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初三政治期中考試總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的初三政治期中考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三政治期中考試總結(jié) 1
本學(xué)期的初中政治考試已經(jīng)完成，成績(jī)還好，但有許多值得思考的地方。
一、學(xué)生不夠重視
很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生沒(méi)有良好的記憶方法，記憶效果太差
學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內(nèi)容抽象，概念較多，學(xué)生記起來(lái)比較難，加學(xué)生比較懶惰，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多。
三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，運(yùn)用知識(shí)去解題的能力不高
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和原理的掌握不好，缺乏認(rèn)真審題的'意識(shí)和方法，審題不到位。
四、對(duì)今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：
1、重視“雙基”教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的突破的方法。
4、提高學(xué)生的解題能力。
5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。
初三政治期中考試總結(jié) 2
期中考試結(jié)束了，對(duì)前一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)與思考是很有好處的，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考不足之處，對(duì)以后的教學(xué)和考試都會(huì)有很大的好處。
一、考卷分析
本次試卷滿分100分，90分鐘完卷。本次試題難度適宜，主要考試范圍為《政治生活》 的第一單元與第二單元。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解和分析能力。選擇題滿分50分，共25小題，每小題2分；非選擇題，滿分50分，共四大題。
三、突出問(wèn)題
1、會(huì)背，但就是不會(huì)做題。比較自覺(jué)的學(xué)生背誦情況較好，但就是問(wèn)法一變或者說(shuō)是一遇到具體的試題，就不知從何入手了。
2、通過(guò)這次考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)自己做過(guò)的題，仍然做錯(cuò)。這次考試，我們兩個(gè)老師在考前備考方面做了很多準(zhǔn)備，其中考試中出現(xiàn)了三道原題，而學(xué)生的錯(cuò)誤率也比較高，這種情況確實(shí)令人困惑更值得深思。
3、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題過(guò)程中俗語(yǔ)太多，不能準(zhǔn)確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，反映出對(duì)教材的熟知度較差。
4、學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好答題習(xí)慣，并且規(guī)范性較差，答題沒(méi)有條理，亂涂亂畫(huà)，影響得分。
四、改進(jìn)措施及今后努力方向
1．要加強(qiáng)基本知識(shí)、基本概念、基本原理的教學(xué)。復(fù)習(xí)過(guò)程注意知識(shí)的歸納，注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的遷移。
2、早晚自習(xí)多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的'支持，使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。爭(zhēng)取當(dāng)天課堂的知識(shí)當(dāng)天就消化解決，不堆積。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué)。
4、政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)�？梢宰寣W(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。組織生生互教活動(dòng)，優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教，提高班級(jí)整體成績(jī)。
初三政治期中考試總結(jié) 3
一、試題特點(diǎn)
1、試題分析
�。�1）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。分值安排較合理，客觀題60分，主觀題40分，符合初三學(xué)情。這有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活
試題素材背景新穎，既反映了國(guó)家的重大問(wèn)題，也突出了時(shí)政熱點(diǎn)，既有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，也能使考試充滿時(shí)代特點(diǎn)。
�。�3）堅(jiān)持能力立意，能力層次梯度明顯
2、難易程度
政治試題的總難度大約0.68，易中難比例3：6：1。全年級(jí)最高分76，最低分22,人均49.32分。及格率15.79％。
二、失分原因總結(jié)
1、根本原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢，知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。如一些易錯(cuò)、易混知識(shí)，核心知識(shí)，學(xué)科知識(shí)間范圍及聯(lián)系學(xué)生不是很清楚。
2、獲取和解讀信息的能力和知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力不足。
3、缺乏解題技巧和答題的規(guī)范性。
�、賹忣}不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問(wèn)。
�、趶埞诶畲�，主體不清楚，答案前后不對(duì)應(yīng)。
③使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。
④思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。
三、教學(xué)建議
“知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力來(lái)自于對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用”，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。在靈活運(yùn)用上下功夫。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能停留在老師講過(guò)，而應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的理解和領(lǐng)悟上。
2、知識(shí)要落實(shí)到運(yùn)用上，讓學(xué)生在新情境中去掌握。
3、強(qiáng)化核心知識(shí)和主干知識(shí)的'復(fù)習(xí)，特別是易錯(cuò)、易混知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。在熟練和準(zhǔn)確性上下功夫。在動(dòng)手上下功夫，特別是主觀性試題。要克服懶惰和怕錯(cuò)心理。
4、注重各種類型試題的審題技巧、答題技巧訓(xùn)練，提高得分能力。
5、各位教師要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做好考情分析，強(qiáng)化協(xié)作，打好協(xié)作戰(zhàn)、總體戰(zhàn)
總體來(lái)說(shuō)，本次試卷作為期中考試卷，難度還是有些大，綜合分析理解占很大比重，純粹識(shí)記的內(nèi)容很少，學(xué)生在沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況下做題能得心應(yīng)手的卻不容易。
初三政治期中考試總結(jié) 4
考試是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評(píng)價(jià)和分析學(xué)校常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，在學(xué)期過(guò)半時(shí)段，舉行學(xué)科期中考試。作為一名政治任課教師，為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，有必要將本次政治科目期中考試試卷大致情況予以分析，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局
