自行分析，再組織教師發表各自意見，進行歸納總結，得出結論。應用“經驗總結法”，結合自己的教育教學提煉形成一批又價值的論文。教師上課的教案、制作的課件、課堂教學評議表等一些資料及時進行收集整理。對于學校的公開課，盡可能地集中群體的智慧，集思廣益，集體研討，要求老師跨年級、跨學科聽課，提出自己的見解。例如吳玉霞老師執教的《長方體、正方體的整理復習》一課，就是按照“上課老師說課、課題組成員提意見、形成教案、制作課件、試教、聽課老師討論修改、再試教、再討論調整、最后推出研究課、上課老師談得失、其他老師談感想”的程序進行的。

　　信息技術學期總結 19

　　本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的總結體會。

　　一、更新教育教學觀念

　　信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的`課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。

　　二、改變了學生的學習方式

　　引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

　　在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。

　　信息技術學期總結 20

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

　　一、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。

　　既具有大學本科信息技術專業畢業的學歷；具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷；具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的能力；有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力；有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。

　　二、計算機媒體資源應用實例

　　這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。

　　另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。

　　三、對課堂問題的處理方法

　　信息技術課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題；二、對策研究"。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

　　四、信息技術與課程整合辨析

　　董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。

　　其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的'全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價；反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節中樞。

　　五、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要

　　中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：

　　1、有效教學是有明確任務指向的教學

　　2、有效教學是學生高度參與的教學

　　3、有效學習是化教學策略實施的教學

　　4、有效教學是促進學生深層理解的教學

　　5、有效教學是三維目標統一的教學

　　6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學

　　只有這樣才能搞好信息技術教學。

　　六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

　　信息技術學期總結 21

　　通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

　　隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

　　1、多媒體資源的建設

　　多媒體教學資源是經過數字化處理，能在多媒體計算機上或網絡環境下運行的用于教與學活動的信息材料。

　　小學信息技術課程性質、目標。掌握基本的信息技術技能，促進個性化發展;學會運用信息技術增進交流與合作，拓展視野，勇于創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權利與義務，倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據小學生的學習特點，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學質量。對于多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養。

　　2、各種軟件的實際應用

　　在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進行圖像、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網站建設建立了基礎。小學信息技術課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學能力，同時他提高信息技術教師的素養。

　　3、校園網絡的的建設與規劃

　　校園網絡的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次才是技術問題。

　　校園網絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網絡，對于一個小學的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。

　　4、培訓的感受

　　通過本次十天的培訓，使我對信息技術的教學有了很大的信心。我從剛畢業走上了信息技術的工作崗位，對于信息技術的'教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，并沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之后，對于網絡技術有了新的認識，對于信息技術的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的`軟件，對于以后的教學有很大幫助。在以后的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結合，達到小學信息技術的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”。

　　通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。

　　在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在培訓中成長但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

　　信息技術學期總結 22

　　在學期初，我確定了微型課題“信息技術教學中互助小組學習的應用與探究”。根據新課標要求信息技術課程要面向全體學生，促進每一位學生的充分發展，全面推進素質教育。而在信息技術教學中，由于學生個人水平差異較大以及信息技術學科近年來的“非零”起點的推行，使得這一目標的實現有一定的困難。為此我展開這個課題的研究，是為了通過開展互助小組學習讓每一位學生積極參與并體驗成功的喜悅。根據我的微型課題方案，結合自己的信息技術教學實際，撰寫了相關的實施方案，并學習相關理論知識，對課題有了一個“面”的理解。然后在自己的課堂教學中，反復嘗試、應用、改進，不斷總結、反思、再實踐，努力尋找課題研究與課堂教學的結合點，并加強其應用性。

　　在實施微型課題的過程中，認真研究了以下問題：學生的學情及互助小組的“分組”方式和原則；互助小組中每個人的角色及任務；如何提高互助小組成員間的帶動和幫助作用。

　　一、開展“互助學習小組”的'必要性

　　由于“非零”教學起點的推行和家庭等客觀問題，學生之間對計算機掌握的程度有著“天差地別”的距離，課堂上的教學，要兼顧大多數同學，這就使得優秀生的“優”得不到突出體現，后進生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學習就是以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，共同學習，相互促進，取長補短，共同提高的有實效的教學策略；在互助小組中，不僅每個小組要充分發揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關系，只有互幫互助，小組才會獲得最后的成功；同時，學生在互助小組學習中還能學會溝通和互相分享，為今后走上社會打下良好的基礎。再次，可以充分發揮優秀生的帶動作用和指導性，以“優”帶“差”，讓基礎薄弱的學生盡快跟上課程進度，提高“后進生”生的學習積極性和自信心都有一定的優勢。

　　二、“分組”原則

　　小組合作學習法是信息技術教學中常用的、行之有效學習方法，它能夠促進學生相互學習，相互幫助，相互啟迪，共同提高；有利于培養團隊精神和協作意識；有利于建設競爭環境（組與組之間你追我趕，力爭上游）；有利于學生技術素養的培養等等。在實現“互助小組”的幫扶過程中，每個小組的組員組成，即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的：

