初三政治主觀題的歸納總結(jié)
初三政治主觀題的歸納總結(jié)
初三政治主觀題的歸納總結(jié)
近年來中考改革力度不斷加大，命題由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向了能力立意，2006年政治中考將切實(shí)聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，加大知識(shí)遷移和變化，重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與探究能力，關(guān)注未成年人思想道德成長，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，初三政治復(fù)習(xí)中的問題與對(duì)策。命題將關(guān)注生活（社會(huì)生活、學(xué)生生活）關(guān)愛學(xué)生成長，試題具有開放性、實(shí)踐性、綜合性等。要在有限的時(shí)間內(nèi)，取得質(zhì)量的提高，就必須認(rèn)真分析去年中考中出現(xiàn)的問題和平時(shí)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇有效的復(fù)習(xí)方法。下面就將我們?cè)诔跞螐?fù)習(xí)中遇到的一些問題，和采取的對(duì)策，提出來，請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
一、當(dāng)前政治復(fù)習(xí)中存在的問題
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解不到位，即多為點(diǎn)的直觀掌握，知識(shí)少或知識(shí)雜亂無條理，很少有“面”和“線”的理解，缺少系統(tǒng)性和綜合性.靈活應(yīng)用、知識(shí)遷移能力差。在平時(shí)的練習(xí)和考試中，多數(shù)學(xué)生只會(huì)移植書中相類似題目的答案或盲目的抄書，導(dǎo)致失分較多。
2、審題能力欠缺。
即獲取和解讀題目中信息能力差。審題能力對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)層次的要求：①獲取試題提供的信息，理解試題要求及其考查意圖；②提取信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合；③組織和應(yīng)用相關(guān)的書本知識(shí)，形成綜合性的信息解讀。
審題能力欠缺，這也是復(fù)習(xí)工作中的老生常談的頭疼問題，但也是重要問題，需認(rèn)真研究解決。我們通過對(duì)學(xué)生考卷的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面的能力最差、丟分最多。審題能力差經(jīng)常表現(xiàn)為以下原因：
第一，是不善于通過試題提供的材料，去把握試題的要求和意圖。信息獲取能力不足，抓不住題目要求的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)偏離主題。
第二，抓不住考題的重點(diǎn)詞，把握不了試題的思路。很多題目所給的材料和提問的語句，本身就隱含了答案的方向和要求。例如，去年《中考說明》有一漫畫題，是一個(gè)“料事如神”的算命先生掉下井。B是破壞公共安全的行為，C是損害精神文明的行為，我們?cè)诳疾闀r(shí)，特地抽查了這個(gè)題目，結(jié)果錯(cuò)誤選B的仍然好多，評(píng)講時(shí)，我點(diǎn)到這四個(gè)字，他們馬上就明白了。
第三，是弄不清答題的知識(shí)依據(jù)和設(shè)問指向，出現(xiàn)錯(cuò)答.例如“分別說明”、“評(píng)析”等。
3、分析問題和解決問題能力較差。
近兩年中考政治試題，在主觀題，開放題中，突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題和青少年思想實(shí)際，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展實(shí)際，著重考查學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況，特別是在具體的情景中運(yùn)用所學(xué)的政治原理、政治觀點(diǎn)分析問題和辨別是非的能力。因?qū)W生在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系缺乏領(lǐng)會(huì)、把握。對(duì)答題的技巧和方法不作深入的研究，會(huì)出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象，答案不全、不嚴(yán)密。
4、答題的語言不夠規(guī)范，書面語、專業(yè)語少，大白話多。條理不夠清晰。例: “一名廢品收購站的經(jīng)營者向某媒體反映：一個(gè)小時(shí)前，一名青年扛著一塊鋁錠來賣，并解釋說這塊鋁錠是偷來的，急需錢用，便宜賣給收購站。我上秤一秤，按市場(chǎng)正常價(jià)值500元，通過簡單的討價(jià)還價(jià)，最后以200元成交。對(duì)收購站經(jīng)營者的行為分析”
①，（－短語和詞，沒有完整的句子，角度也不完整，沒有分析闡述，有明顯粗俗的口語，也沒有針對(duì)性。）---------這是不對(duì)的。
②，（稍作修改）：-------他明知是贓物而購買這一行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。
③，（再改）：-------他明知是贓物而購買這一行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。并且這種行為是在縱容不法行為.收購站經(jīng)營者知道賣東西的人是小偷，不向警方報(bào)案，沒有履行公民同違法行為作斗爭的義務(wù)，不利于社會(huì)穩(wěn)定。
三次不同的程度的答案，均來自同一個(gè)學(xué)生，說明了他們?cè)谥R(shí)方面并非欠缺，而是語言、條理、知識(shí)的整合運(yùn)用能力不行。
5、教師、學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