本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)考察和綜合能力運(yùn)用，對(duì)應(yīng)的題型設(shè)置分別為單項(xiàng)選擇題和材料分析題，其中單項(xiàng)選擇題涵蓋教材內(nèi)容1-5課的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)密度大，分布零散，凸顯夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，共有40道選擇題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點(diǎn)框題的知識(shí)體系，分值為40分；整個(gè)試卷滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。
二、知識(shí)點(diǎn)考察概況及得分、丟分情況簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)
總覽整份試卷，選擇題涉及課本知識(shí)點(diǎn)大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、價(jià)格的決定和影響因素、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式、替代品和互補(bǔ)品的比較、生活必需品和高檔耐用品的需求彈性、企業(yè)的概念及其經(jīng)營(yíng)成功的因素和失敗的后果、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)以及解決就業(yè)的途徑等等；選擇題得分、丟分的大體情況是各占50%,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重；材料分析題的作答情況呈現(xiàn)出明顯的分層現(xiàn)象，例如第41題考查綠色無(wú)公害蔬菜價(jià)格上漲的原因及小汽車(chē)價(jià)格回落的原因，應(yīng)該運(yùn)用商品價(jià)格的決定和影響因素加以作答，學(xué)生考試過(guò)程中大部分只能答出其中一點(diǎn)，個(gè)別考生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系加以分析，找不到解決問(wèn)題的突破口，第42題片段1考查面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，小明的表姐在即將大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)如何樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，該題難度系數(shù)不大，只要熟悉教材內(nèi)容方可順利作答，然而一部分的考生由于對(duì)課本知識(shí)比較生疏導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第42題片段2考察企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，學(xué)生得分率較高，第43題以"中國(guó)式奢侈"為素材呈現(xiàn)目前日常生活中的消費(fèi)觀，材料形象地反映目前我國(guó)百姓生活中的不同消費(fèi)心理，以此警示社會(huì)應(yīng)當(dāng)"厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)",提醒廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，反對(duì)享樂(lè)主義和拜金主義等不良思想的誘惑，明確自身的使命，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做"四有"公民和有為青年。
三、試題難易程度、丟分原因及解決對(duì)策
�。ㄒ唬┰囶}難易程度
整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時(shí)代色彩和生活氣息濃厚，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)課本知識(shí)框架，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用教材知識(shí)回答生活實(shí)際問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)人的角色參與經(jīng)濟(jì)生活，提高觀察經(jīng)濟(jì)生活的洞察力，學(xué)會(huì)做生活的主人，而非被動(dòng)接受知識(shí)的容器，因而命題的真正難點(diǎn)并不在于試題自身，而是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
�。ǘ﹣G分的原因分析
1.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問(wèn)題
態(tài)度定成敗、習(xí)慣成自然。長(zhǎng)期以來(lái)，政治科目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非主科，并且絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治科目無(wú)需花太多精力去理解分析就能對(duì)知識(shí)加以消化吸收，簡(jiǎn)單機(jī)械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的一知半解和粗淺認(rèn)識(shí)，加之中國(guó)傳統(tǒng)教育中重文輕理現(xiàn)象直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目的態(tài)度，心理上的輕視讓學(xué)生從潛意識(shí)上對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)重視度不夠，投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力明顯不足。
2.教學(xué)方法、教學(xué)模式方面的問(wèn)題
教學(xué)無(wú)定法，亦無(wú)固定模式。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的講解和對(duì)知識(shí)的傳授為主導(dǎo)，并非以學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主線，整個(gè)教學(xué)過(guò)程重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的'積累，受這種灌輸式教學(xué)方法的制約，學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注意力大多停留在對(duì)課本不懂的具體知識(shí)的理解層面，做不到舉一反三、融會(huì)貫通，不會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沒(méi)能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實(shí)的思考有機(jī)結(jié)合，可以說(shuō)在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實(shí)際的趨勢(shì)。
�。ㄈ┙鉀Q對(duì)策
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育，德育為先。俗話說(shuō)："世上無(wú)難事，只怕有心人",思想意識(shí)上的重視是搞好學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素，學(xué)習(xí)初中《思想政治》課的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的根本轉(zhuǎn)變，這也是本門(mén)功課追求思想導(dǎo)向性的價(jià)值所在。數(shù)、理、化作為自然基礎(chǔ)性學(xué)科，揭示了自然界的奧妙，發(fā)現(xiàn)了自然規(guī)律，并且讓人們學(xué)會(huì)利用規(guī)律為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會(huì)科學(xué)，具有重要的人文價(jià)值，不僅可以提升個(gè)人品德修養(yǎng)，陶冶個(gè)性情操，培養(yǎng)健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增強(qiáng)政治敏感性，提升辯證思維力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確價(jià)值觀，讓人學(xué)會(huì)理性分析和思考周?chē)磺惺挛�，這對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升大有裨益。一個(gè)學(xué)生只有做到文理并重，才能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中必須養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在問(wèn)題，動(dòng)腦筋去研究分析生活現(xiàn)象，將政治課本理論知識(shí)與客觀實(shí)際相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，逐步提高對(duì)《思想政治》課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.改革教育模式，凸顯學(xué)生的主體地位