　　1、每一個學習小組以4—5人為一組。

　　2、不同性格的學生宜相互搭配。這一點非常重要，教師事先一定了解清楚，它關系到教學的效果和教學目標的完成等等。如外向的學生宜和內向的學生相互搭配，動手能力強的學生宜和動手能力差的學生相互搭配等。

　　3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術掌握方面有著不同的側重點，如男生的技術更勝一籌，而女生的審美情趣相對更好一點，這些不同的側重點相互配合更有利于學生主動的探究和建構知識，培養技術素養。

　　4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強，有一定的號召力和協調能力，有力爭上游的態度，能夠認真負責。

　　三、如何提高小組間的“互助”作用

　　組建“互助”學習小組是為了讓學生更好的掌握知識，靈活運用知識，為提高小組成員間的“集體榮譽感”和“幫扶”作用，我是這樣做的：

　　1、布置任務時，小組既有共同的完成目標，每個成員又有獨特的完成目標。這樣每個成員都有明確的學習目的，還要兼顧其他組員，否則不能完成最終的學習任務。

　　2、評價中，既有單獨面對個人的評價體系，也有面向全組的評價體系。這樣，既使個人有努力方向，也發揮了組長的帶動，讓“優等”生有了更好的發揮，同時也剔除了“后進生”的怠惰心理，促進了“后進生”的學習。

　　總之，該課題的研究工作還沒有全部完成，我所做的還很少，所思考的還很膚淺，在今后的課題研究工作中還要繼續努力，以取得更大的研究成果。

　　信息技術學期總結 23

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。

　　本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：

　　1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。

　　3、形成學習與反思的`習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。

　　通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。

　　“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！

　　信息技術學期總結 24

　　20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。

　　對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統網絡信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養的培養與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點：

　　一、新精神的解讀，了解了新的形勢

　　開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發展趨勢、規劃和思考。20xx年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了三通兩平臺的定義，三通為：推動寬帶網絡校校通，完善學校教育信息化基礎設施;推動優質資源班班通，加快內容建設與共享;推動網絡學習空間人人通，促進教學方式和學習方式的變革。兩平臺為：建設教育資源公共服務平臺;建設教育管理公共服務平臺。他還指出，實現三通兩平臺，硬件不是目的，應用是根本，教師是關鍵、普及是目標。信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。

　　二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

　　目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。

　　作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關鍵是要找到正確的.替代品，讓學生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的`學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是云計算的概念。目前許多的行業引進了云計算，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設備的成本、減少管理創新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有移動終端、自定義、大數據、物聯網、微課、MOOC。

　　三、現代化教學技術的科學性和優越性。

　　將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。

　　1、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要

　　信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

　　2、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

　　將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

　　3、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

　　實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

　　4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

　　社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

　　四、增強了危機感。

　　這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術素養的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。

　　信息技術學期總結 25

　　我參加了20XX年全國中小學教師信息技術培訓，通過學習收益很深，回憶所學結合教學實際總結如下。

　　1、要正確對待信息技術課

　　信息技術教育不同于計算機教育。中小學信息技術課程與計算機學科比較，具有較強的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎科學。中小學信息技術課程本身就不具備嚴格意義上的所謂計算機學科性，它兼有基礎文化課程、勞動技術教育和職業教育的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。因此信息技術教師在教學過程中，應打破了只能講計算機的“學科”知識的“學科本位”的思想，克服單純學習技術的觀點，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，使信息技術成為支持學生終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　信息技術課程是一門基礎學科，它是培養所有社會成員應具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數之后的第五位課程。信息技術課程的內容歸納為四點：信息技術基本知識和技能；信息能力；獨立自主學習的能力；信息道德。

　　從思想上重視信息技術課，就必須正確理解信息技術課的課程內容。利用平時和學生交流的機會，讓學生了解信息技術的重要性，介紹一些課程方面的信息給學生，培養學生的信息素養。然后從自身重視信息技術，擺正心態，幫助學生正確對待信息技術課。

　　2、要由課外到課內幫助學生理解信息技術理論

　　從日常生活中尋找實例來說明課文中的知識。對于農村學生來說，枯燥的信息技術理論很難理解。因為在廣大的.農村地區，沒有信息技術環境，很多對城市孩子很容易理解的東西，農村孩子因為沒有見過，就覺得非常難以理解。特別是在上理論課的過程中，我有意從學生日常生活中列舉實例來說明信息技術理論，使學生更加容易接受。比如在講到硬件中的存儲器時，我就以杯子和盆做比喻。把內存比作杯子，硬盤比為盆。使學生很容易就理解力內存和外存之間的關系。