有的教師講風(fēng)過盛，處處擔(dān)心，惟恐遺留；有的知識(shí)點(diǎn)純粹在書本上打轉(zhuǎn)，聯(lián)系實(shí)際思考分析太少；有的脫離教材，一昧依賴課外材料強(qiáng)化訓(xùn)練；有的整理各種題型連同答案批發(fā)給學(xué)生（對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生倒不失是個(gè)辦法），不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)果考試到處抄，時(shí)間不夠，也答非所問，得分也低。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)政治態(tài)度消極，認(rèn)為“開卷考試無非是考試時(shí)翻翻書而已”。于是，平時(shí)就將有些題目和答案密密麻麻的抄到課本的空白處，考試時(shí)，盲目抄書或移植書中同類題答案，甚至題題都翻書。日積月累，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，審題不清，答題不規(guī)范，解題能力不強(qiáng)等問題， 而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。由于平時(shí)試卷的難度不高，而此長期的抄書思維，到了復(fù)習(xí)階段碰到開放性綜合訓(xùn)練題，就感到無以下手，驚慌失措，
二、我們的策略
我們是從以下幾個(gè)方面去解決上述問題的
1、首先，制定一個(gè)合理、務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們通過學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近幾年我校政治中考的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)間上采用的是“三輪復(fù)習(xí)法”：
第一輪復(fù)習(xí)：具體時(shí)間分配：（初二——六周，初三——四周。2月---4月中旬）我們稱之為“壓路機(jī)”式的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。
必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是主干知識(shí)的理解和運(yùn)用。課堂復(fù)習(xí)要是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練要有的放矢。這個(gè)時(shí)候的教師工作量也最大，但有條件的話，也可以和周圍的學(xué)校集體備課，將任務(wù)分解，減輕壓力。課堂復(fù)習(xí)時(shí)，要側(cè)重知識(shí)的前后聯(lián)系、滲透、綜合，做到融會(huì)貫通、舉一反三。
對(duì)此教師所要做的工作是：
①依據(jù)《中考說明》規(guī)定的考查內(nèi)容與能力要求來梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。要特別注意《中考說明》中考試內(nèi)容的變化，認(rèn)真思考考試目標(biāo)的要求，了解考點(diǎn)增刪情況，細(xì)化考點(diǎn)的要求，以便在具體復(fù)習(xí)中一一落實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中要步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重做好二個(gè)層面的工作： 第一個(gè)層面是從宏觀上梳理知識(shí)，使零碎的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)及所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并初步確立檢索知識(shí)的路徑。另一個(gè)層面是微觀上按照考試要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識(shí)量，奠定知識(shí)基礎(chǔ)，做到厚積薄發(fā)。，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問題。。
②一定要每課有精選的練習(xí)4—5題，即主要選取往年的中考經(jīng)典例題，，通過部分經(jīng)典題例，進(jìn)行有效訓(xùn)練，初步使學(xué)生生成中考思維理念下的解題技巧。扎實(shí)總結(jié)在解題過程中存在的問題，尋求解決的最佳辦法，提高學(xué)生簡單的知識(shí)聯(lián)系和遷移的能力，生成答案的能力。突出審題、解題能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。要及時(shí)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、鞏固應(yīng)用，練習(xí)的面要廣、題型要多，要注意訓(xùn)練的層次。
③在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，還要聯(lián)系時(shí)事知識(shí)，為第二輪的時(shí)政專題復(fù)習(xí)作了鋪墊。凡《中考說明》中列入考查范圍的知識(shí)點(diǎn)都要逐個(gè)進(jìn)行清理，并初步理出其內(nèi)在聯(lián)系。其，根據(jù)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)都應(yīng)予以必要的關(guān)注，老師筆記《初三政治復(fù)習(xí)中的問題與對(duì)策》。在進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中，要運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)對(duì)相關(guān)的時(shí)事材料進(jìn)行分析說明，或是以時(shí)事材料作為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
做到以上三點(diǎn)我們就可以抓住考點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)，達(dá)到對(duì)教材的理解、熟練掌握、快速再現(xiàn)，為下一步的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：我們稱之為“電梯”式的復(fù)習(xí)，依據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重在提升能力，形成知識(shí)遷移。時(shí)間是從第十一周開始，兩周時(shí)間（4月下旬）。