講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的方法囊括上課所要準(zhǔn)備的內(nèi)容。例如：教材、教參、課標(biāo)、學(xué)生等因素，其中學(xué)生往往是最好的教材。就日常教學(xué)實(shí)際而言，政治課堂給學(xué)生的總體印象是講大道理，死背教條，機(jī)械記憶，枯燥無(wú)味。長(zhǎng)期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，因而急需改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，試探實(shí)施新課改。新課改模式下的課堂教學(xué)流程可以簡(jiǎn)要概括為四個(gè)階段："課前預(yù)習(xí)，課中探究，課后檢測(cè)，設(shè)疑反思"。首先，"課前預(yù)習(xí)"就是讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)案的提示，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理知識(shí)框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，"課中探究"作為課堂教學(xué)的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)以問(wèn)題和探究活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，組織學(xué)生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要講解，隨后讓其他小組予以點(diǎn)評(píng)，加以補(bǔ)充說(shuō)明；再次，"課后檢測(cè)"在前兩個(gè)流程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨機(jī)利用課堂時(shí)間回答問(wèn)題，達(dá)到對(duì)知識(shí)系統(tǒng)鞏固的目的；最后，"設(shè)疑反思"著重處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂之處。總之，以上四個(gè)階段是政治課堂教學(xué)相互聯(lián)系，不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，第一階段側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，第二階段是重難點(diǎn)的把握，第三階段側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，第四階段查漏補(bǔ)缺。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體地位。
3.認(rèn)真研讀教材，培養(yǎng)邏輯思維力，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的過(guò)渡
初中政治教材編排將感性材料與理性認(rèn)知相結(jié)合，一方面，提供大量的圖片、漫畫(huà)、事實(shí)材料、舉例分析、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等；另一方面，在正文部分明確闡述基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，這樣符合人的認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律。教材的編寫(xiě)充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際狀況。初三年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)知較為豐富，但由于學(xué)生生活閱歷淺，實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，理性認(rèn)知能力不足，導(dǎo)致對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)一知半解。作為必修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)生活》，學(xué)生比較感興趣，但缺乏對(duì)知識(shí)的消化理解和靈活運(yùn)用的技巧。例如，對(duì)商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)缺乏理解，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系掌握不全面等等。針對(duì)上述情況，教師在平日課堂教學(xué)中應(yīng)該一方面通過(guò)大量詳實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，選取典型的教學(xué)素材，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的思考；另一方面，深挖教材，幫助學(xué)生厘清基本概念，建構(gòu)知識(shí)框架，逐步讓學(xué)生克服以往不合理的學(xué)習(xí)方法和思維模式，讓學(xué)生由初中階段的簡(jiǎn)單背誦記憶向初中階段對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
初三政治期中考試總結(jié) 5
一、試卷結(jié)構(gòu)分析：
本次期中考試八年級(jí)思想品德試題共六大題。分別為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇體、簡(jiǎn)答題、辨析題、觀察思考題、活動(dòng)探索題。由此可見(jiàn)，本次期中考試八年級(jí)思想品德試題主觀題仍以材料分析題為主。試卷以人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，能?chē)@教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)出題，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。
二、試卷總體評(píng)價(jià)：
1、加強(qiáng)政治學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的運(yùn)作，離開(kāi)了知識(shí)載體的能力是不存在的。從實(shí)際上看，只有知識(shí)充實(shí)，知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。
本次期中考試八年級(jí)思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周?chē)�。這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)具有極其重要的導(dǎo)向作用。
3、當(dāng)然，個(gè)別題目的設(shè)問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)，指向不明確，一些題目的答案設(shè)置不太合理，例如辨析題。
三、學(xué)生答題情況分析
本次試卷從學(xué)生的答題情況來(lái)看，選擇題學(xué)生的得分率相對(duì)較高，但是第八題和第九題兩個(gè)選擇題的失分率最高，大部分學(xué)生這兩個(gè)選擇題出錯(cuò)。從判斷題上來(lái)看學(xué)生的正確率比預(yù)期的.要低，主要原因是學(xué)生的疏忽大意，在做題是審題不仔細(xì)造成的，很多學(xué)生在看到試卷后都反映自己沒(méi)有看到關(guān)鍵的字。材料分析題中18題第二問(wèn)和第三問(wèn)學(xué)生的失分率最高，這主要反映出學(xué)生的審題能力需要極大的提高，抓不住抓不準(zhǔn)問(wèn)題中的關(guān)鍵，回答問(wèn)題時(shí)想當(dāng)然，結(jié)果導(dǎo)致自己答非所問(wèn)。
四、得失分原因分析
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握是做好試卷的前提，本次試卷中部分考學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力，這樣的試題學(xué)生得分率較高。比如選擇題、簡(jiǎn)答題、觀察與思考題。
學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題的能力是做好試卷的保證，本次考試表明學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學(xué)生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學(xué)中只注重知識(shí)的記憶而很少采取措施提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有關(guān)。
五、改進(jìn)措施。
1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重題目的結(jié)果，而忽視了最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，抓準(zhǔn)關(guān)鍵，這樣有助于理解題意。
5、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高教學(xué)成績(jī)。
7、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本概念的理解和辨析。
8、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要提高學(xué)生的理解能力，精講精練，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和做題的習(xí)慣。
9、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
初三政治期中考試總結(jié) 6
一、試卷整體評(píng)價(jià)