　　培養學生在生活中進行學習的良好學習習慣。在講《信息的搜集》時我提前讓學生從不同渠道，利用不同方式去隨意搜集一些跟計算機有關的信息，并整理后在課堂上進行交流。結果有一些同學準備的相當好，整理得很有條理。還有的同學只是搜集了信息，并沒有整理，有少部分同學沒有搜集。從整體來看，學生是樂意接受這種自己動手，從課堂外學習課堂內的知識。事實上，這里并沒有要故意讓學生從課外去尋找課本知識，只是要培養學生在日常生活中留意身邊的知識，進行隨意學習的良好習慣。再加上是學生自己在日常生活中學習到的東西，記憶的印象就會比較深刻。一旦養成這種習慣，他就會隨時隨地不自覺地進行學習，學習效率會大大的提高。不光信息技術課能上好，其他任何課都能上好。

　　3、要利用信息技術設備創設活躍輕松的課堂氣氛

　　課堂氣氛往往是影響一節課時候有良好效果的關鍵性因素。沉悶的課堂氣氛會讓學生覺得有壓力，興趣不高。上課就沒有效率，很容易走神。而輕松的課堂氣氛能讓學生集中精神上課，也不會產生壓力，讓學生更喜歡動腦筋思考問題。有一次上課我發現學生的情緒很低落，不愿意聽講。我順手打開音響，一曲優美的輕音樂頓時環繞課堂。學生為之一震，馬上活躍起來了。這一堂課的效果也相當好。很多教師，特別是年輕教師都曾嘗試過此類的做法。都表示，學生歡迎，課堂效果也不錯。

　　分組討論是實踐課中必不可少的。傳統的教學總是教師在不停的講，要求學生保持絕對的安靜。事實上，過分安靜的課堂知識和少數學生聽講，大部分學生的心思都不在課堂上了。老師講得很舒服，學生并沒有理解得很好。在信息技術課堂上，特別是實踐課，分組討論十分必要。依照學生的認知水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點，把學生分成不同的小組。協作學習以小組討論、協商的形式開展學習活動，旨在通過學習群體的智慧，完善和深化學習個體對知識的理解和掌握。在小組協作學習的過程中，教師要注意啟發、引導，把活動主題引向深入，從而揭示問題的本質、規律。協作學習把個別學習環境下學生個體間的競爭關系轉變為“組內合作”、“組際競爭”的關系，把傳統教學中教師與學生之間的單向或雙向交流轉變為教師與學生、學生與學生之間的多向交流，使學生們在相互交流中不斷增長知識技能，促進學生間良好的人際合作關系，進一步培養學生的協作精神。在上課的時候，堅持少講、精講的原則，讓同學們有充足的時間進行自主學習。把課堂還給學生，讓他們去討論，在爭議中發現問題，然后解決問題。學到了知識，更加鍛煉了能力，培養學生學自主學習的能力。總之，就是要把課堂還給學生自己，讓他們去討論，讓他們去探究。

　　主動和學生交流，培養師生交流的氛圍。新型課堂必須打破師生交流的障礙。作為新時代的教師，我們必須放下自己的架子，主動和學生交流探討問題，多親近學生。輕易批評和斥責學生。對于到苦難的學生耐心輔導，樹立他們的信心。對喜歡異想天開的學生加以生卻的引導，促進他們創新思維的發展。對問問題的學生多加鼓勵，讓他們喜歡問問題，幫助他們快速進步。

　　能者為師。讓學生教學生比老師教學生更加容易接受。在教學過程中，讓領悟較快的學生幫助領悟較慢的學生往往有令人滿意的結果。學生之間更加容易交流。由于他們是同齡人，語言溝通好，所以教的快樂，學得輕松，往往能起到事半功倍的教學效果。

　　4、要多鼓勵學生自己動手探索求知

　　根據學生的好懂特點，在實踐中我堅持的一個重要原則就是讓學生自己動手，大膽動手，在動手中學到知識。“授之以魚不如授之以漁”。每一組同學在共同完成一個任務的時候，不僅培養了團結協作的意識，還學習了在沒有老師幫助的時候怎樣去獨立完成任務。設計符合學生自身特點的情景任務，讓學生融入到探求知識的快樂中，他們才會越學越有興趣。“任務驅動”型教學在學生的心中留下了深刻的印象，為以后的獨立學習奠定了良好的基礎。

　　5、要努力探索新形勢下的教學理念和教學方式

　　努力學習新的教學理論和嘗試新的教學方法，提高自身業務素質。在不斷地向前輩們學習教育理論和教育方法之后，自己必須親自嘗試這些成果。選擇符合實際的教學方法，總結出一套自己獨特的教學方法促進信息技術課的快速發展。

　　總之，在具體的教學實踐過程中還有許多的實際問題等待我們一起去探討、解決，以上的這些做法只是我個人的一些粗淺的體會，是否成熟還在待于進一步的實踐。作為一名信息技術課的教師，只有不斷地完善自己，不斷地為自己充電，在教學過程中不斷探索，不斷更新，注重學生的創新意識和實踐能力地培養，才能跟得上信息技術發展的步伐，提高學生運用計算機對各類信息進行處理的能力，才能讓今后的中小學信息技術教育發展的更好，讓我們的課堂更和諧、融洽，讓我們的孩子學得更快樂、更完滿。

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