思想政治課最大的特點(diǎn)是時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際是其基本的原則，也是目前中考命題的方向。把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是近些年來政治中考的一個(gè)顯著特點(diǎn)。以時(shí)事為情景材料設(shè)計(jì)題目，在近幾年的政治中考試卷中一直占50%的比重，并且涉及到各種題型。將考點(diǎn)與時(shí)政學(xué)習(xí)相結(jié)合，也就是要改變以往復(fù)習(xí)中只是對(duì)中考考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理的方式，把考點(diǎn)同相應(yīng)的時(shí)事材料分析結(jié)合起來，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深化，即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與前面復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之間，緊密的聯(lián)系起來，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控知識(shí)，融通知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和整合。
在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的歸納、分析、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。時(shí)政熱點(diǎn)是命題的重點(diǎn)，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)政，其中鹽城市地方時(shí)政更是中考的重中之重。教師在教學(xué)過程中要選擇典型的事例來解剖，這種課的目的是方法的指導(dǎo)與解題技巧的培養(yǎng)，力求使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，取得較好的效果。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．還需要教師及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行收集，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。可充分利用《中學(xué)生中考時(shí)政導(dǎo)航報(bào)》等提供的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)年度發(fā)生的國內(nèi)外重大時(shí)政，劃分專題。練習(xí)以選擇題和材料分析題為主。
第三輪復(fù)習(xí)：我們稱之為“軍演”式的復(fù)習(xí)，即模擬練習(xí)。主要任務(wù)是知識(shí)彌補(bǔ)及模擬階段。時(shí)間是五月份中旬。
把練習(xí)冊(cè)、試卷中曾錯(cuò)過的題完全弄明白，在“臨界點(diǎn)”之前，在回復(fù)一遍，在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。教師需要結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題--------①要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。②其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。③選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。最后， ④選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
初三政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要做到“四有”：①胸中要有譜——要有切合實(shí)際的、詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好將計(jì)劃告之學(xué)生，讓他們可以做好準(zhǔn)備。②心中有綱——依據(jù)《中考說明》要求復(fù)習(xí)，不可以資料代替教材，那是舍本求末的做法。③眼中有人——講和練，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能搞“偏”“難”“怪”的題目，讓學(xué)生去鉆“牛角尖”。④手中有法——要有教學(xué)手段和方法，從耳激發(fā)學(xué)生的積極性，取得理想的效果。
2、構(gòu)建務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)課的課堂模式
基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)課；根據(jù)外校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們的具體情況，經(jīng)過我們的思考和實(shí)踐，將一節(jié)課分為三個(gè)板塊：
①首先教師復(fù)習(xí)中考說明的知識(shí)點(diǎn)-----（10---15分鐘）
②其次學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)（20分鐘），評(píng)講8分鐘左右；課堂練習(xí)除了知識(shí)的訓(xùn)練外，還要有目的地訓(xùn)練學(xué)生答題的單位時(shí)間正確率，評(píng)講時(shí)要注意相關(guān)的知識(shí)比較、和分析過程的推理、類似題目的解答方法；
③學(xué)生鞏固、記憶知識(shí)（5—8分鐘）主要是學(xué)生讀書。政治中考命題盡管愈來愈注重對(duì)能力的考查，強(qiáng)調(diào)能力立意，但胸中無竹，能力焉出？教師在復(fù)習(xí)過程中，要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實(shí)掌握好基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，能復(fù)述其主要內(nèi)容，并迅速而準(zhǔn)確地找到它們?cè)诮滩闹械奈恢茫瑸榭荚嚂r(shí)翻閱教材作好準(zhǔn)備。三冊(cè)教材中基本概念、基本原理較多，為此，須根據(jù)中考說明進(jìn)行有目的篩選，歸類。目前，學(xué)生手頭的資料（蔣正紅老師編的《金鑰匙》和吳友余編的《課時(shí)練》都有這方面的總結(jié)和歸納。教師也可以印發(fā)給學(xué)生。這種讀書的方法對(duì)于有些基礎(chǔ)差的學(xué)生，更能起到“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”的作用。另外，目前初三其它學(xué)科都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，負(fù)擔(dān)較重，真正在課后去學(xué)習(xí)政治的學(xué)生很少，所以要讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)行記憶和鞏固。同時(shí)，在課堂上，老師的指導(dǎo)也就更有針對(duì)性了。