此次期中考試在是全區(qū)會(huì)考，試卷類型屬于政治和歷史合卷，政史各占50分。其中政治題型分為單項(xiàng)選擇題和材料分析題兩大類。試卷以魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果�？疾閮�(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生可能存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)不夠，重大時(shí)政知識(shí)積累欠缺。此次單項(xiàng)選擇題有20小題，多以當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)為主題進(jìn)行命題。通過(guò)學(xué)生的答卷可以分析出，多數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)多以課本為主，而忽略了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞和知識(shí)的了解，從而導(dǎo)致熱點(diǎn)與我們所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。判斷題的第1題錯(cuò)誤率較高，很同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù)�！昂献鞯闹匾砸约白饔谩痹诘谝活}中的文字解釋很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。還有材料分析第二題中有關(guān)對(duì)“科技”和“科技創(chuàng)新”概念的理解，對(duì)“科技對(duì)社會(huì)的重要性”的理解這兩個(gè)問(wèn)題都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，而是以“科技創(chuàng)新的意義”題來(lái)進(jìn)行作答，這樣答非所問(wèn)，是得不到高分的'�？梢�(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高，尤其表現(xiàn)在對(duì)法律案例題的分析上，這著重體現(xiàn)在最后一道材料題上。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如材料2題，表面看上去是結(jié)合教材來(lái)回答問(wèn)題，其實(shí)通過(guò)問(wèn)題中的固定搭配詞語(yǔ)和我們所學(xué)的課本知識(shí)就可以很容易地給出答案。而通過(guò)學(xué)生的答卷現(xiàn)象可以看出，許多學(xué)生都忽略了“基本方略”和“基本要求”這兩個(gè)詞語(yǔ)，在我們第八單元的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)固定搭配所代表的對(duì)象的重要性：“基本方略”—“依法治國(guó)”；“基本要求”—“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。很明顯，材料2題中，個(gè)別學(xué)生卻因?yàn)椴牧系膬?nèi)容而忽視了對(duì)課本最基本知識(shí)的掌握，這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了往往是最基礎(chǔ)的題容易被人忽視。我在以后的教學(xué)中同樣要重視這個(gè)環(huán)節(jié)。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第5題是涉及到“競(jìng)爭(zhēng)與合作”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和努力方向
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)�？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”(傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀)的效果。
初三政治期中考試總結(jié) 7
我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。我承擔(dān)了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶ǎ采婕暗饺齻�(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？
5、通過(guò)小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：
�、�、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。
�、�、第二問(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
①逆反心理的影響；
②進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；
�、畚覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的.熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；
④我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；
�、莞改附逃绞讲划�(dāng)，子女不理解、體諒父母等。
⑶、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：
①要理解關(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；
�、谝呓改福H近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
�、塾鍪乱钠綒夂偷嘏c父母商量。
�、芤莆沼行贤ǖ幕疽I(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
⑤掌握與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請(qǐng)問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒(méi)寫(xiě)全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，特別是沒(méi)有著重看題目括號(hào)內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得滿分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。
三、 教與學(xué)存在的問(wèn)題：
1、審題不清，沒(méi)有認(rèn)真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題。
3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫(xiě)好字，三是分清點(diǎn)。
初三政治期中考試總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任初三（15）班及初三（16）班的政治老師，初三（15）班政治學(xué)科與上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況基本持平，初三（16）班學(xué)習(xí)熱情還不錯(cuò)，但基礎(chǔ)還比較薄弱。此次期中考試，雖然我班指標(biāo)層次一、二的學(xué)生成績(jī)大體比較穩(wěn)定，但指標(biāo)層次三、四的學(xué)生稍有退步，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)科均分，說(shuō)明基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所放松，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)起到了一定的不利影響。
一、試卷分析
本套試題選擇題難度略大，主觀題范圍較廣，思維量比較大，有一定的難度想得高分不易。
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的考查。無(wú)論是主觀題還是客觀題，都突出了對(duì)突出了主干知識(shí)的檢測(cè)。
2、分值安排較合理，客觀題16個(gè)48分，主觀題4個(gè)52分，注重了對(duì)學(xué)生思維能力的考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、試題素材背景新穎，符合社會(huì)熱點(diǎn)。
二、數(shù)據(jù)分析
1、各班一級(jí)指標(biāo)完成情況
2、各班二級(jí)指標(biāo)完成情況
三、失分原因分析
通過(guò)與兩個(gè)班學(xué)生的交流談話，我將本次考試中同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下：
1、根本原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念理解不清。對(duì)一些易錯(cuò)、易混知識(shí)和高頻考點(diǎn)學(xué)生掌握不到位，有些知識(shí)甚至還發(fā)生了混淆。
2、審題出現(xiàn)了偏差。審題的偏差不僅體現(xiàn)為沒(méi)有準(zhǔn)確分析出材料的中心思想，答題的范圍也經(jīng)常出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)答非所問(wèn)的.情況。
3、獲取和解讀信息的能力、知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力差。抓不住關(guān)鍵詞，提取不出信息，更無(wú)法與所學(xué)知識(shí)對(duì)接。
4、缺乏解題技巧和答題的規(guī)范性。
①要點(diǎn)不明顯，只會(huì)抄材料不會(huì)，從而導(dǎo)致得分較低。
②使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。
�、鬯季S混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾�、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。
四、存在的問(wèn)題
1、基本概念不清楚，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，選擇題同樣的問(wèn)題出現(xiàn)多次失誤。
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、對(duì)課本知識(shí)框架掌握不扎實(shí)，做主觀題時(shí)不能很快地調(diào)取所學(xué)知識(shí)。
4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規(guī)范。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解必須到位、精準(zhǔn)，背書(shū)情況要落實(shí)。
3、要從宏觀上把握，微觀落實(shí)，抓住主干知識(shí)有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。
4、在以后教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過(guò)選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練，提高對(duì)試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識(shí)，進(jìn)行歸納整理，提高理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。
初三政治期中考試總結(jié) 9
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
從總體上看，08年的中考思想政治試題，體現(xiàn)了課程改革的理念，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求新，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。
試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：仍為兩部分，第一部分為選擇題（客觀題），分值24分，占總分的30%，其中有4題時(shí)政題8分，占總分10%；第二部分為非選擇題（主觀題），分值56分，占總分的70%。試題以“成長(zhǎng)中的我”，“我與他人的關(guān)系”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”三部分內(nèi)容為主線，以發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等事件為背景，通過(guò)文字、圖表、漫畫(huà)等多種方式，圍繞學(xué)生思想和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。
試題的主要特點(diǎn)：注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和導(dǎo)向性。一是發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題以一年來(lái)的重大時(shí)政背景為依托，側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。四是試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際，符合初中畢業(yè)生的認(rèn)知特點(diǎn)。五是試卷形式新穎活潑，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性的統(tǒng)一。從全區(qū)統(tǒng)計(jì)成績(jī)和我校學(xué)生成績(jī)分析，08年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。下面依據(jù)我區(qū)統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)和我校08屆畢業(yè)生狀況進(jìn)行不成熟的分析。
二、試卷具體分析
2008年安徽中考政治試題嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)和考綱，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，注重考查學(xué)生“雙基”，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在感悟中成長(zhǎng)。
學(xué)生普遍只錯(cuò)個(gè)別題目，絕大部分學(xué)生錯(cuò)在第12題，關(guān)于新增三個(gè)法定節(jié)日能體現(xiàn)的意義，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，有利于增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力。許多學(xué)生錯(cuò)選了“有利于對(duì)民族傳統(tǒng)文化的全面繼承”，這反映了學(xué)生辯證思維能力的欠缺，初中學(xué)生應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點(diǎn)值得我們思想品德老師在平時(shí)的教學(xué)中予以重視。
2、非選擇題（主觀題）
第13題漫畫(huà)題，命題內(nèi)容體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)（社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等），選題貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)問(wèn)較新穎，通過(guò)漫畫(huà)方式呈現(xiàn)，注重德育的引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察，理解，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。此題看似去年中考漫畫(huà)題，但明顯考得更深入更細(xì)致，是深化課本知識(shí)，提高思想覺(jué)悟的精彩題。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》要求，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重考察學(xué)生能力。
從學(xué)生估分來(lái)看，多數(shù)學(xué)生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學(xué)生能寫(xiě)出漫畫(huà)所反映的缺少責(zé)任意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源意識(shí)，能從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任樹(shù)立環(huán)保意識(shí)角度，說(shuō)出自己做法。
失分情況是：
�。�1）看圖不仔細(xì)，沒(méi)有看出是“面對(duì)別人扔出垃圾，流淌的自來(lái)水”無(wú)動(dòng)于衷，而誤以為是他自己污染環(huán)境，浪費(fèi)資源所以沒(méi)有概括出“缺少責(zé)任意識(shí)”。
�。�2）審題不準(zhǔn)確。第一問(wèn)是“共同”反映什么現(xiàn)象，部分同學(xué)分開(kāi)作答，第二問(wèn)“……公民應(yīng)怎樣做”部分同學(xué)答成原因或沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際去寫(xiě)。
�。�3）答案內(nèi)容脫離了材料，甚至在書(shū)本中摘抄一段，不能扣題分析，語(yǔ)言繁瑣而不得要點(diǎn)。
建議：加強(qiáng)漫畫(huà)題的針對(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧。
第14題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家社會(huì)關(guān)系”考察學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際加以理解運(yùn)用，看似有關(guān)熱點(diǎn)奧運(yùn)，其實(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用，充分體現(xiàn)新課標(biāo)及中考考綱要求。
第一小題失分原因主要是不能準(zhǔn)確審題，答題時(shí)只能答對(duì)其中某一個(gè)方面的要點(diǎn)或只就某一要點(diǎn)進(jìn)行大篇幅闡述，寫(xiě)得多，答對(duì)不全，甚至部分同學(xué)離題，答案與題目毫不相干。
第二小題失分原因主要是在于語(yǔ)言表達(dá)欠缺，詞不達(dá)意，字跡書(shū)寫(xiě)可能不工整，特別是第一小問(wèn)“如何做外國(guó)人的向?qū)А焙芏嗤瑢W(xué)提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“向?qū)Ы巧薄?/p>
建議：
1、題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵豐富，符合時(shí)政熱點(diǎn)，又具有現(xiàn)實(shí)性，這類題型很有創(chuàng)意。
2、平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)用政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，不用口語(yǔ)，力爭(zhēng)高分。