每本書復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)可以用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行知識(shí)整理 ，以知識(shí)的聯(lián)系運(yùn)用為主，適當(dāng)?shù)卮騺y章節(jié)順序，將相關(guān)知識(shí)比較、合并，做到融會(huì)貫通。
階段檢測(cè)課；一般每兩周檢測(cè)一次，題目的難度系數(shù)可大一點(diǎn)，這種考試的出卷，一定要認(rèn)真查閱資料，以《中考說明》為依據(jù)。要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固， 突出復(fù)習(xí)階段的以“教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。可以將上回考卷學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目，再讓他們考，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而突破難點(diǎn)。
不可隨便找一份考試卷，不作任何改動(dòng)，甚至在選擇題中的還留有“D”選項(xiàng)。否則，肯定會(huì)降低了復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也影響教師和學(xué)生對(duì)階段復(fù)習(xí)的反思和總結(jié)。
監(jiān)考時(shí)，要認(rèn)真，要烘托出緊張、嚴(yán)肅的氣氛。有很多學(xué)生課堂上聽懂了知識(shí)，但是一到考試成績總是不理想，糾其原因，是缺乏應(yīng)考能力，如果在平時(shí)能創(chuàng)設(shè)出考試情景，那么他們就很容易適應(yīng)考試，從而發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
改卷時(shí)，要“分分”必爭，“分分”必糾。有典型的錯(cuò)誤要記錄、要分析、要有應(yīng)對(duì)的方法。不可濫考，多了，有的學(xué)生就習(xí)以為常，不認(rèn)真應(yīng)考。有的學(xué)生會(huì)壓力過重，影響學(xué)習(xí)。一般以兩周一次為佳，便于學(xué)生的方法調(diào)整、知識(shí)的補(bǔ)缺。
試卷評(píng)講課：要多讓學(xué)生談自己解題的思路，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)暴露知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和能力的不到之處。同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶、掌握、應(yīng)用的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一半同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題、提升解題能力。
（1）對(duì)審題技巧提出詳細(xì)的審題步驟供他們參考。如①讀懂題意，要求歸納出中心思想。②找出考題的關(guān)鍵語句，這些往往是畫龍點(diǎn)睛的詞句。③讀全題目，往往連貫的幾個(gè)設(shè)問中就隱含著答題的方向和要求。④避免簡單的問題復(fù)雜化和復(fù)雜的問題簡單化兩種傾向，特別是尖子生。⑤必須根據(jù)題目的要求答題。比如說用法律知識(shí)去談某件事的理解，有時(shí)候?qū)W生就會(huì)以道德角度或生活中實(shí)際情況去答。因此平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，一定要反復(fù)讀題先自己思考再看答案。這方面。我們首先在選擇題中進(jìn)行量化訓(xùn)練，要求學(xué)生在讀題目時(shí)就要畫出題目的關(guān)鍵詞。回答出題目的題意和要求，并要回答出A、B、C三個(gè)答案里選和不選的理由。經(jīng)過實(shí)踐證明，這種方法對(duì)提高學(xué)生的審題目能力、分析問題能力是有明顯的作用的。
（2）要求他們認(rèn)真做好每一個(gè)題目，寧可不做也不要瞎做，最好在老師講評(píng)之前，寫出自己的答題角度和要點(diǎn)，思想上要重視，一做題目就要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。這樣慢慢地養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S的習(xí)慣，剛開始以慢而準(zhǔn)為要求。后來就要求單位時(shí)間的效率和準(zhǔn)確率。
（3）同時(shí)，我們對(duì)審題能力每周都有專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)各種類型題目，要教會(huì)學(xué)生答題技巧，為①說明、反映類，先回答材料本身講述的什么問題，再運(yùn)用課本知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，②啟示類，先說出材料反映了什么，再回答怎樣學(xué)習(xí)好的、批評(píng)壞的③理解、認(rèn)識(shí)類④評(píng)析類⑤打算類⑥建議類等，這一方面很多輔導(dǎo)資料說的較透徹，我在此不再羅嗦。同時(shí)將以前常錯(cuò)的題目摘錄下來。
我們從自身的實(shí)踐感到這種有的放矢的針對(duì)性訓(xùn)練效果還是明顯的，學(xué)生因?qū)忣}能力丟分的比例確實(shí)在逐漸減少。
（4）解題能力的提高
對(duì)書本知識(shí)的梳理只是紙上談兵，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)僅僅為分析解決問題提供了必要的理論儲(chǔ)備，更重要的是還要將已經(jīng)掌握的知識(shí)通過加工制作形成系統(tǒng)化的綜合性知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)不同知識(shí)問題內(nèi)在聯(lián)系，最后才能運(yùn)用綜合知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。這就是整個(gè)復(fù)習(xí)考試中最重要的得分手段——解題能力的訓(xùn)練。對(duì)此，我們以為：