第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學(xué)生的法律知識(shí)，常見(jiàn)題型，難度不大，適用中等生作答�？忌墓婪智闆r來(lái)看，基本能得9分以上。也有部分學(xué)生的非常精煉的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得了滿分。
建議：
第16題的設(shè)置有較高的考試價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和課程改革精神。
1、從試題選材來(lái)看，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。通過(guò)安徽省30年的變化（以鳳陽(yáng)小崗村為例）。引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和鄉(xiāng)土情愫，使考生積極參與試題分析，樂(lè)于答題，有話可說(shuō)。
學(xué)生估分反映的情況是：
答案在理論上大部分符合要求，但也發(fā)現(xiàn)了考生素質(zhì)的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果方面表現(xiàn)還很不到位。主要表現(xiàn)有：
�。�1）審題不清，對(duì)題目考查要求的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差；
（2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點(diǎn)；
�。�3）思路不清晰，東拉西扯；
（4）語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，缺少學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，白話較多，說(shuō)理不清。
本題最大的問(wèn)題是考生審題不清，答非所問(wèn)，尤其是第三問(wèn)，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業(yè)留言，可沒(méi)有扣主題“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”。
學(xué)生失分的分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書(shū)，答不對(duì)題。
2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。
3、語(yǔ)言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)不通，值得我們反思。
4、有些考生明顯沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運(yùn)用，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。
建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多角度思維。
2、回歸教材，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。
3、關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，注重探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和閱讀分析問(wèn)題的能力。
三、試卷待改進(jìn)地方：
�。�1）試卷整體難度較低，缺乏有效區(qū)分度，成績(jī)好的分?jǐn)?shù)在78、79分，部分學(xué)生考滿分80分。
�。�2）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)初中思想課的教學(xué)起個(gè)導(dǎo)向作用。開(kāi)卷考試重點(diǎn)考查學(xué)生的各種能力，而這種能力是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中培養(yǎng)的'，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時(shí)不聽(tīng)課就能應(yīng)付的。
�。�3）個(gè)別題目在命題上應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際。第16題第三問(wèn)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束前就如何“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”互贈(zèng)畢業(yè)留言，請(qǐng)你根據(jù)要求也給同學(xué)寫(xiě)出兩條。這一命題，沒(méi)有從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。時(shí)下初中生的畢業(yè)留言流行有詩(shī)意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒(méi)有給出方向。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理
政治開(kāi)卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識(shí)記的題量和分值。但是這并不意味著忽視基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展，忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)所謂能力。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則
開(kāi)卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)政治敏感意識(shí)。
3、把握教材精髓
開(kāi)卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)情感，為開(kāi)卷考試作好準(zhǔn)備。拋開(kāi)書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有起碼的知識(shí)積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化，就不能取得好成績(jī)。開(kāi)卷考試并不是題題都要翻書(shū)的，題題翻書(shū)肯定是考不好的。
4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識(shí)面
做好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎(chǔ)知識(shí)外，在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以抽出專門(mén)時(shí)間，搜集專題背景知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問(wèn)題的認(rèn)識(shí)引向深入，豐富他們的思想，擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，積累感性材料，拓展知識(shí)面。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開(kāi)卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、中考復(fù)習(xí)迎考應(yīng)注意的問(wèn)題
根據(jù)近幾年的中考特點(diǎn)特別是2008年的中考走向，結(jié)合2009年國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事，針對(duì)考前總復(fù)習(xí)， 提出以下不成熟建議：
�。ㄒ唬┭辛�(xí)綱要，挖掘教材
在復(fù)習(xí)備考中，千萬(wàn)不要脫離和超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍�！犊荚嚲V要》對(duì)考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說(shuō)明。這些規(guī)定和說(shuō)明是復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用。關(guān)于教材，一定要樹(shù)立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。要善于運(yùn)用教材知識(shí)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動(dòng)層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒(méi)有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內(nèi)容一一列出，體會(huì)生活的意義和過(guò)程，以增強(qiáng)解題的能力。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法是不可取的。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用
中考實(shí)行開(kāi)卷考試克服了死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。這不是對(duì)學(xué)習(xí)要求的降低，而是學(xué)習(xí)要求側(cè)重點(diǎn)的改變。沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒(méi)有各種能力的切實(shí)提高，只靠翻書(shū)、抄書(shū)是不能取得好的成績(jī)的。因此必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起，夯實(shí)基本功。中考雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在該具體知識(shí)點(diǎn)的考查上，而是突出知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識(shí)的綜合運(yùn)用上。這就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
（三）把握熱點(diǎn)，有效遷移
反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來(lái)，在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中去。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識(shí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對(duì)大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇。從內(nèi)容上看，就是對(duì)相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等；從題型上看，就是對(duì)同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)，總結(jié)歸納答題的規(guī)律。
（四）培養(yǎng)技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)新
通過(guò)對(duì)近幾年考生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問(wèn)；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要注意仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要多角度、多層次地進(jìn)行思考；對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案；對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。
政治試題的日益開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，答題要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
�。ㄎ澹� 用好模擬，心理調(diào)試
把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測(cè)特別是模擬考試要當(dāng)作中考來(lái)對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對(duì)容易題要力求一次做好，對(duì)難題不糾纏暫時(shí)先放，待其他題做好后，再返回來(lái)從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，努力做到不漏題、不看錯(cuò)一題、不審錯(cuò)一題。第三加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練，力求書(shū)寫(xiě)工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評(píng)給分。第四及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求知識(shí)全面、完整。
教師在復(fù)習(xí)時(shí)，最需要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確考試觀念，發(fā)揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘?qū)W生潛能得到，達(dá)到最佳目標(biāo)。
初三政治期中考試總結(jié) 10
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問(wèn)，突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。 從開(kāi)放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側(cè)重對(duì)學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)各種層次的考查非常明顯（如識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問(wèn)題。
2、立足基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪?jiǎn)單，但注重考查考生的'能力，尤其是對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問(wèn)題的設(shè)問(wèn)切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問(wèn)題與建議：
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，顯得倉(cāng)促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒(méi)有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
（一）研究教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
考試中所謂主觀題，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識(shí)，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書(shū)中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jī)，平時(shí)必須在教材上下功夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。首先，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對(duì)于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對(duì)平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì)事半功倍。另外，對(duì)于政治課本中知識(shí)的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識(shí)點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。
（二）認(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無(wú)從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái)，答非所問(wèn)，要克服這一點(diǎn)，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的要求，尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書(shū)本的知識(shí)有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù)，克服答非所問(wèn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與社會(huì)生活聯(lián)系，注重知識(shí)的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識(shí)組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對(duì)知識(shí)的整合能力，運(yùn)用材料提供的信息多層次，多角度分析問(wèn)題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號(hào)，分段落組織好答案，避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀題，都要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。現(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識(shí)的運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)，否則會(huì)因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jī)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)規(guī)范
回答問(wèn)題，要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語(yǔ)言精練，準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫(huà)，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實(shí)行開(kāi)卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初三政治期中考試總結(jié) 11