首先，要端正學(xué)生的輕視政治考試的思想認(rèn)識(shí)，克服過去那種拿到題目匆匆一看就翻書，找資料，估計(jì)差不多就抄上去的行為習(xí)慣，要在訓(xùn)練中予以糾正，一定要讓學(xué)生在動(dòng)筆前有一個(gè)自己思考和探索。這樣，才會(huì)在對(duì)、錯(cuò)對(duì)比中鞏固知識(shí)、加深印象、訓(xùn)練能力。
其次，放手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，古人尚且知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，必須創(chuàng)造條件，促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)感捂、理解、運(yùn)用知識(shí)。
第三、能力的培養(yǎng)又是通過一定量的解題練習(xí)來完成，學(xué)生要練，老師要評(píng)，在練與評(píng)中要將解題技巧傳授給學(xué)生，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)帶有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)、落實(shí)各種能力，教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，不命繁、難、偏、怪的習(xí)題，答案要科學(xué)，訓(xùn)練要規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，重視對(duì)審題、答題指導(dǎo)。只有能力上去了，考試時(shí)才能得心應(yīng)手。
第四，教者要認(rèn)真搞好每次考試的試卷分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題中的共性問題，采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。針對(duì)有些典型的題目要撕開口子，要一題多變，培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力。
第五，要加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的自信心。要相信“題在書外，理在書中”不要因?yàn)橐恍┪匆娺^的題目、題型就產(chǎn)生畏難的心理。要仔細(xì)讀，尋找材料中要素，再對(duì)比中考說明找出相應(yīng)的知識(shí)要素，進(jìn)行定向搜尋、思考，再根據(jù)中考說明知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求，組織答案，解決問題。
4、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的質(zhì)量
在每次考試和練習(xí)時(shí)，我們始終堅(jiān)持一條原則：教師要將練習(xí)先做一遍，以確保練習(xí)的質(zhì)量和效果。
在選擇練習(xí)時(shí)要符合兩條標(biāo)準(zhǔn)：第一，題目中的知識(shí)點(diǎn)和能級(jí)要求要符合今年的《中考說明》的要求。第二，材料的選擇、題型的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)中考命題的方向和特點(diǎn)。
要基本達(dá)到三個(gè)“性”的要求：①，“針對(duì)性”，是指題目考查的目標(biāo)要明確、份量要合適、能級(jí)度要符合《中考說明》的要求。②，“現(xiàn)實(shí)性”，題目要以現(xiàn)實(shí)問題為主，要達(dá)到《中考說明》的50%是時(shí)政材料的要求。③，“靈活性”，題目要隱含多種能力的考查要求，特別是審題能力的要求，題目不要太白、太直，要能訓(xùn)練學(xué)生的審題、分析、歸納、解決問題的能力。
另外，我們還要有一定數(shù)量的各種新類型題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，從而掌握各種類型題目的特點(diǎn)和解題的方法，同時(shí)對(duì)不同題型進(jìn)行歸類整理并總結(jié)，積累解題經(jīng)驗(yàn)。題型要根據(jù)今年的《中考說明》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。要把握各種題型的答題特點(diǎn)、解題技巧和方法，總體看仍然是開放型試題占絕大多數(shù)，所以針對(duì)開放性試題我們要看到：它是允許、倡導(dǎo)并鼓勵(lì)答案多元的一種試題形式，它著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、結(jié)合材料進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，具有命題開放、答案多元、評(píng)分采意等基本特征。題型呈現(xiàn)形式多樣：材料分析型、漫畫評(píng)述型、列舉分析型、觀點(diǎn)評(píng)析型、建議對(duì)策型等等。該類試題靈活性大、綜合性強(qiáng)、難度大，學(xué)生把握困難。所以我們必須尋求此類問題的解題方法，提高解題技巧。我們要求學(xué)生具體應(yīng)做到這樣幾點(diǎn)：①仔細(xì)審題，弄清題意。這是解題的前提。(審背景材料、圖表等；審設(shè)問)②抓住關(guān)鍵詞語，這是解題的關(guān)鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點(diǎn)。在組織答案時(shí)，應(yīng)盡可能運(yùn)用教材中的政治原理和術(shù)語來答題，以提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。
總之，中考前的復(fù)習(xí)，在它的特殊性和復(fù)雜性、有共性的問題的折射，也有個(gè)性的疑惑，有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索。只要我們勤于思考，勇于探索。就一定能在今年中考中，取得最佳教學(xué)實(shí)績！我在今天所講的膚淺、不妥之處，還請(qǐng)同行們不吝賜教。
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