這學(xué)期，我們政治科組五個(gè)老師分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)助，較出色的完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、分工明確，通力合作，認(rèn)真落實(shí)。
我們政治科組是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。我們政治科組有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)：分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有的資料的制作分配到每個(gè)人的頭上，承包到個(gè)人，實(shí)施資料制作個(gè)人承包制。這有利于最大限度發(fā)揮教師個(gè)人的積極性，保證集體的協(xié)作性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有戰(zhàn)斗力最關(guān)鍵在于是否內(nèi)部團(tuán)結(jié)。像一般上課的教案、課件、試卷資料的制作先會(huì)在科組會(huì)議上明確制作的具體要求，提前一周做好，然后大家一起討論進(jìn)行修改。在上完課后我們?cè)偌皶r(shí)將問(wèn)題反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就是在這樣的工作氛圍中，我們加強(qiáng)了合作，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。總之，分工明確是前提，通力合作是關(guān)鍵，認(rèn)真落實(shí)是保證。
二、專心教研，相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。
每周科組活動(dòng)我們都開(kāi)展相關(guān)的科研、教研活動(dòng)，開(kāi)展集體交流討論。討論的內(nèi)容包括：從用的復(fù)習(xí)書(shū)、到復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的開(kāi)展、測(cè)試的進(jìn)行、課時(shí)的分布、老師在復(fù)習(xí)操作過(guò)程中學(xué)生反映出來(lái)的情況、和我們老師遇到的一些困惑等等，都進(jìn)行詳盡的交流。經(jīng)過(guò)交流，不僅提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且我們都能夠?qū)?fù)習(xí)的具體操作達(dá)成共識(shí)，以此指導(dǎo)本周的教學(xué)。在討論的過(guò)程當(dāng)中我們有時(shí)甚至?xí)?zhēng)吵，但一旦達(dá)成共識(shí)后，大家就會(huì)擰成一股繩去完成任務(wù)。通過(guò)每周的科組活動(dòng)的交流討論、集體備課、制作資料等活動(dòng)提高老師的教學(xué)、教研能力。
除此之外，我們經(jīng)常一起研究廣東省近幾年的中考題，從每一道題中歸納出該年試題所考的考點(diǎn)、找出哪些考點(diǎn)是該年沒(méi)考的、哪些是幾年都重復(fù)出現(xiàn)的，以及它們分別在哪些題型中考到，從而把握命題的規(guī)律和難度。成功的備考離不開(kāi)對(duì)考綱、考點(diǎn)的準(zhǔn)確、深刻的理解和把握。
他山之石，可以攻玉。我們充分利用外出學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于其他學(xué)校的一些好方法，結(jié)合我們自己的實(shí)際情況，靈活地加以運(yùn)用。
三、建立良好師生關(guān)系，因材施教，分層教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生既要從嚴(yán)要求，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間良好有效的溝通。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，配合班主任做好學(xué)生的思想工作，拉近彼此之間的感情。讓學(xué)生喜歡政治老師，喜歡上政治課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上都有所進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱情，對(duì)老師的感情能使學(xué)生學(xué)得更持久、更積極，這在復(fù)習(xí)階段尤其是備考沖刺階段表現(xiàn)得更為明顯。
在班里有意識(shí)地培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的榜樣作用，在班級(jí)里形成濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。針對(duì)優(yōu)生和中等生的特點(diǎn)，選擇靈活的教學(xué)方式、方法。對(duì)于“學(xué)困生”，我們“不放棄、不拋棄”，認(rèn)真做好“學(xué)困生”的補(bǔ)差工作，給予特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)他們作業(yè)的檢查和督促，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。針對(duì)不同層次、不同類型的學(xué)生，努力做到因材施教、分層教學(xué)。
對(duì)于培優(yōu)班的同學(xué)，結(jié)合不同的班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。像培優(yōu)5班，利用眾人的智慧，先明確試卷要求，輪流出題，共同討論。每個(gè)科組活動(dòng)都關(guān)注培優(yōu)班的教學(xué)情況。
對(duì)于學(xué)困生，分任務(wù)到每個(gè)老師身上，重點(diǎn)關(guān)注。努力提高差生率。
四、根據(jù)實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)方式。
在平時(shí)的授課過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改進(jìn)。在科組活動(dòng)中大家進(jìn)行討論，如何改進(jìn)等。教學(xué)實(shí)踐總是千變?nèi)f化的，這就是要求我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況并不斷加以調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)冒出一些新想法、新點(diǎn)子，然后大家試用一段時(shí)間，有效果的話，加以調(diào)整，繼續(xù)適用。我們?cè)谇笮隆⑶笞兊耐瑫r(shí)，特別留意是夠有實(shí)效，是否適合我們的學(xué)生。
五、重視課堂教學(xué)，向40分鐘要效率、要效果。
高效與實(shí)效的問(wèn)題最關(guān)鍵的還是課堂。課堂的關(guān)鍵在于時(shí)間。所以，時(shí)間是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我們將課堂分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)按時(shí)完成，不拖時(shí)間。每個(gè)環(huán)節(jié)注重質(zhì)量，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、營(yíng)造情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂。課堂精講精練精評(píng)，通過(guò)各種方法去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)要求日日清、人人過(guò)關(guān)。
六、重視精品課程制作和錄像課比賽。
開(kāi)學(xué)初就制定計(jì)劃，分工落實(shí)，每周按計(jì)劃實(shí)施。從錄像課到后期的資料制作，全程跟進(jìn)、監(jiān)督。并將精品課程的一些收獲應(yīng)用在課堂教學(xué)上，并取得一定的成效。
與時(shí)事相結(jié)合的錄像課比賽，指導(dǎo)鳳芝老師參加。在課件制作或其他方面給予指導(dǎo)。
七、開(kāi)展政治小論文和時(shí)事競(jìng)賽活動(dòng)。
通過(guò)小論文的撰寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。
重視市里的時(shí)事競(jìng)賽活動(dòng)。從時(shí)間把握、資料制作、分工合作方面進(jìn)行深入討論。最終形成資料分工制作，由我上課的形式進(jìn)行。最終也取得了一定的成績(jī)。6人中4人獲獎(jiǎng)：一人獲市二等獎(jiǎng)；三人獲市三等獎(jiǎng)。
八、重視每次的月考，做好月考前準(zhǔn)備工作和月考后的跟進(jìn)工作。
每次的月考都予以充分的重視，月考前的準(zhǔn)備工作和月考后的質(zhì)量分析。對(duì)于每一層次的學(xué)生進(jìn)行分析和跟蹤。找原因、找方法，找對(duì)策。把時(shí)間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在考試前掌握主動(dòng)。
我們的科組是一個(gè)新組建的科組，融合原民眾中學(xué)與三民中學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些缺點(diǎn)與不足，在接下來(lái)的日子我們會(huì)更加努力，更加團(tuán)結(jié)，把我們的科組優(yōu)良的東西發(fā)揚(yáng)光大，在中考備考的大路上繼續(xù)前行。
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